Tarea 3. Educacion Para La Diversidad

Universidad Abierta Para Adultos.

Nombre: Eury Ramón.

Apellidos: Ureña Checo.

Matrícula: 15-7189.

Asignatura: Educación Para la Diversidad.

Profesor: Josefa Pérez.

Trabajo: Tarea III.

Introducción.

En esta unidad trato la educación adaptativa, la educación inclusiva, el origen de la educación adaptativa y el desarrollo de esta, así como también trato la educación inclusiva en Republica Dominicana y sus necesidades para que esta sea eficaz.

Bienvenid@s a nuestra tercera semana de trabajo la cual tiene como título la Educación Adaptativa y Escuela Inclusiva, en la cual realizaremos diferentes actividades para el logro de las competencias concretas establecidas en esta unidad. Investigación en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la Educación Adaptativa y la Escuela Inclusiva, sus orígenes y desarrollo, da ejemplos.

Orígenes. En 1984 Wang y Lindvall definieron un nuevo concepto: Educación adaptativa, como, la intervención educativa que pretende adaptarse a las diferencias individuales de los estudiantes para que desarrolle los conocimiento y destrezas necesarias para dominar las tareas de aprendizaje.

Enfoque de la Pedagogía Diferencial que formula los principios teóricos de adaptación de la acción educativa a las diferencias individuales de todos los estudiantes. Desarrollada en el marco de los estudios ATI (Interacción de Aptitud por Tratamiento), parte de las premisas de que el aprendizaje de cualquier alumno mejora cuando se le proporcionan experiencias de aprendizaje que se ajustan a su capacidad, entendida ésta como toda característica que influye significativamente en el aprendizaje y que pueda ser modulada por la acción educativa. La Educación Adaptativa parte del supuesto de que no hay un único método eficaz para todos los estudiantes, la eficacia del tratamiento educativo depende, por un lado, del grado de ajuste de la intervención educativa a las necesidades y demandas del estudiante y, por otro lado, de la situación instructiva. La Educación Inclusiva es un modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalización y la exclusión por condiciones físicas especiales.

1.- Presentación de un cuadro sinóptico sobre el origen y desarrollo de la Educación Adaptativa. Orígenes. En 1984 Wang y Lindvall definieron un nuevo concepto: Educación adaptativa, como, la intervención educativa que pretende adaptarse a las diferencias individuales de los estudiantes para que desarrolle los conocimiento y destrezas necesarias para dominar las tareas de aprendizaje.

Educación Adaptativa. Para la culminación de este término, se tuvo que pasar por dos momentos claves, la intervención de Cronbach, en 1957, para la combinación de dos disciplina, la psicología experimental y la psicología diferencial, anteriormente inimaginable relacionar, sin embargo el argumento del científico, era igual valido, ya que él menciona que para un verdadero avance en la educación y los conocimiento sobre la diversidad, se debe plantear un nuevo marco que integre ambas posturas y metodologías.

2. Escribe de manera reflexiva sobre la Escuela Inclusiva como una necesidad educativa dominicana. En la Republica Dominicana, cada día más escuelas son integradas planes para alcanzar la meta de una educación inclusiva de calidad en el país, esto permitirá una reducción significativa en la tasa de abandono escolar y un aumento de la permanencia en el sistema educativo. Todavía a una gran cantidad de niños, niñas y adolescentes, con alguna condición especial física o motora, se les ha negado el derecho a una educación de calidad e inclusiva, siendo este el principal factor que afecta que se desarrolle la educación inclusiva en el país de manera eficaz y siga en auge la exclusión. Un estudio del Consejo Nacional sobre Discapacidad (CONADIS), realizado en 2011 junto al Ministerio de Salud y la Oficina Panamericana de la Salud, plantea que alrededor del 15% de la población con discapacidades en la zona fronteriza es menor de 15 años.

Este estudio destaca, además, que el 50% de las personas en la zona fronteriza del país con discapacidad no sabe leer ni escribir y que apenas alrededor de un 30% tiene el nivel primario completo.

Para lograr resultados positivos en la promoción de la educación inclusiva, es necesario fortalecer las capacidades de los maestros para que estén preparados y puedan responder a cada una de las necesidades de sus alumnos con condiciones especiales. También se requiere una mayor inversión en educación.  Alcanzar una educación inclusiva de calidad en el país amerita, además, un esfuerzo conjunto de los padres y madres, así como de los actores sociales para lograr su efectividad.

3. Lectura de texto en línea Educación Adaptativa disponible en:

https://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/44889/1/Educación%20adaptativ a.pdf para la realización una síntesis donde emitas tu opinión crítica del mismo.

Según lo analizado en el texto veo que para el avance de la Educación Adaptativa se precisa de: a) el diagnóstico de complejos actitudinales relacionados con el aprendizaje en diversas situaciones instructivas; b) el análisis de las tareas de aprendizaje utilizadas en el aula, en términos de complejidad-simplicidad y aptitudes asociadas; c) el análisis de los métodos educativos utilizados en distintas áreas curriculares, en términos de mediación y aptitudes asociadas; d) el desarrollo y uso de nuevas técnicas de análisis de la interacción entre aptitudes y tratamientos; e) la utilización de enfoques multimétodo; y f) el planteamiento de estudios longitudinales que permitan conocer los efectos de las adaptaciones a medio y largo plazo.

Según el texto, la Educación Adaptativa contempla dos tipos de intervenciones. Una, sería el entrenamiento de procesos cognitivos, la otra, sería la intervención ajustada al perfil individual de los estudiantes. La Educación Adaptativa parte del supuesto de que no hay un único método eficaz para todos los estudiantes, la eficacia del tratamiento educativo depende, por un lado, del grado de ajuste de la intervención educativa a las necesidades y demandas del estudiante y, por otro lado, de la situación instructiva.

Bibliografía file:///C:/Users/Eury%20Ure%C3%B1a/Downloads/122661-484961-1-PB%20(1).pdf  https://www.unicef.org/republicadominicana/health_childhood_18375.htm http://www.educando.edu.do/articulos/docente/la-educaci-n-inclusiva-experiencia-dominicana/