Tarea 3 de Psicologia Social

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA CARRERA DE: Psicología educativa TEMA: Las actitudes PRESENTADO POR: Carolina castillo Matricula 15-0957 ASIGNATURA: Psicología social comunitaria FACILITADORA: Miriam Polanco

Santiago de los Caballeros República Dominicana

1-Leer el tema sobre La actitudes en el libro Psicología Social, de Robert Barón y observa el video de Antic-racismo; luego realizar las siguientes actividades; Escribe un diario de doble entrada, destacando los aspectos siguientes;  Cita 4 conceptualizaciones de las actitudes. 

Son formas habituales de pensar, sentir y comportarse de acuerdo a un sistema de valores que se va configurando a lo largo de la vida a través de las experiencias de vida y educación recibida.

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Las actitudes están constituidas por elementos cognitivos, afectivos y conativos, que de manera integrada o interdependiente contribuyen a que la gente reaccione de una manera específica.

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Los psicólogos sociales no perciben las actitudes como importantes sólo por el hecho de que sean difíciles de cambiar. Por el contrario, ellos han convertido el estudio de las actitudes en el centro de su campo por las siguientes razones:

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En primer lugar, las actitudes influyen fuertemente sobre nuestro pensamiento social incluso si no son siempre reflejadas en nuestro comportamiento explícito. De hecho, un cuerpo de evidencias creciente sugiere que las actitudes, como evaluaciones del mundo que nos rodea, representan un aspecto básico de la cognición social.

 Cómo y porqué se desarrollan las actitudes. No son innatas, hay tres formas de adquisición: 

A través de la experiencia directa, con un objeto, persona o situación.

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Mediante la objetivación de los efectos de un estímulo.

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Como consecuencia de las comunicaciones que constantemente están describiendo las características, atributos o cualidades. Valoraciones positivas, negativas, por ejemplo, fomentan actitudes en la publicidad.

Una fuente importante de nuestras actitudes es obvia: las adquirimos de otras personas a través del proceso del Aprendizaje social: es adquirir las actitudes a partir de los demás. Es un proceso, atreves del cual adquirimos nueva información, formas de comportarnos, o actitudes hacia otras personas.

 Relación entre conducta y actitud. Toda conducta se produce siempre en función de un contexto y una actitud concretos. La actitud es el factor afectivo-emocional que modula la conducta y la transforma en la singular actuación de cada uno de nosotros ante una situación determinada. La conducta y la actitud, sumadas a las actuaciones, hacen aflorar un rasgo fundamental del sujeto: su esencial inestabilidad, el hecho de estar en un proceso constante de construcción y deconstrucción con el que se adapta a cada contexto. Esta oscilación entre la versatilidad de la conducta humana y la necesidad de conquistarse una identidad reconocible permite al eminente psiquiatra Carlos castilla del pino explorar el complejo entramado de actitudes y formas de conducta tipificadas: por ejemplo la envidia, la suspicacia, el odio, la obscenidad, la ironía o la extravagancia, las cuales nos ayudan a enfrentarnos al mundo y a presentarnos como sujetos en diferentes situaciones. Actor y personaje que somos y que construimos en nuestras interacciones sociales. Conducta se produce siempre en función de un contexto y una actitud concretos. La actitud es el factor afectivo-emocional que modula la conducta y la transforma en la singular actuación de cada uno de nosotros ante una situación determinada. La conducta y la actitud, sumadas a las actuaciones, hacen aflorar un rasgo fu...

 La persuasión como estrategia para cambiar la actitud en el contexto. La investigación temprana sobre persuasión esfuerzos para cambiar las actitudes a través del uso de mensajes se centró principalmente en las características del comunicador (es decir, experiencia, atracción), del mensaje (es decir, unilateral vs. bilateral) y de la audiencia. La investigación más reciente ha buscado comprender los procesos cognitivos que juegan un rol en la persuasión. Esta investigación sugiere que procesamos mensajes persuasivos de dos maneras distintas: a través del procesamiento sistemático, el cual implica prestar una atención cuidadosa al contenido del mensaje o, a través del procesamiento heurístico el cual implica el uso de atajos mentales (por ejemplo, «los expertos aciertan habitualmente»). Nuestras actitudes tienden a permanecer bastante estables a pesar de muchos intentos por cambiarlas. Varios factores contribuyen a dicha resistencia a la persuasión. Uno de esos factores es la reactancia reacciones negativas ante los intentos de los demás de reducir o limitar nuestra libertad personal. La resistencia a la persuasión se ve incrementada a menudo por la advertencia el saber que alguien va a intentar cambiar nuestras actitudes y por la evitación selectiva la tendencia a evitar la exposición a información que contradice nuestras posturas. Además, cuando estamos expuestos a mensajes persuasivos contrarios a nuestros puntos de vista, contra-argumentamos de manera activa la información contenida en ellos. Esto también incrementa nuestra resistencia a la persuasión. Si recibimos argumentos en contra de nuestras posturas junto con argumentos para refutarlos, se incrementará la resistencia que hagamos ante la persuasión subsiguiente; esto es conocido, algunas veces, como vacuna ante las posturas contra-actitudinal es.

