TAJUK 4 - Model Alfie Kohn

•

TAJUK 4

NORAIDAH BINTI YAAKUB JABATAN ILMU PENDIDIKAN

MODEL BEYOND DISCIPLINE ALFIE KOHN

Latar belakang Beliau merupakan seorang bekas guru.  Banyak menulis dan bercakap tentang tingkah laku individu, pendidikan dan keibubapaan.  Beliau banyak berdebat dalam aspek-aspek  pendidikan terutama tentang sistem disiplin dalam pendidikan abad ke-21.   Keutamaan Kohn ialah membina bilik darjah yang penyayang, prihatin dan menyokong murid-murid untuk meneroka topik atau PdP yang diminati mereka dengan mendalam. 

bersambung.. 

Beliau menekankan pendekatan penglibatan sepenuhnya oleh murid di dalam bilik darjah dan menolak   pendekatan yang menggunakan ganjaran dan hukuman   memberi kesan negatif kepada murid seperti hilang kepercayaan, bersikap menghindari dan menunjukkan tingkah laku yang berfokuskan ganjaran. – 

Model Beyond Discipline 

 Menekankan pembentukan bilik darjah sebagai satu komuniti di mana murid berasa disayangi dan saling menyayangi antara satu sama lain.



  Murid-murid bertindak dan berfikir sebagai satu kumpulan, mempunyai rasa kesepunyaan dan rasa saling berkait antara satu sama lain.



Murid-murid akan berasa selamat di dalam bilik darjah bukan sahaja dari segi fizikal malahan emosi juga.

Strategi membentuk komuniti pembelajaran Bina hubungan antara murid dengan guru Tingkatkan hubungan antara murid Perjumpaan kelas

Hormat menghormati Memenuhi keperluan emosi lalu mengurangkan sikap pentingkan diri sendiri

• •

Pembelajaran kooperatif Perkongsian perspektif

• •

Mencungkil perasaan dan pendapat murid Menyediakan aktiviti yang dapat merangsang minat murid untuk belajar dan hadir ke sekolah

• •

bersambung..

Adakan aktiviti yang melibatkan kelas dan sekolah

•

•

•

Perbincangan akademik 

•

Kerjasamaa berkumpulan dapat mewujudkan semangat berpasukan Contoh; melukis mural sekolah, buletin kelas, kerja sukarela untuk komuniti luar 

Kongsi pendapat tentang topik yang ingin dibincangkan pada pelajaran akan datang Melakukan refleksi tentang pembelajaran lepas dan meminta rakan yang telah meguasai untuk membantu rakan yang belum menguasai sesuatu topik (buddy system)



Guru bukan sekadar   menetapkan peraturan   bilik darjah sebaliknya guru perlu memikirkan   tujuan peraturan itu diadakan.



  Perkara-perkara yang perlu diberi perhatian oleh guru dalam menetapkan peraturan di dalam bilik darjah:

1.

Tujuan : menjaga keselamatan dan hak murid di dalam bilik  darjah.

2.

Sekatan : elakkan peraturan yang terlalu banyak sekatan. Fleksible : peraturan boleh diubah mengikut waktu dan keperluan murid.

3.

4.

5.

6.

Sesuai dengan perkembangan murid : beri lebih kebebasan berfikir kepada murid dewasa berbanding murid yang muda. Cara penyampaian : arahan diberi secara berhemah dan tidak menjatuhkan maruah murid. Penglibatan murid : minta pendapat murid menyelesaikan masalah di dalam bilik darjah.

dalam

-

-

-

Kohn juga menyatakan bahawa murid akan belajar  bersungguh-sungguh, berkembang menjadi individu yang prihatin dan memperolehi kepuasan apabila berpeluang mengemukakan idea-idea dan memilih soalan untuk dijawab. Murid juga akan berasa seronok dan teruja bila diberi peluang untuk membuat keputusan berkaitan bilik darjah mereka.   Pengurusan bilik darjah menurut Model Beyond Discipline ini akan menggalakkan penerokaan idea, mencari penyelesaian masalah, menghubungkait antara fakta dan memahami sesuatu perkara secara lebih mendalam sekaligus menjadikan pembelajaran itu lebih bermakna.

Kesimpulan Model Pengurusan Disiplin Thomas Gordon

Model ‘Beyond Discipline’ Alfie Kohn

Model Terapi Realiti William Glasser

-

-

-

Disiplin bilik darjah dapat dicapai melalui kawalan dalaman/kawalan kendiri - Menekankan penglibatan murid dan ibu bapa Pelan pengurusan bilik  darjah: 1. Mempengaruhi daripada mengawal 2. Mencegah masalah sebelum berlaku 3. Masalah siapa? 4. Berdepan dengan masalah tingkah laku 5. Kemahiran mendengar  6. Penyelesaian konflik  yang berkesan

Disiplin bilik darjah dapat dibentuk melalui pembentukan bilik  darjah sebagai satu komuniti - Memupuk semangat kekitaan yang tinggi - Menekankan pembelajaran kooperatif dan komunikasi yang berkesan Pelan pengurusan bilik  darjah: 1. Hubungan guru-murid 2. Hubungan murid-murid 3. Perjumpaan kelas 4. Aktiviti yang melibatkan kelas dan sekolah 5. Perbincangan akademik 

Teori Pilihan Setiap individu memilih sendiri perlakuan yang mereka lakukan - Manusia cenderung bertindak untuk  memenuhi keperluan psikologi asas mereka Pelan pengurusan bilik  darjah: Langkah 1- Langkah 10