TALLER NEUROPEDAGOGIA.pdf

TALLER DE NEUROPEDAGOGÍA

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger

NEUROPEDAGOGÍA 





Es la nueva rama de las Neurociencias o Ciencias del cerebro, que tiene como objetivo la comprensión de los procesos cerebrales de los alumnos para lograr una educación acorde con sus necesidades específicas. Las Neurociencias tienen la responsabilidad de servir de enlace entre las ciencias y las l as letras, entre las ciencias experimentales y las humanidades, pues todo surge de nuestro cerebro, y gracias a él percibimos, sentimos, hacemos o creemos. La Neuropedagogía es una aplicación concreta de estas conclusiones científicas al proceso de enseñar y aprender. Sólo comprendiendo cómo el cerebro adquiere y conserva la información y destrezas, seremos capaces de alcanzar los límites de su capacidad para aprender.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es









El hombre apareció hacen 150.000 años, y desde entonces no ha habido habido mutación alguna en su cerebro. La naturaleza raras veces crea algo completamente nuevo, siempre construye sobre algo existente. Cuando surge una estructura cerebral, lo hace sobre otra ya existente, perfeccionándola y dándole mayor grado de libertad. Va desde el automatismo hacia la independencia. independencia. Los requerimientos de entorno han hecho surgir estructuras cerebrales o módulos específicos para la solución de problemas concretos.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es





Hoy se considera que el cerebro está organizado en unidades que funcionan relativamente independientes, los módulos, que trabajan en paralelo, e interdependientemente, una neurona puede formar parte de varios circuitos, cada uno de los cuales puede cumplir una función distinta en el cerebro. Se piensa que estos módulos se heredan h eredan aunque no completamente acabados, se hereda la posibilidad de desarrollarlos en interacción con el medio ambiente, como ocurre con el lenguaje.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

EL HOMBRE CREÓ LA CULTURA,  Y ES LA CULTURA LA QUE, EN EN INTERACCIÓN CON EL CEREBRO QUE LE HA CREADO, SIGUE MOLDEANDO EL CEREBRO, QUE ES PLÁSTICO POR NATURALEZA.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

SIN HOMBRES NO HAY CULTURA, POR CIERTO, PERO, Y ESTO ES MÁS SIGNIFICATIVO, SIN CULTURA NO HAY HOMBRES. GEERTZ

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

EL MUNDO ES LO QUE CREES QUE ES

Principio fundamental de Huna, filosofía polinesia de la vida.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es







 Tanto en el terreno de la motricidad motricidad como en el de la la percepción el ser humano normal actúa utilizando mapas interiorizados del mundo exterior. A lo largo de la evolución el cerebro cerebro ha ido de a poco, prescindiendo del entorno, proyectándolo hacia su interior, para elaborar mejor la información. En las ilusiones sensoriales el cerebro desprecia el exterior, son dos realidades las que se ponen de manifiesto: la realidad física, objetiva, y la realidad psíquica, subjetiva, la que realmente se percibe en el cerebro. Una y otra son distintas.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es





Fisiológicamente sucede que las señales procedentes de los receptores visuales llegan al cuerpo geniculado lateral, del tálamo, desde donde pasan a la corteza visual del lóbulo occipital. Pero este cuerpo geniculado recibe muchas aferencias de la propia corteza, en donde las señales son modificadas y filtradas, por lo que se producen estas distorsiones entre lo que vemos y la realidad.

Ilusión de Müller-Lyer.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es







El sistema nervioso anticipa lo que va a ocurrir , como por ejemplo cuando subimos un peldaño de escalera y pensamos que tiene un escalón más o menos del que tiene. Nos sobresaltamos al no encontrar el escalón, porque el sistema nervioso ha preparado los músculos para uno más y la realidad es otra. La disparidad entre lo esperado y lo real nos produce una alarma en todo el organismo. El cerebro percibe relaciones, porque las neuronas están especializadas en percibir contrastes. El cerebro no es un receptor pasivo de la información, sino que pueda transformarla antes que llegue a la conciencia.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

Percepción de la intensidad luminosa relativa. El círculo de la derecha parece más oscuro por estar en fondo claro.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es





