Tarea 3 Filosofía Unidad 3

 

NOMBRE:

RUMEILLY KATIUSKA BATISTA BATISTA

MATRICULA: [email protected]

 ASIGNATURA: Filosofía General

TEMA: Teoría del Conocimiento

FACILITADOR: WANDI VARGAS 

 

Introducción

En este tema del origen del conocimiento aprenderemos los disntos ni niv vel eles es de dell co cono noci cimi mien entto, y co como mo estos stos actúa ctúan n de un una a ma mane nera ra extr ex trao aord rdin inar aria ia en el se serr hu huma mano no,, pa para ra ay ayud udar arlo lo y en enca cami mina narl rlo o en su trayecto de vida

 

 Tarea 3 Teoría del Conocimiento Estimad@s participantes: I-) Para la elaboración de esta actividad puedes consultar las páginas 47-  51 de su libro de texto Manual de Filosofía Aplicada. También puedes consultar, Internet, libros, diccionarios enciclopédicos enciclopédicos..

1. Elabore

un

mapa

conceptual

y

diga

la

diferencia

entre

Epistemología y Teoría del conocimiento (Gnoseología)

Mapa Conceptual

Epistemología 

Gnoseología

Diferencias

Estudia la naturaleza, el

Teoría del conocimiento, es

origen y la validez de

una rama de la flosoa

En mi interpretación personal puedo decir, que estas ciencias

conocimiento cienfco, cuyo objevo es su

que estudia el conocimiento humano en

clasifcación, estructura,

general, quiere decir la

unción social y

relación entre el sujeto o

problemácas de cada ciencia. Es también la teoría del conocimiento cienfco.

conocimiento y el objeto o realidad.

filosóficas se involucran en todo lo concerniente al ser humano, relacionándolos, estudiándolos, estudiánd olos, clasificándolos, clasificándolos, es decir que las dos ciencias tratan el problema del conocimiento, la gnoseología desde la perspectiva de los grandes filósofos como, (platón, Kant, Hegel), y la epistemología lo hace desde el conocimiento científico, la ciencia.

 

2. El Elab abor ore e un ma mapa pa me ment ntal al so sobr bre e la te teor oría ía de dell co cono noci cimi mien ento to en Bernard

Lonergan,

así

como

también

los

3

niveles

de

conocimientos que plantea dicho autor.

2- El Nivel Intelectual: adquirir, Intelectual: adquirir, entender, expresar lo entendido, deducir presuposiciones e implicaciones implicacio nes de nuestra experiencia.

4- El Nivel Responsable Responsable::  asumimos nuestras operaciones operacion es y fines, evaluamos su valor, deliberamos deliberam os sobre diversos caminos de acción, tomamos decisiones y actuamos.

1- El Nivel Empírico:  Empírico:  Sentimos, Percibimos, Imaginamos,, Hablamos Imaginamos Hablamos,, Nos Movemos.

3- El Nivel Racional: se Racional: se pasa al juicio sobre la verdad o falsedad, certeza o probabilidad de una proposición.

Teoría del conocimiento y los 3 niveles del

Teoría del Conocimiento

conocimiento según Bernard Lonergan…

Los 3 Niveles del Conocimiento

3- Holístico: También llamado intuitivo, con el

1- Sensible: El conocimiento sensible consiste en captar un objeto por medio de los  los   sentidos; tal es el caso de las imágenes captadas por medio  medio de la vista.

2- Conceptual: consiste en representaciones invisibles, invisible s, inmateriale inmateriales, s, pero universales y esenciales.

riesgo de muchas confusiones, dado que la palabra intuición se ha utilizado hasta para hablar de premoniciones y corazonadas).

 

3. Des Despué pués s de habe haberr estud estudiad iado o los 3 nivel niveles es del cono conocim cimien iento, to, diga dos do s eje ejempl mplos os en los cua cuales les ust usted ed apl aplica ica dic dichos hos con conoci ocimie miento ntos s enfocados desde su carrera de estudios en UAPA...

 A través del conocimiento sensible  sensible  en mi car carrer rera a de con contab tabilid ilidad ad empresar empre sarial ial he cap captad tado o los obj objeto etos s tal tales es com como o las imá imágen genes es y los programas utilizados de contabilidad, gracias a este conocimiento mi mente almacena dicha informaciones.