Dos procesos adicionales la asimilación sesgada y la polarización de la actitud también juegan un rol en la resistencia a la persuasión. La asimilación sesgada se refiere a nuestra tendencia a evaluar la información inconsistente con nuestras actitudes como menos confiable o convincente que la información que sí es consistente con ellas. La polarización de la actitud se refiere a la tendencia a interpretar la evidencia mixta de manera que fortalezca nuestras posturas y las haga más extremas  Definición de Disonancia cognitiva y porqué y cómo se evidencia.

Un estado interno desagradable que ocurre cuando los individuos Observan inconsistencias entre dos o más de sus actitudes, o entre sus actitudes y su comportamiento. La disonancia, a menudo, sucede en situaciones que implican una condescendencia inducida (forzada) cuando somos inducidos por factores externos a decir o hacer cosas que son inconsistentes con nuestras actitudes reales. En tales situaciones, el cambio de actitud es máximo cuando tenemos razones sólo suficientes para implicarnos en una discrepancia entre la actitud y la conducta. Las razones más fuertes (o las recompensas mayores) producen un menor cambio actitudinal el efecto ‘menos-lleva-a-más’. La disonancia inducida a través de la hipocresía inducir a los individuos que apoyen ciertas actitudes o conductas y recordarles luego que no siempre se han comportado de manera consistente con estas actitudes o conducta— puede ser una herramienta poderosa para inducir cambios beneficiosos en la conducta. La disonancia parece ser un aspecto universal del pensamiento social, pero las condiciones bajo las cuales ocurre y las tácticas escogidas por los individuos para reducirla parecen estar influidas por factores culturales.

 Observa la película: DE LA CALLE A HARVARD, disponible en la carpeta de recursos multimedios del curso, luego realiza las siguientes actividades.

DE LA CALLE A HARVARD Esta película se basa en la vida real de Liz Murray, una mujer nacida en Bronx, Nueva York en 1980 que tuvo que afrontar difíciles situaciones en su vida a tan temprana edad. Sus padres eran drogadictos, su padre era un hombre inteligente, pero su madre sufría de esquizofrenia y poco tiempo después, ambos contrajeron el virus del VIH. A sus 15 años de edad Liz se quedó sin hogar, su hermana vivió con su abuelo, su padre fue trasladado a un refugio y su madre falleció. Todo parecía sombrío en su vida hasta ese fatídico momento cuando vio a su madre ser enterrada en una tumba paupérrima, desde ese entonces su vida cambiaría por completo. A pesar de las circunstancias a la que se estaba afrontando, Liz, la pequeña niña prodigio no estaba dispuesta a quedarse de brazos cruzados. Ella sabía que tenía que hacer una decisión, una que pueda cambiar el panorama que vivía, una que cambiaría su futuro y le permitiría ser alguien en la vida. Es entonces que ignorando toda adversidad ella atendió a la Humanities Preparatoria Academy en Chelsea, Manhattan y se graduó en tan solo 2 años, a pesar de la falta de preparación previa. Por sus esfuerzos le fue otorgado un premio del New York Times por una beca para estudiantes de bajos recursos. Historias como esta son las que enserio vale la pena contar. En la actualidad las películas basadas en hechos reales se ven opacadas por el hecho de que no retratan con exactitud a los personajes o al hecho mismo. Sin embargo cuando uno ve los primeros 20 minutos de esta película siente ese retorcijón al conocer el medio en el que vivía esta chica y planta una

