Taller Crianza Positiva

 

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Modelo de Centros de

tención

tención Primaria de

dicciones

UNEME – C P “ ueva Vida” 

Salud sin drogas, una tarea de todos

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TALLER DE CRIANZA POSITIVA

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MANEJO DE PROBLEMAS EN LA INFANCIA

MANUAL PARA EL TERAPEUTA 

6 SESIONES



MATERIALES



DURACIÓN OBJETIVOS CLAROS POR CADA SESION



DIRIGIDO A PADRES DE FAMILIA

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TRABAJO POR EQUIPOS

SEIS EQUIPOS  PADRES Y UN NIÑO 

 – LECTURA DE LA SESIÓN (10 MINUTOS)  – ROLE PLAYING (10 MINUTOS)  – EXPLICACIÓN BREVE (5 MINUTOS)

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SESION 1 

Los participantes serán evaluados con respecto a sus habilidades de crianza.



PRIMERA PARTE  – Bienvenida a los padres y presentación de los

terapeutas.

 – 4 Evaluaciones • Cada una con tarjetas correspondientes de trabajo • El terapeuta funge como “niño” en las diferentes situaciones,

debe registrar las conductas y reacciones de los padres. http://slide pdf.c om/re a de r/full/ta lle r-c r ia nz a -positiva

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SESIÓN 2 SESIÓN 2: ANALISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA Y CAMBIO CONDUCTUAL. 

Evaluación mediante el Cuestionario de Situaciones de Manejo de Conducta previo al programa.



Comprender el comportamiento de sus mediante el análisis funcional de la conducta.



Conocerán los principales elementos del cambio conductual e identificaran consecuencias agradables.



Explicación de los objetivos del taller.

hijos

Segunda parte: “Contexto, Conducta, Consecuencia (CCC)” 

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SESIÓN 2 TABLA CCC HORA Y FECHA

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CONTEXTO CONDUCTA CONSECUE LUGAR Y PERSONAS -NCIA

PRESENTES

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SESIÓN 2 

Contexto: es lo que ocurre antes de la conducta y crea las condiciones para que ésta se presente, pero no la causan, sino que señalan los posibles resultados que en el pasado han acompañado la forma de comportarse.



Conducta:  los aspectos comportamiento en cuestión.



Consecuencias:  lo que sucede después del acontecimiento y que mantiene o decrementa la conducta a la que siguen.

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observables

del

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SESIÓN 2   Tercera parte: “Consecuencias”.   Las consecuencias agradables son situaciones que ocurren inmediatamente después de la conducta, y que causan un incremento en la frecuencia con que se presenta esta conducta. 

 Atención, sonrisas, elogios, juguetes y comidas.

Consecuencias negativas: 

 Son eventos que decretan los comportamientos inadecuados de los niños. Estos pueden ser el ceño fruncido, gritar, regañar, pegar, retirar privilegios.

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SESIÓN 2   Cuarta parte: “Cambio conductual” .  

En el momento en que cambiamos la forma como respondemos a un comportamiento, estamos cambiando las reglas que el niño ha aprendido. El cambio de estas reglas provocara inicialmente que la conducta empeore, pues el niño esta probando que limites tiene estas reglas y si el padre las va a cambiar a su sentido original. Eventualmente, el niño aprenderá que la nueva regla es que el padre lo ignorara cuando haga berrinche y no cederá ante este. Es importante no solo cambiar la forma en que respondemos a conductas inapropiadas sino también enseñar a nuestros hijos conductas nuevas y apropiadas, en lugar de caer en la trampa de solo darle atención cuando su comportamiento sea negativo.

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SESIÓN 2   Sorprendan al niño siendo bueno.    Padres hagamos un esfuerzo por dar elogios y enseñar a nuestros hijos conductas nuevas y apropiadas. “caracteristicas  de un programa Quinta exitoso”parte: .

1. ¿Qué tiempo disponible tengo? 2. ¿Está dispuesto a controlar la influencia de otras

personas? 3. ¿Existen cambios que se pueden hacer en el ambiente? 

