Taller de La Empatía

 

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Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán Plantel Teabo Grado: 5º Grupo: Único

Desarrollo e implementación de la docencia en la comunidad Taller Tema: Empatía

Integrantes: Bojórquez Serralta Julio Esteban

Fecha: Lunes 03 de Diciembre de 2018

 

 

Índice

Introducción   .......................................................................................................................................

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Justificación  .......................................................................................................................................

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Resumen del tema  ........................................................................................................................... Cronograma .......................................................................................................................................

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Instrumentos de análisis de información  ......................................................................................

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Carta descriptiva  ...............................................................................................................................

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Descripción del material didáctico  ...............................................................................................

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Instrumentos de evaluación  ..........................................................................................................

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Sistematización de experiencias mediante el uso de propuestas metodológicas  ............... 14

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Introducción

El tema seleccionado fue la empatía, puesto que es un tema en el cual los adolescentes evaden o no saben nada al respecto, debido a la mala educación que a veces es dada por las familias. La finalidad o propósito del tema es que los alumnos se den cuenta de la verdadera importancia que tiene la empatía en la actualidad, ya que las personas más empáticas son las que más destacan socialmente y son las que más éxito tienen debido a que su manera de ser es la más agradable y se siente más cómodo hablar con personas que son así. Ser empático es ser una gran persona y las grandes personas obtienen grandes recompensas por eso. Por ser buenas personas. En un dado momento de la vida una persona tiene que ser empática, quiera o no, sea educada o no. Las personas tienen que ser más que ordinarias, necesitan ser extraordinarias, y ser empático es una manera de ser extraordinario.

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Justificación

La importancia de saber qué es la empatía es mucha, debido a que gracias a la empatía, podemos llegar a ser personas exitosas socialmente y así ampliar nuestros horizontes con las personas. Cualquiera puede platicar contigo de lo que sea, pero al hablar con una persona empática, que hacesea éstalapersona es tratar delaescucharte, comprenderte, para que así sulorespuesta más correcta para persona a la cual esté entablando una conversación. Muchas de las personas, especialmente los adolescentes, no saben qué es la empatía y otros tienen una idea errónea de ésta. También es importante la empatía ya que estudios afirman que si una persona es apática (o sea todo lo contrario), es más propensa a cometer “bullying” o ser más insensibles con las personas. Esto quiere decir que si llega a agredir o a lastimar a una persona no va a sentir ni el más mínimo comprensión o sentimiento de la otra persona, llegando a un problema sumamente mayor.

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Resumen del tema

La empatía se resume en una sola frase como la más usada: ponerse en los zapatos de los demás o de alguien en particular, ya sea por problemas sociales severos, económicos o físicos. La empatía es una herramienta o capacidad en la cual nos puede ayudar a ser mejores personas, porque es una manera de poder entender a una persona y la cual hacer un vínculo especial social. Para poder entender la empatía se necesita saber que existen 3 factores en los cuales se tienen que tomar tomar en cuenta para llegar a ser una persona empática. La primera es la escucha activa la cual consiste en escuchar a la persona conscientemente y prestarle toda la atención posible para que la plática llegue a al segundo factor el cual es la comprensión, comprender es ver con naturalidad los actos e ideas de las personas, estas sin ser juzgadas o condenadas. También la comprensión no significa estar de acuerdo completamente con la otra persona, de hecho, se puede estar completamente en desacuerdo con alguien sin dejar de ser empáticos, esto siempre y cuando se respeten las motivaciones e ideas de la otra persona. Para poder realizar todo esto influye mucho lo que viene siendo el tercer factor que es la asertividad, la asertividad por bien, es la capacidad que tienes para poder responder a lo escuchado y a lo comprendido, para que de una manera u otra la respuesta que des sea la correcta, ésta sin ofender o agredir a la otra persona. En conclusión, la empatía es una herramienta muy valiosa para poder comprender y ser comprendidos, ya que según estudios, las personas apáticas son las más propensas a hacer “bullying” ya que debido a esto, son las personas que no

sienten ningún afecto o algo por personas que lo necesitan. La empatía también es importante porque las personas más exitosas en nivel social son las personas empáticas ya que cualquiera puede ir contigo y platicar de algo común o contigo, de tarea,trata perodeuna persona empática, momento de entablar muy una conversación hacer que esa pláticaalsea una conversación interesante hasta llegar a ser muy profunda.

