Tarea 2 de Diversidad

Universidad Abierta Para Adultos

Hola participante, Bienvenidos a nuestra segunda semana de trabajo la cual tiene como título Educación Inclusiva: Antecedentes históricoconceptuales y marco jurídico, en esta ocasión realizaremos diferentes actividades para el logro de las competencias concretas de esta unidad. Investigue en la plataforma en los recursos colgados en la plataforma, en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre los antecedentes histórico-conceptuales y marco jurídico para la realización de las siguientes actividades:

1. Realice un diagrama esquemático sobre la Educación Inclusiva donde presentes: a)

Antecedentes históricos.

b) Institucionalización, c)

Significado de la integración escolar.

d) Antecedentes jurídicos de la Educación Inclusiva.

Antecedentes históricos. En la década de los 80 se comienza a utilizar en el ámbito educativo un nuevo término que da respuesta a la exclusión vivida por mucho tiempo por algunas minorías, como las etnias la población con discapacidad, consecuencia de la

Significado de la

Institucionalizacion. opresión y violación de los derechos humanos que han sufrido los diferentes integración escolar. Es una grupos minoritarios, por los discursos hegemónicos. Finales del Siglo XIX y estrategia educativa valiosa, principios del XX se que da respuesta a las establece la obligatoriedad necesidades educativas de de la enseñanza, sujetos con discapacidades, acontecimiento que que si bien tiene pocos años afectaría de lleno a la Educación Especial. Niños de desarrollo se ha ido con alguna deficiencia leve, instalando de manera los cuales tradicionalmente significativa en las escuelas. habían estado ocultados en Y que presenta una casa o en los hospicios o complejidad que nos lleva a instituciones para tal efecto, dejar de lado cualquier descubren la luz y acuden a intento simplificación. La las aulas junto con el resto de niños de su entorno. integración escolar no es Así pues la educación uniforme, no hay una sola obligatoria acerca a un forma de integración. Para mayor número de alumnos el desarrollo y a la escuela, la presencia de SISSSSSCCCCCCJHFS sostenimiento de las personas deficientes era distintas estrategias se mayor y se iban requiere de determinados complicando y SISIFFDDESDEDD diversificando sus recursos, condiciones y problemas de aprendizaje. formas organizativas hacia adentro de las instituciones educativas.

Antecedentes jurídicos de la Educación Inclusiva. las principales ideas consagradas a lo largo de múltiples encuentros internacionales, se han ido instalando en diferentes regiones, incluyendo nuestro país, gestándose el principio de una nueva concepción, que ha consistido en dejar de considerar al alumno con necesidades educativas especiales como centro exclusivo de la atención y la acción

2. Observe video “Los Retos de una Educación Democrática e Inclusiva”

Para que realices una síntesis del mismo.

2. Observe video “Los Retos de una Educación Democrática e Inclusiva”

Para

que realices una síntesis del mismo. La educación inclusiva es un proyecto político destinado a identificar y superar los obstáculos que impiden o dificultan ser admitidos en las instituciones escolares, trabajar con los recursos adecuados, participar democráticamente en las aulas y tener éxito. La educación inclusiva es mucho más que agrupar en las mismas aulas a estudiantes con diversos orígenes étnicos, clases sociales, sexualidades, capacidades, religiones,… Exige tratarlos com o iguales, pero diferentes; como ciudadanía a la que mediante recursos y tareas adecuadas, apoyos y tutorías se le facilitan sus procesos de enseñanza y aprendizaje. Requiere un profesorado bien capacitado cultural, sociológica, psicológica y pedagógicamente; comprometido con esta filosofía, vigilando que en el ejercicio de sus decisiones más técnicas no se pongan en peligro el objetivo de la inclusión y no discriminación. Una política educativa inclusiva es un modo de contribuir a desmontar la arquitectura de la exclusión y de la desigualdad y, simultáneamente, de la auto culpabilidad y/o auto odio de la persona excluida. Una educación inclusiva requiere una formación y actualización del profesorado que incida en esta línea de trabajo; exige prestar más atención a qué expectativas y actitudes del profesorado son las que dominan su praxis pedagógica; qué conocimiento profesional limita sus prácticas y favorece procesos de exclusión y/o de asimilación; qué prácticas pedagógicas limitan el potencial de transformación que tiene una educación democrática; qué filosofías y programas políticos cercenan sus aspiraciones y la obligación moral de ser optimistas. Sin una legislación educativa que apueste por la justicia curricular inclusiva no podemos hablar realmente de políticas y sociedades democráticas, sino de eslóganes, palabras vacías, ambiguas, pero sin valor y poder real para incidir y transformar las realidades de injusticia en las que son obligados a vivir muchos colectivos sociales.

3. Investigue en la web sobre la Declaración Mundial de Educación para Todos (Jomtien) y la Declaración sobre necesidades educativas especiales (Salamanca) luego escribe de forma reflexiva tu opinión sobre la necesidad de una educación para todos. Hace varios años que gran parte de las naciones se reunieron en la declaración de los derechos humanos para tratar el tema de que todos tenemos derecho a una educacion. No obstante en el mundo existen grandes dificultades sobre el tema de la educacion, existen grandes cantidades de niños que no asisten a la escuela y comienzan a trabajar a temprana edad, cuando deberían están en la escuela. Al mismo tiempo, el mundo tiene que hacer frente a problemas pavorosos: en particular, el aumento de la carga de la deuda de muchos países, la amenaza de estancamiento y decadencia económicos, el rápido incremento de la población, las diferencias económicas crecientes entre las naciones y dentro de ellas, la guerra, la ocupación, las contiendas civiles, la violencia criminal, los millones de niños cuya muerte podría evitarse y la degradación generalizada del medio ambiente. Estos problemas frenan los esfuerzos para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje y, a su vez, la falta de educación básica que sufre un porcentaje importante de la población impide a la sociedad hacer frente a esos problemas con el vigor y la determinación necesarios. Tales problemas han sido la causa de retrocesos importantes de la educación básica durante el decenio de 1980 en muchos de los países menos desarrollados. En algunos otros el crecimiento económico ha permitido financiar la expansión de la educación, pero, aun así, muchos millones de seres humanos continúan inmersos en la pobreza, privados de escolaridad o analfabetos. Por otro lado, en ciertos países industrializados la reducción de los gastos públicos durante los años ochenta ha contribuido al deterioro de la educación. Consciente de que una adecuada educación básica es fundamental para fortalecer los niveles superiores de la educación y de la enseñanza y la formación científica y tecnológica y, por consiguiente, para alcanzar un desarrollo autónomo,

4. Aporte personal sobre los hallazgos. En mi opinión; la educación a pesar de que es un derecho para todos muchos no cumplen con el deber de adquirirla ya sea por voluntad propia o ajena a su voluntad. Más de 100 millones de niños e innumerables adultos no consiguen completar el ciclo de educación básica; y hay millones que, aun completándolo, no logran adquirir conocimientos y capacidades esenciales.

Éxito Adelante usted puede juntos podemos lograrlo. Siempre a sus ordenes su facilitadora. Mignolia Reynoso Acosta/ M. A