Hora de la tarea.



Hora de la comida.

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SESIÓN 2   Sexta parte: conducta” .  “Procedimiento  para incrementar la 

Lo que ocurre inmediatamente después de una conducta determinara si esa conducta ocurrirá o no en el futuro. Si las consecuencias son buenas o placenteras existe una gran probabilidad de que se repita esa conducta.



Las recompensas son eventos o cosas que le gustan a la gente o algo por lo que están dispuestos a



trabajar. Hay tres tipos de recompensas que pueden ser empleadas para incrementar el comportamiento deseado de su hijo: comestibles, actividades y elogio.

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SESIÓN 2   Comestibles:  

 A la mayoría de los niños les gusta una amplia variedad de comida y líquidos que pueden ser utilizados como recompensas en su programa de cambio conductual.



Estas recompensas se pueden entregar en pequeñas porciones para evitar que el niño se sacie.

Actividades como recompensas: 

Los juegos o las actividades preferidas, también pueden ser utilizadas como recompensas (dependerán de lo que le guste a su hijo). Éstas se pueden programar por periodos cortos de tiempo.



Escoger actividades que su hijo pueda llevar a cabo inmediatamente después del comportamiento deseado.

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SESIÓN 2   Elogios:  

Las recompensas sociales son frecuentemente las mas efectivas en incrementar las conductas deseables.



Las recompensas sociales consisten principalmente en describirle a su hijo que es correcto lo que ha hecho y en prestarle atención cuando se comporta de manera apropiada.



Dígale lo que hizo bien “permaneciste  sentado durante toda la comida, muy bien”.



Este tipo de recompensas tiene varias ventajas, ya que son naturales, no tiene costo alguno, nunca se agotan y además pueden darse inmediatamente después de que ocurre la conducta y en cualquier lugar.

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SESIÓN 3

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SESIÓN 3: INTERACCION SOCIAL E INSTRUCCIONES CLARAS.

Primera parte  

 Bienvenida a los padres y revision de tareas. Revisar CCC aclarando posiblessesión. dudas proporcionar registros para la siguiente

y

Segunda parte 

Reglas para el uso de las recompensas:  Consistencia

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

Ser inmediato



Variedad en las recompensas



.

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SESIÓN 3

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Segunda parte 

Reglas para el uso de las recompensas:  Consistencia 

Ser inmediato



Variedad en las recompensas



Efectividad



 Asociando las recompensas recompensas de tipo social.

comestibles

con

Tercera parte: Interaccion social

Cuarta parte: Instrucciones claras http://slide pdf.c om/re a de r/full/ta lle r-c r ia nz a -positiva  

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SESIÓN 3

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Quinta parte: Obedecer a la primera instrucción Sexta parte: Obedecer a la segunda instrucción Séptima parte: Instigar Octava parte: Conclusión de la sesión http://slide pdf.c om/re a de r/full/ta lle r-c r ia nz a -positiva  

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SESIÓN 4

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  Primera parte  – Bienvenida a los padres y revision de tareas

Segunda parte: Interacción academica

Tercera parte: Reglas para el uso de consecuencias negativas

Cuarta parte: El ignorar como una tecnica de manejo conductual

Quinta parte: Conclusión de la sesión http://slide pdf.c om/re a de r/full/ta lle r-c r ia nz a -positiva  

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SESIÓN 5

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. 

 Actividades planteadas, establecimiento de reglas y solución de problemas  – Bienvenida y presentación  – Introducción a las actividades planeadas  – Identificación de situaciones de riesgo  – Importancia de la organización y manejo del

tiempo  – Importancia de establecer reglas  – Enseñanza incidental http://slide pdf.c om/re a de r/full/ta lle r-c r ia nz a -positiva  

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Solución de problemas en familia  Aplicación del cuestionario de situaciones de manejo de la conducta. 

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SESIÓN 6

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Evaluación Post  – Bienvenida a los padres y presentacion de los

terapeutas.  – Evaluación Post (17 tarjetas)  – Despedida

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