Tarea 3 Etica Profesional Del Psicologo

 

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de psicología Asignatura:

Ética profesional del psicólogo Tema:

 

Tarea 3 Participante:

Yenny Carolina Arias Cabreja Sarah J Sánchez de León Matricula:

1000-34253-Y. A 100034171 S. S Facilitador/a:

 

Yovanny Rodríguez

 

 Responda de manera crítica las siguientes cuestiones: 1. ¿Qu ¿Quéé tipo tipo de person persona a es el psicó psicólog logo? o?

Los psicólogos son personas que ayudan a una variedad de personas con diversos  problemas mentales. mentales. Muchas veces, veces, las persona personass consultan a un psicólogo por depresión depresión crónica, ira o ansiedad. Otros, porque necesitan ayuda con enfermedades crónicas que afectan su vida o su salud física. Por su parte, otros recurrieron a psicólogos porque tenían un problema a corto plazo que querían resolver, como sentirse abrumados con un nuevo trabajo, o les afectaba la muerte de un familiar. Los psicólogos también nos ayudan a sobrellevar situaciones estresantes, tratar adicciones, manejar enfermedades crónicas y eliminar las barreras que nos impiden alcanzar nuestras metas. 2. ¿Q ¿Qué ué proce proceso so de crecim crecimie iento nto se da en él o ella ella a lo largo largo de su formación profesional?

El desarrollo personal es un proceso de crecimiento y potenciación de todas nuestras habilidades, estrategias y herramientas, permitiéndonos enfrentar los obstá ob stácu culos los que imp impide idenn nue nuestr stroo pot poten encia ciall de des desarr arroll olloo y cre crear ar una vid vidaa satisfactoria en todos los ámbitos. El desarrollo personal significa construir un compromiso con el autoconocimiento profundo, la autoestima, la autodirección, la autoeficacia que redundará en nuestro bienestar personal, familiar, laboral y social.

3. ¿Qué ¿Qué ca camb mbio ioss oc ocur urre ren n en la es estr truc uctu tura ra de su pe pers rson onal alid idad ad resultado de su actividad profesional?

A lo largo de la actividad profesional de la psicología, existe un proceso de crecimiento que rivaliza con el desarrollo de la personalidad humana. Esto significa que en ambos casos se observan las diversas etapas por las que pasa una persona desde que nace hasta que muere.

 

logra estructur estructurar ar una identid identidad ad del Yo como profesio profesional nal de 4. ¿Se logra la psicología?

Convertirse en psicólogo tiene trascendentales consecuencias sociales, por lo que no puede ser visto únicamente como la actividad de alguien especializa especializado do en el conocimiento del comportamiento humano. Debes ser plenamente consciente de que tu práctica profesional se ve en el contexto de las realidades sociales que te rodean. Para un psicólogo, ser consciente de sí mismo y de su responsabilid responsabilidad ad social significa la posibilidad de adquirir una identidad profesional. A menudo se supone que el psicólogo ha olvidado que él mismo puede ser objeto de investigación. La similitud básica entre un psicólogo y su cliente es que las condiciones y factores que afectan al último también afectan al primero. Un  psicólogo nunca nunca debe olvidar que incluso incluso en sus mejores momentos momentos científicos y  profesionales, él él mismo no es inmune inmune al escrutinio escrutinio psicológico. 2. Re Real alic icee un en ensa sayo yo cr crit itic ico o to toma mand ndo o en cu cuen enta ta la in infl flue uenc ncia ia de la ética entre el vínculo del psicólogo de acuerdo con tu área de estudio de la ps psic icol olog ogía ía y el pa paci cien ente te,, re rela laci ción ón de depa part rtam amen ental tal pa para ra qu quee el proceso terapéutico, de seguimiento o trabajo sea eficiente.

Centrándose en la función del psicólogo en relación con los docentes Skinner (1951) manifiesta que el psicólogo en un contexto escolar ayuda a los maestros a aumentar el enriquecimiento de su propia vida y mejorar la calidad de la instrucción con los estudiantes. Por esto mismo, más adelante este mismo autor agrega que las escuelas tienen tienen un unaa asi asiste stenc ncia ia más comple completa ta cua cuando ndo los psi psicó cólog logos os es están tán capaci capacitad tados os pa para ra desempeñarr una serie de funciones diversas y no es posible pretender que los psicólogos desempeña cumpla cum plann tar tarea eass para para las cu cuale aless no han han rec recibi ibido do su sufic ficien iente te instru instrucc cción ión,, como, como, por  ejemplo, la investigación o el asesoramiento. Sin embargo, un psicólogo que trabaje en una institución educativa debe tener unos conocimientos particulares específicos los cuales Eiserer (1971) afirma que son: aprendizaje, desarrollo humano, personalidad, medición y conducta social, al igual que conocimientos teóricos y prácticos sobre evaluación y reeducación de individuos y grupos; debe estar familiarizado con la filosofía de la educación, conocer la cultura de la escuela y métodos didácticos y saber  cómo trabajar trabajar con el resto del person personal. al. Por últim último, o, afirma que, si bien cada miembro miembro

