Tarea 2 - Nutricion Vegetal

 

TAREA 2 - RECONOCER CONCEPTOS BÁSICOS DE ABSORCIÓN DE NUTRIENTES

DANIEL CORDOBA CÓDIGO: 71240874

PROGRAMA: AGRONOMÍA

CURSO: NUTRICIÓN VEGETAL

GRUPO: 302570A_764

TUTORA: YENNY MARITZA CAMACHO

CEAD TURBO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

21/09/2020

 

INTRODUCION

En esta actividad 2, se plantean diferentes preguntas y conceptos, con co n un enfo enfoqu quee de pode poderr id iden enti tifi fica carr inte interr rrog ogan ante tess bá bási sico coss de absorci abs orción ón de nut nutrie riente ntes, s, ade ademá máss ten tener er clar claraa identi identific ficaci ación ón de las interacciones iónicas ocurridas en la planta. Es importante tener conceptos claros como antagonismo y sinergismo quee se pued qu pueden en desa desarr rroll ollar ar en los los ma macr cron onut utri rien ente tes. s. Si Sin n emba embarg rgó ó también es dar un desarrollo claro y cumplimiento a los interrogantes propue pro puesto stoss en la act activi ividad dad,, los cua cuales les per permit mitirá irán n am ampli pliar ar nuestr nuestro o glosario de cocimientos en la nutrición.

 

PREGUNTAS ORIENTADORAS 1. Describa br brevemente evemente la absorción y entrada de nutrie nutrientes ntes a la raíz de la planta, dentro de la descripción se debe contar con cada uno de los procesos que intervienen a nivel celular y radicular.

R/ La absorción de nutrientes de las plantas se da por medio de los pelos absorbentes de las raíces, para que este proceso se dé se produce la meteorización, que consiste en la transformación de la materia orgánica del suelo a través de un proceso que conduce a la formación de sales minerales, en las que los elementos fertilizantes son asimilables para las plantas. Para que los nutrientes del suelo sean interceptados por las raíces primero deben disolverse en agua las sales, luego se separan en partículas cargas tanto positivas negativas (mayormente negativas),con dichas partículas reciben elcomo nombre de iones. En seguida las plantas absorben estos iones proporcionan proporcionando do los nutriente nutrientes, s, esta absorción se da por la raíz del organismo vegetal, específicamente por los pelos absorbentes que hallamos en las raíces. La raíz crece naturalmente y esto hace que ella vaya llegando a lugares en el suelo que para ella son nuevos y así poder captar los nutrientes que allí se encu en cuen enttran. ran. La di difu fusi sión ón es un mét método odo en el qu quee lo loss ion ones es se desplazan de una zona en la que están muy concentrados hasta otra en la que hay menos concentración, la zona de menor concentración es aquella en la que la planta los está interceptando. Estas sustancias que son absorbidas del suelo, se transforman en savia bruta, sube a tr trav avés és de un siste sistema ma de vaso vasoss cond conduc ucto tore res, s, este este tran transp spor orte te es también llamado xilema, la savia tiene como destino final las hojas y allí es procesada, en esta etapa la savia bruta recibe glucosa por parte de la clorofila de las hojas todo este proceso se da gracias a la fotosíntesis, al recibir el azúcar deja de ser savia bruta y pasa a ser savia elaborada, esta es transportada por los vasos del floema para su posterior consumo o almacenamiento, así es como se distribuye por todo el organismo vegetal. Existen Exist en dos vías por las cuales cuales las plantas absorben absorben nutr nutriente ientes, s, la vía A (simplástica) y la vía B (Apoplástica), la primera es una ruta por

 

la cual los nutrientes en compañía del agua circulan al interior de la raíz raíz a tr trav avés és de los los va vaso soss le leño ñoso soss po porr me medi dio o del del ci cito topl plaasma sma de aquellas células que forman el parénquima cortical, es decir, la vía A circula a través de membranas. Por otro lado, la vía B es una ruta que permite al agua y sales minerales circulen por la raíz por medio de las paredes celulares y los espacios intercelulares, así hasta llegar a la endodermis, esta vía atraviesa el citopl oplasma y la membrana de la célula de la banda de caspari por osmosis y las sales mine mi nera rale less pene penetr tran an la lass célul células as de la endo endode derm rmis is por por tran transp spor orte te activo, esto quiere decir que la vía B circula mediante las paredes celulares. 2. Realice un d dibujo ibujo o gr grafico afico de su propia aut autoría oría en el que se registren la raíz, sus partes y un dibujo de un corte transversal también con la identificación de sus partes.