Es sensacional la capacidad del cerebro para rellenar huecos informativos con confabulaciones, irrealidades, con tal de salvar una historia plausible. Es el “horror vacui” u horror horr or al vacío, por el que para el cerebro es mejor tener una información completa, aunque en parte falsa, que ninguna.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

Triángulo de Kanizsa. El cerebro “construye” un triángulo inexistente.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

METÁFORAS DEL CEREBRO “El cerebro es un tejido complicado, de urdimbre intrincada que no se parece a nada de lo que conocemos en el Universo, pero que está formado por células como cualquier  Tejido”. David Huvel Premio Nobel Nobel de Medicina. “ Diez billones de células nerviosas, cinco litros de sangre Para trescientos gramos de corazón” Wislawa Szymborska Premio Nobel de Literatura de 1996. “Cera virgen que si se s e abandona desde su nacimiento, pasado algunos años, será imposible imprimir en ella”. Al contrario de la pila, el cerebro se gasta cuando no se Utiliza. Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

NUESTRO CEREBRO ES UN SISTEMA COMPLETO Y COMPLEJO QUE FUNCIONA A BASE DE QUÍMICA Y ELECTRICIDAD, CON FUNCIONES LOCALIZADAS EN ZONAS BIEN REPARTIDAS Y DEFINIDAS.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

¿PUEDE EL CEREBRO COMPRENDER AL CEREBRO? •

Los antiguos griegos pensaban que el cerebro funcionaba como una catapulta.

• Charles Sherrington comparó el cerebro con un sistema de telégrafo y con un telar de  jacquard. • En los años cincuenta se lo consideraba un tablero de distribución telefónico. • En los sesenta: Warren Mc Culloch: elige el modelo que llama “cibernético”: O o 1. • Hoy en día, se lo compara con un computador digital.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

GENES Y CEREBROS •

La evolución biológica viene acompañada de un incremento en la complejidad.

•

Un cromosoma humano: molécula ADN helicoidal: 4 tipos de nucleótidos.

•

Una molécula de ADN contiene 20.000 millones de bits de información.

•

20.000 millones de bits corresponden a 3.000 3.000 millones de letras.

•

El volumen de información que admite un cromosoma humano es de: 500 millones de palabras.

•

Una página corriente contiene 300 palabras, 500 millones de palabras cubren 2.000.000 de páginas: o sea 4.000 libros de 500 páginas cada uno.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es





El cerebro contiene alrededor de 100.000 millones de neuronas, y se da entre ellas 100.000.000.000.000 ( 10 a la 14) de conexiones con igual capacidad en bits.

Equivale a 20 millones de libros de 500 páginas, o sea la suma de todos los textos contenidos en todas las bibliotecas de la tierra.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

• Si el cerebro tuviera una sola sinapsis, tendríamos dos estados mentales : 0 o 1 . • Si las sinapsis fueran dos, tendríamos 4 estados. • Pero como el cerebro humano contiene alrededor de 10 a la 14 sinapsis. El número de estados mentales que puede alcanzar un hombre equivale a 2 multiplicado por sí mismo diez billones de veces, número mucho mayor que el número de partículas elementales (protones y electrones) que existen en todo el universo. No existen dos hombres iguales. Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

ANATOMÍA CEREBRAL

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es



  

  

El cerebro forma parte del Sistema Nervioso Central junto con el cerebelo, bulbo raquídeo, y la médula espinal. Forma ovoidea. Peso 1.400 gramos. Dividido en dos hemisferios cerebrales conectados por el Cuerpo Calloso. Su Corteza: cuatro lóbulos cerebrales. Surcos y Cisuras Bajo la corteza se encuentran grupos de células: núcleos. Los núcleos basales o ganglios de la base, controlan los movimientos. El tálamo es un distribuidor de aferencias sensoriales a la corteza. El hipotálamo: se ocupa del metabolismo, la circulación hormonal, la regulación de la temperatura, las conductas instintivas. 





Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

FUNCIONES MENTALES • Localizacionistas y Antilocalizacionistas • Broca (1861) y Wernicke (1874). • Dominancia cerebral. • Asimetría cerebral.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

CUERPO CALLOSO •Interviene en la comprensión de los fenómenos. •Integración del yo. •Equilibrio entre lo racional y lo emocional. •Integración de la realidad. •Integrador de espacio-tiempo. •Sentido de unidad física-emocional y mental .

