Taller Grafico Plastico 3 y 4 Anos 1

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I- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. TITULO : “PEQUEÑOS ARTISTAS” 1.2-INSTITUCIÓN 1.2-INSTITUCI ÓN EDUCATIVA: Nº 14107 “SANTA ROSA DE LIMA” 1.3.-LUGAR : SANTA ROSA – PIEDRA RODADA 1.4. DIRECTOR : RICARDO MUSSE CARRASCO 1.5-PROFESORA 1.5-PROFESO RA : PILAR PALOMINO ELIAS 16.-AULA : “OSITOS” 17. EDAD : 3 Y 4 AÑOS II-NOMBRE: TÉCNICAS GRAFICO PLÁSTICAS. III-DURACIÓN: 24 SESIONES IV-FRECUENCIA: 2 VECES POR SEMANA

V-DESCRIPCIÓN GENERAL:  Los niños niños de 3 y 4 años lograr lograrán án desarroll desarrollar ar su mot motricida ricidad d fina y darán rienda rienda su suelta elta a su creatividad creat ividad utilizando utilizando diferentes diferentes materiales materiales de la zona para explorar explorar y elaborar elaborar prod produccion ucciones es graf grafico-p ico-plástico lástico,, aplicando diferentes técnicas cómo: dáctilo pintura rasgado, punzado, modelado, corrugado, dibujo etc. los cuales serán exhibidos en el día del logro.

 

VI-SELECCIÓN DE COMPETENCIAS: COMPETENCIA Compr Comprend ende e textos textos ora orales les

Se exp xprres esa a ora orallment mente e

CAPACIDADES

INDICADORES DE 03 AÑOS

INDICADORES DE 4 AÑOS

Escuch Escucha a ac activ tivame amente nte divers diversos os textos textos Presta atencion activa dando senales verbales y no verbales segu segu n el orales texto oral. Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado Reflexiona sobre la orma, contenido y contexto de los textos orales Exp Expresa resa co con n ccllar arid ida ad ssu us ide ideas as Desar sarroll rolla a sus sus iid dea eass e en n tto orno a tem tema as d de e su inter ntere e s. Ut Util iliz iza a al algu guno noss ma mate teri rial ales es y Ut Util iliz iza a te te c ni nica cass y proc proces esos os de los los Relaciona algunos materiales y herramientas previendo algunos

sus e eec ecto toss pa para ra di dibu buja jar, r, diversos lenguajes artíssticos, ticos, herramientas con sus posibles usos, de sus Incluyen Incl uyendo do pra practicas tradicio tradicionale naless y los los elig elige e pa para ra el ello lo y lo loss util utiliz iza a pi pint ntar ar,, mode modela lar, r, es esta tamp mpar ar,, nuevas tecnologías. as. intu intuit itiv ivam amen ente te co con n li libe bert rtad ad al construir, hacer collage, etc garabatear,, pintar, dibujar, modelar, garabatear Se expresa con estampar, construir creativid crea tividad ad a trave traves de div iver erso soss leng lengua uaje jess   Expl Jueg ega a y di dis sru ruta ta expl explor oran ando do li libr brem emen ente te di dist stin inta tass ma mane nera rass de Explor ora a y ex expe peri rime ment nta a con con los los Ju artísticos sticos ma mate teri rial ales es y los los elem elemen ento toss de los los transormar la materia haciendo uso de sus manos y de otros objetos. diversos dive rsos leng lenguaje uajess del arte, arte, utilizand utilizando o Mues Muestra tra curiosid curiosidad ad por combinar combinar Explo Explora ra e identific identifica a el proceso proceso sus sentidos y su cuerpo colores y se sorprende al descubrir que siguio siguio para obtener algunos dive diversos rsos ocolo colores res usan usando do pinturas pinturas naturales industriales Jueg ega a libr librem emen ente te co con n di dive vers rsos os Comunica ideas y sentimientos a traves Ju materi eriale aless gra gra f icos icos y pla pla s ticos, ticos, de produc produccio cione ness ar artí tístic s tica as en los mat mencio men ciona na esp espont onta a neament eamente e los diversos lenguajes. significados de su s representaciones.

colores combinando pinturas Repres Rep resent enta a fig figura urass hu human manas, as, animales, seres de la naturaleza, lu luga gare ress y si situ tuac acio ione nes, s, a su manera, usando diversos medios gra gra ficos y pla pla sticos.

