Tarea 4,5,6,7 Psicologia Social

UNIVERSIDDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

ASIGNATURA:

Psicología Social y Comunitaria Comunitaria

PARTICIPANTES:

Katherine Paola Ortiz Silvestre Mat. 16-12165

FACILITADOR:

GRISELDA NUÑEZ

Unidad IV Haciendo uso de la lectura referida a Las relaciones sociales y la agresión en el libro de Barón capítulo 5 y 6 o investigando en otras fuentes, realiza las siguientes actividades. 1. Analiza los conceptos de identidad de género y prejuicio a partir de los planteamientos de dos autores de la Psicología y social. En la literatura psicológica, el sentido personal de ser uno mismo a través del tiempo y, a la vez, poder diferenciarse de los otros, ha sido retomado por diferentes teóricos vinculándolo al término de identidad, aunque su definición no ha resultado del todo clara. La identidad es en sí misma una especie de dilema en tanto involucra por una parte la idea de singularidad o distintividad, esto es, lo que hace diferente y única a cada persona, pero a su vez refiere la homogeneidad o lo que se comparte con otros y que permite ubicar a la persona como parte de un grupo de referencia. Cada persona desarrolla un sentido personal de sí misma en función de sus experiencias, de su historia, de sus características y de sus percepciones, así como en función de sus interacciones y de los valores y normas que rigen su cultura. Debido al dilema que subyace en el concepto de la identidad, algunas veces se confunde la identidad personal con el autoconcepto o la autoestima, en gran medida porque todos estos aspectos hacen referencia al sentido del sí mismo o al “yo”. Sin embargo, pese a que todos son conceptos relacionados entre sí, existe una importante diferenciación entre ellos. En lo que respecta al autoconcepto es importante decir que éste hace referencia al conjunto de ideas, imágenes, sentimientos y pensamientos que una persona tiene de sí m isma. De acuerdo a Rosenberg (1982) el autoconcepto tiene dos dimensiones o componentes: el elemento cognitivo (que se refiere a los pensamientos) y el evaluativo (que se refiere a los sentimientos). De manera que el autoconcepto es el conjunto de creencias que una persona tiene sobre sí misma y que abarca imagen corporal, valores, habilidades y características, pero a su vez está vinculado con un aspecto afectivo que se relaciona con la autoestima, la cual de acuerdo con Costa y McCrae (1988), refiere los sentimientos positivos o negativos que una persona posee sobre sí misma. Por su parte, la identidad se refiere a aquellos aspectos o características que permiten diferenciarse de otras personas y a la vez ubicarse como parte de un grupo ante el reconocimiento de rasgos o comportamientos que sirven de referencia. La identidad constituye entonces una construcción personal en tanto involucra el reconocimiento de la singularidad, la unicidad y la exclusividad que permiten a un individuo saberse como único, pero a su vez, es también y de manera muy importante una construcción social, en tanto recoge los atr ibutos que una sociedad emplea para establecer categorías de personas (identidad étnica, identidad de género, identidad nacional, etc.), de manera que una persona puede identificarse con determinado grupo y diferenciarse de otro. Dicho de forma más simple, cuando se habla de identidad, se habla de la persona pero en su pertenencia a un grupo. 2. Redacte un ensayo que contenga un análisis reflexivo y crítico acerca del prejuicio y discriminación identificando origen y naturaleza.

El prejuicio es una actitud usualmente negativa hacia miembros de algún grupo social, basada exclusivamente en la pertenencia a dicho grupo. Puede activarse de manera prácticamente automática, y puede ser de naturaleza tanto implícita como explícita. Como el resto de actitudes, el prejuicio influye en nuestro procesamiento de l a información social, y en nuestras creencias y sentimientos con respecto a personas que pertenecen a varios grupos. El prejuicio persiste dado que puede enaltecer nuestra autoestima, y debido a que los estereotipos permiten una economía de esfuerzo mental. La discriminación consiste en acciones negativas dirigidas hacia miembros de distintos grupos sociales. Si bien ha sido evidente la disminución de manifestaciones evidentes de discriminación, aún persisten formas sutiles de racismo como el emblematismo. La discriminación también puede provenir de la a ctivación automática de actitudes implícitas y estereotipos (actitudes de las cuales los individuos pueden no ser conscientes). La Identidad La propia identidad, o autoconcepto, consiste en creencias sobre sí y auto percepciones organizadas como esquema cognitivo. Debido al efecto de autorreferencia, procesamos de manera más eficiente información sobre nosotros mismos antes que otros tipos de información.  Además del self personal, existe un self social que incluye relaciones interpersonales y una identidad colectiva basada en factores como raza, religión y etnia. Más allá de nuestro autoconcepto real, existen muchos selves diferentes y usualmente mejores sobre cómo podemos imaginarnos en el futuro: nuestros selves posibles. Los autoconceptos cambian en función de la edad, pero también en respuesta a nuevas informaciones, cambios en el entorno o en nuestra posición laboral, y las interacciones con los demás. La autoestima se basa en la autoevaluación (las actitudes hacia nosotros mismos en general y en ámbitos específicos). Una parte se fundamenta en procesos de comparación social. 3. Mirando la película: Tiempo de Matar, ( A Time to Kill) dirigida por Joel Schumacher, analiza los tipos de prejuicios y las agresiones generadas por estos luego identifica en donde radica la base del prejuicio y presenta tus conclusiones al facilitador en la próxima jornada de clases. El video de juicio que vi fue la película "Tiempo de Matar" se trata de una historia de una violación de una niña de origen negro de doce 1 años, sus violadores dos hombres blancos son apresados por el sheriff del pueblo, que es un hombre negro, esta película se desglosa a f inales de los ’70, inicios de los ‘80, ya para 1948 se aprobó la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la comunidad internacional ha avanzado considerablemente en la lucha contra el racismo, la discriminación racial, la xenofobia y las formas conexas de intolerancia. Se han promulgado leyes de aplicación nacional e internacional y se han aprobado numerosos instrumentos internacionales de