 

3. Mencione y explique cada uno de los factores que intervienen en la absorción de nutrientes de la planta

R/ Los principales factores del suelo son los minerales, la mat materia eria orgánica, el agua y el aire. Éstos se combinan en cantidades bastante variables en los diferentes tipos de suelo y a diferentes niveles de humed medad ad.. Adem Ademáás enco encont ntra ramo moss lo loss si sig guien uiente tess fact factor ores es que intervienen en este proceso. Textura: está compuesta por Arena, limo, Arcilla, dependiendo de la pr prop opor orci ción ón de esta estass part partícu ícula lass qu quee teng tengam amos os en el su suel elo, o, as así  í  mismo nos puede indicar el proceso de absorción de nutrientes. Estructura:  nos indica la conformación de las partículas del suelo, el cual nos va a servir de referencia para un manejo agronómico. PH: nos muestra el grado de acides o alcalinidad del suelo, el cual influye significativamente en la asimilación de nutrientes. Temperatura:  a mayor temperatura que tengamos se reduce la absorción de nutrientes por parte de la planta. Irradiación:   Cuando la disponibilidad de nutrientes es alta, las bajas irradiaciones pueden reducir la absorción de nutrientes. Aireación:   La concentración de oxígeno en la atmósfera edáfica modifica la tasa de absorción de nutrientes, observándose diferencias específicas en cuanto a sensibilidad a este factor. Concentraciones por debajo del 3% producen reducciones muy pronunciadas en la absorción por parte de las raíces de cebada, mientras que las raíces de arro arrozz pued pueden en conti continu nuar ar absor absorbi bien endo do con una una ve velo loci cida dad d casi casi óptima, aun cuando la concentración de O2sea cercana a 0%. La textura y la estructura del suelo. Rizosfera:  Es la zona de suelo que se encuentra íntimamente en contacto con la raíz que se caracteriza por ser un microambiente que se diferencia del resto del suelo. Su tamaño no es estático sino que varía en el tiempo y en el espacio. En la misma se producen las interacciones de las raíces con el medio biótico (micro Flora y fauna benéfica o patógena) y abiótico.

 

4. Defina cuá cuáll es la diferencia entre ab absorción sorción y la adsorció adsorción n de nutrientes a nivel de la planta.

R/ Adsorción: es un proceso físico o químico por el cual átomos, iones o moléculas son atrapadas o retenidas en la superficie de un material. Absorción:   es un proceso físico o químico en el cual átomos, moléculas o iones pasan de una primera fase a otra incorporándose al volumen de la segunda fase.

5. Describa e ell compo comportamiento rtamiento de los macronutr macronutrientes ientes en lo que respecta a movilidad en la planta

R/ Los macronutr macronutriente ientess son esenciales esenciales en todo cultivo cultivo,, para que que las plantas puedan tener un buen desarrollo fenológico y fisiológico, entre ent re los elemen elementos tos que que compon componen en los macron macronutr utrien ientes tes pri primar marios ios tenemos el Nitrógeno (N), Fósforo (P) y Potasio (K). Macronutrientes Macronut rientes secundarios: Calcio (C), Magnesio (Mg), Azufre (S). Muchos de estos elementos los tenemos en grandes proporciones en el suelo, pero no muchas veces están disponibles para que sean asimilables por las plantas, por esa razón debemos suministrárselos a las plantas por medio de fertilizantes químicos. Además tenemos entre estos elementos de los macronutrientes que tienen buena movilidad dentro la planta, como es nitrógeno, fosforo, potasio, que se mueven desde las hojas viejas de la planta, hasta las hojas nuevas. Contrario de los elementos como son: calcio, que es un elemento inmóvil dentro de la planta, no se mueve de las hojas viejas a las nuevas. Por lo que puede afectar el punto de crecimiento de la planta y los brotes.

 

6. Identifique como e es s el co comportamien mportamiento to y la movilidad de los macroelementos macroelementos en el suelo.