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Cronograma

Noviembre - Diciembre Indicador

24 25 26 27 28 29 30 1

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Si

No

Observaciones

Selección de alumnos Selección del tema

Búsqueda de fuentes de información

Selección de materiales didácticos

Impartición del taller

Entrega al docente

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Instrumentos de análisis de información

Foda Empatía en los adolescentes. -Problemática: híper empatía (ser muy sensibles). -Solución: acudir con un profesional.

Fortalezas

Debilidades

Relacionarse con las personas

Hacer caso omiso sobre lo

de una manera más serena y normal.

aconsejado por el profesional.

Oportunidades

Amenazas

Tener una mentalidad más

No proporcionar la información correcta acerca de cómo tratar el problema.

calmada socialmente.

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Tema:

Institución:

Empatía

Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán

Carta descriptiva  Duración:

50 min.

Competencias a desarrollar:

  Aportar puntos de vista vista en donde los alumnos reflexionen acerca del tema

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  interesante La empatía empatía ecomo una habilidad y/o y/o herramienta muy importante socialmente.

Dirigido a:

 Alumnos de tercer semestre de la capacitación de administración Objetivos generales: Conocer las características de la empatía y cómo ponerla en práctica. Objetivo específico: Informar a los alumnos a cerca de las 3. características de la empatía.

Responsables:

Bojórquez Serralta Julio Esteban Tema

Desarrollo de la actividad

Recursos didácticos

Duración

Presentación

El responsable se presenta de forma cordial con los alumnos y da el motivo del porqué del taller.

Pizarrón, marcador.

5 min

Diagnóstico El responsable hace preguntas tipo: ¿Qué es la empatía?, de evaluación ¿Alguien se considera empático? La empatía

El responsable empieza la explicación de la empatía ¿Cómo es una persona empática? Menciona la 3 características más importantes de la empatía. Cómo se relacionan y sus beneficios.

5 min

Pizarrón, hojas de color escritas.

10 min

Hojas de libreta.

5 min

Hojas en blanco. Pizarrón. Marcador

20 min

 

 

Evaluación

Dinámica

El responsable les pide sacar una hoja de su libreta a los alumnos para escribir un cuestionario (de cuatro preguntas) el cual tendrán que resolver a continuación y arrancar para entregárselo al responsable.  A los alumnos se les pedirá pasar a agarrar una hoja en blanco para realizar la dinámica a continuación: Tendrán que dividir la hoja en blanco en 4 columnas. En la primera columna se escribirá el parentesco con la persona que más sienta que es cercana a ellos. Después en la segunda columna pondrán un resentimiento que la persona que escribieron en la primera columna les haya provocado. En la tercera columna tendrán que escribir un deseo o sea, el por qué quieren que la persona no provoque ése resentimiento. Por último en la cuarta columna escribirán el reconocimiento o sea, qué creen que esa persona hace ése resentimiento haciapor ellos. Terminada esta parte lo siguiente es salir a la plaza cívica de forma ordenada para jugar “la última carne en el mundo” que

consiste dividir al grupo en dos equipos y en otorgarle un número a cada quien (estos repetidos). Se pondrán alejados

de una franela en medio de la plaza cívica y cuando se diga: “sale corriendo el número” dicho número correrá a agarrar la

franela antes de que el equipo rival lo haga. El que pierda lee lo escrito de la hoja en blanca anteriormente hecha. Se concluye explicando la importancia de la empatía que ésta tiene en nivel social y por qué es importante ponerla en práctica.

Conclusión

5 min

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Descripción del material didáctico

El material didáctico utilizado fue:   Pizarrón: el pizarrón se utilizó para escribir el tema. También se usó para explicar la manera de cómo se va a dividir la hoja en blanco y qué se va a escribir. 

  Marcador: para escribir en el pizarrón.

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  Hojas de color: las hojas de color sirvieron para escribir y resaltar las 3 características más importantes de la empatía para ser explicadas con más atención.