panorama crudo excelentemente plasmado en la película porque uno en verdad siente lo que sucede con los personajes, cabe recalcar que esta película fue transmitida por televisión lo que la hace más sorprendente por el hecho de que dejaran pasar escenas así. El mérito se lo llevan los actores en escena en especial la actuación de Jennifer Pisana como la pequeña Liz interpretando a una pequeña pero inteligente niña, muy devota a su madre quién a pesar de su creciente drogadicción y su condición mental, ella también es recíproca con su hija. Sin embargo también ayuda la actuación de Kelly Lynch como la madre de la niña, quien con sus ataques logra perturbar a las niñas y al espectador también. Pero a medida que escribo esto, debemos enfocarnos en los elementos más fuertes del film y ese es que pese a tener muchas razones para culpar a sus padres o los poco interesados trabajadores sociales, es que Liz mantuvo una determinación fuerte y constante. Las cosas que hace las hace para no tener un fin similar al de su madre, ella desea salir del hueco en el que se halla. Es esto lo que hace de este un film tan inspirador y con un mensaje de superación simplemente poderoso. Hasta aquí se establece fuerte y claro el mensaje de la película un mensaje que creo debe vivir en la mente de las personas cuyas aspiraciones en la vida sean mínimas: el éxito no debe ser visto como un derecho exclusivo de la gente rica, adinerada o bien alimentada, sino como un derecho básico de una persona determinada.

a- Analiza y describe las actitudes de los personajes. Esta película se trató de una joven que está estudiando en Harvard pero que tuvo que pasar por muchas dificultades que al final supero, desde que era niña siempre lucho para poder tener algo de que alimentarse y su deseo era siempre superarse sentirse importante y no estar a bajo de nadie, su necesidad fue grande al igual que su deseo que logro sus metas.

Su vida no fue fácil, ya que incluso llega a vivir en las calles debido a que sus padres no pueden pagar el alquiler. De repente muere su madre, y Liz se da cuenta de que tiene que cambiar, de modo que termina la enseñanza secundaria en la mitad de tiempo del que se necesita para hacerlo, y tras una excursión a Harvard se da cuenta de que quiere pertenecer a esa institución. Así, Liz consigue ganar una beca para esta universidad y convertirse en una de sus estudiantes más brillantes.

b- Identifica como estás afectan sus vidas y cita porqué. Homeless to Harvard es una historia muy conmovedora, a tal punto que cuando la estábamos viendo en la Normal casi se me salían las lágrimas.Creo que el autor utilizo el principio de la familia para dejar un impacto en la sociedad puesto que los temas basados en historias de la vida real y además relacionados con los seres que mas amamos tocan fondo en nuestros sentimientos, nos hacen reflexionar de una manera trascendental; creo que de una manera muy personal es el objetivo primordial del autor, para que programemos nuestramente y nuestro cuerpo a no caer nunca ante las adversidades, para que no olvidemos que todos estamos encaminados a cumplir una misión en esta vida y que mejor si nos visualizamos cumpliendo nuestro sueños, tal como lo mencionan en el libro del Alquimista, todo es cuestión de desear firmemente y con el corazón nuestros deseos y el universo conspira para que estos

Porqué.   

Que su familia quedara totalmente destruida. No tener que desentender la escuela No tener el apoyo total de sus padres. Que sus padres fueran adictos a las drogas.

3-Describe y haz un análisis FODA con el mensaje que te presenta la película, haciendo énfasis en el tema de las actitudes. Presenta 3 de las siguientes opciones para el cambio en los individuos.

fortaleza

Debilidades

Amenazas Oportunidades

En la fortaleza , nos muestra que no importa que tan debajo estemos, que si tenemos sueños podemos salir adelante como lo hizo Liz, que lucho contra todo para cambiar su vida en el camino del bien y la educación, también nos muestra que el padre de Liz también hizo su aporte para salir de las drogas y que ya no vivía en un

La amenaza era latente, pues cuando una persona cae en el vicio de las drogas, debe poseer mucha Las oportunidades, La desatención de fuerza de siempre se dieron, estos padres para voluntad pero como Liz no con sus hijos, para poder tenia padres que le también la salir motivaran ir a la irresponsabilidad de adelante, y escuela, a ella no le entregarse al vicio llevar los importaba mucho, a de las drogas, de tratamiento pesar de que era llagar al punto de no de lugar, el muy inteligente, tener que comer destino de hasta que cuando porque el dinero lo Liz murió su madre ella usaron para amenazaba decidió salir adelante comprar drogas, sin con no ser y regresar a la olvidar que no le nada escuela, la cual pudo enseñaron bueno, entrar gracias a su responsabilidades a pues con la inteligencia y a que sus hijas pues ellas vida que el maestro y director no tenían una figura llevaba y creyó en su talento y paterna a quien los padres le dio esa seguir en ese enfermos oportunidad que ella momento que tenia esperaba. no pintaba nada bien, pero ella decidió que