Syntax Der Deutschen Gegenwartssprache

SYNTAX DER DEUTSCHEN GEGENWARTSSPRACHE

Leitung: Alexandra Șuiaga, E-Mail: [email protected]

WS 2011-2012

„Babeş-Bolyai” Universität Philologische Fakultät, Lehrstuhl für moderne angewandte Sprachen

V.1.

Syntax: Gegenstandsbestimmung, Grundbegriffe. Der Satz: Satzarten, Satzformen.

Syntax: Gegenstandsbestimmung Syntax oder Satzlehre (gr. syntaxis = »Zusammenstellung, Zusammen-ordnung«) =

die Lehre von den Ordnungen und Gesetzmäßigkeiten der Zusammenstellung von Wörtern in Sätzen  = die Lehre von den Systembeziehungen zwischen Wörtern und Phrasen

Syntax: Grundbegriffe syntaktische Beziehungen

 paradigmatische

B.

=

Beziehungen zwischen Einheiten, die in ein und demselben Kontext auftreten und sich gegenseitig ausschließen (Deklination, Konjugation)

 syntagmatische =

B.

Beziehungen zwischen Einheiten, die in einem Kontext gemeinsam vorkommen (Koordination, Subordination)

Syntax: Grundbegriffe 

KOORDINATION 

Zuordnung (Parataxe) – Verbindung zw. Subjekt und Prädikat (Übereinstimmung des Subjekts und Prädikats in Person und Numerus = Kongruenz)

z.B. Der Junge zitterte. 

Nebenordnung oder Beiordnung (parataktische Verbindung) - die Einheiten, die man verbindet, haben dieselbe syntaktische Funktion:

z.B. Der Junge spricht Deutsch und Französisch. / Der Junge spricht nichts, weil er müde ist und weil er keine Lust hat. 

SUBORDINATION 

Unterordnung (Hypotaxe) – Abhängigkeit zwischen Hauptsatz und Nebensatz z.B. Er zitterte, weil er Angst hatte. (Ungleichartigkeit: der Nebensatz «weil er Angst hatte» ist dem Hauptsatz «Er zitterte» untergeordnet)  Satzgliedern z.B. Das ist ein kleiner Knabe. (Ungleichartigkeit: Knabe – Prädikativ, klein – Attribut). «Klein» ist «dem Knaben» untergeordnet. 

Der deutsche Satz

verschiedene Definitionsansätze, alle problematisch

Mögliche Kriterien für die Definition von Sätzen: 

Vorhandensein eines Subjekts + finiten Verbs + Objekts



Vorhandensein eines Subjekts + finiten Verbs



Vorhandensein eines finiten Verbs



Vorhandensein eines Verbs

(Er öffnet die Tür.) (Ich singe.) (Es regnet! Nimm die Tasse! Geh!) (Schlafen! Stillgestanden!)

Gängigste Definition: 

finites Verb als Grundbedingung (Geh! = Satz, Stillgestanden! = kein Satz)



Subjekt + finites Verb als prototypischer Fall



finites Verb und alle "Mitspieler" als voll ausgebauter Satz „ Ein Satz ist eine Einheit, die aus einem finiten Verb und allen vom Verb verlangten Satzgliedern besteht“ (Duden 2005: 773)

Eliptische Sätze - kein finites Verb und nur noch Teile des infiniten Verbs vorhanden (Er rein, ich hinterher! Tür zu, und wir schnell weg.)

Satz - kein Satz nach Engel (1996) Der Satz kann definiert werden „als sprachliches Konstrukt, das  



ein finites Verb enthält, kein Element enthält, das ihn anderen Elementen unterordnet, somit (mindestens potentiell) autonom ist und sich in besonderer Weise zur Verdeutlichung von Sprechakten eignet.“ (Engel 1996: 180)

Kein Satz 

Satzäquivalente Bsp: Ja/ Nein/Allerdings!/ Doch!



Interjektionen und Wortgefüge Bsp: Aua/ Bums!/ O Gott!



Abgeschlossene und offensichtlich in sich geordnete Kombinationen von Partikeln Bsp: Warum denn schon wieder?