derechos humanos, en particular un tratado de prohibición de la discriminación racial. Pese a que se han logrado éxitos espectaculares, como la eliminación del apartheid en Sudáfrica, el sueño de que el mundo se vea libre del odio y los prejuicios raciales sólo se ha hecho realidad a medias. Para la época en que se desenvuelve la historia , ya los negros sabían de sus derechos, pero estos no abusaban en sus actos, para evitar enfrentamientos, con todo y eso aún había personas que tenían sus reservas con las personas de color, ya que pertenecían a una sociedad donde la actitud de orden social que dominaba era de tipo conservadora interesada ya que encuentran su razón de ser en fundamento del deseo de proteger sus privilegios que se disfrutan de acuerdo con el estado de cosas pendientes esto por parte de cierta población, en este caso el sector de población de los blancos o más preciso como ocurre con uno de estos maleantes, Billy Rey Cobb que a pesar de tener su negocio de drogas con negros y blancos, este no sentía el menor remordimiento por lo que había hecho, el otro James Louis W illard que sufría de retraso, era ayudante de Cobb en sus negocios, este le pagaba con droga cosa que no era malo para él. 4. Presente un análisis de un estudio de caso en el ámbito de su comunidad donde se evidencie, actitudes sociales de género o de grupos sociales, prejuicios, observando las causas y diseñando herramientas para reducirlas. En mi comunidad no existe prejuicio, vivo en una comunidad militar y aquí se trata a todo el mundo igual, en el caso de las viviendas. Pero en la Base donde están los militares entre ellos si hay prejuicios, por aquellos que tienen más rangos militares que otros, los ponen hacer sus servicios, le hablan mal, etc. Unidad V Luego de leer el tema en el libro Psicología Social, de Robert Baron o de investigar en otras fuentes, realizar las siguientes actividades 1-Realización de un mapa mental considerando los siguientes elementos : a-Conceptualización. b- Teorías c. La proximidad d. Emociones positivas y negativas e. La necesidad de afiliación

2. Investigación de campo, acerca de los problemas de mat rimonio más frecuentes y posibles incidencias de factores sociales del momento, tales como las redes sociales, los avances de la tecnología, entre otros. Puedes elegir o considerar cualquier área social en la zona donde vive. Presentar conclusiones siguiendo los siguientes criterios. Temática abordada · Relaciones cercanas · Vinculación familiar Tipo y estilo de apego · Tipo de manifestaciones. Los problemas de matrimonio más frecuentes Las grandes y pequeñas diferencias: Aquí hablamos de las diferencias en objetivos, en intereses, y en los hábitos cotidianos que van generando conflictos pequeños, y llevan al desamor. Resolución: Lo normal y lo deseable es que se establezca un equilibrio. Por supuesto, a mayores diferencias, más precario será este equilibrio. Algunos ejemplos: Objetivo diferente en una pareja: Puede ser que para uno de los miembros sea fundamental ahorrar (para comprar una vivienda, pero en realidad, más profundamente, es una imperiosa necesidad de sentir seguridad), y para el otro miembro sea gastar todo el dinero a medida que se gana. Intereses diferentes: Puede ser que uno de los cónyuges desee tener un hijo mientras el otro/a prefiera terminar los estudios. Hábitos cotidianos distintos: A veces al principio suenan como un problema menor, pero pueden tener consecuencias importantes porque producen un desgaste continuo. Suelen ser situaciones como: la forma en que el otro