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

SINAPSIS Y MIELINIZACIÓN • El hombre recibe información por medio de una red de células nerviosas o NEURONAS. • Se conectan por medio de un salto bioeléctrico: SINAPSIS. •

El ser humano posee 30.000 millones de neuronas.

•

El niño nace con un número mayor de neuronas, pero mientras unas van interconectándose otras van muriendo: apoptosis neuronal.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es















Lo importante para el sistema nervioso no es la cantidad de neuronas sino las zonas de contacto establecidas entre ellas. Aprender es eliminar En el nacimiento: la red nerviosa está inmadura, desprotegida. Las células gliales: secretan mielina: recubre los axones. Desde un mes antes del nacimiento hasta la adolescencia. A los diez años : cuerpo calloso. En la adolescencia: neuronas de los lóbulos frontales.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

CUERPO CELULAR

LA NEURONA

SINAPSI NÚCLEO

MIELINA

DENDRITAS AXÓN

CÉLULA DE SCHWANN TERMINALES SINÁPTICAS

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

NUDO DE RANVIER

HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO

El hemisferio izquierdo está especializado en la comunicación con el mundo exterior, Mientras que el derecho lo está en la Representación interna del mundo externo. Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

EMISFERIO IZQUIERDO

HEMISFERIO DERECHO

• Sentido del tiempo• Vive el instante • Verbal • Gráfico (términos precisos) (términos imprecisos) • Abstracto • Concreto • Símbolos • Metáfora • Análisis • Síntesis • Lógica • Asociativo • Racional • Intuitivo • Numérico • Analógico • Matemático • Literario • Técnico • Artista • Lineal • Imaginativo • Secuencial • Simultáneo • Minucioso • Global • Deductivo • Creativo • Evaluador • Comparación • Preciso • Emotivo • Control • Impulsivo • Estable • Contacto Humano Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

Intente decir el color de cada palabra, no la palabra sino el color con que está escrita.

AZUL ROJO VERDE ROJO AMARILLO NEGRO AZUL VERDE AMARILLO ROJO VERDE AZUL Su parte derecha del cerebro quiere decir el color, pero su parte izquierda insiste en leer la palabra. Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

PRINCIPALES ASIMETRÍAS EN AMBOS SEXOS MUJ ERES

Predominio

HOMBRES

Mayor eficiencia verbal

Mayor eficiencia espacial

Menor porcentaj e de

Más disléxicos

Patologías más

zurdas

Más afásicos

frecuentes

Menor número de casos

Más autistas

funcional

de retardo de lenguaje

Tip Tipo de

Las funciones ones tien tiend den a

Las funciones ones tien tiend den a

Asimetría

estar más distribuidad

estar más localizadas

Efec Efecto toss de las

Menor enor efec efecto to sob sobre las

Efecto ectoss má máss deter etermi min nantes tes

leciones cerebrales

funciones cognitivas vas

de las funciones cognitivas vas

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

DIFERENCIAS ENTRE HOMBRE Y MUJER HOMBRE Habilidades matemática  Aptitudes mecánicas Establece patrones de relaciones abstractas Habilidad espacial Habilidad de pensamiento teórico Más analítico Mira las cosas más linealmente Mejor en la resolución de problemas Comprende más los factores Forma grupos de trabajo 

Aprovecha la creatividad para hacer técnico, hardware, “orientado al pensamiento”. 

MUJER Habilidades en la lectura  Aptitudes lingüísticas Escucha más intensamente Habilidad verbal Habilidad intuitiva y sensibilidad superior Más conceptual Mira las cosas globalmente Mejor entendimiento de problemas Comprende más los procesos Forma grupos comunicativos Aprovecha la creatividad para la intuición y para  relacionarse 

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

DIFERENCIAS DE COMPORTAMIENTO ASPECTOS

CEREBRO IZQUIERDO

CEREBRO DERECHO

ACTITUD

Tranquilo, trabajador, sereno . Lento, inhibido. Poco contacto. Nada afectivo. Ser atiene a los documentos. Claro, preciso, riguroso. Plan detallado

Espontáneo, dinámico, intuitivo. Agitado, desmotivado. Diálogo, contacto, afectividad. Desorden, humor, tranquilidad. Plan flexible. Utiliza soportes de tipo visual.