Der deutsche Satz 1. Klassifizierung unter formalem Aspekt. Die 3 Strukturtypen



Stirnsatz (Verb- Erst- Stellung) Sieht das kleine Kind den Film? (Fragesätze) Ist das Wetter schön, gehen wir spazieren. (uneingeleiteter Konditionalsatz)



Kernsatz (Verb- Zweit- Stellung) Das kleine Kind sieht den neuen Film von Mike Leigh. Vorfeld



Nachfeld

Spannsatz (Verb- Letzt- Stellung) Keiner weiß, ob das kleine Kind jetzt den Film sieht.

-

hauptsächlich bei Nebensätzen Üb1: Gebe je ein Bsp. für die verschiedenen Satzarten!

Der deutsche Satz 2. Klassifizierung hinsichtlich der pragmatisch-kommunikativen Funktion des Satzmodus

Die Satzarten:   

Aussagesatz: Fragesatz Aufforderungssatz 



Wunschsatz

Ausrufesatz

Ich habe die Zeitung gelesen. Habe ich die Zeitung gelesen? Geh an die Arbeit! Bring mir bitte die Zeitung! Wäre er da gewesen! Wenn sie doch endlich hier wäre! Gestehe!

Üb2: Gebe je ein Bsp. für die verschiedenen Satzarten!

Der deutsche Satz 3. Klassifizierung aufgrund der unterschiedlichen Komplexität der syntakt. Strukturen



Einfache und erweiterte Sätze Der einfache Satz enthält nur eine prädikative Einheit: Die Kinder spielen den ganzen Tag im Garten.



Komplexe Sätze./Zusammengesetzte Sätze. Satzverbindungen und Satzgefüge Der zusammengesetzte Satz enthält zwei oder mehrere prädikative Einheiten. Aufgrund der syntaktischen Beziehungen unterscheidet man zwei Arten von zusammengesetzten Sätzen: Die Satzverbindung besteht aus zwei oder mehreren koordinierten (neben-geordneten) Sätzen, z.B.: Die Mutter liest ein Buch, der Vater liest die Zeitung. Die Mutter kocht, der Vater liest die Zeitung, denn er hat schon staubgesaugt. Das Satzgefüge besteht aus einem Hauptsatz und einem oder mehreren Nebensätzen. Der Nebensatz ist vom Hauptsatz abhängig. z.B.: Die Mutter liest ein spannendes Buch, das ihr der Vater empfohlen hat.



Die Satzmodelle. Morphosyntaktische und semantische Satzmodelle 



Valenzträger ist das Verb; es bestimmt die Grundstruktur des Satzes und es öffnet Lehrstellen, die durch obligatorische oder fakultative Aktanten ausgefüllt werden können/müssen Satzmuster und Satzbaupläne

Der deutsche Satz 4. Klassifizierung aufgrund unterschiedlicher Abhängigkeitsbeziehungen  

4.1 Hauptsätze Üb3: Notiere je ein Bsp. für die verschiedenen Nebensatzarten! 4.2 Nebensätze – können klassifiziert werden:  4.2.1 nach ihrem Satzgliedwert (z.B. Subjektsatz: Dass er schweigt, überrascht niemanden.) 

4.2.1 nach ihrer Einleitung (durch Konjunktionen, Pronomen, Adverbien): 

die finiten Verbformen stehen am Ende des Satzes:



eingeleitete Nebensätze - Konjunktionalsätze (mit einer subordinierenden Konjunktion eingeleitet ) Es freut mich, dass du endlich gekommen bist. - Relativsätze (mit einem Relativpronomen od. Relativkonjunktion eingeleitet ) Mein Freund, dem ich einen Brief geschrieben habe, hat nicht geantwortet. - Interrogativsätze (Fragesätze)(mit einem Interrogativpronomen, Pronominaladverb oder einer Relativkonjunktion eingeleitet ) Weißt du, woran sie jetzt denkt? uneingeleitete Nebensätze. Die Struktur der uneingeleiteten Nebensätze entspricht der eines einfachen Satzes: Es ist klar, du musst es anders machen. Sie sagte mir, wir können heute ins Kino gehen.

Der deutsche Satz 

4.2.3 nach ihrer Stellung in Bezug auf den Hauptsatz   



Vordersätze: Wenn du kommst, gehen wir ins Kino. Zwischensätze: Der Roman, der auf dem Tisch liegt, ist ein Bestseller. Nachsätze: Ich weiß, dass er krank ist.

