Taller Autónomo 2

 

TALLER AUTÓNOMO 2  COMUNICACIÓN, EXPRESIÓN, LENGUAJE Y COMUNICACIÓN AFECTIVA, EFECTIVA Y SUGESTIVA.  

Nombre: Valderrama Molina Angelo Julioth Casos para estudio y análisis Programas de intercambio internacional

En una universidad de la ciudad de México, un alumno fue seleccionado por su profesor para que, en el evento El Día de la Información de las Carreras Profesionales, diera un mensaje a los alumnos de nuevo ingreso, para promover los programas de intercambio internacional de estudiantes. El joven elegido era un estudiante de origen extranjero de habla inglesa, quien había llegado un año antes a este país en uno de los programas de intercambio de la universidad. El profesor le pidió que en su mensaje promoviera y exaltara ciertos valores como la tolerancia, el respeto a la diversidad cultural, el aprecio por el estudio de idiomas y el esfuerzo personal para destacar en otras sociedades, y así lograra presentar una visión global de nuestro entorno. Durante el evento, después de presentarse, el estudiante habló de los procesos que tuvo que enfrentar en su universidad de origen para llegar a la universidad en este país. En seguida estuvo narrando experiencias personales en el año de su estancia. Luego, en forma de lista, mencionó las cualidades que debían desarrollar los estudiantes para senrse bien en un país extranjero, al mismo empo que un asistente entregaba algunos folletos impresos con información de los programas de estudio. Finalmente, destacó varios aspectos económicos que los alumnos tenían que considerar para cubrir sus estudios universitarios y su permanencia en el país donde vivirían temporalmente. A causa de la deciente dicción y del mal uso de algunas palabras del español, la exposición oral del estudiante no pudo ser comprendida a la perfección por sus compañeros; además que mostró gran intranquilidad y nerviosismo durante su mensaje oral. Así, los receptores, sinéndose defraudados, al salir opinaron que su actuación fue muy mala en el evento.

Preguntas Todas Tod as las pregun preguntas tas deb deberán erán res respon ponder derse se con explic explicaci ación ón fundam fundament entada ada en los concep conceptos tos estudiados en el capítulo. 1.

¿Cuál

es

el

problema

que

se

presenta

en

ese

caso?

El problema que se presenta en ese caso es que la exposición oral del estudiante extranjero no pudo ser comprendida comprendida a la perfección por sus compañeros compañeros debido a su deciente dicción dicción y al mal uso de algunass palabras alguna palabras del español, español, y que mostró gran intra intranquil nquilidad idad y nerviosismo nerviosismo durante durante su mensaje, 1

 

generando generan do que los asistentes del evento opinar opinaron on que la exposición oral del estudiante estudiante extranjero fue muy mala. 2. ¿Cuál es el propósito de comunicación del mensaje dado por el alumno? El propósito de comunicación del mensaje dado por el alumno es promover y exaltar los programas de intercambio internacional de estudiantes de la universidad, presentando una visión global de nuestro entorno y promoviendo valores como la tolerancia, el respeto a la diversidad cultural, el aprecio por el estudio de idiomas y el esfuerzo personal para destacar en otras sociedades. 3. ¿Por qué no se logró establecer un proceso de comunicación efecvo? Se podría decir que no se logró establecer un proceso de comunicación efecvo debido a varios factores:



El estudiante extranjero presentaba una deciente dicción y un mal uso de algunas palabras del español, lo que dicultó que su mensaje fuera comprendido a la perfección por sus compañeros.

 

El estudiante mostró un gran nivel de intranquilidad y nerviosismo durante su presentación, lo que pudo haber afectado su capacidad de comunicarse de manera clara y concisa.

 

El mensaje no se adaptó completamente al público objevo, ya que se mencionó aspectos económicos que los alumnos tenían que considerar para cubrir sus estudios universitarios y su permanencia en el país donde vivirían temporalmente.

 

La falta de una planicación y estrategia adecuada en la presentación del mensaje, puede haber contribuido a que no se lograra un proceso de comunicación efecvo.

Todos estos factores combinados pueden haber dicultado el proceso de comunicación y que el mensaje no fuera recibido de manera efecva por los asistentes del evento. 4. ¿Qué aspectos inuyeron para que los receptores de este mensaje se sineran defraudados de lo que escucharon? Uno de los aspectos que se podría tomar en cuenta es que no se adaptó completamente el discurso al público al que se tenía la intención presentar. 5.

¿Se

logró

el

objevo

que

tenía

en

mente

el

profesor?

No es especicado si se logró el objevo que tenía en mente el profesor al pedir al estudiante extranjero que diera el mensaje en el evento. Lo que se especica es que el objevo era promover y exaltar los programas de intercambio internacional de estudiantes de la universidad. Los receptores, sinéndose defraudados, al salir opinaron que su actuación fue muy mala en el evento. Por lo tanto, no se puede armar con certeza si se logró el objevo que tenía en mente el profesor.  

6.

¿Cumplió

el

alumno

con

lo

encomendado?

No se puede armar con certeza si el alumno alumno cumplió con lo encomendado encomendado por el profesor, ya que aunque el alumno habló de los procesos que tuvo que enfrentar en su universidad de origen para 2

 

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Lea los siguientes conceptos e idenfque a qué elemento del circuito de la comunicación lingüísca corresponde. Elija la opción correcta. Puede ser un ente individual o colecvo, decodica la información y la interpreta interpreta..

Mensaje Canal Emisor Receptor Código Es la información que se transmite, mediante palabras, imágenes, gestos, números, etc.; el receptor la decodica y para hacerlo debe tomar en cuenta el código, el contexto y las inferencias que puede hacer sobre la intención del emisor. Mensaje Canal Emisor Receptor Código Es el soporte natural o arcial a través del cual se transmite la información. Ejemplo, el aire por el que se transmite la información es natural; mientras que el arcial puede ser el papel, teléfono, cd, dvd, televisión, entre otros, los cuales permiten que el emisor y el receptor se encuentren comunicados sin comparr el mismo espacio. Mensaje Canal Emisor Receptor Código Es el conjunto de signos lingüíscos y sus reglas que permiten una combinatoria, capaz de transmir una información. Para que se produzca la comunicación, emisor y receptor deben comparrlo. El emisor realiza la codicación y el receptor la decodicación.

Mensaje Canal Emisor Receptor Código

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