T P Duelos en La Adolescencia

 

Trabajo Práctco: duelos en la adolescencia A partr de la lecura del exo: Adolescencia, Posmodernidad y Escuela Secundaria de Guillermo, A. Obiols y Silvia Di Segni de Obiols. Cap. 6: “Los duelos en la adolesencia” y cap 10: “¿Hay duelos en la posmodernidad?”, posmodernidad?”, conese las siguienes pregunas. 1) ¿Cómo defne duelo Armida Aberastury, y que procesos implica? Lo defne como el conjuno de procesos psicológicos que se producen normalmene ane la pérdida de un objeo amado y que llevan a renunciar al objeo. Implica los siguienes procesos: 1. La negación, negación, mecanismo por el cual el sujeo rechaza la idea de pérdida, muesra incredulidad, siene ira. Es lo que nos lleva a decir: "No puede ser que haya muero, lo vi ayer por la calle", cuando inesperadamene recibimos la notcia de la muere de un amigo, aunque sepamos que hay muchas maneras de morir en pocas horas.  2. La resignación, resignación, en la cual se admie la pérdida y sobreviene como aeco la pena. 3. El desapego, desapego, en la que se renuncia al objeo y se produce la adapación a la vida sin él. Esa últma eapa permie el apego a nuevos objeos. 2) Aberastury cita que el adolescente ¿cuáles son estos? adolescente debía superar tres duelos, ¿cuáles 1. El duelo por el cuerpo inantl. El adolescene sure cambios rápidos e imporanes en su cuerpo que a veces llega a sentr como ajenos, exernos, y que lo ubican en un rol de observador más que de acor de los mismos.  2. El duelo por el rol inantl y la identdad inantles. Perder su rol inantl le obliga a renunciar a la dependencia ya acepar responsabilidades. La pérdida de la identdad inantl debe reemplazarse por una identdad adula y en ese ranscurso surgir surgirá á la angusta que supone la ala de una identdad clara.  3. El duelo por los padres de la inancia. Renunciar a su proección, a sus fguras idealizadas e ilusorias, acepar sus debilidades y su envejecimieno.  Aberasury añade un cuaro duelo, al que parece oorgarle menor entdad, el de la pérdida de la bisexualidad de la inancia en la medida en que se madura y se desarrolla la propia identdad sexual. 3) ¿Cómo caracteriza Obiols la adolescencia posmoderna? La caraceriza pregunandose si denro de ese marco de la posmodernidad que orece una vida so, emociones ligh, odo debe desplazarse suavemene, sin dolor, sin drama, sobrevolando la realidad, hay lugar para los duelos? ...

 

4) ¿Se dan los duelos en la posmodernidad tal como los postulaba Aberastury para la modernidad?  No, la mirada que cae hoy en día sobre el adolescene es muy dierene. a. El duelo por el cuerpo perdido: Su cuerpo ha pasado a idealizarse ya que constuye el momeno en el cual se logra ciera perección que habrá que manener odo el tempo posible. El adolescene posmoderno deja el cuerpo de la niñez pero para ingresar de por sí en un esado socialmene declarado ideal. Pasa a ser poseedor del cuerpo que hay que ener, que sus padres (¿y abuelos?) desean manener, es dueño de un esoro. b. El duelo por los padres de la inancia :Los padres de los adolescenes acuales crecieron en los años, incorporaron un modo de relacionarse con sus hijos dierene del que planeaban los modelos clásicos, desarrollaron para sí un estlo muy distno del de sus padres. ¿En qué residen esas dierencias? En lo reerene a sí mismos esos padres buscan como objetvo ser jóvenes el mayor tempo posible, desdibujan al hacerlo el modelo de adulo que consideraba la modernidad. A medida que ue creciendo, el niño de esos padres no incorporó una imagen de adulo claramene dierenciada, dierenciada, separada de sí por la brecha generacional y cuando llega a la adolescencia se encuenra con alguien que tene te ne sus mismas dudas, no mantene valores claros, compare sus mismos conicos. Ese adolescene no tene que elaborar la pérdida de la fgura de los padres de la inancia como lo hacía el de oras épocas. Al llegar a la adolescencia esá más cerca que nunca de sus padres, incluso puede idealizarlos en ese período más que anes. Aquí dicilmene haya duelo y paradójicamene paradójicamene se omena más la dependencia que la independencia en un mundo que busca mayores liberades. c. El duelo por el rol y la identdad inantl : En esa época de la vida adolescene se ermina de consolidar el ideal del yo, para ello conuyen los padres, los docenes y la sociedad en su conjuno. En la sociedad posmoderna los medios divulgan jusamene jusamene los valores del yo ideal, es decir que allí donde esaba el ideal del yo esá el yo ideal y hay que aenerse a las consecuencias.   “….Pensemos en lo que los medios diunden consan consanemene: emene: aprendizaje, dieas, gimnasia sin el menor esuerzo; arjeas de crédio, acilidades, compra eleónica para no posergar ningún deseo, arculos únicos, lugares exclusivos, compeencia laboral que signifca eliminar e liminar al oro. Esos son los valores del yo ideal…(el yo ideal es lo que él desea ser)” Elija uno de los siguienes arculos periodístcos y realice un breve comenario acerca del mismo, relacionándolo con la concepción de adolescencia pos moderna del auor:

 

Ø “Los

jóvenes y sus golosinas digiales”. Página 12.

Ø “No

e quedes con ganas de nada”. Página 12