4.2.4 nach dem Grad ihrer Abhängigkeit vom Hauptsatz (man unterscheidet Nebensätze 1., 2., 3. usw. Grade)

Üb.4 Gebe je ein Bsp. für die verschiedenen Satzarten!

4. Klassifizierung aufgrund unterschiedlicher Abhängigkeitsbeziehungen

Der deutsche Satz 5. Klassifizierung aufgrund der Verbindung



5.1 Sätze mit einer koordinativen Verbindung



5.2 Sätze mit einer subordinativen Verbindung



5. 3 Sätze mit besonderen Arten der Verbindung

Der deutsche Satz 5. Klassifizierung aufgrund der Verbindung  

5. 1Sätze mit einer koordinativen Verbindung

kopulativ: und, sowie, sowohl ... als auch, nicht nur ... sondern auch, weder...noch Er fährt heute, und sie will morgen nachkommen.



kausal: denn Wir müssen uns warm anziehen, denn es ist kalt geworden.



alternativ: oder, beziehungsweise, entweder ... oder,

Er kommt morgen oder übermorgen. 

adversativ: aber, doch, sondern Morgen können wir ihn nicht sehen, sondern übermorgen.



konkretisierend: das heißt Sie will unbedingt weitermachen, d. h. morgen wieder arbeiten. Üb. 5: Gebe je ein Bsp. für die verschiedenen Satzarten!

Üb. 6

Der deutsche Satz 5. Klassifizierung aufgrund der Verbindung 

5. 2 Sätze mit einer subordinativen Verbindung  subordinierte 

Sätze (Nebensätze ) –

der subordinierte Satz ist vom subordinierenden Satz abhängig

und  subordinierende

Sätze (Hauptsätze)

Ein zusammengesetzter Satz mit subordinativer Verknüpfung heißt „Satzgefüge“. Mindestens ein Teilsatz könnte nicht allein stehen (die Nebensätze ergänzen die Hauptsätze und könnten nicht allein stehen.).

Üb.7 Gebe bei den folgenden komplexen Sätzen , wie die einzelnen Teilsätze verknüpft sind (parataktisch oder hypotaktisch). 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Eva erzählte, dass Frieda geweint hat. Wer lacht, hat mehr vom Leben. Eva schweigt, denn Frieda will wissen, wer die Kleider weggenommen hat. Sagte er etwa, er habe keine Zeit? Wie er sich verhält, hat er keine Chnace. Er wollte bestimmt wissen, wo sie gewesen ist. Glaubt sie das, ist sie selber schuld.

Üb. 8 Bestimme den Haupt- und den Nebensatz. Woran erkennt man, dass es sich um den HS bzw. NS handelt? Welche Verbstellung hat der HS, welche der NS?. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Wann sie kommt, hat er nicht gewusst. Er meinte, sie habe Recht. Sie verrät ihn nicht, denn sie mag ihn. Sie verrät ihn nicht, weil sie ihn mag. Sie mag ihn nicht, trotzdem verrät sie ihn nicht. Sie liebt die Stadt, wo sie geboren ist. Du wirst bald wieder gesund sein, wenn du gut für dich sorgst.

Der deutsche Satz 5. Klassifizierung aufgrund der Verbindung  

5. 3 Sätze mit besonderen Arten der Verbindung:

5. 3.1 Schaltsatz (Einschaltung, Parenthese)= Einschub eines Redeteils (Wortes, Satzes oder einer Wortgruppe) in eine syntaktische Konstruktion Angeblich würde Google, so berichtete TechCrunch gestern, zwischen 100 und 200 Millionen US-Dollar in den Browsergames-Spezialisten Zynga investieren.



5.3.2 Satzperiode = eine Verbindung von nebengeordneten Hauptsätzen und unter- und nebengeordneten Nebensätzen zu einem komplexen Gesamtsatz !!! Risiko der unübersichtlichen und schwer verständlichen Sätzen → „Schachtelsatz“ Da er daheim seine Zeit vertat, beim Unterricht langsamen und abgewandten Geistes war und bei den Lehrern schlecht angeschrieben stand, so brachte er beständig die erbärmlichsten Zensuren nach Hause, worüber sein Vater, ein langer, sorgfältig gekleideter Herr mit sinnenden blauen Augen, der immer eine Feldblume im Kopfloch trug, sich sehr erzürnt und bekümmert zeigte. (Aus „Tonio Kröger“, Thomas Mann)



5.3.3 Zusammengezogener Satz - wenn mindestens ein Satzglied in zwei Sätzen identisch ist und deshalb nur einmal genannt wird z.B. identisches Subjekt Das Buch liegt hier und kann durchblättert werden. (= Das Buch liegt hier und das Buch kann durchblättert werden.)



