Tabel Analisis Keterkaitan Ranah Antara Skl Teknik Pengambilan Gambar Bergerak

TABEL ANALISIS KETERKAITAN RANAH ANTARA SKL,KI DAN KD (Pengetahuan ) Mata Pelajaran: Komposisi Foto Digital

Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Dasar (KD)

1

2

1. Memahami,menerapk an, menganali-sis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin-tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kerja yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

3.1. Memahami jenis kamera dan pelbagai peralatan pengambilan gambar bergerak 3.2. Memahami format video 3.3 Memahami prosedur pengoperasian kamera video

Analisis KI 3

Analisis KD Rekomendasi KD Tingkat Jenis Dimensi Kesesuaian Dimensi Ketercapaian Dimensi Pengetahuan Kognitif dengan Dimensi Kognitif dan Kognitif bentuk Pengetahuan bentuk Pengetahuan KD Mata Pelajaran 4 5 6 7 Fakta Untuk KD3.1 sesuai C2 HOTs

Pada KI proses kognitif yang diharapkan adalah Memahami,menera pkan, menganalisis ini sudah sesuai dengan dimensi KI C2 3 Untuk pengetahuan kelas XI dimana dilanjutkan sampai C2 metakognitif

dengan C5 yaitu “mengevaluasi

Fakta

Untuk KD3.2 sesuai dengan C5 yaitu “mengevaluasi

HOTs

Fakta

Untuk KD3.3 sesuai dengan C5 yaitu “mengevaluasi

HOTs

Untuk KD3.4 sesuai dengan C5 yaitu “mengevaluasi Untuk KD3.5 sesuai dengan C5 yaitu “mengevaluasi

HOTs

3.4 Memahami teknik memegang kamera

C2

Konseptual

3.5 Memahami pengoperasian pencatat adegan 3.6 Memahami ukuran

C2

Konseptual

C2

fakta

HOTs

Kompetensi Inti (KI) 1

Kompetensi Dasar (KD)

Analisis KI

2

3

Analisis KD Rekomendasi KD Tingkat Jenis Dimensi Kesesuaian Dimensi Ketercapaian Dimensi Pengetahuan Kognitif dengan Dimensi Kognitif dan Kognitif bentuk Pengetahuan bentuk Pengetahuan KD Mata Pelajaran 4 5 6 7

bidang pandang pengambilan gambar bergerak 3.7 Memahami sudut pandang pengambilan gambar bergerak

C2

Konseptual

Untuk KD3.6 sesuai dengan C5 yaitu “mengevaluasi

HOTs

3.8 Memahami perekaman suara narasi dengan kamera

C2

Konseptual

Untuk KD3.7 sesuai dengan C5 yaitu “mengevaluasi

HOTs

3.9 Menerapakan

C3

Konseptual

Untuk KD3.8 sesuai dengan C5 yaitu “mengevaluasi

HOTs

C3

Konseptual

Untuk KD3.9 sesuai dengan C5 yaitu “mengevaluasi

HOTs

C2

Konseptual

Untuk KD3.10 sesuai

HOTs

prosedur penggunaan peralatan pendukung selama pengambilan gambar 3.10 Menerapkan prosedur transfer data video ke media 3.11 Memahami

Kompetensi Inti (KI) 1

Kompetensi Dasar (KD)

Analisis KI

2

3

Analisis KD Rekomendasi KD Tingkat Jenis Dimensi Kesesuaian Dimensi Ketercapaian Dimensi Pengetahuan Kognitif dengan Dimensi Kognitif dan Kognitif bentuk Pengetahuan bentuk Pengetahuan KD Mata Pelajaran 4 5 6 7

Skenario

dengan C5 yaitu “mengevaluasi

3.12 Memahami Storyboard

C2

Konseptual

Untuk KD3.11 sesuai dengan C5 yaitu “mengevaluasi

HOTs

3.13 Memahami teknik pergerakan kamera saat pengambilan gambar bergerak

C2

Konseptual

Untuk KD3.1 sesuai dengan C5 yaitu “mengevaluasi

HOTs

3.14 Memahami komposisi obyek pada pengambilan gambar bergerak

C2

Konseptual

Untuk KD3.2 sesuai dengan C5 yaitu “mengevaluasi

HOTs

3.15 Memahami tata cahaya

C2

Konseptual

Untuk KD3.3 sesuai dengan C5 yaitu “mengevaluasi

HOTs

3.16 Memahami pembuatan film pendek

C2

konseptual

Untuk KD3.4 sesuai dengan C5 yaitu “mengevaluasi

HOTs

4

Keteranganpengisian kolom sbb: 1. Kompetensi Inti (KI-3) sesuai tingkat/kelas

2. 3. 4. 5. 6.

Kompetensi Dasar (KD-3) sesuai mata pelajaran KI pengetahuan atauKI keterampilan; kelas X, XI atau XII memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5). faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional)dan pengetahuan(materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD ybs. 7. Tuliskan sesuai rekomendasi KD-3dari mata pelajaranyang tingkat taksonomi (KKO)pada tingkat lower atau higher other thinking

Tugas 2. Analisis Kompetensi Keterampilan (KD-4) dari mata pelajaran yang Sdr ampu, dan hubungkan keselarasan (alignment) dengan KD-3 dari pasangan KD tersebut serta berikan rekomendasinya.

Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Dasar (KD)

Analisis KI

1

2

3

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

Analisis KD Rekomendasi KD Bentuk Tingkat Kesetaraan Ketercapaian Taksono Taksono Taksonomi KD-3 Taksonomi KD mi mi dg KD-4 Mata Pelajaran 4 5 6 7

4.1 Menyajikan karateristik dari jenis kamera, peralatan pengambilan gambar bergerak

abstrak Pada KI proses keterampilan yang ingin dicapai adalah Mengolah,

4.2 Menyajikan format video

menalar, dan menyaji sesuai dengan dimensi KI 3 Untuk abstrak keterampilan kelas XI dimana dilanjutkan sampai mencipta

4.3 Melaksanakan prosedur pengoperasian kamera video

abstrak

Menyaji

Menyaji

Menyaji

Rekomendasi KD-3 LOTs menganalisis agar setara KD-4 nya diubah menjadi mendemontrasik an (P3) Rekomendasi KD-3 LOTs menganalisis agar setara KD-4 nya diubah menjadi mendemontrasik an (P3) Rekomendasi KD-3 LOTs menganalisis agar

Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Dasar (KD)

Analisis KI

1

2

3

Analisis KD Rekomendasi KD Bentuk Tingkat Kesetaraan Ketercapaian Taksono Taksono Taksonomi KD-3 Taksonomi KD mi mi dg KD-4 Mata Pelajaran 4 5 6 7

4.4 Menyajikan teknik memegang kamera video

abstrak

4.5 Menyajikan teknik pengoperasian pencatat adegan

abstrak

4.6 Menyajikan hasil pengambilan gambar bergerak berdasarkan ukuran bidang pandang kamera

abstrak

4.7 Menyajikan hasil perekaman suara narasi menggunakan kamera

abstrak

4.8 Menyajikan hasil penggunaan peralatan pendukung selama

abstrak

setara KD-4 nya diubah menjadi mendemontrasik an (P3) membiasa Rekomendasi KD-3 HOTs kan memahami agar setara KD-4 nya diubah menjadi menerapkan (p2) Menyaji Rekomendasi KD-3 HOTs memahami agar setara KD-4 nya diubah menjadi Menggunakan Menyaji Rekomendasi KD-3 HOTs memahami agar setara KD-4 nya diubah menjadi menerapkan (p2) Menyaji Rekomendasi KD-3 HOTs memahami agar setara KD-4 nya diubah menjadi menerapkan (p2) Menyaji Rekomendasi KD-3 HOTs memahami agar setara KD-4 nya

Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Dasar (KD)

Analisis KI

1

2

3

Analisis KD Rekomendasi KD Bentuk Tingkat Kesetaraan Ketercapaian Taksono Taksono Taksonomi KD-3 Taksonomi KD mi mi dg KD-4 Mata Pelajaran 4 5 6 7

pengambilan gambar 4.9 Menyajikan hasil transfer data video ke media penyimpan

abstrak

Menyaji

4.10 Menyajikan hasil pembuatan skenario

abstrak

Menyaji

4.11 Menyajikan hasil pembuatan storyboard

abstrak

Menyaji

4.12 Menyajikan hasil pengambilan gambar bergerak berdasarkan teknik pergerakan kamera

abstrak

Menyaji

4.13 Menyajikan hasil pengambilan gambar bergerak dengan berbagai

abstrak

Menyaji

diubah menjadi menerapkan (p2) Rekomendasi KD-3 HOTs memahami agar setara KD-4 nya diubah menjadi menerapkan (p2) Rekomendasi KD-3 memahami agar setara KD-4 nya diubah menjadi menerapkan (p2) Rekomendasi KD-3 memahami agar setara KD-4 nya diubah menjadi menerapkan (p2) Rekomendasi KD-3 memahami agar setara KD-4 nya diubah menjadi menerapkan (p2) Rekomendasi KD-3 memahami agar setara KD-4 nya

Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Dasar (KD)

Analisis KI

1

2

3

Analisis KD Rekomendasi KD Bentuk Tingkat Kesetaraan Ketercapaian Taksono Taksono Taksonomi KD-3 Taksonomi KD mi mi dg KD-4 Mata Pelajaran 4 5 6 7

variasi komposisi obyek 4.14 Mengolah tata cahaya untuk pengambilan gambar bergerak

abstrak

Menyaji

4.15 Menyajikan hasil pembuatan film pendek

abstrak

Menyaji

diubah menjadi menerapkan (p2) Rekomendasi KD-3 memahami agar setara KD-4 nya diubah menjadi menerapkan (p2) Rekomendasi KD-3 memahami agar setara KD-4 nya diubah menjadi menerapkan (p2)

Keterangan pengisian kolom sbb: 1. Kompetensi Inti (KI-4) sesuai tingkat/kelas 2. Kompetensi Dasar (KD-4) sesuai mata pelajaran 3. KI pengetahuan atauKI keterampilan; kelas X, XI atau XII 4. abstrak atau konkrit. 5. mengolah, menalar, menyaji atau imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi 6. Tuliskan sesuai rekomendasi KD-3 (KKO dg levelnya)yang setara untuk menunjang KD-4 pasangannya. 7. Tuliskan sesuai rekomendasi KD-4 dari mata pelajaranpadatingkat taksonomi keterampilan konkrit/abtrak (KKO)sesuai tingkat (Kelas) dari Kedudukan KD-4.