En el conocimiento conceptual puedo conceptual puedo obtener las imágenes que he visto en los diferentes sistemas de contabilidad, y no quedarme solo en lo sensible sino entrar a la parte de concepto de esas imágenes que significado tienen, Por esto decimos que la imagen es singular y el conce co ncepto pto es uni univer versal sal,, El con concep cepto, to, en cam cambio bio,, es un con conoc ocimie imiento nto estructurado.

4. Elab Elabore ore un cu cuadro adro d de e doble en entrad trada a dond donde e defina y ex expres prese e en qué  se diferencia el conocimiento filosófico del conocimiento común. Dé un ejemplo de cada uno, enfocado desde su carrera en UAPA.

Cuadro De Doble Entrada Conocimientos de la Filosofía

Conceptos

Con Co noc ocim imie ien nto Fil ilo osó sófi fic co

Con ono oci cimi mien ento to Co Comú mún n

 Apunta a las realidades realidades La palabra empírico hace inmediatas no perceptibles referencia a la experiencia, por los sentidos, que ya que, proviene del griego traspasan a la experiencia  –empíricos- que quiere decir  decir  y por tanto utiliza métodos experimentado. racionales de análisis. Seguidamente, el conocimiento empírico parte del contacto directo con la realidad, por la percepción

 

que se tiene de ella y la experiencia.

El conocimiento filosófico procura comprender la realidad en su contexto más universal. Es un continuo cuestionar sobre si y sobre la realidad, por tanto, no es un conocimiento acabado, hecho, sino en constante construcción por las distintas interpretaciones y abordajes de los temas en revisión, fundamenta su enunciado por medio de argumentos lógicos.

Diferencias 

Sabe también que se distingue de los demás seres que lo rodean: se percibe como individuo. Sabe que es persona, aunque no sepa en qué consiste ser persona. Tiene conciencia de lo que hace: sabe lo que hace, sabe para qué lo hace, sabe porque lo hace. Tiene conciencia, conoce cosas, conoce hechos, conoce leyes empíricas.

La diferencia entre ambos es que el filosófico se obtiene a través de los estudios, Traspasa y va mucho más allá de las experiencias (metódico racional). Tiene como inicio las cosas materiales y culmina en los supra materiales. Se basa en cuestionar el porqué de las cosas y todo. Busc Bu sca a inte interp rpre reta tarr to todo do lo qu que e ro rode dea a al se serr hu huma mano no,, permite creer que hay algo más de lo que se puede tocar.

 

Conclusión

No es posible jusfcar el conocimiento totalmente, ya que este siempre será incompleto, debido a que nuestros contextos son fnitos, cerrados, e incomp inc omplet letos; os; tra trata tando ndo de com compre prende nderr a un mun mundo do inf infnit nito, o, abi abiert erto o e incomputable. Sólo Sól o pod podemo emoss dec decir ir que un con conoci ocimie miento nto tendr tendrá á un men menor or gra grado do de in ince cer rdu dumb mbre re

mi mien entr tras as

me mejo jorr

co conc ncor orda danc ncia ia

te teng nga a

co con n

nu nues estr tras as

experi exp erienc encias ias.. Al aum aument entar ar nue nuestr stro o con contex texto, to, el con conoci ocimie miento nto en ende de a volverse volver se obsoleto, requirie requiriendo ndo una cons constante tante refnaci refnación. ón. Es por esto que no hay conocimientos universales. Los conocimientos los adaptamos a nuestro mundo, no adaptamos el mundo a nuestros conocimientos. Si la ep epist istemo emolog logía ía el est estud udio io del co conoc nocimi imient ento o con consti stituy tuye, e, por su pro propia pia naturaleza, una de las partes esenciales de la filosofía, la creciente importancia en la ciencia y la consiguiente necesidad de dotarla de sólidos fundamentos te teór óric icos os ha ac acre rece cent ntad ado o aú aún n má más s el inte interé rés s po porr la mi mism sma a en el mo mode dern rno o pensamiento filosófico.

 

Bibliografía

Citas para libros Bervian, A. L. (1990). Niveles de Conocimiento. Ed. Mc Graw Hill.  

Cita Electrónica si tiene autor  D.enC. Virginia del Rocío Navarro Boulllosa.

Citas en el texto “  Teoría del conocimiento ”. (  Hessen ).