5.3.4 Infinitiv- und Partizipialkonstruktionen

Einschränkung der Zusammenziehung von Teilsätzen

Einschränkung der Zusammenziehung von Teilsätzen

Der deutsche Satz 5. Klassifizierung aufgrund der Verbindung

5.3.4.1 Infinitivkonstruktionen (satzwertiges Infinitiv) Bsp:

Er packte das Geschenk, ohne dass er sich beim Großvater dafür bedankte. Er packte das Geschenk, ohne sich beim Großvater dafür zu bedanken.



Die Infinitivkonstruktionen haben kein Subjekt.

der Infinitiv steht am Ende!!

(Das zum Infinitiv gehörende SB kann aber immer aus dem Hauptsatz abgeleitet werden und ist in der Regel identisch mit dem Sbo der dem DO/AkkOB des HS.) Bsp: Er ist zufrieden, die Arbeit schon erledigt zu haben. = Er ist zufrieden, dass er die Arbeit schon erledigt hat. 

die Infinitivkonstruktion kann Subjektsatz, Objektsatz oder Adverbialsatz sein, das heißt, sie übernimmt im Hauptsatz die Rolle des Subjektes, des Objektes oder einer Adverbialbestimmung. Wenn die Infinitivkonstruktion Subjektsatz oder Objektsatz ist, ist sie uneingeleitet. Gute Studenten zu fördern, ist die Aufgabe der Humboldt-Stiftung.



Bsp: 

Infinitivgruppen konnen durch die Konjunktionen um (zu), ohne (zu), anstatt(zu) eingeleitet werden:

Ich gehe ins Geschäft, um Wein und Bier zu kaufen. Eine uneingeleitete Infinitivkonstruktion kann oft – aber nicht immer – durch einen Nebensatz mit dass ersetzt werden: Euch hier zu treffen, freut uns. = Dass wir euch hier treffen, freut uns.

Der deutsche Satz 5. Klassifizierung aufgrund der Verbindung

5.3.4.2 Partizipialkonstruktionen (satzwertiges Partizip) Bsp:

In Paris angekommen, suchten wir zuerst ein Hotel.

=

Nachdem wir in Paris angekommen waren, suchten wir zuerst ein Hotel. 

Die Partizipialkonstruktionen haben kein Subjekt. (Das zum Partizip gehörende Subjekt kann aber immer aus dem Hauptsatz abgeleitet werden. Es ist in der Regel identisch mit dem Subjekt des HS.) Bsp:

Eine Krankheit vortäuschend, musste er nicht zur Schule gehen. Weil er eine Krankheit vortäuschte, musste er nicht zur Schule gehen.



Partizipialkonstruktionen sind Attributsätze oder Adverbialsätze. 

Attributsätze: Der Schauspieler, geboren in Iran, wurde in Frankreich ein Star. Der Schauspieler, der in Iran geboren war, wurde in Frankreich ein Star.

 

Adverbialsätze: In Paris angekommen, suchten wir zuerst ein Hotel.

Partizipialkonstruktionen werden mit 

Partizip Präsens (Gleichzeitigkeit) Bsp: Eine Zigarette rauchend schaute er aus dem Fenster. = Während er eine Zigarette rauchte, schaute er aus dem Fenster.



Partizip Perfekt (Vorzeitigkeit oder Gleichzeitigkeit) Bsp: Aus dem Gefängnis entlassen, überfiel er eine Tankstelle, = Nachdem er aus dem Gefängnis entlassen worden war, überfiel er eine Tankstelle.

V.2.

