Tak Hdr

THERAPI AKTIFITAS KELOMPOK By. Ns. Ricky, S.Kep

Pengerti Pengertian an kel!pk kel!pk " adalah kumpulan individu yang mempunyai hubungan satu dengan yang lain, saling ketergantungan dan mempunyai norma yang sama (Stuart & Laraia, 2001). Anggota kelompok mungkin datang dari berbagai latar belakang yang harus ditan ditangan ganii sesua sesuaii dengan dengan keada keadaan annya nya sepert sepertii  agres agresi!, i!, takut, takut, keben keben"ia "ian, n, kompetiti!, kesamaan, ketidaksamaan, kesukaan, menarik. Semua kondisi ini akan mempengaruhi dinamika kelompok, dimana anggota kelompok memberi dan menerima umpan balik yang berarti dalam berbagai interaksi yang ter#adi dalam kelompok.

T#$#an %an &#ngsi Kel!pk " T#$#an " adala adalah h memba membantu ntu anggo anggota ta yang yang berper berperila ilaku ku destru destrukti kti!! dalam dalam berhubungan dengan orang lain dan merubah perilaku yang maladaptive. F#ng F#ngsi si " berbagi berbagi pengalam pengalaman an dan saling saling membantu membantu satu sama sama lain dengan dengan berbagai "ara untuk menyelesaikan masalah.

K!pnen kel!pk '. Str#kt#r Kel!pk $en#el $en#elas askan kan batas batasan an,, komuni komunikas kasi, i, proses proses penga pengambi mbilan lan keput keputusa usann dan hubungan otoritas dalam kelompok. (.

Besar Kel!pk %umlah yang nyaman pada kelompok ke"il adalah  ' 10 orang (Stuart & laraia, 2001). %ika terlalu besar maka tidak semua anggota mendapatkan kesempata kesempatann mengungka mengungkapkan pkan perasaan perasaan,, pendapa pendapat, t, dan pengalam pengalaman. an. %ika terlalu ke"il maka tidak "ukup variasi dan interaksi yang ter#adi.

).

La!anya Sessi aktu yang optimal dalam satu sessi adalah 20*0 menit bagi !ungsi kelompok yang rendah dan +0120 menit bagi !ungsi kelompok yang tinggi.

*.

K!#nikasi Salah satu tugas pemimpin kelompok adalah mengobservasi dan menganalisis pola komunikasi dalam kelompok akan dinamika yang ter#adi. bservasi verbal dan non verbal merupakan elemen penting termasuk hal hal berikut (stuart & laraia, 2001)  a. -omunikasi tiap peserta b. an"angan tempat dan duduk (setting) ". /ema umum yang diekspresikan d. rekuensi komunikasi dan orang yang ditu#u selama berkomunikasi e. -emampuan anggota kelompok sebagai pandangan terhadap kelompok !. roses penyelesaian masalah yang ter#adi.

+.

Peran Kel!pk emimpin perlu mengobservasi peran yang ter#adi dalam kelompok. Ada tiga peran yang ditampilkan anggota kelompok (eme & Sheats, 13*4 dalam Stuart & Laraia, 2001), yaitu  a. Maintenance rles " peran serta akti! dalam proses kelompok dan !ungsi kelompok  b. Task rle " ber!okus pada penyelesaian tugas c. In%ii%#al rle " adalah sel!)"entered dan distraksi pada kelompok.

-.

Kek#atan .P/er0 Adalah kemampuan anggota kelompok dalam mempengaruhi kelompok. 5ntuk menetapkan kekuatan anggota kelompok yang bervariasi diperlukan ka#ian terhadap siapa yang paling banyak menerima perhatian, siapa yang paling banyak mendengarkan, dan siapa yang membuat keputusan untuk kelompok.

1.

Nr!a adalah standart perilaku. engharapan akan perilaku kelompok pada masa  yang akan dating berdasarkan pengalaman masa lalu dan saat ini.

2.