R/ Lo Loss macr macron onut utri rien ente tess son: son: Nitr Nitróg ógen eno, o, Ca Carb rbon ono, o, Ox Oxig igen eno, o, Fósforo, Azufre, Potasio, Calcio, Magnesio. Los de mucha movilidad son aquellos elementos que se desplazan de hojas viejas hasta hojas jóvenes para suplir las carencias de estas  jóvenes, por eso se nota la falta del elemento en las hojas viejas. Las inmóviles son aquellas que nunca se desplazan de las hojas viejas a las más jóvenes, por ende, los síntomas de carencia se identifican en las hojas jóvenes. Los elementos variablemente móviles dependen del grado de carencia, especie vegetal y concentración de Nitrógeno, esta también expresa su carencia en las hojas jóvenes. Segú Se gún n la defi defini nici ción ón que que te tene nemo moss en el pá párr rraf afo o ante anteri rior or,, lo loss macron ma cronutr utrien ientes tes se divide dividen n en móvile móviles, s, variab variablem lement entee móv móvile iless e inmóviles. A continuación colocaremos cada uno al 7. Defi Defina na que es an antago tagonismo nismo y si sinerg nergismo ismo

R/ El antagonismo: consiste en que el aumento por encima de cierto nivel de la concentración de un elemento reduce la absorción de otr otro, o, est estos os antago antagoni nismo smoss depend dependen, en, ent entre re otr otros os factor factores, es, del ta tama maño ño de dell ion ion hidr hidrat atad ado o y de su carg carga. a. Ejem Ejempl plos os:: NH4+, NH4+, /K+, /K+, Ca2+/Mg2+ Ca2+/ Mg2+ y K+, Cl-/NO3-. Quizá el eleme elemento nto más preocupant preocupantee en suel su elos os cali calizzos sea sea el Ca, que es antag ntagon oniista sta con con mult multit itud ud de elementos. También un exceso de abonado nitrogenado vemos que impide una correcta asimilación del K y del cobre. El sinergismo: consiste en que el aumento en la concentración de un elemento favorece la absorción de otro. No depende del tamaño del Ion pero si de su carga, ejemplo: NO3-/Mg2+, P2O4H-/Mg2+. NO3-/K+, Azufre/Nitrógeno. El NO3 contribuye con la absorción de: Ca, Mg, K, Mo El NH4+ contribuye con la absorción de: Mn, P, S, Cl El P contribuye con la absorción de: Mo El K contribuye con la absorción de: Mn (en suelos ácidos) El Ca contribuye con la absorción de: Mn (en suelos básicos) El Mg contribuye con la absorción de: Mo

 

Defina que significa que un suelo tenga una relación de Ca/Mg = 2

R/ La relación ideal para cultivos debería estar alrededor de 3 o un poco más alto.

[ CITATION Lab12 \l 9226 ] Teniendo en cuenta el anterior cuadro recuperado de AQM, una relación de Ca/Mg = 2, quiere decir que está un poco bajo el calcio en relación al magnesio, por lo tanto, se debe subir mediante fuentes de este nutriente, para llegar a lo ideal que sería alrededor de 3.

 

CONCLUSIÓN

Con la realización de este trabajo, sobre reconocer conceptos básicos de absorción de nutrientes. nutrientes. Se concluyó la importancia de las temáticas planteadas dando respuestas a las preguntas elaboradas por la actividad. Teniendo en cuenta, que el proceso de absorción de nutrientes es vital para la formación de las plantas, ya que unas raíces con buen anclaje, pelosresultado absorbentes y excelente distribución de elementos darán un buen reflejado en el fruto

 

1. Defina que es nutrición vegetal y que es fotosíntesis. La nutrición recurre a procesos de absorción de gas y de soluciones minerales ya dire direct ctam amen ente te en el ag agua ua pa para ra lo loss ve vege geta tale less in infe feri rior ores es y la lass pl plan anta tass acuáticas, ya en el caso de los vegetales vasculares en la solución nutritiva del suelo por las raíces o en el aire por las hojas. Las raíces, el tallo y las hojas son los órganos de nutrición de los vegetales vascularizados: constituyen el aparato vegetativo. Por los pelos absorbentes de sus raíces (pelos radiculares), la planta absorbe la solución del suelo, es decir  el agua y las sales minerales, que constituyen la savia bruta (ocurre que las raíces se asocian a hongos para absorber mejor la solución del suelo, se habla entonces de micorriza).

 

¿Qué es fotosíntesis?