conduce el auto, la manera de guardar la ropa, la planificación de las salidas, entre otras cosas. Lo típico es comenzar por la descarga emocional de la frustración ante los objetivos diferentes, con desbordes como: tú tienes miedo y así no disfrutas de la vida, siempre pensando que nos vamos a quedar sin dinero … lo que suele generar como respuesta: Y tú lo único que sabes hacer bien es gastar hasta el último peso que ganamos… Si bien este tipo de reacción es muy habitual, hay que buscar la ocasión (más tarde u otro día) de retomar un diálogo con cierto equilibrio emocional que guíe a ambos cónyuges hacia una solución. En la medida en que recuerden priorizar la relación antes que una posición en particular, habrá un punto en común que les permitirá explorar acuerdos y preservar el sentimiento de afecto, que es la piedra angular de una pareja. 2- La pareja se extiende. El advenimiento del embarazo genera en algunos casos disgustos y decepciones, generalmente con el primer hijo. Muchas veces el embarazo impide el cumplimiento de objetivos de estudio, o los económicos, y obliga a cambiar los intereses y metas de la pareja. Resolución: Para comprender cómo podemos afrontar esta delicada situación, es conveniente enumerar las cinco Habilidades Prácticas de la Inteligencia Emocional y ver cómo se aplican aquí: Autoconciencia: Comprender profundamente que una vez que decidieron tener un hijo nada es más importante que esa decisión, y se pueden explorar y paliar las consecuencias negativas que uno o ambos puedan considerar. Si el hijo no estaba en los planes de ambos, toda negatividad emocional que no se resuelva, sólo complicará la situación no deseada. En cambio, si se llevan libremente al diálogo las frustraciones, temores y/o diferencias de sentimientos, pueden aparecer otras perspectivas que ayuden a mejorar la situación. Control emocional: Teniendo en cuenta que es una situación muy delicada, cada reacción puede ser muy costosa. Situaciones mal manejadas pueden romper la pareja, o provocar estados anímicos que lleguen al extremo de que la madre se enfurezca o entristezca tanto que dañe al futuro bebé, entre otras. Entonces, antes de lanzarse a gritar o hablar de manera tajante o hiriente, una alternativa puede ser desahogarse con otra persona de confianza que no sea el propio cónyuge, o expresar esos sentimientos luego de realizar cierta “preparación” psico-física (saliendo a dar un paseo, hablándolo en una ses ión de terapia etc.) para que se enfríe un poco el cuerpo y la mente. Motivación: Buscar factores que los motiven a desear y disfrutar más la situación, haciendo listas de cosas positivas que la situación traerá. Cada ser humano se motiva con diferentes aspectos de un hecho, por lo que esta lista será para compartir pero también muy personal. Empatía: Cada uno intentará ponerse en el lugar del otro, sin juzgar las necesidades de la pareja, sus frustraciones o quejas. Más que en replicar tendrá que pensar en preguntar al otro cómo se siente, qué experimentó con la noticia, sin sentirse afectada personalmente por las respuestas, y ayudándose sabiendo que a su turno será la persona escuchada y comprendida.

Habilidades sociales: La manera de comunicar las cosas, de hablar, de escucharse, de leer el cuerpo de la otra persona, sus miedos, su angustia, puede cambiar radicalmente la situación. No cambiará el hecho, pero sí la manera de encarar la vida, y muchos aspectos conflictivos o problemáticos de la situación. 3- La insatisfacción sexual: Producto de disfunciones sexuales no tratadas, algunas parejas – más del 30 %- conviven sin tener una plena sexualidad y, lo que es peor, sin comentárselo entre ambos. Posibles Resolución: Muchas parejas se niegan a admitir que tienen un problema sexual. La autoconciencia es fundamental para pasar a la acción, que podría ser buscar ayuda profesional, comprar libros sobre el tema, sostener charlas, o cualquier recurso que signifique un cambio hacia un mayor bienestar. En muchos casos los problemas se moderan o resuelven expresando deseos o molestias, y en otros es necesaria la búsqueda de información especializada o la consulta a un sexóloga/a para ver cómo se superan las inhibiciones y malestares generados en ese ámbito. 4- La comunicación negativa: Nos referimos a los eternos pensamientos paranoicos que algunos tienen, en el sentido de que piensan que su pareja, de una u otra forma, les va a hacer daño. Por ejemplo, si la pareja está callada porque simplemente está pensando en algún suceso del día, el pensamiento paranoico provoca reacciones como ésta: “Debe estar callado(a) porque está enojado(a) conmigo”. Otro es el pensamiento donde siempre creen algunos que todo les sale mal. No importa lo que haga la pareja, nunca estarán satisfechos. Posibles Resolución: El significado de la comunicación, es a menudo confuso para el receptor. Decodificar el mensaje es, en el fondo, leer el pensamiento del emisor. Sin embargo, tenemos en general, maneras peculiares de decodificar; por lo tanto nos equivocamos con frecuencia.  Además, a veces leemos significados ocultos donde no los hay. Las parejas deberían verificar su lectura del pensamiento y formular preguntas directas o efectuar más observaciones de los actos del compañero. Se darían cuenta , entonces, que su adivinación es incorrecta. 5-Las distintas etapas del amor también generan problemas a la pareja: La primera crisis ocurre generalmente al tercer año de relación, cuando decae la etapa que llamaremos pasional, donde tiene una gran importancia el dedicarse el uno al otro. En este momento, cada miembro de la pareja, comienza a pensar en los otros objetivos y metas que le reclama la vida. Posibles Resolución: Después de la etapa pasional, que no tiene una duración definida, pueden sucederse diferentes momentos con zonas de conflictos posibles: como el primer embarazo, la cantidad de hijos deseados, la sexualidad, la educación de los hijos, los cambios laborales y/o económicos, la probable sexualidad extramatrimonial, el crecimiento de los hij os y su adolescencia, entre otras . En todos los casos, es conveniente recordar que la pareja necesita normas y reglas que se construyen a partir de las creencias, sentimientos, deseos y necesidades. Todo esto se logra a través de una comunicación clara y eficiente. Y para que dos personas se comuniquen tan efectivamente y significativamente como sea posible hay que tener en cuenta los siguientes puntos:

 A= Cada uno debe ser consciente de lo que piensa, cree y/o siente. B= Cada uno expresará sus sentimientos sin culpar o acusar, haciendo posible la respuesta positiva de la otra parte. C= Cada uno escuchará y tratará de comprender claramente lo que el otro ha dicho. D= Cada uno hará todo el esfuerzo que le sea posible para identificarse con el otro. 6- ¿Quién se ocupa del hogar? La distribución de las cargas de las tareas del hogar, siempre genera conflicto. En la actualidad, las mujeres demandan igualdad en las labores caseras y los hombres, generalmente se resisten a aceptarlo. Algunas Resolución: Me parece que no es posible generalizar en qué proporción se debe ocupar cada cónyuge de las tareas del hogar. Lo que está claro es que el viejo modelo de que la mujer es “ama de casa” y el hombre es casi un huésped en la misma, ha terminado. Uno de los trucos al que se puede recurrir es hacer, periódicamente, una rotación de tareas (cocinar, hacer bañar a los chicos, limpiar una habitación) pero tomando las mismas como un  juego, como un aprendizaje más, y no como una “dura e inevitable tarea”, ya que de hecho, en la mayoría de los casos, la etiqueta que le ponemos a un trabajo tiene más que ver con una disposición mental previa que con el nivel de dificultad de esa tarea. 7- Otro problema son papá y mamá: Tiene que ver con los problemas que generan las familias de cada miembro de la pareja. La familia política siempre es una fuente potencial de problemas, y un flanco fácil para atacar o menospreciar al cónyuge. Las personas inmaduras son aquellas que no comprenden a fondo cuánta diversidad existe entre los seres hum anos, sobre todo si sumamos diferencias inevitables (sexo, brecha generacional, historia personal, educación recibida, etc.) Resolución: En ese sentido, puede ser un buen comienzo adoptar una posición de bajas expectativas referidas al entendimiento o simpatía que se tendrá con la familia del cónyuge; es mejor prepararse para ser tolerante y comprensivo ante las diferencias que se apreciarán en esa relación, que esperar de entrada que cada uno de los miembros de esa familia se ajusten a nuestros modelos o deseos. El amor hacia nuestra pareja puede ayudarnos mucho a mirar benignamente defectos de su familia de crianza o problemas con esa familia. 8- La infidelidad y los celos: Esta circunstancia genera un profundo resentimiento en la pareja burlada. Sin llegar a la infidelidad, de igual manera, los celos son un factor de perturbación en el amor . Posibles Resolución: Para algunas personas los celos son “la sal” que le da sabor a la relación, es decir, esperan ser celadas. Pero otras personas (sobre todo en las últimas generaciones), no necesitan de ese ingrediente. Me parece que el cambio de rol de la mujer (de un papel totalmente pasivo a la hora de seducir a uno mucho más activo) ha acentuado la problemática de los celos, y a esto se ha sumado también la tecnología y la híper-conexión social (como el fenómeno de Facebook). Como en el caso de cualquier otra emoción o sentimiento, los celos que se mantienen bajo control no pueden poner en jaque a una pareja, y en algunos casos pueden servir de afrodisíaco. Pero cuando se salen de control,

