Taller de Investigación Ii

 

 TALLER DE INVESTIGACIÓN II

INDICE Unidad 1.-Evaluacion y complementación del protocolo de invesgación Introducción……………………………………………………………………3 1.1Revisión y consolidación del diseño y contenido del protocolo de taller de invesgación 1 …………………………………………….....................4 1.1.1 Estructura del protocolo……………………………………………..5 1.1.2Las fuentes de consulta………………………………………………6 1.1.3Marco teórico(desarrollado)………………………………………..7-8 1.1.4 Metodología………………………………………………………..8-10 1.1.5 Denición de variables y operacionalizacion…………………10-12 1.1.6 Diseño y validación de instrumentos de recolección de datos……………………………………………………………….12-14

Conclusión…………………………………………………………………..15 Bibliograa………………………………………………………………….16

1.1 Revisión y consolidación del diseño y contenido del protocolo de taller de invesgación 1

El protocolo no podrá exceder las 20 páginas tamaño carta, a espacio e spacio simple y aproximadamente 62 caracteres por línea. Cuando se propongan estudios que requieran la aplicación de cuesonarios o guías para la recolección de la información, se deberá anexar una copia de los mismos indicando el nivel de elaboración en que se encuentran, por ejemplo: ensayo para prueba piloto, formulario denivo, etc. Con la nalidad de orientar al Invesgador sobre los elementos que serán considerados, se indica el esquema básico para escribir la propuesta y se describen brevemente sus componentes. Estos elementos son una guía y no necesariamente deben ser aplicados de manera rígida. Su aplicación dependerá del po de estudio y del abordaje metodológico que desarrolle cada invesgador.

1.1.1 Estructura del protocolo

 

El protocolo de una invesgación puede ser basado en dos pos de conocimientos, el popular y el cienco, el conocimiento popular, vulgar o sendo común toma toda la información recibida o transmida sin una críca expresa. Es la forma común, corriente y espontanea de conocer, que se adquiere con el trato directo entre los seres sere s humanos y los objetos; sé conforma con lo aparente, se reere a vivencias y emociones de la vida diaria, es subjeva, asistemáca y acríca, o sea que no cuesona ni plantea dudas acerca de su adquisición y contenido. El cienco se reere a que es un procedimiento formado por una secuencia lógica de acvidades que procura descubrir las caracteríscas de los fenómenos, mediante la raciocinio y la comprobación a través de la demostración y la vericación y para llevar a cabo una invesgación cienca, generalmente se realizan los siguientes pasos: 1.-Idencacion del problema o duda. 2.-Estudio de antecedentes. 3.-Construccion de hipótesis. 4.-Vericacion de hipótesis que puede ser mediante la observación o la experimentación. 5.-Aceptacion o rechazo de la hipótesis. 6.-Nueva información. 7.-Planteamiento de nuevos problemas.

Los elementos de un protocolo son: 1) Titulo ((denominación del estudio) 2) Antecedentes (Revisión bibliográca) 3) Idencación y delimitación del problema. 4) Planteamiento de hipótesis 5) Denición de variables 6) Selección del diseño. 7) Procedimiento. 8) Determinación de recursos y cronograma. 9) Esmación de peligros y consideraciones écas. 10) Tratamiento estadísco de los datos (recolección, recuentro, presentación, descripción y análisis estadíscos).

1.1.2 Las fuentes de consulta Las fuentes de consulta son todos los documentos que de una u otra difunden los conocimientos propios de un área. Cada uno de estos documentos da origen a las fuentes de consultas primarias, secundarias y terciarias.

 

Fuentes primarias: Está conene información original que ha sido publicada por primera vez, y que no ha sido ltrada, interpretada o evaluada por nadie más. Se puede decir que estas fuentes no existen, hasta el momento en que se necesitan. Para reunirlas se acude a diversas técnicas o fuentes de consulta; como la observación, reuniones de grupo, métodos experimentales, encuestas, entrevistas, experiencias de campo o laboratorio, entre otras.

Fuentes secundarias: Son los datos o estudios realizados previamente sobre los temas que uno desea invesgar, los cuales ya existen en un algún medio como informes, páginas web, libros, invesgaciones previas, documentos, etc. Este po de fuente es muy úl, ya que evita hacer invesgaciones donde ya la han hecho, para ganar empo, esfuerzo y costos.

