Tarea 4 Educacion Para La Paz

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA) Asignatura Educación Para la Paz y formación ciudadana

PARTICIPANTE Esther Felicidad Marcelino Hidalgo

Matricula 14-4218

FACILITADOR Ana Díaz Sandoval

MARÍA TRINIDAD SÁNCHEZ NAGUA 27 De Julio, 2017

UNIDAD IV. EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y FORMACIÓN CIUDADANA Bienvenid@s a nuestra cuarta semana de trabajo la cual tiene como título: Gobernabilidad y Democracia en América Latina, es esta ocasión realizaremos las siguientes actividades:

1. Lectura de los textos El desarrollo de la Democracia en América Latina y Democracia y Gobernabilidad en América Latina, Revolución ambas disponibles en los recursos de la unidad para realizar:

1.Llena los cuadros de triple entrada disponibles en los recursos de la unidad donde vas a contestar de una manera crítico-reflexivo y de forma sintética las siguientes interrogantes: Cuadro de triple entrada sobre las lecturas: El desarrollo de la Democracia en América Latina. ¿De que trata?

La lectura trata sobre la conquista de la democracia Y contra de desigualdad, la realidad de las clases sociales en América Latina y como se ven afectadas las clases más pobres.

¿Que dice en detalle?

¿ Como valora la lectura?

Se divide en sub temas

Muy importante y de mucha relevancia.

El desafío; de una democracia de electores a Saber que este es el sueño una democracia de de todos los seres ciudadanos. humanos y pensar que existan tan buenos ideales, Por más difícil que parezca se entiende que la voluntad alcanzar la libertad en el ser con la capacidad de humano este desafío se hombres que impulsan la propone alcanzar esta meta, democracia, más los ya que la etapa de la organismos que se integran esclavitud ha perdurado así bajo los mismos objetivos, también se espera que haya es sin duda un tema de alto libertad permanente en el interés. ser humano, con una conciencia limpia sobre su Mi valoración para este realidad. tema del desarrollo de la democracia en América Enfocando de manera clara latina es de total acuerdo las adversidades que han con lo que se busca en el impedido por tiempo que la contenido de este material. democracia en el ciudadano sea haya alcanzado. La democracia más que elegir a quienes gobiernan, busca establecer la libertad, se enmarca la democracia, la pobreza y la desigualdad como el tema en el que ha estado inmerso América

latina sin embargo, la democracia parece ser la más distante.

Democracia y Gobernabilidad en América Latina Francisco Rojas Aravena

¿De que trata?

¿Que dice en detalle?

El inicio de los procesos democráticos en los países de América latina frente a las amenazas de los regímenes que aún persisten y se resisten al cambio.

No basta con que los gobernantes crean en la democracia, vale más la puesta en práctica de sus valores y que se ejecuten decisiones aceptadas por el pueblo gobernados, es decir que se debe manejar un sistema democrático sin importar que hayan contratiempos adversos en el Dado el caso de que proceso hay que mantener firme los aún se observan valores de la constitución. pobreza, desigualdad y altos niveles de Se sostiene que la democracia impunidad. debe ir de la mano con la capacidad en los gobernantes de producir capital y desarrollo para una nación y que a su vez en medio de esos procesos puedan sostener el nivel de democracia. Para que se vean los resultados de la democracia en los países de América latina debe desaparecer la incertidumbre que se manifiesta en sus habitantes debido a la forma en que los gobernantes manipulan al pueblo. Esta recoge una serie de contribuciones en donde se exploran los fenómenos de la gobernabilidad y la convivencia democrática desde una perspectiva regional, que

¿ Como valora la lectura? Muy precisa, de argumentos contundentes que muestran la realidad de la democracia y gobernabilidad actual de los países de América Latina. La desigualdad y la pobreza aparecen como las principales deficiencias para avanzar en el camino democrático, así como la consolidación de estructuras internacionales capaces de hacer efectivos los derechos de los ciudadanos y ciudadanas de América Latina. El apoyo a la democracia muestra grandes contrastes entre los diversos países, lo que evidencia la heterogeneidad latinoamericana. El número de personas que apoyarían a un gobierno no democrático si éste les resolviera sus problemas económicos y sociales ha aumentado. En general, los análisis mencionados indican que en América Latina existe un malestar en la

analiza América Latina o algunas de sus subregiones, como un todo. Allí se exploran una serie de aspectos metodológicos y conceptuales que poseen validez para toda la región.