 

del equipo es maestro o especialista, posee los conocimientos, puntos de vista y técnicas corres cor respon pondie diente ntess a su for forma mació ciónn y exp experi erienc encia ia partic particula ulares res,, existe existenn obj objeti etivos vos y  propósitos básicos básicos que les son comune comuness y que posibilitan la comunicación comunicación efectiva entre ellos. Es por eso que el trabajo del psicólogo no se puede ver afectado por las demás funciones y profesiones presentes como consejeros, maestros, psiquiatras o médicos sinoo que “e sin “ess ind indisp ispens ensabl ablee de delim limita itarr las funcio funciones nes,, log lograr rar relaci relacion ones es pos positi itivas vas y establecer sistemas eficaces de comunicación, las funciones que deben cumplir los  psicólogos varían dependien dependiendo do de las demandas generales que hacen los diferentes miembros de la comunidad como: realizar intervención diagnóstica, asesoramiento en temass psic tema psicológ ológicos icos y ases asesorami oramiento ento en relac relacione ioness interpers interpersonale onaless por parte de los docentes; formación y diagnóstico de las clases para promover el desarrollo adecuado, apoyo a los docentes en las clases y a estudiantes catalogados como problemáticos, sensibil sen sibilizaci ización ón docente docente respe respecto cto al empl empleo eo de méto métodos dos de enseñanz enseñanzaa actualiza actualizados, dos, asesorami asesor amien ento to en la exp experi erime menta ntació ciónn de inn innova ovacio ciones nes en materi materiaa educac educacion ional, al, orientación de docentes y estudiantes e intervenciones de distinto tipo que se relacionan con problemas atípicos adolescentes por parte de los directores; realizar intervención de los niños con problemas, incluir a niños con limitaciones psicofísicas al ámbito escolar  evitando la marginación, promover de la colaboración entre familia y escuela y asesorar  los los pr prob oble lema mass educ educat ativ ivos os,, adol adoles esce cent ntes es y de cr cria ianz nzaa po porr pa part rtee de la fa fami mili lia; a; y finalmente, consultas individuales por parte de los alumnos. Frente a estas demandas en las instituciones, identificadas por estos autores, uno de los inconvenientes que se  pueden encontrar encontrar son las contradic contradicciones ciones entre el objetivo del es establecimiento tablecimiento educ educativo ativo y el que realmente se persigue (Selvini, et al, 1987), además de las demandas hechas hechas por  la institución que requieren una serie de conocimientos y formaciones que no siempre tiene el psicólogo y que puede ser peligroso ejercer sin los conocimientos adecuados Los docentes no pueden sustituir el rol del psicólogo en el colegio aun teniendo maestría en orientación educativa, debido a que no tienen la formación que los psicólogos sí tienen. Para finalizar es importante recordar que la ética en sentido general se refiere a lo moral, destacando siempre el bien y el mal en el accionar de los individuos. Por lo que el  psicólogo educativo educativo no debe jamás de apartarse de esos códigos éticos puesto que es un

 

agente age nte ac activ tivoo y desta destaca cado do en la for forma mació ciónn de ind indivi ividuo duos, s, en es espec pecial ial de niñ niños, os, adolescentess y jóvenes, quienes en el mañana serán el futuro de la patria. adolescente

 

Conclusiones Sarah Sánchez.

Al concluir con este trabajo que ha sido de mucho provecho ya que me doy cuenta que realmente cuando iniciamos a estudiar psicología tenemos un pensar distinto de cómo será el viaje, pero ya luego que estamos en él nos damos cuenta como maduramos y cambiamos para bien tanto en nuestra vida personal, familiar y laboral, así como en todo nuestro entorno, ya que tratamos de ser diferentes, ayudar a los que nos rodean y siempre estar atentos a cuando se presenta una problemática, la mejor manera de resolverla. Al estudiar psicología educativa he empezado a comprender tantas cosas con mi hijo, mis sobrinos y niños que me rodean, que quizás antes tenía otra perspectiva y hasta me molestaban. Debemos tener en cuenta que, a la hora de trabajar en un centro estudiantil, no solo trabajaremos con los niños, si no con el personal en general y las familias, porque lo que debemos ser bien empáticos y poner nuestra ética en alto en cada paso y en cada momento de nuestra práctica profesional y nuestras vidas.

Yenny arias.

Aprendí que un psicólogo tiene tal importancia social que es imperativo estudiar el comportamiento humano y ser plenamente consciente de la conexión entre su profesión y la sociedad que lo rodea. Lo que he aprendido en esta unidad me será de gran ayuda como futuro psicólogo Los aspectos cognitivos, afectivos y operativos son consistentes con la personalidad; algunos son innatos y heredados y se denominan temperamentos; otros son psíquicos, en parte heredados y en parte adquiridos mediante el aprendizaje y las influencias ambientales, y se denominan disposicione disposiciones. s.

 

Bibliografía htp://rimesral.uapa.edu.do/pluginfle.php/1318878/mod_resource/conen/1/Idendad %20del%20psicologo%20Harrish%2031mayo%202015.pd