Fuentes secundarias de datos: Se dividen en dos Fuentes documentales de primera mano: Son los documentos originales que conenen información dedigna y que no ha sido alterada o distorsionada para nes especícos.

Fuentes documentales de segunda y tercera mano: Documentos o material impreso que conenen datos de fuentes originales, pero que han sido distorsionados o modicados, un ejemplo de documentos de segunda mano son los textos didáccos, diarios, periódicos, informes gubernamentales, libros de divulgación popular.

Fuentes terciarias: Son guías sicas o virtuales que conenen información sobre las fuentes secundarias, estas facilitan el control y acceso a toda gama de reportorios de referencia.

Ejemplos de fuentes terciarias : Bibliograas, catálogos de biblioteca, directorios, lista de lectura y arculos sobre encuestas.

1.1.3 Marco teórico (desarrollado) El "marco teórico" (o conceptual): Es una de las fases más importantes de un trabajo de invesgación, consiste en desarrollar la teoría que va a fundamentar el proyecto con base al planteamiento del problema que se ha realizado. Existen numerosas posibilidades para elaborarlo, la cual depende de la creavidad del invesgador. Una vez que se ha seleccionado el tema objeto de estudio y se han formulado las preguntas que guíen la invesgación, el siguiente paso consiste en realizar una revisión de la literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las fuentes documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la información de interés para construir c onstruir el marco teórico pernente al problema de invesgación planteado.

Importancia del marco teórico: Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema, formular deniciones, fundamentar las hipótesis o las armaciones que más tarde tendrán que vericarse, e interpretar los resultados de estudio.

Para qué sirve el marco teórico:

 

La principal ulidad del marco teórico consiste en evitar plagios y repeciones de invesgaciones generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado son raros los plagios, pero cuando los sinodales ignoran el marco teórico algún plagiario podría tener éxito al menos en un corto plazo.

Funciones del marco teórico:  La teoría cumple el papel fundamental de parcipar en la producción del nuevo conocimiento.  La teoría permite orientar tanto la invesgación y el enfoque epistemológico que se sustenta como la formulación de preguntas, y señala los hechos signicavos que deben indagarse.  La teoría es fundamental porque brinda un marco de referencia para interpretar los resultados de la invesgación, pues sin teoría es imposible desarrollar una invesgación.  La teoría permite guiar al invesgador para que mantenga su enfoque, es decir, que este perfectamente centrado en su problema y que impida la desviación del planteamiento original.

 La teoría facilita establecer armaciones que posteriormente se habrán de someter a la comprobación de la realidad en el trabajo de campo, proceso que ayuda en la inspiración de nuevas líneas y áreas de invesgación.

Otras funciones del marco teórico:  Ayuda a prevenir errores que han comedo en otros estudios.  Orientan como habrá de realizarse el estudio.  Guía al invesgador para centrarse en el problema.  Documenta la necesidad de realizar el estudio.  Establece o no la hipótesis donde se someterán a prueba en la realidad.  Nuevas áreas de invesgación.  Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.

Estructuración o construcción del "marco teórico": La construcción del marco teórico se reere ree re al análisis de teorías, invesgaciones y antecedentes en general que se consideren validos para el adecuado encuadre y fundamentación del trabajo de invesgación. En la construcción del "marco teórico" se debe elaborar un escrito que tenga coherencia c oherencia interna, secuencial y lógica, ulizando citas de los párrafos de teorías, o trabajos anteriores que sirvan a los nes de darle sustento al trabajo de invesgación, donde se dene cuales c uales son los conceptos que

 

se ulizaran, las variables y lo referentes empíricos, el enfoque de la invesgación, que resultados se han obtenido en otras invesgaciones similares, de tal manera que quien lea el marco conceptual pueda introducirse en el problema de invesgación y comprenderlo sin dicultad. Es el punto más críco en la construcción del proyecto de invesgación, ya que aquí se encuentra el fundamento cienco del estudio de invesgación, y cuando el proyecto será evaluado por otros invesgadores, si el marco teórico no es sucientemente sólido, es probable que sea rechazado. Un buen "marco teórico" no es aquel que conene muchas páginas, sino el que trata con profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y vincula lógica y coherentemente los conocimientos, conceptos, variables y proposiciones existentes que se trataran en la invesgación. Construir el "marco teórico" no signica solo reunir información, sino también ligarla e interrelacionarla coherentemente en un escrito, de manera que sirva como fundamento, como sustento, que respalde el trabajo de invesgación a realizar y que permita desarrollarlo de sarrollarlo con autoridad.