democracia, aunque necesariamente con democracia.

no la

Los desafíos que enfrenta la región son tan significativos como los que se debieron afrontar en el momento inicial de las En esta lectura se realiza una transiciones en la lucha discusión sobre desafíos contra el autoritarismo. concretos del binomio Las soluciones no son gobernabilidad/convivencia fáciles y demandarán un democrática en gran esfuerzo por organizar diversos países latinoamericanos. y consolidar sociedades Sus autores destacan no solamente democráticas. las variables que están incidiendo en estos desafíos, sino también las diferencias y desigualdades en los ámbitos sub nacionales y locales que contribuyen a modelar las características de una región que, si bien no termina de encontrar mecanismos incluyentes que garanticen a sus habitantes las condiciones para una mayor convivencia democrática; muestran en los distintos países y comunidades experiencias novedosas importantes de reconocer y analizar para avanzar en la aspiración por la gobernanza y la convivencia política.

Recuerda incluir tu diario reflexivo.

Diario reflexivo. ¿Qué me resultó más interesante de esta lectura? Todo el contenido me parece muy interesante, sin desperdicio ya que se expresa la realidad de lo que acontece en los países de América latina, tanto en el desarrollo de la democracia como las partes negativas que se oponen a su alcance masivo. La gobernabilidad de la democracia se apoya en el consenso básico de que, con sus limitaciones, es una forma de gobierno mejor que sus alternativas. Para que ese consenso perdure es necesario, en primer lugar, que los órganos decisorios (los poderes del Estado) y los actores políticos (partidos políticos) que participan directamente en el proceso de decisiones y formulación de políticas sean vistos por la ciudadanía como sus legítimos representantes. La existencia de una crisis de las instituciones de representación política lleva inevitablemente a la falta de gobernabilidad de la democracia representativa y al reemplazo, violento o indoloro, de ésta por regímenes autoritarios o por otros en los cuales las instituciones representativas dejan de jugar el papel político central. En segundo lugar, la gobernabilidad de la democracia requiere la existencia de canales institucionales que permitan satisfacer las demandas de participación social. Esas demandas son variables en cuanto a su contenido y su intensidad en distintas sociedades y contextos históricos, pero no están nunca ausentes y su no satisfacción por los gobiernos democráticos contribuye a quitarles legitimidad. En tercer lugar, la gobernabilidad de la democracia depende en gran parte de la eficacia de las políticas públicas y la conducción política. La democracia se debilita y pierde gobernabilidad cuando la ciudadanía llega a la convicción de que ni el interés general ni sus intereses, aspiraciones y valores estarán protegidos sin cambios radicales en el sistema político y el régimen de gobiernos. ¿Cómo me sentí con las actividades y materiales utilizados en el día de hoy? Excelente, muy de acuerdo con los materiales utilizados, están acorde con el contenido de la asignatura. Además me siento comprometido con el tema, tomando en cuenta que hoy en día muchos han perdido la fe de alcanzar una democracia justa por las acciones de algunos países y sus gobernantes.

Para mejorar: Sugiero que la lectura contenga imágenes de acuerdo a las escenas que se enuncian, tiene más motivación y mejor impresión para el aprendizaje, es una forma de familiarizar al lector con el material a leer. Explica como hace uso el docente en aula de, la justicia, democracia, derecho y gobernabilidad. En cuanto a estos términos puedo decir: La justicia educativa es una perspectiva desde donde discutir la relación de la educación y la sociedad y de cómo la educación reproduce o combate las desigualdades sociales desde una perspectiva política, y en este sentido, utiliza no solamente herramientas de diagnóstico, sino también propuestas. Es una especie de intersección entre todos los agentes del proceso educativo , que trabajan para que permanezca un clima de paz en el ámbito escolar. La convivencia escolar es actualmente uno de los campos más abordados por la investigación educativa y pedagógica. La resolución de conflictos, la cultura democrática, la constitución de subjetividades políticas y el aprendizaje para la convivencia en ámbitos escolares han sido los temas de interés de la mayoría de estos estudios. La Democracia en la escuela es un valor social que hay que promover decididamente con todas sus consecuencias. Los centros deben desarrollar una cultura democrática global que implique a todos sus miembros (estudiantes, docentes, madres, padres y personal no docente) y abarque todos sus ámbitos (pedagógico, organizativo, de gestión, etc.). Al ser una institución compartida entre adultos y menores, es obligación de los primeros garantizar el aprendizaje democrático de los segundos. La democracia se aprende. Por ello la escuela debe promover actividades que estimulen la participación de los diferentes colectivos en la toma de decisiones, el debate constructivo, el ejercicio de libertades, el cumplimiento de normas, etc. El papel de los equipos directivos es determinante.

