Taller Pelicula El Lector.

Objetivos del ejercicio: Realizar un análisis, identificación y aplicación de los conceptos éticos vistos hasta el momento en clase, a partir de la película el Lector.

Ficha técnico-artística. Título original: The reader. Dirección: Stephen Daldry País: Estados Unidos, Alemania Año: 2008 Duración: 124 min Género: Drama, Romance Reparto: Ralph Fiennes, Jeanette Hain, David Kross, Kate Winslet, Susanne Lothar, Alissa Wilms, Florian Bartholomäi, Friederike Becht, Matthias Habich, Frieder Venus Guion: David Hare Sinopsis La historia se desarrolla en la Alemania después de la Segunda Guerra Mundial, donde la cotidianidad vuelve con fragor; en esta vida diaria el adolescente Michael Berg al volver del colegio, se enferma de escarlatina y sus síntomas aparecen de repente, siendo atendido por Hanna, una desconocida que le dobla en edad. Una vez recuperado Michael busca a Hanna para agradecer la ayuda, dando lugar a una relación que integra la pasión por la lectura "La Odisea", "Las Aventuras de Huckleberry Finn" y "La dama del Perrito" y el despertar de la pasión humana en la relación sexual y afectiva del primer amor. Sin embargo y pese a la intensidad de su relación, Hanna desaparece un día misteriosamente dejando a Michael confuso y desconsolado, ocho años después, siendo estudiante de derecho, Michael asiste a los juicios por los crímenes nazis, quedando sorprendido al reconocer a Hanna en el juicio, señalada de participar en la muerte de un grupo de Judíos. Durante el juicio Michael descubre un profundo secreto que tendrá un gran impacto en la vida de ambos. Una historia que aborda el tema de la verdad, la reconciliación, el deber y el juicio moral del acto. La ética estudia a la moral, la primera implica realizar un cuestionamiento a las circunstancias y la segunda al cumplimiento - obediencia del sujeto a la norma. Análisis y aplicación conceptual. 1. ¿Qué tipo de pensamiento lógico se identifica en Michael? En Michael se evidencia un pensamiento lógico episódico ya que a lo largo de la película logra construir la historia por medio de recuerdos, desde el modelo de Baddeley, quien asocia este pensamiento con un buffer episódico el cual es un sistema de almacenamiento temporal capaz de combinar información del bucle, de la agenda, de la memoria a largo plazo y del input perceptivo en un episodio coherente, es el caso de Muchael quien por largo plazo guarda los recuerdos que tiene de Hanna, y por tal motivo cuenta la historia de los dos, a pesar de haber formado un hogar el cual no duro mucho por los recuerdos constantes de su primer amor, y cuando se encuentra en el tribunal donde la condenan a ella , recuerda las veces que ella lo ponía a leer y se da cuenta que es analfabeta y por medio de estimulación auditiva el logra que ella aprenda a leer y escribir.

2. ¿Cómo se definiría el Deseo, la Demanda y el Goce de Michael y Hanna? ¿y de qué forma se explica según las épocas vistas en clase? DESEO:

3. ¿Cómo se plantea en la película, el concepto de verdad y reconciliación? En la película el concepto de verdad se encuentra muy difuso, se evidencia que la verdad se puede llegar a definir como la búsqueda o el conocimiento de la historia de vida de otra persona, teniendo en cuenta las diferentes explicaciones que se le puedan dar a esta historia antes de juzgar, por otro lado la Reconciliación se lleva a cabo cuando se comprende el porqué de la verdad. 4. ¿En que se fundamenta la responsabilidad para Hanna, al no dejar salir a los prisioneros de la iglesia? En las leyes y normas que debían cumplir debido a que eran guardias y si dejaban salir a las reclutas no podrían controlar la situación, dicha responsabilidad era de todas las guardias, pero recae sobre ella por la presión social de ser analfabeta y ser juzgada por los demás 5. ¿Cuál es la concepción que tiene Hanna del Deber? Se evidencia el deber como el cumplimiento a satisfacer al otro, y obedecer a las normas impuestas, pero ante todo escondiendo su analfabetismo asi esto le cueste ser sentenciada, lo prefiera antes de ser juzgada socialmente por tal motivo no recibe su ascenso y es juzgada por dejar quemar a las mujeres en la iglesia 6. ¿Por qué la culpa y responsabilidad subjetiva son opuestas al deber? La responsabilidad es un concepto usado común en la vida cotidiana de las personas, es común escucharlo en los programas de la mañana e incluso en la radio mientras nos dirigimos a nuestras labores, pero si bien es verdad que la responsabilidad se asocia con el tener esta se entiende de manera diferente en el concepto legal, Sanz.,A (1998) señala que : “la reparación de los daños causados por una acción propia o de un tercero mediando dolo o culpa se le denomina responsabilidad subjetiva” a lo que añade el autor es una definición que se limita demasiado al carácter civilista, además de esto se señala la responsabilidad subjetiva como parte de un sistema del derecho positivo, la cual surge de ante acto antijurídico que causa un daño que debe ser reparado así mismo resalta el autor que su carácter subjetivo viene dado por la culpabilidad del autor, y es aquí cuando empezamos a hablar de culpa, para que exista responsabilidad debe existir culpa, la culpa y la responsabilidad se diferencian del deber pues la culpa es la ausencia del obrar bajo deber, quien no actúa con deber y al no actuar y violar dicho deber causa un daño define su actuar como puro de negligencia . 7. ¿El cumplimiento de una condena implica la asunción de responsabilidad de los actos cometidos? REFERENCIAS: Sanz.,A (1998) EL CONCEPTO JURÍDICO DE RESPONSABILIDAD EN LA TEORÍA GENERAL DEL DERECHO. Recuperado el 23-02-2017 de https://www.uam.es/otros/afduam/pdf/4/ElconceptojuridicoderesponsabilidadenlaTeoriaGeneraldelDerecho.pdf