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  Hojas en blanco: Las hojas en blanco sirvieron para que puedan realizar parte de la dinámica que es donde resalta más la empatía.

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Instrumentos de evaluación

El instrumento de evaluación que se empleó fue un pequeño cuestionario dictado de 4 preguntas, que resaltaban las 3 características explicadas del tema de la empatía.

1.- ¿Qué es la empatía?

2.- ¿Qué es la escucha activa?

3.- ¿Qué es la comprensión?

4.- ¿Qué es la asertividad?

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Sistematización de experiencias mediante el uso de propuestas metodológicas   Punto de partida: se sintetizará el taller dado a los alumnos del 3º “B” de la

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capacitación de administración.   Preguntas generadoras: ¿Para qué lo queremos sistematizar? Para llegar a un ordenamiento claro y preciso acerca de la experiencia realizada. ¿Cómo lo vamos a sistematizar? De una manera clara y precisa en donde se entienda el orden explicado. ¿Qué aspectos centrales de esas experiencias nos interesa sistematizar? La manera en que se pone un determinado manejo de las situaciones.   Recuperación del proceso: Entré en el salón y me dispuse a presentarme diciendo lo siguiente –Buenas tardes muchachos, mi nombre es Julio Esteban Bojórquez Serralta y vengo de la capacitación de desarrollo e implementación de la docencia en la comunidad del 5º semestre. Vengo a impartirles un taller a cerca de la empatía y el objetivo del taller es que ustedes comprendan y practiquen la empatía-. Todo avanzó bien en cuanto la explicación del tema, aunque cabe mencionar que si me sentí un poco nervioso, pero eso se me fue disipando conforme avanzaba el taller. La evaluación sólo constó de 4 preguntas muy sencillas que en poco tiempo ya lo habían terminado .El momento de la dinámica llegó, no estaba muy seguro de que si la dinámica vista con anterioridad en internet resultaría un éxito o un fracaso, aunque así me dispuse a realizarla. Hubo un poco de inconformidades, muchas preguntas de acuerdo a cómo se realizaría, pero también se reconoce que no empecé dando la explicación más clara, aclaré mi mente y tomé la mayor paciencia que había tomado en mi vida, y lo volví a explicar. En ese momento a todos les quedó claro ahora lo que iban a realizar. Tomaron una hoja hicieron lo que les pedí y un poco más tarde les mencioné que pasen a la cancha para realizar un juego, y dicho juego el que pierda leería lo que escribió de acuerdo a la dinámica. Después de divertirse un rato, les dije que ya pasaran al salón, puesto que quedaba ya poco tiempo para dar la conclusión. Una vez todos en el salón me dispuse a relatar la conclusión, todos oyendo con atención lo explicado y una vez terminado, me despedí de la forma más apropiada y de la nada, una ovación de aplausos que para ser sincero, me enorgulleció mucho. 

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  Reflexión de fondo: Los objetivos sufrieron uno que otro cambio pero no cambiaron en lo absoluto. Porque se trató de estar siempre guiado en esos

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términos. Las necesidades poco a poco se empezaron a evadir, debido a que se encontraban otras formas de seguir a adelante. Se generó una relación de alumno-maestro, puesto que además de mantenerme al margen como tal, ellos ponían su atención como tal. Las acciones que demostraron un beneficio fue el de nunca salirse del margen de maestro, hablarles claro y específicamente, no gritarles, no perder la cordura, estar siempre al pendiente, no tratar de ser indiferente, más bien entenderlos pero siempre y cuando que no se salgan con la suya. Los aspectos positivos son la manera de como presentarse, de cómo hablarles y de cómo dar una buena clase.    Punto de llegada: La realización de este taller ha dejado varios aprendizajes y por ende experiencias sumamente valiosas para mí, creo

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que si ha resultado exitoso este taller. Lo curioso es que de todos los equipos que he tenido, creo que se me va mejor trabajar solo. El conocimiento obtenido es muy enriquecedor puesto que los alumnos y el taller me han enseñado a tener ese grado de empatía para que pueda entender a los maestros, que no es fácil pararte al frente de los alumnos y enseñarles cosas que les será útil el día de mañana.  

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