1.1.4 Metodología Parte del proceso de invesgación o método cienco, que sigue a la propedéuca, y permite sistemazar los métodos y las técnicas necesarias para llevarla a cabo. Los métodos elegidos por el invesgador facilitan el descubrimiento de conocimientos seguros y conables que, potencialmente, solucionarán los problemas planteados.

Origen de la palabra La metodología, del griego metà (más allá), odòs (camino) y logos (estudio), hace referencia al conjunto de procedimientos basados en principios lógicos, ulizados para alcanzar una gama de objevos que rigen en una invesgación cienca o en una exposición doctrinal.

Deniciones La metodología ha obtenido diferentes deniciones o conceptos en diferentes campos y especialidades, aunque estos siempre han mantenido la esencia del concepto principal. Denición de Metodología: Ciencia que estudia los métodos del conocimiento. Denición de Metodología: Aplicación coherente de un método. Conjunto de métodos ulizados en la invesgación cienca. Denición de Metodología: Método, conjunto de operaciones. En pedagogía, estudio de los métodos de enseñanza.

Objevo Lo que principalmente hace la metodología es estudiar los métodos para luego determinar cuál es el más adecuado a aplicar o sistemazar en una invesgación o trabajo.

Relación metodología-método

 

El conjunto de procedimientos adecuados para lograr estos nes se llama método, que es el camino para llegar a un n determinado o sea una manera razonada de conducir el pensamiento para alcanzar un n establecido. El término "método" se uliza para el procedimiento que se emplea para alcanzar los objevos de un proyecto y la metodología es el estudio e studio del método. La validez otorgada al uso de uno u otro método estará dada en el e l marco de los paradigmas de la ciencia. El método es una forma de hacer un trabajo de invesgación más fácil. La metodología es parte del proceso de invesgación o método cienco, que sigue a la propedéucap, y permite sistemazar los métodos y las técnicas necesarias para llevarla a cabo. Los métodos elegidos por el invesgador facilitan el descubrimiento de conocimientos seguros y conables que, potencialmente, solucionarán los problemas planteados en el proyecto de invesgación. A diferencia de lo que sucede con el epistemólogo, e pistemólogo, el metodólogo no pone en tela de juicio el conocimiento ya obtenido y aceptado por la comunidad cienca. Su problema se centra en la búsqueda de estrategias válidas para incrementar el conocimiento.

Términos losócos La metodología, es una de las etapas especícas de un trabajo o proyecto que nace a parr de una posición teórica y conlleva a una selección de técnicas concretas (o métodos) de cómo se va a realizar la invesgación. Al describir la metodología ideal, la postura losóca se orienta en base a algunos términos, incluyendo:

 Racionalismo en oposición al empirismo, acentúa el papel de la razón en la invesgación pragmáca, que es la manera en que los elementos e lementos del proyecto inuyen sobre su signicado.  Construcvismo o Construcvismo epistemológico, en la que el conocimiento se construye a parr de presunciones preexistentes en el invesgador.  Cricismo también de orden epistemológico que le pone límites al conocimiento a través del estudio cuidadoso de posibilidades.  Escepcismo.  Hermenéuca, que interpreta el conocimiento.  Posivismo, derivado de la epistemiología y que arma que el único conocimiento auténco es el conocimiento cienco.

1.1.5 Denición de variables y operacionalizacion Denición de la operacionalización Es un proceso metodológico que consiste en descomponer deducvamente las variables que componen el problema de invesgación, parendo desde lo más general a lo más especíco; es decir que estas variables se dividen (si son complejas) en dimensiones, áreas, aspectos,

 

indicadores, índices, subíndices, ítems; mientras si son concretas solamente en indicadores, índices e ítems. Ahora bien, una variable es operacionalizada con la nalidad de converr un concepto abstracto en uno empírico, suscepble de ser medido a través de la aplicación de un instrumento. Dicho proceso ene su importancia en la posibilidad que un invesgador poco e experimentado xperimentado pueda tener la seguridad de no perderse o cometer c ometer errores que son frecuentes en un proceso de invesgación, cuando no existe relación entre la variable y la forma en que se decidió medirla, perdiendo así la validez, dicho de otro modo (grado en que la medición empírica representa la medición conceptual). La precisión para denir los términos ene la ventaja de comunicar con exactud los resultados.