Los estudiantes son personas portadoras de conocimientos, experiencias e intereses. Una enseñanza democrática, por tanto, no puede ser concebida como mero “adoctrinamiento” curricular sino como un proceso guiado de participación responsable. El estado debe mantener una relación democrática con los centros, dotándolos de los medios necesarios para el desarrollo de su función y entendiéndolos como instituciones que tienen el derecho y el deber de promover la mejor formación de sus estudiantes. El estado ha de promover una formación de los docentes que les capacite para decidir, aplicar y evaluar por sí mismos, de forma democrática y cooperativa, los proyectos que favorezcan el mejor aprendizaje y para implicarse activamente en la vida de los centros. Es responsabilidad de los docentes generar un auténtico conocimiento profesional que se base en el contraste democrático y riguroso de modelos y experiencias pedagógicas. Las universidades deben garantizar la vivencia de una cultura radicalmente democrática en las instituciones encargadas de la formación inicial de los docentes. Los derechos que cada estudiante posee, les brinda libertades para que ellos puedan gozar de derechos como: el derecho de expresión y de asociación, derecho de igualdad y autonomía, derecho a la seguridad y la privacidad, derecho a tener un trato digno y respetuoso entre el profesor y el alumno. El alumno, por otro lado, tiene una serie de derechos que exigir a sus profesores y centros educativos:  Recibir una enseñanza que le prepare para la vida, tanto personal como profesionalmente. Necesita trabajar contenidos y procedimientos que le ayuden a un saber hacer y saber estar en la sociedad actual.  Ser valorado como una persona única que reciba una formación y evaluación flexible de acuerdo a sus capacidades, intereses y circunstancias.  Trabajar en un ambiente democrático, donde sea tenida en cuenta su opinión y tenga la posibilidad de participar en la programación y ejecución del proceso educativo. Una “buena” gobernanza educativa puede ser entendida como un escenario en el que existe un claro papel de los diferentes actores en la toma de decisiones (aunque éste pueda ser modificado durante el transcurso de la interacción) y en el que también se definen mecanismos de rendición de cuentas que se vinculan con adecuados resultados educativos. Los temas de la gobernabilidad y de la convivencia democrática en América Latina han ocupado durante años un lugar privilegiado en las agendas de académicos,

políticos, gobiernos, parlamentos, justicia y de movimientos sociales de la región. La ola democratizadora que experimentara la región, a partir de la década de los 80, dejaría rápidamente en evidencia que los procesos de consolidación democrática estarían llenos de dificultades, incertidumbres y complejidades. Sobre todo si se piensa que la transición democrática tuvo lugar en medio de una profunda crisis económica y financiera que llevaría a algunos a considerar los años 80 como una “década perdida” para el desarrollo socio-económico latinoamericano. A lo anterior, se agrega la aplicación simultánea, en la mayoría de los países de América Latina, de políticas económicas de corte neoliberal que pusieron a dura prueba las aún frágiles estructuras democráticas y que generaron una significativa deuda social. Lo anterior llevó a un fuerte aumento de los niveles de pobreza y desigualdad. La gobernabilidad se entiende como articulación de intereses. No sólo se centra en cuestiones de eficiencia institucional del Estado, sino que también hace referencia a la relación que existe entre la satisfacción de necesidades de la población, la construcción de ciudadanos como sujetos de derecho y la relación de estos con el sistema político. Este concepto resulta relevante por dos motivos. Primero, al enfatizar en las condiciones necesarias se amplía el universo de políticas posibles que buscan prevenir la crisis de gobernabilidad. Segundo, una visión más amplia del concepto de gobernabilidad obliga a pensar en soluciones de largo plazo en donde un conjunto integral de reformas permitirá incrementar los niveles de gobernabilidad y estabilidad de los sistemas políticos en la región.

BIBLIOGRAFÍA

http://www.pnud.org.br/pdf/La%20democracia-05.pdf

http://www.flacso.org/sites/default/files/Documentos/libros/secretariageneral/Dimensiones%20regionales%20nacionales%20y%20locales.pdf