 

  VII- SECUENCIA DIDACTICA: SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES   “Planificando mi taller taller grafico plástico” Negociar con los niños las actividades del taller  gr graf afic ico o plás plásti tico co y plas plasma marr su suss idea ideass en un “Los niños y niñas de tres y cuatro papelote años Dis Disfru frutan tan de act activid ividade adess lúdica lúdicass “La bandera de mi Perú”(arrugado) aplican aplica nment técnicas técni cas grafico plásticas, plásti cas, ex expe peri rime ntan ando do grafico ex expe peri rien enci cias as enriquecedoras”

“Una tarjeta a papá” (Dáctilo pintura) “Un regalo a papá” (material reciclado) “Representando la cosecha del campesino”(semillas) “Pintura dulce” Moja con la la leche o el agua agua azucarada azucarada las tiza ti zas s y proc procede ede a pinta pintarr o di dibu buja jarr con éstas. Al secar la tiza se habrá fijado a la cartulina viéndose un efecto muy agradable.

“Picando con punzones”(por los bordes) Los niños deberán colorear la imagen dada

TEMPORALIZACIÓN

II TRIMESTRE

 

con crayolas, luego punzarán en la silueta de la figura dada dada..

“lluvia de colores” Mojar el cepill cepillo o con la témpera témpera y con el dedo pulgar rascar las cerdas del cepillo, la tempera quedará estarcida en la hoja. ☺  Se puede colocar una silueta antes de estarcir con la témpera témpera,, luego se re rera ra y qued quedará ará la parte de la silueta sin pintura.

“Pintando con hisopos” Mojar los hisopos con la témpera y proceder a estampar la cabecita del hisopo hisopo en cada zona del dibujo con un color diferente. El dibujo quedará lleno de círculos pequeños de colores. colores.

“imprimiendo con hojas” Mojar las hojas de las plantas con la tempera, est estamp amparl arlas as e en n el pap papel el bon bond d , tr trata atarr de formar guras diversas con las hojas.

“Pintura soplada” Se dejan caer sobre la cartulina gotitas de tempera aguada, luego con los sorbetes se procede a soplar en distintas direcciones,

 

obteniéndose nuevos colores y formas.

“El mapa de mi Perú” (arrugado) arrugar papel seda de colores según las regiones y pegar Sobre la silueta del mapa del Per ú “La escarapela es un emblema” (dáctilo pintura) “Contorneando siluetas” “Creando trazos” “Ensartando canutos” La técnica consiste en ir introduciendo un hilo a través del orificio de los fideos luego pintarlos con témpera “Calcando dibujos  

Colocar los dibujos dentro de las micas .

 

Los niños haciendo uso de los plumones de

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pizarra calcan en la mica los dibujos que están dentro.  

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Pueden complementar sus calcados con sus propios dibujos dibujos..

“Mi títere preferido” “Jugando con el pincel” “Combinando colores” “”

 

Se dejan caer sobre la cartulina gotitas de tempera aguada, luego con los sorbetes se procede a soplar en distintas obteniéndose nuevos colores direcciones, y formas. formas .

“Dibujo ciego” Dibujar libremente con crayón blanco sobre una base blanca, al finalizar pasar sobre el dibujo un pincel con témpera diluida de color preferentemente oscuro y aparecerá el dibujo realizado. “pintando con sellos de mil formas” La profesora recorta diversas formas en microporoso y las pega en las tapitas de gaseosa, en un recipiente coloca la tempera espesa, los niños mojan éstos sellos y proceden a decorar su hoja, combinando combinando sus sellos por forma y color.  

“Pintando con mi cepillo” Mojar el cepillo con la témp témpera era y con el dedo pulgar rascar las cerdas del cepillo, la tempera quedará estarcida en la hoja. ☺  Se puede colocar una silueta antes de estarcir

 

con la témpera, luego se rera y quedará la parte de la silueta sin pintura.

 

IX- PRODUCTO: “Álbum pequeños artistas”  X-EVALUACIÓN: auto evaluación, co evaluación hetero evaluación

 

XI-RECURSOS XI-RECURSOS Y MATERIALES.: Papeles de colores, goma, témperas. Material reciclado, periódicos, plastilinas, punzones,