Tarea 3, Psicologia Educativa..docx

Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

Nombre: Yelisa

Apellidos: Florentino Contreras

Matricula: 15-8598

Universidad: Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

Fecha: 2 de agosto Del 2017

Tema de la unidad 111. Desarrollo personal, social y moral.

3.1- Elabora un diario de doble entrada referido a las etapas del desarrollo psicosocial según Erickson y la teoría del desarrollo moral según Kohlberg. Capítulo III, del texto Básico. Destacando: A continuación se presenta el cuadro de doble entrada. Por aspectos Etapas según cada teórico.

1. Erickson

DESCRIPCION

Confianza básica contra desconfianza básica, autonomía contra vergüenza y duda,

iniciativa

productividad

contra

contra

culpa,

inferioridad,

identidad contra confusión del papel, intimidad

contra

aislamiento,

generación contra estancamiento e integridad del yo contra desesperación. Lo fundamental en cada una de dichas etapas es el desarrollo de la identidad, misma que le proporciona una base para la adultez. La identidad conlleva organización de impulsos, habilidades, creencias, habilidades e implica tomar decisiones, con base a su ideología y valores. Cuando no logran integrar todos esos aspectos y elecciones se puede dar una confusión en el papel.

Kohlberg

propuso

una

secuencia

detallada de etapas de razonamiento moral o juicios acerca de lo correcto y Lawrence Kohlberg

lo incorrecto. Dividió el desarrollo moral en tres niveles:

Nivel

1.

Razonamiento

moral

pre

convencional. Los juicios se basan en necesidades personales y en las reglas de otros. . Nivel

2.

Razonamiento

moral

convencional. Los juicios se basan en aprobación

de

los

demás,

las

expectativas de la familia, los valores tradicionales, las leyes de la sociedad y la lealtad hacia el país. Nivel 3. Razonamiento moral pos convencional. Orientación por contrato social.

1. CITAS TEXTUALES

Los padres no sólo deben tener ciertas

formas de

guiar a través de la

prohibición y el permiso, sino que también traspasar

deben al

ser

niño

capaces una

de

profunda

convicción de que hay un significado en lo que están haciendo.

La difusión de la identidad ocurre cuando los individuos no exploran o no se

comprometen.

No

llegan

a

conclusiones acerca de quiénes son o que desean hacer con su vida. No tienen

1. PRIMISAS PRINCIPALES:

O

IDEA

una

dirección

firme.

Erikson considero el desarrollo como el paso por una serie de etapas, cada una con sus metas. Dichas etapas son interdependientes; los logros en las etapas posteriores dependen de cómo se resolvieron los conflictos durante los primeros años. Menciona que en cada etapa el individuo enfrenta una crisis de desarrollo, es decir, un conflicto entre una alternativa positiva y una alternativa potencialmente nociva

Kohlberg avaluó el razonamiento moral de niños y adultos con base en dilemas morales, en las que la gente debe tomar decisiones difíciles y dar sus razones.

1. APORTES AUTORES

SEGÚN

LOS

Erik Erikson (1902-1994) transformó las fases del desarrollo propuestas por Freud. Cada etapa psicosocial de la vida incluye su propia crisis vital, un periodo crucial en que el individuo realiza un giro decisivo en un sentido u otro,

y

que

proporciona

nuevas

oportunidades para desarrollar fuerzas del yo o virtudes básicas. En cada nivel superior, la personalidad se vuelve más compleja. Kohlberg considera, lo mismo que Dewey, que el objetivo fundamental de la

educación

es

el

desarrollo

psicológico del individuo. Los estadios del desarrollo moral que propone Kholberg serían universales (a todas

las culturas, razas, géneros, etc…), jerárquicos y en sentido ascendente y forman “todos estructurados” en los que se sitúa el razonamiento del individuo.

1. OPINION PERSONAL

En opinión los dos autores están en los cierto

debemos

desarrolla

una

identidad para conocernos para luego ir formándonos en lo moral saber lo que está bien y lo que está mal.

PD: SE USO PARTE DEL LIBRO DE TEXTO Y INVESTIGACION WEB.

DISEÑA UN MAPA CONCEPTUAL DE LOS SIGUIENTES FACTORES.

1. Factores morales 2. Factores Sociales 3. Factores Psicológicos 4. Factores culturales

FACTORES.

Factores morales, En el aprendizaje los factores morales que intervenido es la conducta y la conciencia que tiene el alumno para realizar su auto aprendizaje o llamado aprendizaje autónomo.

Factores Sociales, Los factores sociales que intervienen son primordiales porque de lo que se reoden los niños son importantes para la influencias de los estudiantes malos y buenos que existen.

Factores Psicológicos, Los factores psicológicos que rodean los niños son el contexto de la casa y en la escuela y calle que no le hagan daño en la casa al niño.

Los Factores Culturales, los factores culturales son toda la trayectoria y todo lo que influye en el aprendizaje del alumno para realizar una dicha tarea específica.

BIBLOGRAFIA Carlos Portillo Fernández. (Marzo 2005). Italia. Roma. Recuperado: http://ficus.pntic.mec.es/~cprf0002/nos_hace/desarrol3.html

Bertrand Regader. (S.F). Barcelona. Recuperado: https://psicologiaymente.net/desarrollo/teoria-del-desarrollo-psicosocial-erikson