MATERIAL

Tiene su material de trabajo, lo sabe utilizar

Olvidos frecuentes, mala utilización del material.

RETRASOS

Puntual, llega antes de hora. Retraso calculado. Organizado, previsor. Planifica su trabajo para la semana o la  quincena.

Retrasos involuntarios frecuentes.

ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO PERSONAL

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

Falta de previsión. Hace su trabajo a  último momento.

APRENDIZAJE

Espíritu científico, maneja bien los símbolos. Tiene necesidad de definiciones.

Espíritu experimental, buen rendimiento en manualidades, maneja las imágenes y las metáforas, necesita ejemplos.

REGLAS

Espera reglas precisas, las reclama, las hace respetar. Prefiere las reglas escritas. Hace que se le vuelva  a explicar. Hace preguntas. Es quisquilloso con el vocabulario.

Prefiere reglas orales. No sigue los métodos indicados. Hace repetir. Discute las reglas. Seguro de haber comprendido confía  en su intuición.

Trabaja con cierta  GESTIÓN DEL TIEMPO lentitud, pero sin

dejarse distraer. Pregunta la hora, planifica. No tiene tiempo de terminar porque se extiende demasiado.

Trabaja rápidamente pero se distrae. No tiene noción del tiempo que pasa, ni del tiempo necesario para terminar el trabajo.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

TRABAJO EN GRUPO

REUNIONES

Lo aprecia poco porque necesita silencio, prefiere el trabajo individual. Considera que pierde tiempo en él. Silencioso, lacónico. Centrado en las notas escritas, y las medidas a la centésima.

Lo aprecia mucho, sabe charlar mientras trabaja con eficacia o sin ella.

Charla con sus vecinos, se eterniza en algunos casos. Centrado en el comportamiento y el avance.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

EL CEREBRO TRIÚNICO

• El cerebro del feto humano: etapas de evolución de todos los seres vivos. • 4 meses: cerebro de un pez, luego reptil y mamífero. • 5 meses configuración de un mono adulto.

PAUL MAC LEAN : • El cerebro se compone de tres capas sucesivas profundamente conectadas. • Tres computadoras biológicas interconectadas. Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

TRES CEREBROS 





Reptiliano: lo compartimos con los lagartos, arcaico y robotizado.Organizado para la conservación.Comportamientos instintivos. Límbico: nos asemeja a los mamíferos, comportamientos dictados por lo afectivo, tales como bloqueos y motivaciones. Cortical: o neo-cortex es capaz de reprimir instintos y pulsiones, pero es frágil e inestable.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

EL REPTILIANO

   

 Tallo cerebral Cerebelo Sistema reticular activador Tálamo Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

FUNCIONES VITALES:     

 

Respiración Corazón Presión Ciclos-vigilia-sueño Características del reptiliano: es un animal de sangre fría. Se guía por reflejos e instintos. Responde con lucha-huídaparálisis.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

• Apareció hacen 200 millones de años. • Manda en mecanismos innatos. • Regula la respiración, ritmo cardíaco, tiempo personal. • Se expresa por la necesidad necesidad de elegir, marcar, o defender su territorio

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

• Cerebro de los rituales y automatismos. • Verdaderos lagartos rutinarios. • Aquello que ha triunfado debe triunfar. • Comportamientos rutinarios para evitar las sorpresas. • Impiden el cambio. • Invadir su territorio: Reacción automática de defensa. • Nos hace actuar sin que seamos conscientes de ello, desencadenando nuestro sistema de alarma interno , tratando de restablecer nuestro equilibrio, sin preocuparse si hay otra actitud más apropiada para ponerla en su lugar .