Variable · Una variable es una caracterísca que se va a medir. · Es una propiedad, un atributo que puede darse o no en ciertos c iertos sujetos o fenómenos en estudio, así como también con menor o mayor grado de representación en los mismos y por tanto con suscepbilidad de medición. · Su misma palabra dene que “debe permir rangos de variación”. · Es el conjunto de valores que constuyen una clasicación. · Debe traducirse del nivel conceptual (abstracto) al nivel operavo (concreto), dicho de otra forma, que sea observable y medible. · Se deriva de la unidad de análisis y están contenidas en las hipótesis y en el tulo del estudio.

Tipo de Variable Hace referencia a conceptos clasicatorios de las variables que puede ser de disnto orden a saber: Según el nivel de medición: nominal, ordinal, de intervalo y de razón (se explican en el numeral H).

Según el po de estudio: en estudios de invesgación donde se supone la determinación de una o

más variables sobre otra, las invesgaciones son de relación causa-efecto, y en ellos las variables son denominadas: independiente, que representa la causa eventual, dependiente o de criterio, que representa el efecto posible, e interviniente aquella que representa una tercera te rcera variable que actúa entre la independiente y la dependiente y que puede ayudar a una mejor comprensión de dicha relación. Ejemplo: en un estudio donde se trata de probar la inuencia de los medios de comunicación con un mayor nivel de instrucción de los individuos, se consideraría como variable dependiente (vd) el mayor nivel de instrucción, como variable independiente, la exposición a los medios de comunicación (vi) y sería una variable interviniente (vt) el interés parcular de los individuos por ciertos programas de los medios de comunicación.

Según el origen de la variable: acva, cuando el invesgador la crea o la diseña y, atribuva o preexistente cuando ya está establecida o existe.

 

Según el número de valores que representa: connua, representa valores de manera progresiva y admite fraccionamiento como la edad y, categórica o discreta cuando sólo toma algunos valores discretos o sea que no admite fraccionamiento tales como el género, la raza, el número de hijos o de embarazos; si la variable sólo toma dos valores como el sexo se denomina categórica dicotómica, pero si toma más de dos valores se denominará politómica.

Según el control de la variable por parte del invesgador: la variable que ene efecto sobre la variable dependiente requiere que sea controlada por el invesgador, por ejemplo, el número de cigarrillos que consume por día un fumador y su relación con la aparición prematura de la patología pulmonar, en este caso la variable se denomina controlable o controlada. Cuando en el diseño o en el análisis la variable no se considera, será una variable no controlada.

1.1.6 Diseño y validación de instrumentos de recolección de datos Como parte del diseño metodológico de invesgación es necesario determinar el método de recolección de datos y po de instrumento que se ulizara. Es importante aclarar que el método en invesgación se toma como medio o camino a través del cual c ual se establece la relación entre el invesgador y el sujeto de invesgación para la recolección de datos y por supuesto el logro de los objevos propuestos en la invesgación. El instrumento es el mecanismo que uliza el invesgador para recolectar y registrar la información obtenida. Al hablar de métodos e instrumentos de recolección de datos también se menciona el uso de fuentes primarias y secundarias; las primarias son la que obenen información a través del contacto directo con el sujeto de invesgación y son: observación, entrevista y el cuesonario. Y las secundarias se reeren a la obtención de información a través de documentos, publicaciones resúmenes etc... Respecto de los instrumentos que se van a ulizar para recolectar la información se deben tener en cuenta los siguientes aspectos: - El po de instrumentos seleccionados juscación de su elección. - Los principales temas que se van a incluir en el instrumento. - El proceso que se va seguir para la elaboración del instrumento. - Y el proceso que se va seguir para probar o validar el instrumento de invesgación. Para aquellos casos en los cuales el estudio no requiere del uso de entrevistas, cuesonarios o similares, se debe especicar cuál es el instrumento o guía que se va a emplear para obtener la información a parr de la revisión de documentos, análisis de datos secundarios, esto garanzará que la información se va a obtener de una manera sistemáca. Es importante que el invesgador, deba denir los objevos que persigue, determinar su unidad de observación, las condiciones en que la asumirá y las conductas que deberán registrase. Se le debe conducir de manera hábil y sistemáca y tener destreza en el registro de datos, diferenciando los aspectos signicavos de la situación y los que no enen importancia. También se requiere habilidad para establecer las condiciones de manera tal que los hechos observables se realicen en la forma más natural posible y sin inuencias del invesgador u otros factores. Cuando