Die Satzglieder des Deutschen: Klassifikation und Ermittlung Prädikat, Subjekt, Prädikativ, Objekt, Adverbial Attribut

Die Satzglieder des Deutschen  



Die Satzglieder sind syntaktische Relationen im Satz. Sie stehen alle in einer bestimmten Beziehung zum Verb, das das Prädikat bzw. den Kern des Prädikats bildet. Man kann primäre und sekundäre Satzglieder unterscheiden: 

Primäre Satzglieder = solche, die vom Prädikat des Satzes bestimmt sind. Sie sind Bestandteile der Grundstruktur. · das Subjekt · das Prädikat · das Objekt · die Adverbialbestimmungen



Die sekundären Satzglieder = nicht vom Prädikat des Satzes determiniert, sondern von einer anderen Grundstruktur ableitbar · sekundäre Satzglieder zum Satz und · sekundäre Satzglieder zu einzelnen Gliedern

Die Satzglieder des Deutschen 

Die Satzglieder (außer dem Prädikat) können in folgenden Formen vorkommen: 

Einzelwort,



Wortgruppe,



Nebensatz

Ein ganzer Nebensatz kann durch eine Wortgruppe substituiert werden und eine Wortgruppe durch ein Einzelwort. !!!Auf diese Weise lässt sich oft die Satzgliedfunktion der Segmente leichter erfassen

Die Satzglieder des Deutschen 

!!! Ein Element, das verschoben und ersetzt werden kann, ist ein Satzglied. 

VERSCHIEBEPROBE Der Chef Heute

fährt

Nach Basel



heute

nach Basel.

der Chef

nach Basel.

der Chef

heute.

ERSETZPROBE Der Chef Der Angestellte

fährt

Der Chef

Der Chef

reist

heute

nach Basel.

schnell

nach Basel.

heute

dorthin.

heute

dorthin.

Die Satzglieder des Deutschen Zentrum des Satzes  gemäß Valenzgrammatik: das Prädikat  enthält

ein valenztragendes Verb, das über die weiteren Satzglieder bestimmt  notwendige Satzglieder = Ergänzungen  nicht grammatisch notwendig: Angaben 

gemäß Schulgrammatik:  Subjekt

und Prädikat  passen semantisch und grammatisch zueinander,  finites Verb kongruiert mit Subjekt

Das Prädikat (P) = die zentrale Einheit im Satz = die syntaktische Funktion des finiten Verbs 

kann einteilig oder mehrteilig (zusammengesetzte Verbformen) sein Bsp: Er schreibt einen langen Brief. (einteilig) Er hat einen langen Brief geschrieben. (mehrteilig)



wenn das Prädikat aus mehreren Komponenten besteht, dann spricht man von der Prädikatsklammer (auch Rahmenkonstruktion oder verbaler Rahmen genannt) Bsp:

Ich muss jetzt gehen.

Ich muss jetzt aber wirklich nach Hause gehen.

Prädikatsklammer Prädikat

Prädikat

Das mehrteilige Prädikat 

mit Hilfsverben (haben, sein und werden) Du bist zu schnell gefahren.



mit trennbaren Verben Wir fahren morgen ab.



mit Modalverben (auch brauchen) + Infinitiv Er möchte ins Kino gehen.



mit anderen Konstruktionen mit Infinitiv Sie ist nicht zu beneiden.



Du brauchst nicht mehr zu kommen.

- Sie hat viel zu tun. -

Wir gehen heute spazieren.

bei Funktionsverbgefügen (FVG) Die Regierung stellt mehr finanzielle Mittel zur Verfügung. Üb 9: Gebe je ein Bsp. für die verschiedenen Prädikate!

Üb. Unterstreiche die Prädikate! 1. Wir sind etwas zu schnell gelaufen. 2. Nebel zieht über die kahlen Felder. 3. Mein Freund ist ein lustiger Kerl. 4. Der Gescheitere gibt nach. 5. Paul lief fröhlich auf seine Mutter zu. 6. Friedl wird zu spät gekommen sein. 7. Das Konzert findet nächsten Sonntag statt.

Das Subjekt (SB) 



gründet mit dem Prädikat den Satz, steht mit diesem in Kongruenz steht im NOMINATIV (WER? oder WAS?) 