La fotosíntesis es un proceso mediante el cual las plantas producen sustancias orgánicas a partir de dióxido de carbono y agua en presencia de clorofila (cap (capta tado dora ra de la en ener ergí gía a sola solar). r). El pr proc oces eso o de foto fotosí sínt ntes esis is co como mo tal, tal, lo descubrieron los científicos hace más de 200 años. Joseph Priestly (químico, físico y teólogo británico) publicó en 1772 un trabajo donde hace referencia al papel depurador de la vegetación en la naturaleza: “Por estos descubrimientos estamos seguros de que los vegetales no crecen en vano sino que limpian y purifican nuestra atmósfera”. 2. A partir de las definiciones de nutrición vegetal y fotosíntesis establezca la relación de una con la otra y determine la importancia de la nutrición para el proceso de fotosíntesis.

Todas las partes de su cuerpo necesitan oxígeno. Las plantas realizan la fo foto tosí sínt ntes esis is pa para ra fa fabr bric icar ar su alime aliment nto. o. Para Para el ello lo ne nece cesi sita tan n ag agua ua,, sa sale less minerales, dióxido de carbono y luz solar. Además, las plantas necesitan resp respir ira. a. Bi Bien en se tr trat ata a de una una co conc ncat aten enac ació ión n de pa passos en enzi zimá mátitico coss de asombrosa complejidad, la fotosíntesis puede resumirse en unas pocas etapas. El dato fundamental es la captación de la energía luminosa procedente del Sol por medio de una serie de pigmentos, de los cuales se destaca en particular la clorofila. Esta molécula contiene un átomo de magnesio ubicado de modo tal que los fotones solares son captados en pequeñas organelas presentes en las células vegetales, que se denominan cloroplastos.

3. ¿Cómo se define nutriente esencial y cuáles son los criterios de esencialidad?

Los nutrientes son elementos o compuestos químicos que se encuentran en los alimentos. “Éstos participan de forma activa en las reacciones metabólicas necesaria nece sariass para que func funcione ione el orga organismo nismo,, Las necesida necesidades des nutri nutriciona cionales les varían a lo largo del ciclo vital, tanto en la infancia,como en la adolescencia, el embarazo, la lactancia, cuando la población es adulta o en ancianos, e incluso en los deportistas. Por esto es importante conocer las diferentes tablas de sociedades científicas u organismos de salud que reflejan el requerimiento de nutrientes necesarios en cada segmento de la población. criterios de esencialidad?

 

Los criterios son tres: • La ausencia del elemento en cuestión debe dar como resultado un anormal crecimiento, fallo en el ciclo completo de la vida, o muerte prematura de la planta. • El elemento debe ser específico y no reemplazable por otro. • El elemento debe ejercer su efecto directamente sobre el crecimiento o metabolismo y no efectos indirectos tales como antagonismos con otros o problemas de toxicidad 4. Defina macro y micronutriente, indicando que elementos pertenecen a cada una de las clasificaciones Los macronutrien macronutrientes tes

El organismo necesita una mayor cantidad de macronutrientes (gramos) que de micronutrientes para funcionar correctamente. Generalmente, en esta categoría se in incl cluy uyen en el ag agua ua,, lo loss ca carb rboh ohid idra rato tos, s, la lass gras grasas as y la lass prot proteí eína nas. s. Lo Loss macronutrientes (excepto el agua) también pueden ser llamados nutrientes proveedores de energía. La energía se mide en calorías y es esencial para el crecimiento, reparación y desarrollo de nuevos tejidos, conducción de impulsos nerv ne rvio ioso soss y re regu gula laci ción ón de pr proc oces esos os co corp rpor oral ales es.. Lo Loss ca carb rboh ohid idra rato toss so son n necesarios para generar energía. Estos son la principal fuente de energía (4 calorías por gramo) y constituyen la mayor reserva de energética del cuerpo. Estos se encuentran en tres formas: azúcares (incluyendo la glucosa), almidón y fibra. El cerebro humano funciona solo con la glucosa. Cuando se produce en exceso, la glucosa se almacena en el hígado en forma de glucógeno. Los carboh car bohidr idrato atoss tambié también n son imp import ortant antes es para para la oxi oxidac dación ión de las grasas grasas y pueden ser metabolizados en proteínas. Las grasas son utilizadas para la formación de esteroides y hormonas. Estas sirven como solventes para las hormonas y las vitaminas liposolubles. Las grasas proporcionan más del doble de las calorías que los carbohidratos y proteína (alrededor de 9 calorías por  gramo). La grasa extra se almacena en el tejido adiposo y se quema cuando el cuerpo se ha quedado sin la energía de los carbohidratos. Las proteínas proporcionan aminoácidos y constituyen la mayor parte de la estructura celular. Son los últimos macronutrientes en ser utilizados por el organismo.