 

se decide usar este método de observación es requisito re quisito fundamental la preparación cuidados cuidadosa a de los observadores, asegurándose así la conabilidad de los datos que se registra y recolectan. La obtención de información es la etapa más importante del proceso de la invesgación cienca, ya que es el fundamento para la denición del problema, planteamiento y la comprobación de las hipótesis, elaboración del marco teórico y del informe de resultados. Dentro de este contexto, la observación y/o técnica de invesgación por excelencia; es el principio y la validación de toda teoría cienca. La Ciencia nace se desarrolla y culmina con la observación. La observación incluye desde procedimientos informales, como la observación casual hasta los más sistemazados, como los experimentos de laboratorio. Para que la observación pueda ser considerada como cienca debe reunir los siguientes requisitos: .- Tener objevos claros y concretos. .-Proyectarse hacia un plan y un esquema de trabajo. .- Ser viable a una comprobación y validación. .- Los resultados de la observación deben estar por escrito en e n el momento exacto en que está ocurriendo. La encuesta es un método y/o técnica que consiste en obtener información acerca de una parte de la población o muestra, proporcionada por ellos mismos, sobre opiniones, actudes o sugerencias. Hay dos maneras de obtener información con este método y/o técnica, mediante el uso del cuesonario o de la entrevista. El cuesonario es un método y/o técnica que uliza un instrumento o formulario impreso, desnado a obtener respuestas sobre el problema en estudio en donde se obene información acerca de las variables que se va a invesgar. Puede ser aplicado personalmente o por correo y en forma individual o colecva. El diseño del cuesonario habrá de fundamentarse en el marco teórico, las hipótesis sus variable y los objevos de la invesgación. Cada pregunta que se incluya deberá estar relacionada con las variables indicadoras, es conveniente que cuando se diseñe el cuesonario, se tenga a la mano la operavidad de las variables, para asegurarse de que todos los indicadores están siendo invesgados. La entrevista es una de las técnicas más ulizadas en la invesgación. Se puede denir como una comunicación interpersonal establecida entre el invesgador y el sujeto de estudio a n de obtener respuestas verbales a los interrogantes planteados sobre el problema propuesto. Mediante ésta, una persona (entrevistador) solicita información a otra ( entrevistado ), es un instrumento más valioso para obtener información, aunque aparentemente no necesita estar muy preparada, la entrevista se puede decir que es el e l “arte de escuchar y captar información” y se esma que es una técnica más ecaz que el cuesonario, porque permite obtener información más completa y a través de ella ,el invesgador puede explicar el propósito del estudio y especicar claramente la información que necesita, por lo tanto es necesario determinar el el método de recolección de datos para que la invesgación sea objeva, es e s decir, elimina en el invesgador preferencias y senmientos personales, y se resiste a buscar únicamente aquellos

 

datos que le conrmen su hipótesis, de ahí que debe emplear todos los métodos y/o técnicas téc nicas posibles para el control críco de los datos recogidos y los procedimientos adecuados.

Conclusión Este trabajo intenta dar una idea de forma sencilla, racional y concisa, de las partes fundamentales que componen el protocolo de una invesgación y a su vez exponer más detalladamente el informe nal, de forma tal que pueda inferir la interrelación que existe entre el documento básico donde se consigna todo lo concerniente a la futura invesgación con el informe nal que toma en cuenta cada una de las partes fundamentales del estudio.

Bibliograa: hp://www.sld.cu/galerias/pdf/sios/rehabilitacion-bal/ops_protocolo.pdf hps://prezi.com/qntzo_2kyewe/clasicacion-de-las-fuentes-de-consulta/ hp://www.marcoteorico.com/curso/50/denicion-de-marco-teorico hps://www.ecured.cu/Metodolog%C3%ADa hp://tesis-invesgacion-cienca.blogspot.mx/2013/08/que-es-operacionalizacion-devariables.html hp://manuelgalan.blogspot.mx/2009/03/recoleccion-de-datos-en-la.html