!!! Unterscheidung SB vom Subjektsprädikativ:  Numerusprobe (wegen der grammatischen Kongruenz muss sich auch die finite Verbform ändern):

Bsp: Das neue Gesetz ist ein großer Fortschritt. → Die neuen Gesetze sind ein großer Fortschritt. 

kann ausgedrückt werden durch:     

SB

SBsprädikativ

ein Einzelwort: Der Student liest ein Buch. Er liest ein Buch. eine Wortgruppe im NOM Der auf den Dozenten wartende Student liest ein Buch. ein Infinitiv: Rauchen ist ungesund. Irren ist menschlich. eine Infinitivkonstruktion: Ein Haus zu bauen, hätte ich viel Geld gebraucht. ein Gliedsatz: Wer anderen eine Grube gräbt, fällt selbst hinein. Üb.9 : Gebe je ein Bsp. für die verschiedenen Funktionen des Subjekts!

Üb. Unterstreiche in jedem Satz das Subjekt! Du kannst zuerst auch die Satzglieder einzeichnen (erinnere dich an die Umstell- oder Verschiebeprobe!): z.B.: Peter / geht / jeden Tag / in die Schule.

1. Ein Sturm hat zahlreiche Bäume entwurzelt. 2. Eine Menge Menschen läuft zur Unglücksstelle. 3. Gestern fand Barbara auf dem Gehsteig einen Ring. 4. Eines Tages begegnete der Igel einem Hasen. 5. Im Herbst fällt das Laub von den Bäumen. 6. Jetzt kehren wir wieder um! 7. Kuno und Maria werden in Kürze heiraten.

Das Prädikativ  

Teil des Prädikats oder Satzglied? man unterscheidet zwei Arten von Prädikativen: 



Prädikative zum Subjekt Sie ist Lehrerin/Sie ist intelligent. 

beziehen sich auf das Subjekt des Satzes



bilden das P zusammen mit Kopulaverben wie sein, werden, bleiben

Prädikative zum Objekt Ich nenne [ihn] [einen Opportunisten]. [ihn] = [einen Opportunisten] [ihn] NP, Akk., Aktant (Akk.-obj.)  



[einen Opportunisten] NP, Akk., Prädikativ

beziehen sich auf das Objekt des Satzes bilden das Prädikat (P) zusammen mit Verben wie nennen, heißen, finden, schelten, halten für u.a.

Das Prädikativ ist ausnahmslos obligatorisch: Man hält sie für klug. *Man hält sie.

Das Prädikativ zum Subjekt (Subjektsprädikativ) Folgende morphologischen Klassen können Prädikativ zum SB sein: 

Substantiv oder Substantivgruppe im Nominativ Er blieb sein Leben lang Krankenpfleger. Er blieb sein Leben lang ihr bester und liebster Freund. !!! Kongruenz in Numerus von SB und P Die Kinder sind mein größter Besitz. → „Die Kinder“=SB; „mein größter Besitz“=Prädikativ





Adjektiv oder Adjektivgruppe  !!! Das Adjektiv ist unflektiert. Präposition + Substantiv

Die Geschichte ist spannend.

Die Entdeckung ist von großer Bedeutung. 

(Präposition) +Adverb Er ist hier/dort.



Üb. 10: Gebe je ein Bsp. !

Die Zeitung ist von gestern.

Nebensatz (Prädikativsätze werden mit was oder wie eingeleitet) Er wird immer bleiben, wie er ist./Nun bin ich doch geworden, was ich mir nie gewünscht habe.

Das Prädikativ zum Objekt (Objektsprädikativ)

Folgende morphologischen Klassen können Prädikativ zum OB sein: 

Substantiv oder Substantivgruppe im Akkusativ Einige nennen den Grand Canyon das größte natürliche Weltwunder. Sie findet ihn einen Dummkopf. Sie schimpfte ihn einen nichtsnutzigen Menschen. Der Trainer schalt den Torwart einen Faulenzer. Üb11: Gebe je ein Bsp. ! Die Leute hießen ihn einen Bärentöter.



Adjektiv oder Adjektivgruppe 

!!! Das Adjektiv ist unflektiert: Wir finden das Spiel sehr interessant. Sie nannte ihn faul. / Sie findet ihn dumm.



Nebensatz (Prädikativsätze werden mit was oder wie eingeleitet) Wir finden es, wie wir es schon immer gefunden haben./ Sie nannte ihren Chef, was sie ihn schon lange hätte nennen müssen.