 

Los micronutrientes

Incluyen los minerales y las vitaminas. A diferencia de los macronutrientes, el organismo los requiere en cantidades muy pequeñas. Estos son extremadamente importantes para la actividad normal del cuerpo y su función principal es la de facilitar muchas reacciones químicas que ocurren en el cuerpo. Los micronutrientes no le proporcionan energía al cuerpo. Las vitaminas son esenciales para el funcionamiento normal del metabolismo (cre (creci cimi mien ento to y de desa sarro rrollo llo)) y pa para ra la re regu gula laci ción ón de la func funció ión n celu celula lar. r. La Lass mism mi smas as,, ju junt nto o con con la lass enzi enzima mass y ot otra rass sust sustan anci cias as,, so son n es esen enci cial ales es pa para ra mantener la salud. Existen dos tipos de vitaminas, las liposolubles (solubles en grasa) o solubles en agua. Cuando son producidas en exceso, las vitaminas liposolubles se almacenan en los tejidos grasos del cuerpo. Las vitaminas solubles en agua incluyen la vitamina B y C: las verduras de hoja verde son ricas en vitamina B, mientras que la vitamina C se encuentra en abunda abu ndanci ncia a en las fru frutas tas cít cítric ricas. as. Las vitami vitamina nass lip liposo osolub lubles les inc incluy luyen en las vitaminas A, D, E y K. Los alimentos ricos en estas vitaminas son: los vegetales de hoja verde, la leche y los productos lácteos y los aceites vegetales. Los minerales se encuentran en forma ionizada en el cuerpo. Se clasifican en macrominerales y micro-minerales (o minerales traza). Los macro-minerales presentes en el organismo son el calcio, potasio, hierro, sodio y magnesio. Clasificación Macronutrientes

Carbohidratos……(4kcal/g) Proteínas………… (4kcal/g) Lípidos o grasas… (9kcal/g)  Agua……………… (0kCal/g)

Micronutriente

Vitaminas y Minerales

5. Indague sobre cuales elementos proporcionan la estructura básica de las plantas e identifique como son usados por ella.

El suelo está formado por minerales inorgánicos, materia orgánica, organismos vivos, aire y agua. Las plantas requieren 16 elementos esenciales para el crec crecim imie ient nto o no norm rmal al.. Nu Nuev eve e elem elemen ento toss son son ma macr cron onut utri rime ment ntos os:: ca carb rbon ono, o, oxígeno, hidrógeno, nitrógeno, potasio, fósforo, azufre, magnesio y calcio. Siete elem elemen ento toss son son mi micr cron onut utri rime ment ntos os:: hier hierro ro,, bo boro ro,, ma mang ngan anes eso, o, co cobr bre, e, zi zinc nc,, molibdeno y cloro. Los minerales se toman del agua del suelo por transporte activo en los pelos radiculares, se difunden al interior de la raíz a través de plasmodesmos hasta

 

llegar al periciclo, junto al cilindro vascular. Ahí, se les transporta activamente al espacio extracelular del cilindro vascular, de donde pasan por difusión a las traqueidas y elementos de los vasos del xilema. Macronutrientes Macronutrien tes secundario secundarios s

Calcio (Ca)

Este nutriente interviene de forma decisiva en la resistencia de los tejidos, el desarrollo de las raíces y la formación de frutos de hueso. La ausencia no es habitual, pero puede darse en aquellos terrenos ácidos y con mucha humedad, lo que va a generar hojas amarillas y puntas secas o que se llegan a enrollar  sobre si mismas. Además de la deformación de los frutos. El exceso puede impedir la asimilación de magnesio, hierro y fósforo. Magnesio (Mg)

El magnesio es un nutriente clave en la producción de clorofila. Así que las señales de una escasez pueden mostrar clorosis en sus haces vasculares o bordes. Además, es importante en la formación del fruto y las semillas, por lo que qu e no debe debe fa falta ltarr pa para ra su ma madu dura raci ción ón.. Mi Mien entr tras as qu que e el ex exce ceso so pu pued ede e intervenir en la absorción de potasio. Azufre (S)

Este elemento es básico en la formación de proteínas y clorofila. Se vincula con el nitrógeno, por lo que su carencia presenta síntomas de un crecimiento lento y clorosis, aunque se inicia con las hojas jóvenes.