el cónyuge celado suele entrar en estado de asfixia, y una pareja en la cual uno de los miembros ve cercenada su libertad, comienza a funcionar mal. 9- La carga del medio ambiente: Nos referimos a los problemas que significan para la pareja el que uno de los dos consuma drogas o alcohol. Los amigos que sonsacan a uno de los miembros de la pareja. El llegar tarde y los almuerzos. El status social, entre otras cosas. Posible Resolución: Si el problema más importante que podemos reconocer hoy para un individuo, es el estrés, lo mismo parece válido para la pareja. Las presiones sociales, laborales y familiares pueden incentivar el uso de drogas o alcohol, pero esto suele suceder en el seno de una familia cuando se ha perdido la verdadera comunicación entre sus miembros. 10- Los problemas económicos: El espectacular cambio del rol de la mujer (quizá el cambio más significativo del siglo XX) ha modificado las pautas por las que se regían las parejas de la primera mitad del siglo pasado. En muchos hogares actuales la mujer es cabeza de familia o gana igual o más que su marido, lo que implica un nuevo modelo de toma de decisiones. Resolución: Esta nueva realidad cultural y psicológica implica que el tema del manejo de dinero tiene un papel destacado en la pareja, y acorde con este fenómeno hay por fortuna muchísima información que ayuda a encarar acuerdos, proyectos y presupuestos de manera armónica y buscando más afinidades que confrontaciones. Influencias de las redes sociales en el matrimonio Las redes sociales en la Internet son f ormas de interacción social, definidas como un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones en varios contextos. Un sistema abierto y en construcción permanente que involucra a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y problemáticas, y que se organizan para potenciar sus recursos. Han ganado su lugar de una manera acelerada convirtiéndose en promisorios negocios para empresas y, sobre todo, en lugares para encuentros humanos.  Alrededor del 2001 y el 2002 surgen los primeros sitios que fomentan redes de amigos. Un año más tarde (2003) se hacen populares con la aparición de sitios tales como: Friendster, Tribe y MySpace. Actualmente se han transformado en un interesante negocio. Un buen ejemplo de esto es Facebook, una red social enfocada a estudiantes, muy similar a MySpace, con millones de usuarios registrados y donde ha habido una importante inversión publicitaria. Influencia del whatsapp en el matrimonio:  A).El primer problema llega con la fase de control, cuando se duda de la pareja, muchas muertes y casos de parejas que son muertas por su novio o esposo por no tener la debida confianza de hablar con sus repetidas parejas al respecto con sus comportamientos en la sociedad. B).El nuevo canal provoca conflictos de pareja y ami gos al quedarse rastro en las actividades y no prestar atención debida a las personas, esto causa malestar en la sociedad.

C).La comunicación al instante, vía mensaje este ayuda en el inicio del enamoramiento de diversas parejas lo cual provoca serios problemas en las parejas. Y en esta sociedad donde hoy en dia las muertes son causadas por partes de parejas que tienen un alto perfil de violencia tanto por las cosas que ven hoy en dia por la webs y otros medias de comunicación. Unidad VI Lectura y análisis del tema referido a la conducta altruista y conducta prosocial a partir del texto básico u otras fuentes para la elaboración de una carpeta siguiendo como referencia práctica casos de conductas prosociales que se dan y se han dado en diferentes contextos sociales, tales como los siguientes personajes: (Princesa Diana, Madre Teresa, Juan Pablo, Edita Perón Nelson Mandela entre otros) Destacando sus protagonista, las motivaciones, expresión de su conducta altruista y los aportes que se han generado su actitud en el contexto social. La conducta pro social es una conducta social positiva a favor de la sociedad; es en cualquier caso, una conducta intencionada y propositiva, que siempre se define en función de las consecuencias que tenga sobre los demás. La conducta pro social es cualquier comportamiento que beneficia a otros o que tiene consecuencias sociales positivas. Esta toma muchas formas, como por ejemplo: las conductas de ayuda, cooperación y solidaridad. Una conducta pro social es un acto realizado en beneficio de otras personas o la manera de responder a éstas con simpatía, condolencia, cooperación, ayuda, rescate, confortamiento y entrega o generosidad. Existen muchos factores que pueden influir para que se dé el desarrollo de una conducta pro social. Estos factores pueden influenciar de manera positiva o negativa, puesto que pueden existir tanto el temor y la agresividad como la buena relación y el amor del individuo en relación con los demás. Según estudios realizados, los padres, maestros, hermanos y otros, pueden contribuir al buen desarrollo de la conducta pro social. Esta conducta se va a ir desarrollando de diferente manera en cada persona, eso dependerá del ambiente en que se desenvuelva. Aunque se cree que ésta conducta es una disposición innata que se pueda ir moldeando a través del tiempo con ayuda de los padres. Entre los factores que influyen en el desarrollo de una conducta pro social saludable esta la agresión. Desde pequeños los niños muestran un tipo de agresión, la agresión instrumental, donde el niño se comporta agresivamente con el fin de lograr una meta. Por otro lado, es posible que el temper amento tenga que ver con las conductas agresivas, como también por influencias compartidas y comportamientos. La conducta pro social tiene carácter voluntario y se dirige en beneficio de los demás, aunque no necesariamente tiene que tener una motivación de tipo altruista, la conducta pro social es como un constructo que comprende

conductas de ayuda, compartir, alentar, comprender, ponerse en el lugar de, entre otras; sin esperar ningún beneficio a cambio. La conducta altruista es la conducta humana que consiste en brindar una atención desinteresada al prójimo, aun cuando dicha diligencia atente contra el bien propio. El altruista intenta procurar el bien ajeno, sin importarle el propio. Este sujeto realiza algún tipo de sacrificio personal para proporcionarle un beneficio al prójimo. El altruismo tiene influencia sobre la interacción de los seres humanos, y modulan la salud y el bienestar. La teoría altruista dice: La base de la moralidad está en la razón. Favorecer a los demás es el desarrollo razonable y ético del comportamiento. Ejemplo de conducta pro social Fundación de Eva perón María Eva Duarte, como se llamaba al principio; Eva Perón, como se la conoció en sus últimos años; Evita, como el pueblo la bautizó, fue una figura que rompió todos los precedentes históricos y definió una modalidad política nunca vista hasta entonces. Durante el breve período de su actuación, al lado de Perón, fue el centro de un creciente poder y se convirtió en el alma del movimiento peronista, en su esencia y en su voz. Adorada y a la vez odiada por millones de argentinos, lo que jamás provocó fue la indiferencia.

