tarea 1 de educacion para la paz.docx

Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)

Asignatura Educación para la paz Tema Tarea 1

Participante Lucia Gálvez Duran

Matricula 14-1646

Facilitadora Clarisa cuevas

Fecha De Entrega Recinto Nagua 08 de marzo del 2017

Bienvenidas a nuestra primera semana de trabajo la cual tiene como título Educación para la paz, conceptualización y origen. Te invito a estudiar detenidamente tu material de estudio y consultar otras fuentes bibliográficas sobre los siguientes temas.

1. Conceptualización del concepto de Paz. Es un estado a nivel social o personal, en el cual se encuentran en equilibrio y estabilidad las partes de una unidad. También se refiere a la tranquilidad mental de una persona o sociedad; definida en sentido negativo, es la ausencia de inquietud, violencia o guerra.

2. Origen de la educación para la paz. Tras la tragedia de la Segunda guerra mundial es cuando comienzan a aparecer los primeros intentos de tratar la educación para la paz desde un punto de vista psicopedagógico. En concreto, hay dos líneas contribuyentes paralelas, como son, por un lado, el legado de la no violencia, y por otro, las iniciativas que se encuadrarían en la historia de la renovación educativa. El Legado de la no violencia. Aporta a la educación para la paz sus primeras raíces, y las más esenciales a su vez. Es el fundador del Jainismo, Mahavir, quien enfatiza el principio didáctico de la no violencia, o “ahimsa”, como un deber y valor máximo para el hombre. Este mismo concepto lo une posteriormente Buda al de piedad. También cabe señalar la importancia de algunos pasajes de la doctrina de Cristo, que buscan promover valores como la justicia, paz, no violencia, etc. Siglos más tarde, aparecen otras figuras de gran importancia en la EP, tanto por su influencia en la educación, como por las experiencias que desarrollaron. Se trata de Tolstoi y Tagore. El primero defendía unos principios educativos basados en el amor y la no violencia. Su rechazo a cualquier tipo de violencia lleva a la asunción del principio de la “no intervención”, que viene siendo la traducción pedagógica de la no violencia. Por esto, en toda educación ha de darse una libertad total; ha de estar caracterizada por la cooperación, el amor, y un ambiente de libertad. Tagore, por su parte, fundó lo que era la Casa de la Paz, o “Santiniketan”. Bajo su perspectiva, por medio de la educación se puede cambiar el mundo. Su pensamiento educativo se basa en el contacto con la naturaleza, y la armonía del espíritu con la creación y la educación en la vida. La contribución pedagógica. Esta es la conformada por la historia de la educación, en la cual cabe señalar a dos autores, que son Comenio, y Rousseau, promotores de la educación basada en el respeto a los niños, la unión con la naturaleza, y la fraternidad universal. El pensamiento educativo de Comenio se resume en la fe en la naturaleza humana, el utopismo pedagógico, y el mundialismo. También el pensamiento de Rousseau se caracteriza por el utopismo pedagógico, pero se centra más en el principio de la libertad, de no coartar el desarrollo natural.

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3. Las características que debe reunir el educador que forme para la paz. a-. Abiertos: abiertos de mentalidad, abiertos de deseos, fieles a la consigna evangélica: b-. Rigurosos, con vigorosa autodisciplina, sin miedo al esfuerzo, sabedores de la parábola del talento en la que se elogia a aquellos que supieron hacer rendir al máximo cada cualidad... LEER DOCUMENTO COMPLETO

4. Las cualidades que debe reunir un educando que haya recibido una formación en educación para la paz.

Es responsable, Es flexible, Se preocupa, Es compasiva, Es cooperativa, Es creativa, Es dedicado, Es decidido, Es empático y Es cautivador

Luego de investigar realiza las siguientes actividades: 1. Realiza un cuadro sinóptico sobre la educación para la paz describiendo su concepto, origen y características.

e E o -T a c d .A ru s n ig lb p t: ,v m S z fé q y ó

2. Completa la planilla disponible en los recursos de la unidad redactando un perfil del docente educador para la paz y del educando que haya recibido formación para la paz.

Características del maestro educador para la paz y estudiante educado para la paz

Educador -Ser autoritario en su campo de acción. -Debe fomentar la competitividad. -Debe introducir con humildad la cultura. -Debe ser solidario y obrar en el bien común. -Debe actuar con transparencia, lealtad y ética. -Debe trabajar por la institucionalidad. -Desarrollarse en equipo. -Hacer del trabajo un hábito. -Tiene que buscar ser el mejor e innovador. -Debe evolucionar en forma íntegra en paralelo a la estrategia, persona y tecnología. -Adaptar la innovación de otros a nuestra forma de trabajo. -Capacidad de enseñar y aprender. -El profesor debe problematizar. -Tiene que aceptar los propios impulsos, debe explorar jugueteando. -Debe aprovechar sus cualidades, innovar sin temor a que los jefes o los burócratas lo amonesten. -Debe adecuarse a las nuevas necesidades del mercado laboral. -Debe mejorar siempre en su manera de enseñar.

Estudian tes -Preparados para contribuir a los cambios que requiera la sociedad -Personas de bien, es decir útiles a la sociedad, honestas y responsables. -Conscientes del esfuerzo, que sus padres han realizado, para su preparación integral, en beneficio de sí mismo y de la sociedad. -Practicantes de la cordialidad y la igualdad en procura de la paz. -Sociables y dispuestos al diálogo para resolver los diferentes problemas de la mejor forma posible. -Respetuosos en el cumplimiento de las normas legales establecidas en la sociedad. -Claros y objetivos sobre sus derechos y deberes para cumplir responsablemente su misión. -Críticos, creativos y solidarios ante situaciones que demanden su atención. -Participes de su propio quehacer educa