tarea 4 psicologia social.docx

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

RECINTO NAGUA

ASIGNATURA Psicología Social Y Comunitaria

TEMA TAREA 4

PARTICIPANTE: Mily Rosanni Binet Diaz

MAT. 18-01599

FACILITADOR Wildania Peralta Rodríguez

1.a. Desarrolla un esquema de las dimensiones de los modelos de Weiner y de Kelley.

Dimensiones de los modelos de Weiner y de Kelley.

La teoría de Kelly añade dos aspectos relevantes. Por una parte, se incluye la autoatribución. Por otra, se extienden las fuerzasambientales que determinan las adscripciones causales:

Entidades . Serían los objetos, estímulos o personas hacia los que se dirige larespuesta. A partir de esta fuente se obtiene la información de

distintivita , esdecir, si la respuesta ocurre o no cuando otras entidades están presentes.

Contexto (tiempo/modalidad) . Sería la situación en que ocurre la acción. Deesta fuente se obtiene la información de

consistencia , es decir, si la respuestaocurre en distintos momentos temporales y en qué forma.

Personas . Se obtendría la información de

consenso , es decir, si la mismarespuesta es producida por otras personas o no, ante la misma entidad. Lasatribuciones a variables personales parecen mayores cuando hay bajo consenso,baja distinción y alta consistencia; mientras que las atribuciones a la entidad segeneran cuando la conducta era alta en consenso, distinción y consistencia; y,por último, las atribuciones al contexto se producen cuando la conducta era altaen distinción y, al mismo tiempo, baja en consistencia y consenso.

Weiner considera que la concepción de la persona que toma decisionesracionalmente sobre una base hedonista es distinta de la atribución que hace unapersona que saca conclusiones racionalmente. La conducta de logro determinarála anticipación de las emociones que provocará el éxito mientras que en la teoríaatributiva son las emociones ya experimentadas las que influyen en la acción.Weiner introduce una mediación cognitiva, la atribución, entre el estímulo osituación a la que se responde y las respuestas afectivas y expectativas

1.b. Describa en un mapa mental las funciones, procesos y consecuencias de las atribuciones.

Funciones Las funciones de atribuciones pueden solaparse con las motivaciones que subyacen, de esa formalas atribuciones sirven para: Percibir que se maneja el ambiente Función relacionada con el motivo básico de comprensión Sentir que se saleairosos de las situaciones Función relacionada conel motivo de control Percibir que se mantieneuna buena imagen antelos demás Función relacionada conel motivo de pertenencia Percibir que se tienebuena imagen de unomismo

Los procesos de atribución se consideran parte de la percepción social. En los procesos atributivos la causa no es directamente observable, es inferida por la persona que realiza el análisis causal. Procesos quese centran enfenómenos cotidianos y psicológicos, a las que se les dan explicaciones ingenuas o de sentido común

Las atribuciones causales pueden afectar las expectativas futuras de la persona en situaciones similares. Desde las investigaciones sobre motivación le logro y nivel de aspiraciones se ha sugerido que: Tras el éxito las expectativas aumentarían ,mientras que tras elfracaso, disminuirían.

1.c. Explique brevemente el Modelo atributivo sobre la motivación y la emoción. El modelo comienza con los resultados de la acción de una persona. La persona interpreta como positivo los objetivos conseguidos y como negativo el resultado que no son satisfactorios. El resultado se asocia a sentimientos de felicidad cuando se considera positivo o de frustración si es negativo. Weiner llamo sentimientos dependientes de resultado. Si el resultado es inesperado o negativo se pone en marcha el proceso atributivo, considerando en primer lugar los antecedentes causales, que influyen en la realización de una atribución: -fuentes de información -Reglas causales -Sesgos de atribución Las consecuencias psicológicas aparecen relacionadas con las expectativas futuras y con las emociones o sentimientos provocados por la atribución, que determinan las consecuencias conductuales en un ámbito específico.  Auto atribución, atribución del comportamiento propio Heteroatribución, la atribución de los comportamientos de otras personas. Permite: -Estudiar la atribución del comportamiento de logro autoatribución y heteroatribución. -Proporciona la posibilidad de categorizar con mayor detalle las explicaciones naturales de una acción -Completa las explicaciones de algunos sesgos atributivos -Añade información que mejora la utilización terapéutica de la atribución