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es





El deseo de gratificación: único comportamiento innato, por eso para sacarlo del automatismo : hacerle saber que el cambio de comportamiento irá acompañado de gratificación. La evolución, el paso a una actitud nueva, es muy progresivo, se consigue con dosis homeopáticas.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

COMPORTAMIENTO BÁSICOS DEL CEREBRO REPTILIANO REPTILIANO:: 







Orientación: las primeras experiencias dejan una “huella”, situaciones posteriores desencadenan desencadenan respuestas automáticas según la huella dejada por las primeras experiencias. Es necesario borrar esa huella y sustiruir las respuestas negativas por una positiva. Imitación: los seres humanos, como los reptiles, somos conformistas y gregarios…donde va Vicente… nos cuesta mucho ser independientes independientes de lo que manda el grupo. Repetición y perseveración: rutina. Estos comportamientos comportamientos nos obligan a utilizar viejos esquemas para resolver nuevas situaciones. Muchas veces reproducimos automatismos que nos llevan al fracaso y al error. El disimulo: el lagarto utiliza esta actitud para escapar de un enemigo o para vengarse. Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

MAMMALIAN O LÍMBICO Incluye:  Hipotálamo  Hipocampo del lóbulo temporal  Amígdala  Fornix  Comisuras blancas Los Mamíferos:  Se unen en parejas,  Cuidan sus crías por un tiempo  Pueden trabajar en equipo   Tienen jerarquías  Sus respuestas son emocionales y conductas esteriotipadas

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

FUNCIONES VITALES: 





Asiento de funciones de integración emocional y neuro-endocrinas: emociones básicas, conducta sexual. Regula la temperatura interna del cuerpo: sangre caliente. Cuatro funciones de supervivencia : Alimentación Apareamiento Autodefensa Agresividad    







Es el lugar de los lo s afectos: de él depende nuestra balanza emocional: Es más sensible a los gestos y a las intenciones que a las palabras. Estamos sensibilizados a los comportamientos y apariencias. Nos hace imaginar, interpretar y sentir s entir emociones fuertes, que se graban en nosotros y son difíciles de borrar. Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es













Es el lugar de la impulsividad: los que están obrando bajo su influencia hablan demasiado, de prisa, “meten la pata” y muchas veces se lamentan de lo que han dicho. Es el centro de las motivaciones. En el cerebro mamífero existe un centro llamado “haz de la recompensa”, cuando es estimulado en los animales, se repite el mismo gesto miles de veces. Si se abandona el centro el animal entra en un estado de pasividad. La supresión de una recompensa esperada es equivalente a un castigo. La necesidad de recompensa existe en todos los seres humanos, y nos sentimos desmotivados cuando no se obtiene la recompensa después de un esfuerzo. La motivación no se desencadena sin esperanza de gratificación. Memoria emocional y de contexto. Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es





El sistema emocional emocional es es el sustrato de la mayoría de nuestros comportamientos. Para Mac Lean el sistema límbico aparece en los mamíferos aportando tres conductas diferentes a la de los animales anteriores: la crianza con el cuidado materno, la comunicación audiovocal para mantener contacto entre la madre y la cría, y el juego. Por esos el sistema límbico supone el comienzo de la familia.  





El sistema emocional tiene la llave l lave para almacenar aquello que es importante desde el punto de vista biológico para el organismo.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es









Las emociones juegan un papel importantísimo en nuestra conducta, pero también en nuestras funciones cognitivas. La emoción es más antigua que la cognición, por eso el organismo se fía mucho más de ella que de la racionalidad. Por eso, esas conductas son más más automáticas, pero más seguras y rápidas. El cerebro olfativo (rinencéfalo) es parte del sistema emocional. El olfato ha jugado un papel fundamental en el desarrollo evolutivo. Las feromonas son percibidas por receptores que envían la información al límbico. El olfato permite a los animales estar informados a determinada distancia, distinguir presas de depredadores, su posición social y su disponibilidad sexual.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

NECESIDADES IDENTIFICABLES DEL LÍMBICO 

Todos somos un poco GATOS: Necesitamos libertad e independencia. independencia. Necesitamos probar nuestros propios métodos e ideas y mantener nuestra independencia independencia de pensamiento y acción. Nos gustan las recompensas y “que nos soben el lomo”. Todos somos un poco PERROS: Necesitamos un clima de seguridad y protección. Necesitamos que nos castiguen y recompensen, que nos dicten leyes claras. Todos somos un poco VACAS: A menudo nos dominan nuestros afectos  Tenemos necesidad necesidad de rumiar durante un tiempo para tomar la mejor decisión, de lo contrario, nuestros rencores, nuestros miedos, nuestros enfados nos impulsan a imponer sanciones.  