Üb. 12 Prädikat zum Subjekt oder zum Objekt? (Sonderfälle zum Subjekt und Prädikat) Bsp: Alexander der Große war ein erfolgreicher Eroberer. = Subjektsprädikativ

1. Alpha Edison war ein vielfältiger Erfinder. 2. Der Trainer bezeichnete sie als Nachwuchshoffnung/die beste Fußballspielerin. 3. Fritz nannte seinen Hund einen treuen Begleiter. 4. Die Polizei führte ihn als gefährlichsten Verbrecher in ihrer Kartei. 5. Albert Einstein war ein logisch denkender Mathematiker. 6. Er wird Biologe werden. 7. Er wollte ihn als Joker einsetzen. 8. Muhammad Ali war der größte Boxer. 9. Hilde bezeichnete Eva als beste Freundin. 10. Der Zeuge sah ihn als Unfallverursacher. 11. Der Angeklagte nannte den Zeugen einen Lügner.

Das Objekt 



Objekte ergänzen das Prädikat und werden von diesem regiert (Rektion/Valenz der Verben). Der Kasus des Objektes wird direkt durch das Prädikat (seltener durch ein Adjektiv) bestimmt. Sie sind häufig wichtig, damit der Satz einen Sinn gibt.

Ich sehe.

Ich gebe.

Wen? Was?

Wem?

Ich sehe das Photo. Akkusativobjekt

Ich gebe dem Freund das Photo. Dativobjekt

Das Objekt 

Ein Objekt besteht in der Regel aus einem Nomen,  einer Nomengruppe  einem Pronomen oder  einem Gliedsatz (→ Objektsatz) 



Man unterscheidet zwischen: Akkusativobjekt  Dativobjekt  Genitivobjekt  Präpositionalobjekt 

Das Objekt Rektion/Valenz der Verben VERBEN mit AKK: erwarten abholen anrufen beantworten betreten

VERBEN mit DATIV: fehlen ähneln angehören ankommen auffallen begegnen danken dienen einfallen

folgen gefallen gehören gelingen genügen glauben gratulieren helfen misslingen

nähern, sich raten schaden schmecken vertrauen verzeihen zuhören zusehen zustimmen

geben / es gibt haben heiraten

Üb. 12bis Bilde Sätze!

Das Objekt - Das Akkusativobjekt (Direktes Objekt) Das Akkusativobjekt antwortet auf die Frage „Wen oder was?“. Ich sehe dich. → Wen sehe ich?

Ich sehe einen Film. → Was sehe ich?

Die Funktion des Akkusativobjekts können folgende Einheiten übernehmen:  Nomen/Nominalgruppe: Der Student liest ein interessantes Buch.  Pronomen: Er liest es. Wir grüßen ihn.  Infinitiv: Ich versuche zu schlafen.  Gliedsatz: Ich weiß, dass sie die Prüfung bestanden hat. Ich frage nur, ob das gemacht werden soll? Ich frage, wer da ist. Können Sie mir sagen, wie spät es ist?

Üb. Unterstreiche die Akkusativobjekte! 1. Endlich bekommen wir einen Hund! 2. Michi beobachtet die Kaminkehrer bei ihrer Arbeit. 3. Lukas wünscht sich zum Geburtstag einen Fotoapparat. 4. Fritz bastelt mit seiner Schwester einen Modellflieger. 5. Die Krankenschwester legt dem Verletzten einen Verband an. 6. Die Kriminalpolizei hat den Verbrecher befragt. 7. Ich habe gestern am Waldrand ein Reh gesehen. 8. Mutter warf die Abfälle in die Mülltonne.

Das Objekt – Das Dativobjekt (Indirektes Objekt)  Das Dativobjekt (DO) antwortet auf die Frage Wem geschieht es/etwas? - Dem Jungen ist es jetzt geschehen. Wem gehört es? – Der Wandersrucksack gehört der Frau.

Die Funktion des Dativobjekts können folgende Einheiten übernehmen:  Nomen/Nominalgruppe: Der Junge hilft dem Vater/seinem aktiven Vater.  Pronomen: Der Roman gefällt mir. Sie reicht ihm das Salz.  Gliedsatz: Er hilft, wem er helfen kann.  !!! Im Gegensatz zum Genitiv- und Akkusativobjekt kann als DO nie ein Infinitiv fungieren.