K3esienes Adalah kekuatan anggota kelompok beker#a bersama men"apai tu#uan.

4aris Besar Prpsal Kel!pk " 1. %udul /A2. 6a!tar tu#uan  umum dan khusus 7. da!tar pemimpin (struktur organisasi) kelompok disertai keahliannya *. 6a!tar kerangka teoritis yang akan digunakan pemimpin untuk men"apai tu#uan 8. 6a!tar "riteria anggota kelompok +. 5raian proses seleksi anggota kelompok . 5raian struktur kelompok  a. /empat sessi b. aktu sessi ". %umlah anggota d. %umlah sessi e. erilaku anggota yang diharapkan !. erilaku pemimpin yang diharapkan 4. 5raian proses evaluasi anggota kelompok dan kelompok 3. 5raian alat dan sumber yang diperlukan 10. %ika perlu, uraikan dana yang dibutuhkan.

Maca!5!aca! Terapi Kel!pk a9lins, illiam dan e"k (1337) membagi kelompok men#adi 7, yaitu  '. Terapi Kel!pk Adalah metode pengobatan dimana klien ditemui dalam ran"angan 9aktu dengan tenaga yang memenuhi persyaratan. o"us terapi adalah  sel! a9areness, peningkatan hubungan interpersonal, membuat perubahan atau ketiganya (.

Kel!pk Terape#tik Adalah membantu mengatasi stress emosi, penyakit !isik krisis, tumbuh kembang, atau penyesuaian so"ial. T#$#an " a. $en"egah masalah kesehatan b. $endidik dan mengembangkan potensi anggota kelompok

". ).

$eningkatkan kualitas kelompok

Terapi Akti&itas Kel!pk -elompok dibagi dalam kelompok sesuai dengan kebutuhan yang yang dibagi dalam * bagian yaitu  a. Terapi akti&itas kel!pk sti!#lasi kgniti& 6 persepsi -lien dilatih mempersepsikan stimulus yang disediakan atau stimulus  yang pernah dialami. Akti!itas dapat berupa  ba"a artikel : ma#alah : buku : puisi, menonton a"ara /; (merupakan stimulus yang disediakan)< pengalaman masa lalu yang mana proses persepsi klien maladaptive atau destrukti! misalnya  kemarahan, keben"ian, putus hubungan, pandangan negative pada orang lain (ini stimulus masa lalu). 7.

Terapi akti&itas kel!pk sti!#lasi sensri $emberikan stimulasi pada sensori klien. -emudian diobservasi reaksi klien berupa ekspresi emosi : perasaan melalui gerakan tubuh, ekspresi muka, u"apan. Akti!itas dapat berupa  musik, seni, menyanyi, menari. 6apat #uga melihat hobi klien digunakan sebagai stimulus.

c.

Terapi akti&itas kel!pk rientasi realitas -lien diorientasikan pada kenyataan yang ada disekitar klien, yaitu  diri sendiri, orang lain, dan lingkungan. -egiatan dapat berupa  orientasi orang, 9aktu, tempat, dan benda  yang ada sekitar.

%.

Terapi akti&itas kel!pk ssialisasi -lien dibantu untuk melakukan sosialisasi dengan individu yang ada disekitar klien. Sosialisasi dapat pula dilakukan se"ara bertahap dari interpersonal (satu dan satu), kelompok dan masa. Akti!itas dapat berupa  latihan dalam kelompok semua kegiatan sosialisasi

K#ali&ikasi Terapis " a9lin, illiam dan be"k (1337) mengidenti!ikasi tiga area yang perlu dipersiapkan untuk men#adi terapis atau pemimpin terapi akti!itas kelompok,  yaitu  1.

ersiapan teoritis melalui pendidikan !ormal, literature, ba"aan dan lokakarya 2. raktik yang disupervisi pada saat berperan sebagai pemimpin kelompok 7. engalaman mengikuti terapi kelompok.

TERAPI AKTIFITAS KELOMPOK PENIN4KATAN HAR4A 8IRI SESSI I " I8ENTIFIKASI HAL POSITIF 8IRI A.