 

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

NEOCORTICAL (CORTICAL O NEOCÓRTEX) 



Incluye a los hemisferios cerebrales y cuerpo calloso. Los hemisferios cerebrales están divididos en cuatro lóbulos: Lóbulos occipitales: especializados en la visión Lóbulos temporales: audición, centros del lenguaje, reserva de recuerdos Lóbulos parietales: centro de recepción de informaciones sensoriales Lóbulos frontales: desarrollados en el hombre, “órganos de la civilización”, calcula, anticipan, prevén, genera las estrategias. 







Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

FUNCIONES:         









Percepción conciencia razonamiento memoria aprendizaje intuición comunicación lenguaje Creatividad Es la facultad de la adaptación, de dar respuesta. Para él la búsqueda de la felicidad consiste en rechazar la rutina y proyectarse al futuro. Imagina, recuerda, olvida, vuelve atrás, para evitar la rutina. Amortigua y filtra automatismos de los cerebros antiguos.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es



Puede adoptar un papel inhibidor o acelerador de las reacciones de respuesta a los diversos estímulos de la vida cotidiana.



Es imaginativo e imprevisible.



Es nuestro regulador de la atención.



En nuestra sociedad, el hecho de dejar libre a los instintos, a la agresividad y a la violencia ha hecho perder su lugar lugar al cortex. El cortex cortex ha perdido su papel de regulador e inhibidor de conductas primitivas.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

El humano: 

crea cultura



es capaz de modificarse a sí mismo



tiene conciencia propia y del universo



desarrolla ciencia y tecnología



es espiritual





sus respuestas pueden ser dirigidas voluntariamente es capaz de modificar su realidad

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

LA MEMORIA ES UNA GRAN ARTISTA: HACE DE LA PROPIA VIDA UNA OBRA DE ARTE Y UN DOCUMENTO FALSO”

ANDRÉ MAUROIS

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

LA MEMORIA 











Es un proceso consciente que pone el pasado al servicio del futuro para facilitar los aprendizajes. El 99% de nuestro comportamiento son automatismos adquiridos y memorizados. Nuestras neuronas almacenan nuestros recuerdos. El engrama es la huella material. El olvido es un proceso de defensa. El cerebro archiva las informaciones lentamente: se produce sobrecargas y embotellamientos. El cerebro es activo y curioso: el ser humano es ante todo distraído. La atención es un proceso inhibidor, un filtro: estar atentos es escoger.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es







La memoria no es un reflejo de la realidad.No es una réplica réplica de la realidad realidad sino una réplica de cómo el cerebro ha experimentado esa realidad. Lo que la memoria almacena a lmacena es el efecto de que los sucesos diarios tienen en nuestro cerebro, el sentido que tienen para nosotros, las emociones que despiertan, lo que le interesa al cerebro y no la realidad tal como es. Además los conocimientos previos, las memorias almacenadas, influencian el almacenamiento de nuevos sucesos.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es













El cerebro no soporta la rutina; se aburre y se acostumbra: no atención sin choque. El cerebro límbico bloquea la memorización en casos de estrés, de decepción o en caso de ausencia de placer e interés. La memorización es mejor en situaciones de aprendizaje real, por asociación a un contexto, cuando hay un objetivo claro y preciso. Algunos códigos sensoriales favorecen la memorización: verbalizadores, visuales o kinestésicos, tres modos diferentes de aprendizaje. Cuanto más entrenado está el cerebro, menos energía utiliza y está disponible para lo aleatoria y lo imprevisible. El engrama es frágil e inestable, la reactivación permite la consolidación de los recuerdos y los aprendizajes.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es

BIBLIOGRAFÍA 



 

FRANCISCO RUBIA, EL CEREBRO NOS ENGAÑA (2002) Ed. Temas de hoy Madrid Madrid . NED HERRMANN , THE WHOLE BRAIN BUSINESS BOOK, Ed. McGraw-Hill (1996) New York. CHALVIN, J.m. Los cerebros en el aula. ZULLIGER, Beatriz . Neurociencia y Educación. (2003) Ed. La Muralla, Madrid.

Lic. Beatriz Pizarro de Zulliger  www.neurocentros.es