Tarea 2 Redaccion y Estilo

 

Universidad Abierta Para Adultos

Presentación

Redacción Y Estilo

Tarea:: II Tarea Facilitadora: Genaro Facilitadora: Genaro Mencia

Estudiante: Ana Rocio Estudiante: Ana

Matricula: 15-8737  15-8737 Matricula: Entrea: 1! de "ulio del #$18 Fecha de Entrea: 1!

 

Esti%ado &artici&ante: Te in'ito a reali(ar las siuientes acti'idades: 1-In'estia so)re el uso de los di*erentes sinos de &untuación+ lueo ela)ora un es,ue%a to%ando en cuenta su clasi*icación #-Redacta un te.to de dos o tres &/rra*os de tres o %/s oraciones cada uno donde &uedas hacer uso de los di*erentes sinos

Los signos de puntuación son reglas gramaticales gramaticales que ayudan a interpretar y a definir las expresiones de un texto; facilitan la lectura y ayudan a entender la dirección de las palabras. Los signo signos s de puntu puntuaci ación ón tiene tienen n como como objet objetivo ivo que que las las ideas ideas plasm plasmada adas s conte conteng ngan an estructura y un orden que distinga las ideas principales de las secundarias sin perder la relación de las mismas. Los diferentes tipos de puntuación son: ■ 0a co%a Representa una breve pausa, ya sea cuando se lee en vo alta o al escribir; tambi!n tamb i!n se utilia utilia para enumera enumerarr palabra palabras, s, separar separar oraciones oraciones con un mismo mismo sentido sentido y separar expresiones como: estos es, es decir, decir, por consiguiente. ■ El &unto  co%a  "e utilia para #acer una pausa mayor que la coma, separa oraciones que est$n precedidas por una coma y separar enunciados que puedan tener significados diferentes. ■ El &unto %entro de los usos del punto se pueden destacar tres acciones: & 'unto y seguido. "epara oraciones dentro de & 'unto y aparte. "e(ala el final & 'unto final. "e(ala el fin de de un texto.

un de

mismo un

p$rrafo. p$rrafo.

■ 0os dos &untos %etienen el discurso para centrar la atención en lo que sigue. "i se redacta una carta, los dos puntos se ponen en el saludo; tambi!n antes de enumerar enumerar algo o alguna cita textual. ■ 2inos de interroación. "on utiliados para preguntas y deben ir al principio y al final de la interrogativa. ■ 2inos de ad%iración. "e utilian en oraciones que son imperativas o exclamativas. ■ ar4ntesis )n cuestiones de di$logos, sirve para saber las intervenciones de cada uno de los personajes. *ambi!n se utilian para aislar aclaraciones; datos, p$ginas, fec#as, pa+ses o a(adir alguna cantidad ya sea en nmero o letra. ■ untos sus&ensi'os. "e usan cuando se deja una oración incompleta; para indicar  alguna duda, inseguridad o temor dentro de una oración, o cuando se deja incompleta una enumeración. ■ 0as co%illas "e utilia en texto con +ndole investigativo, cuando se quiere citar algo al pie de la letra o se quiere resaltar con algn sentido irónico y para indicar que otra palabra pertenece a otro idioma.

 

  Es,ue%a to%ando en cuenta su clasi*icación

#-Redacta un te.to de dos o tres &/rra*os de tres o %/s oraciones cada uno donde &uedas hacer uso de los di*erentes sinos

-a(ana, cuando me levante, me quedar! en casa; no tendr! ganas de #acer nada. 'or la ma(ana #ar! sólo esto: tomar mi desayuno... y nada m$s, despu!s descansar!. / por  qu!0 12u! carajos, porque llevo muc#os d+as estudiando3 4uando o+ 5#ay que estudiar  muc#o5, cre+ que no ser+a tan cansado.  6 'ero, qu! est$s diciendo0 78#ora me parece o+r la vo de mi papa9. 1enga, 1enga, al trabajo, nena3 1Los mejores estudiantes son todos< los que m$s se esfueran, no los que se quedan en casa vagueando3