María Eva Duarte, como se llamaba al principio; Eva Perón, como se la conoció en sus últimos años; Evita, como el pueblo la bautizó, fue una figura que rompió todos los precedentes históricos y definió una modalidad política nunca vista hasta entonces. Durante el breve período de su actuación, al lado de Perón, fue el centro de un creciente poder y se convirtió en el alma del movimiento peronista, en su esencia y en su voz. Adorada y a la vez odiada por millones de argentinos, lo que jamás provocó fue la indiferencia. La Fundación se puso en marcha el 19 de junio de 1948 como Fundación María Eva Duarte de Perón. El 25 de setiembre de 1950 pasó a llamarse Fundación Eva Perón. Los estatutos de la Fundación establecen sus funciones:

1: Prestar ayuda pecuniaria o en especies, facilitar elementos de trabajo, otorgar becas para estudios universitarios y especializados a toda persona carente de recursos que así lo solicite y que a juicio de la Fundadora merezcan ser otorgados. 2: Construir viviendas para su adjudicación a familias indigentes. 3: Crear y/o construir establecimientos educacionales, hospitalarios, recreativos o de descanso, y/o cualesquiera otros que permit an una mayor satisfacción a los elevados fines que persigue la institución. 4: Construir establecimientos benéficos de cualquier índole, los que podrán ser transferidos, con o sin cargo, al Estado Nacional, Provincial o Municipal. 5: Propender, contribuir o colaborar por todos los medios a su alcance a la realización de obras de interés general y que tiendan a satisfacer las necesidades esenciales para una vida digna de las clases sociales menos favorecidas. Fundación Teresa de Calcuta – Medellí La fundación Teresa de Calcuta es una entidad sin ánimo de lucro creada en Medellín en el 2009, tiene por objeto la realización de programas tendientes a promover y facilitar los medios para el desarrollo y la calidad de vida de población vulnerable y recuperar la dignidad.

Misión Construir proyectos que beneficien a la población de escasos recursos en lo relacionado a educación, salud, vivienda, alimentación, capacitación para el trabajo, recreación y asistencia psicológica. Generar en las familias sana convivencia y adecuado uso del tiempo libre, ejecutar proyectos de impacto social que promuevan el valor del respeto en todas sus formas. Visión Ser en el 2015 una entidad nacional consolidada por el desarrollo de proyectos sociales que facilitan la garantía en derechos fundamentales, la inclusión y la equidad, ser una entidad que marca la diferencia porque

siguiendo el ejemplo de la Madre Teresa de Calcuta acoge la población que urge de una mano extendida. Nuestro proyecto bandera: “Educando para la paz” Fundación de Nelson mándela La Fundación Nelson Mandela, encargada de recaudar fondos para la lucha contra el sida, ha lanzado la versión española de la web "46664". Una cifra que corresponde al número de preso que tuvo el ex-presidente de Suráfrica en la cárcel de Robben Island, en la que permaneció 18 años como prisionero, y que ha dado nombre a una campaña a nivel mundial. Bajo el lema "La lucha contra el sida puede ganarse", esta web de la Fundación Nelson Mandela, ahora también en castellano, permite la descarga de imágenes para el móvil, aparte de canciones inéditas de un disco, en el que han colaborado prestigios artistas internacionales, como los miembros de Que en, Paul McCartney y Sting, entre otros. El diseño de este nuevo portal en Internet, al igual que su sistema de descargas, ha sido elaborado por la compañía española BETYBYTE. Por otro lado, los usuarios pueden acceder a los servicios que se ofrecen en esa dirección mediante fórmula de los mensajes SMS, que proporciona una palabra clave para ser introducida luego en la web.

Fundación de la princesa diana

La fundación es una entidad civil de bien común sin fines lucrativos, que funciona como una asociación de reconocida utilidad pública, cuyos recursos serán efectivamente aplicados a los fines para los cuales fue constituida. Objetivo principal La fundación tiene por objeto la enseñanza a niños, jóvenes, adultos y ancianos en distintas disciplinas y áreas del conocimiento, ya sean oficios, artesanías, programas educativos aprobados por el Estado o internacionalmente, tales como idiomas, música, artes plásticas y todo lo relacionado al arte escénico, así como las tecnologías de la información, la instrucción y educación cívica, la recuperación y restauración del patrimonio histórico. Este objeto también abarca todo lo que se refiera a la salud y al medio ambiente. Unidad VII Del capítulo VII del texto básico y la consulta en recursos colgados en plataforma. Realice las actividades siguientes: 1. Elabore un diario de doble entrada donde se destaquen los siguientes aspectos: Perspectivas teóricas que explican la causa de la agresión.

