Taller 1- 100% Terminado

TALLER N° 1

ACTIVANDO CONOCIMIENTOS PREVIOS

Actividad: Responda las preguntas que se formulan a partir de cada texto presentado. 1. ¿Cuál cree usted que es es el tema tema del del libro? libro? El tema es escribir, leer leer y aprender en la universidad, que básicamente podría llamarse introducción al estudio universitario.

2. ¿Sabe algo acerca del tema? Evidentemente el libro muestra una introducción a la alfabetización académica.

3. ¿Conoce o tiene tiene antecedentes de la autora? ¿Cree que si supiera algo de la autora podría tener más antecedentes acerca del tema  su tratamiento en el libro? En honor a la verdad no la conozco, de hecho los antecedentes antecedentes de conocimiento De la introducción universitaria son importantes y no por obligación deben estudiarse ino por convicción y responsabilidad, responsabilidad, los temas tocados en el libro entiendo son con !especto a la ling"ística, comprensión comprensión lectora, redacción, lectura rápida entre otros. otros.

Reflexión! ¿"u# pistas textuales utili$% para responder las preguntas 1  2? &l autor del libro libro busco que que palabras rele'antes rele'antes como! (escribir) leer  aprender* sean lo +rimero que se lea  así el cerebro reaccione  'ea en #l la soluci%n a las carencias que +oseen algunos algunos estudiantes estudiantes  a su 'e$ muestra que que todo el contenido contenido es como ense,arte a ser un estudiante más completo) usa tambi#n un subtítulo que en con-unto de una imagen Referencial resume el libro.

EL ARTE DE AMAR Aut!: E!ic" #!$$ / 0 C& +refaci

1. ¿Sabe algo del autor? Erich #romm, es especialista en estados sentimentales, características, Diferenciaciones y conceptos básicamente del sentimiento $%&!, el 'apítulo ( también muestra conocimiento de internacionalismo con !especto al amor en países occidentales.

o

2. ¿Cuál será el tema del libro?

 Capítulo . ¿&s el amor un arte?  Capítulo . a teo ría del amo r.  Capítulo . &l amor entre padres e 4i- os.  Capítulo 5. os ob -etos amorosos.

El $!)E DE $%$! 

a6 amor fraternal b6 amor materno c6 amor er%tico d6 amor a sí mismo e6 amor a 0ios

3. ¿Se puede establecer alguna relaci%n entre los capítulos  el título del libro? 'laro, el titulo muestra E* $!)E DE $%$! y en los capítulos +y, te e-plica que es el amor y después te ensea a diferenciar los tipos de amor y termina dando e/emplos reales en el mundo. 0ay una relación coherente entre el título y el contenido del libro.

7. &l amor  su desi n te gr aci%n en la sociedad occi dental contemporánea

Reflexión! ¿"u# pistas textuales utili$% para responder las preguntas 1  2? +rimero leer) obser'ando el título  los capítulos se puede apreciar que el autor 4iso un &studio completo del amor en este caso  con ello in'estigo no solo conceptos sino que 8iso estudios en las personas para entender las diferencias de amor para con los demás.

Gramática de la Lengua Española Gramática de la Lengua Española es el resultado de más de diez años de trabajo catedrático y académico de Emilio Alarcos Llorach, y se ha convertido en uno de los títulos más esperados en  el mundo universitario y en el de los interesados en el estudio de nuestro idioma! " sido redactada buscando el e#uilibrio entre la claridad y el rigor  de la e$posici%n, y concebida con una intenci%n normativa y didáctica, por lo #ue constituye algo más #ue un mero tratado te%rico de la materia! En ella se e$ponen los rasgos de la gramática del español en los actos orales y escritos de los usuarios de la lengua en este siglo '', descritos seg(n un hilo conductos consecuente y con una orientaci%n metodol%gica &uncionalista! El autor ha tenido presente #ue la actitud normativa no debe ocultar la rigurosa descripci%n de los hechos, y #ue esta no ha de

1. ¿0e qu# se tratará el texto? Gramática de la Lengua Española  

2. ¿"u# tipo de texto es? es un te$to catedrático y académico

3. ¿9 qui#n está dirigido? para los pro&esionales en &ormaci%n vale decir para universitarios!

:. ¿"u# labor reali$ará el autor? es un catedrático abocado al estudio de la lengua española

imponerse sobre la claridad de la norma!

RES%MEN a ense,an$a de la lectura  la escritura) basada en el concepto de g#nero en el ni'el superior) se propone como ob-eti'o promo'er el desarrollo de los estudiantes en el uso del lengua-e propio de ámbitos institucionales como la academia) la ciencia  los espacios de actuaci%n profesional. 0esde la perspecti'a te%rica seleccionada ;ing literac in institutional en'ironments. =rom t4e t4eoretical perspecti'e selected ;Sstemic

=unctional inguistics6) a genrebased pedagog influences no@ledge construction in disciplines and empo@ers students to engage

academic) scientific and professional social acti'ities. A4is paper outlines a program for teac4ing literac across t4e second ccle of  uni'ersit curriculum) t4e negotiation bet@een participants as a critical tool and a brief e'aluation. A4is institutional program 4as been implemented @it4 a 4ig4 degree of commitment of its actors uni'ersit aut4orities) professors of diBerent disciplines and language teac4ers. Key Words: Literacy, tertiary education, SystemicFunctional Linguistics, writing across the curriculum.

1. ¿Cuál es el ob-eti'o del programa presentado en el texto? ¿Cuál es el programa? &l ob-eti'o es promo'er el desarrollo de los estudiantes en el uso del

lengua-e

  el programa usado para cumplir el ob-eti'o es un programa ing