T#$#an 1. -lien dapat mengetahui pentingnya menghargai diri 2. -lien dapat mengidenti!ikasi halhal positi! diri

B.

Setting 1. -lien duduk melingkar 2. /empat tenang dan nyaman

9.

Alat 1. 2.

Spidol sebanyak klien yang mengikuti /A-ertas =;S putih sebanyak klien yang mengikuti /A-

8.

Met%e 1. 6iskusi 2. ermainan

E.

Langka35langka3 kegiatan '. Persiapan a. $emilih klien sesuai dengan indikasi. -lien dengan gangguan konsep diri  =arga diri rendah 7. $embuat kontrak dengan klien c. $enyiapkan alat dan tempat pertemuan (.

Orientasi a. Salam therapeutik  /erapis mengu"apkan salam kepada klien

7.

>valuasi : validasi  /erapis menanyakan perasaan hari ini

c.

-ontrak  1) /erapis men#elaskan tu#uan kegiatan 2) /erapis men#elaskan aturan main, antara lain  a) $asingmasing klien duduk ditempatnya b) %ika ada klien yang akan meninggalkan kelompok, harus meminta i?in kepada pimpinan /A") -egiatan akan berlangsung selama 18 menit ). Ker$a a. /erapis memperkenalkan diri, dan meminta kien se"ara berurutan searah #arum #am memperkenalkan diri dimulai dari klien  yang berada disebelah kiri terapis 7. /erapis men#elaskan bah9a pandangan tentang diri akan sangat mempengaruhi hubungan klien dengan orang lain c. /erapis membagikan kertas =;S, satu kertas untuk satu klien %. /erapis meminta klien menuliskan tentang dirinya di kertas =;S, tentang kondisi !isik, identitas, peran, "ita"ita dan harapan serta penilaian klien tentang dirinya /erapis meminta klien memba"akan hasil tulisannya e. dikertas masingmasing searah #arum #am sampai semua peserta memba"akan hasil tulisannya &. /erapis memberi pu#ian setiap kali klien selesai memba"akan hasil tulisannya dan meminta klien lain bertepuk tangan g. /erapis meminta klien melihat hasil tulisannya masing masing dan meminta menghapus:men"oret tulisan yang isinya penilaian negative 3. /erapis meminta klien memba"a ulang sisa hasil tulisan  yang tersisa se"ara berurutan searah #arum #am sampai semua klien mendapatkan giliran i. $eminta klien menulis tambahan aspek positi! dirinya. Setelah selesai se"ara bergiliran memba"a ulang hasil tulisannya  $. /erapis memberikan pu#ian kepada klien setelah berhasil mengidenti!ikasi aspek positi!i diri tersebut. *.

Ter!inasi

F.

N. '. (. ). *. +.

a.

Eal#asi 1) /erapis menanyakan perasaan klien setelah mengikuti /A2) /erapis memberikan pu#ian kepada kelompok atas pen"apaian dalam /A-

7.

Tin%ak lan$#t " /erapis meminta klien untuk menuliskan aspek positi! lainnya yang masih belum ter"antum

c.

Kntrak yang akan %atang " 1) /erapis membuat kesepakatan dengan klien /Aberikutnya Sessi @@ eningkatan =arga 6iri 2) /erapis menyepakati 9aktu dan tempat

Eal#asi %an 8k#!entasi Fr!at Penilaian Sessi I " Peningkatan Harga 8iri Aspek yg %inilai Na!a Klien Men#liskan aspek psisi& &isik M,en#liskan aspek psiti& i%entitas Men#liskan aspek psiti& peran Men#liskan 3arapan %iri Men#liskan penilaian tentang %iri secara psiti&

Keterangan " 1  6ilakukan 0  /idak dilakukan Eal#asi :#!la3 Aspek Psiti& ;ang 8ii%enti&ikasi Klien

N. '. (. ). *. +. -. 1. 2.