Perspectivas teóricas que explican la causa de la agresión Teoría etológica Esta perspectiva surge del intento de extrapolar las causas del comportamiento animal a la conducta humana. Considera que la agresión es una reacción innata que se basa en impulsos inconscientes biológicamente adaptados y que se han ido desarrollando con la evolución de la especie. Teoría psicoanalítica Sostiene que la agresividad es un componente instintivo básico que surge como reacción ante el bloqueo de la libido, es decir, ante el bloqueo o impedimento de la consecución de aquello que provoca placer Teoría de la personalidad. Fundamenta el comportamiento violento en rasgos constitucionales de la personalidad, como la ausencia de

Entre las teorías psicológicas y sociológicas que intentan explicar  la agresividad se encuentran: 

la teoría del aprendizaje social



la conspiración del silencio



la teoría de la frustración‐agresión



el psicoanálisis



el cálculo emocional



el etiquetado cognitivo,



la desindividualización



la obediencia.

Posiblemente una de las teorías más conocidas es teoría del aprendizaje social.

autocontrol y la impulsividad o la existencia de déficits cognitivos. Teoría de la frustración. Esta teoría propuesta por Dólar, Miller y sus colaboradores (1938) considera que todo comportamiento agresivo es la consecuencia de una frustración previa Teoría genética Esta teoría sostiene que las manifestaciones agresivas son el resultado de síndromes patológicos orgánicos (por ejemplo, la anomalía del cromosoma XYY) o de procesos bioquímicos y hormonales (por ejemplo, altos niveles de testosterona y noradrenalina) que tienen lugar en nuestro organismo. Cómo se trata la agresividad Dependiendo de a qué se atribuya el origen de la agresividad se emplean unas u otras estrategias, en ocasiones se combinan varias estrategias:

• Tratamientos quirúrgicos •Tratamiento farmacológico. Los fármacos más empleados para controlar  la agresividad son los  Anti convulsionantes, el litio, los neurolépticos, los tranquilizantes menores y los psicoestimulante. •Tratamiento psicológico: La extinción de conductas agresivas y el reforzamiento de conductas que no son compatibles con la agresión son las estrategias más empleadas.

Según esta teoría, la imitación, el refuerzo el castigo  juegan papeles destacados tanto en el aprendizaje como en la manifestación de esta conducta La espiral o conspiración del silencio intenta explicar  la promoción a la violencia ocasionada por  la interpretación de que la no intervención y el silencio de los observadores es una señal de conformidad con una de las partes. La teoría de la frustración agresión defiende que cualquier  elemento que dificulta o impide la consecución de una meta provoca frustración y esta a su vez genera agresión. según la versión actualizada la frustración solo genera agresión si por  aprendizaje social el sujeto ha aprendido a responder  con agresión. Para el psicoanálisis la agresividad constituye un instinto natural del ser  humano que se desencadena en el interior  del individuo por  la acumulación de energía y se manifiesta para liberar  el instinto de muerte Para la teoría del cálculo emocional existe unas reacciones innatas de cólera miedo que predispone al ataque defensivo ofensivo según la evaluación de los costes‐beneficios derivados de la posible acción.  Así, si una situación genera cólerase agrede si se evalúa que esta es la mejor  forma de alcanzar  el objetivo; por  el contrario, si se evalúa que los riesgos son muy altos se opta por  otra conducta. Por otro lado, si la situación genera miedo se tiende a huir  pero si esta acción no posible se opta por  otra acción. teoría de activación y etiquetado

cognitivo postula que la emoción es el resultado de la conjunción de un estado de activación y de una cognición. Según esta teoría ante un estado de activación se genera un proceso de etiquetado cognitivo que favorecerá o no la agresión.

La teoría de la desindividualización responsabiliza a la pérdida de identidad individual en un grupo como la causa principal de la violencia. El castigo puede ser efectivo para reducir la agresión, pero sólo cuando se aplica Bajo ciertas condiciones. La hipótesis de la catarsis parece ser falsa. Llevar a cabo actividades vigorosas puede producir reducciones en la activación, pero éstas son sólo temporales. De manera similar, la agresión no se reduce por llevar a cabo formas de agresión aparentemente «seguras». Las disculpas (reconocimiento de las equivocaciones que incluye pedir perdón) y realizar actividades que alejan la atención De las causas de la ira, pueden reducir la agresión. La agresión también puede reducirse por la exposición a modelos no agresivos, el entrenamiento en habilidades sociales y la inducción de estados afectivos incompatibles con la agresión. 2. Investiga un caso real de violencia en la comunidad y valora como aplicarías las siguientes técnicas de control de la violencia y la agresión: presentando un esquema en cada caso. Castigo, Catarsis, Intervenciones cognitivas, exposición a modelos no agresivos, entrenamiento en habilidades sociales y respuestas incompatibles. Caso Real: Familia Calamardo Constituido por 5 Personas Padre: Calamardo