Hierro (Fe)

El hierro es efica eficazz para la formació formación n de la clorofila. clorofila. La carenci carencia a es simil similar ar a la del magnesio, solo que es evidente en hojas jóvenes. El problema se soluciona incorporando turba rubia al sustrato o abono en forma de quelato de hierro. Manganeso (Mn) El manganeso participa en varias reacciones metabólicas considerables, así como en la síntesis de la clorofila. Los síntomas de la deficiencia son similares al del hierro. La aplicación de quelatos puede contribuir a una solución urgente. Zinc (Zn)

 

El zinc interviene en la metabolización de las proteínas y en el alimento de la planta. También ayuda a mejorar la resistencia al frío. El déficit genera retraso en el crecimiento y problemas con aquellos brotes nuevos. Además de hojas pequeñas, tallos con nudos apretados y clorosis entre sus nervios. La carencia puede solucionarse aplicando abono abono foliar en forma de quelato de zinc. Cobre (Cu)

La escasez se aprecia en hojas jóvenes, lo que provoca deformación y clorosis. Incluso puede dificultar la lignificación del tallo. Este problema se presenta por  lo regular en sustratos alcalinos, aunque se soluciona con un fungicida con cobre en las hojas. Molibdeno (Mo)

La toxicidad de este elemento es poco habitual, el cual está muy ligado al nitrógeno. Las manifestación se producen en las hojas viejas con tamaños pequeños o bordes secos. La causa es por un pH bajo. Cloro (Cl)

El clor cloro o in inte terv rvie iene ne en la aper apertu tura ra y ci cier erre re de lo loss es esto toma mass de la lass hoja hojas, s, controlando la deshidratación de la planta. El inconveniente es por el exceso de este elemento. Boro (B)

Este elemento interviene en la división celular de las plantas, por lo que es importante en su crecimiento, polinización y producción de semillas. El déficit ocasiona un crecimiento lento y deformación de los brotes nuevos. Además, las raíces no se desarrollan correctamente.

6. Defina que es un abono o fertilizante y realice un diagrama de clasificación completa a partir de su composición y otro a partir  su origen.

El adjetivo fertilizante se utiliza para calificar a aquello que sirve para fertilizar: lograr que el suelo se vuelva fértil o gane más fertilidad. Gracias a la utilización de un producto fertilizante, por lo tanto, se puede conseguir que la tierra ofrezca una mayor producción. Es importante mencionar que fertilizante puede utilizarse como sinónimo de abono, otro término que refiere a aquello que ayuda a mejorar la fertilidad del suelo o de los cultivos.

 

Un fertil fertiliza izante nte,, en defini definitiv tiva, a, es un una a sustan sustancia cia inorgá inorgánic nica a u org orgáni ánica ca que presenta nutrientes que pueden se asimilados por las plantas o que sirven para incrementar la calidad nutricional del terreno. Estas sustancias realizan un aporte extra de los elementos químicos que necesitan los vegetales para crecer.

7. Determine cuál es el papel de la Materia Orgánica en el suelo y su importancia en la nutrición.

Paralelamente, la materia orgánica evita la disgregación de las partículas de suelo y disminuye su erosión, mantiene la humedad disponible para los cultivos durante un tiempo superior, y evita oscilaciones importantes de la temperatura, todo ello a la vez que mejora la vida microbiológica, favorece la población de micro y macroorganismos activos y aumenta la biodiversidad. De manera natural, las tierras de cultivo ya contienen una cierta cantidad de materia orgánica, pero su porcentaje varía bastante dependiendo del tipo de suel su elo o en cu cues estitión ón.. Sin Sin em emba barg rgo, o, en la prác práctitica ca tota totalilida dad d de lo loss ca caso soss la concentración de materia orgánica propia del suelo no suele ser suficiente para “abastecer” en el tiempo a los cultivos implantados en esa superficie, por lo que es mu muyy im impo port rtan ante te re real aliz izar ar re regu gula larm rmen ente te apor aporte tess de ab abon onos os orgá orgáni nico coss procedentes de materiales carbonados de origen animal o vegetal.