Madre: Miguelina Hijos: Carlitos 7 años Miguel 6 años Derlin

2 años

Problema: Violencia y agresión infantil Esta familia vive al lado de mi casa y he podido observar que desde que los niños nacieron cambiaron su manera de tratarse y no paran en la casa, ya hace varios años esta familia se había vuelto disfuncional, el padre siempre está trabajando y la madre siempre está pegada a su cel. o sale y deja los tres niños solos, cocina cuando le parece y maltrata tanto psicológicamente como agresión física. Los encierra en una habitación a los tres por horas, en dicha habitación ellos hacen sus necesidades fisiológicas, no tienen TV. Es un caos total.

En este caso yo aplicaría la técnica de Exposición de Modelos No Agresivos, el cual explica que la agresión también puede reducirse por la exposición a modelos no agresivos, el entrenamiento en habilidades sociales y la inducción de estados afectivos incompatibles con la agresión. De esta manera podemos enseñarle a la madre de esos niños que tener niños no es tener muñecos para manejarlos a su antojo, para ella poder realizar su vida como si ellos no existieran, con esto podríamos cambiar la actitud de la madre hacia sus hijos y al Padre enseñarle que la familia es primero, ellos viendo un patrón familiar funcional cambiarían su forma de vida y de tratar a sus hijos. 3. Estudie el tema de Bullying y a partir de la película, “El Bulling escolar” disponible en la carpeta de recursos de la asignatura, presentar reflexiones y criticas para la prevención y control de la agresión. Es difícil expresar el enojo y la ira en el lugar y momento en que se produce y esta es una conducta que se aprende en la infancia, cuando evitábamos enojarnos y portarnos mal para que nos quieran.  Aprendimos a guardamos nuestros enojos, los cuales condicionarán todas nuestras experiencias posteriores. Sin embargo, los condicionamientos del pasado se pueden desaprender e incorporar nuevos comportamientos que permitan el mejor control de l as emociones. Un adulto tiene que aprender a expresar su descontento en el momento en que se produce el desequilibrio, controlando sus impulsos primarios, y tratando de actuar con diplomacia, desapegado, sin comprometerse emocionalmente con los resultados, tratando de no provocar agresividad en el otro, proponiendo alternativas, negociando, abriendo paso al diálogo, sin obstruir el canal de comunicación con una pelea.

La expresión de enojo debe centrarse en el suceso presente y no incluir ninguna otra situación del pasado no resuelta, por m ás que sea idéntica. El mundo actual nos alimenta nuestros impulsos agresivos, los medios eligen difundir los sucesos más injustos, los accidentes por negligencia, las decisiones políticas más cuestionables para provocar polémicas, que no resuelven nada, sino que solamente crean antagonismo y frustración. La agresividad es producto del miedo, que es el que atenta contra la seguridad que necesitamos. En los momentos de ira descontrolada, se pueden decir muchas cosas que no se sienten y que sólo buscan provocar el mismo dolor en el otro para poder transferir nuestro propio sufrimiento. Sin embargo la violencia y la agresividad no dejan a una persona satisfecha, por el contrario, le crea un sentimiento culposo que no le permite disfrutar del deleite de haber podido descargar su furia. La agresividad hay que canalizarla adecuadamente. Se pueden decir las cosas más horribles de muchas maneras según nuestras intenciones, y el humor es una de las formas más efectivas.  A veces el discurso va directo a la confrontación, porque hay formas de expresarse que buscan el enfrentamiento y el fin del diálogo, si no se es capaz de usar la inteligencia para lograr los propios objetivos sin pelear. Porque algunos olvidan sus objetivos y se concentran en su orgullo, se ponen a la defensiva y levantan una barrera que impide concretar sus deseos. En un intercambio de opiniones, se puede dejar lugar para una respuesta, tratando de no convertirse en el que diga la última palabra, porque no son las personas las que están en juego sino situaciones, planes, ideas, cosas que pueden ser de interés pero que no deben alterar el equilibrio por obtenerlas. Es importante no mostrarse demasiado interesado frente al que no piensa igual, logrando una postura de entrega y sin aferrarse tanto a los resultados. Contestar con una pregunta es una actitud conciliadora, porque otorga el espacio necesario para que el otro tenga la oportunidad de acordar, disentir o de proponer su propia idea. Todos tendemos a pretender tener la razón cuando nos apegamos a algo, y a no interesarnos en qué es lo que piensan los demás. Sin embargo, el otro brinda la oportunidad de salir de la limitada perspectiva propia, ampliar el horizonte y ayudar a crecer.