 Natürlich kann ein Satz auch beide Objekte haben: Ich schreibe Dativobjekt

dir

einen Brief. Akkusativobjekt

Üb. Unterstreiche die Dativobjekte! 1. Friederich hilft seinem Freund gern. 2. Das Ferienhaus gehört unseren Nachbarn. 3. Der neue Mantel steht dir ausgezeichnet. 4. Er hat mir neulich zum Geburtstag gratuliert. 5. Die Schlittenfahrt bereitete allen viel Vergnügen. 6. Bist du deiner Schwester begegnet? 7. Meine Eltern haben mir ein Fahrrad gekauft. 8. Ich schenkte meinem Bruder ein Buch.

Üb.13 Sind die Sätze richtig? Verbessere sie. Passanten entdeckten am Montag. Feuerwehrleute retteten. Anwohner halfen. Die Feuerwehrleute übergaben ihn. Die Eltern dankten. Die Mutter umarmte.

Üb. 14 Bilde Sätze mit den Verben aus der Übung 1. Üb. 15 Bilde Sätze mit einem direkten und einem indirekten Objekt (Akkusativ und Dativ). Lese auch den Abschnitt „Wort- und Satzstellung“.

1. mitbringen - Mein Bruder (S) - seine Freundin - eine Rose 2. wollen - verkaufen - der Metzger (S) - wir - schlechtes Fleisch 3. was - schenken - ihr (S) - euer Onkel - zum Geburtstag? 4. schicken - ich (S) - du - zu Weihnachten - eine Karte 5. leihen - Sie (S) - dieses Wochenende - Ihr Freund - Ihr Sportwagen? 6. zeigen - der Reisebegleiter (S) - sofort - die Touristin - das neue Reiseprogramm 7. zurückgeben - wir (S) - du - nächste Woche - dein Computer 8. können - geben - du (S) - sie (sing.) - bitte - dieses Buch - ? 9. schreiben - Herr Maier (S) - seine Frau - ein Abschiedsbrief 10. erzählen - wir (S) - ihr - morgen - die ganze Geschichte

Das Objekt – Das Genitivobjekt 

Das Genitivobjekt antwortet auf die Frage wessen? Wir gedenken der Gefallenen. →Wessen gedenken wir?



!!! Das Genitivobjekt wird in der Gegenwartssprache häufig durch ein Präpositionalobjekt ersetzt: Ich erinnerte mich des Jubiläums → Ich erinnerte mich an das Jubiläum.



Die Funktion des Genitivobjekts können folgende Einheiten übernehmen:  

 

Nomen/Nominalgruppe: Wir erinnerten uns deines Hochzeittages. Pronomen: Ich bedarf deiner. Ich denke dein. (Goethe) Infinitiv: Er konnte sich nicht enthalten zu lachen. Gliedsatz: Wes das Herz voll ist, des geht der Mund über. (Relativsatz) Wir sind gewiss, dass sich gute Beziehungen zwischen unseren Universitäten entwickeln werden. (Konjunktionalsatz) Die jungen Eheleute sind gewiss, im Möbelhaus ein Schlafzimmer nach ihrem Geschmack kaufen zu können. (Infinitivsatz)

Üb. Unterstreiche die Genitivobjekte! 1. Die Bergrettung nahm sich des Verunglückten an. 2. Der Mechaniker bedient sich verschiedener Werkzeuge. 3. Die Einbrecher bemächtigten sich des gesamten Bargeldes. 4. Der Feuerwehrmann erbarmte sich des hilflosen Kätzchens. 5. Der Ritter rühmte sich seiner Stärke. 6. Viele Menschen bedürfen unserer Hilfe. 7. Sie werden jetzt der Spionage und des Separatismus beschuldigt. 8. Auf dem Gipfel angekommen, entledigte ich mich meines Rucksacks.

Das Präpositionalobjekt Einige Verben werden mit einer Präposition fest verbunden. Zu ihnen gehören z.B: arbeiten abhängen achten anfangen antworten aufhören aufregen, sich bemühen, sich beginnen berichten beschäftigen, sich bestehen bestehen bestehen bewerben, sich bitten danken denken

an + Dat. von + Dat. auf + Akk. mit + Dat. auf + Akk. mit + Dat. über + Akk. um + Akk. mit + Dat. über + Akk. mit + Dat. auf + Dat. aus + Dat. in + Dat. um + Akk. bei + Dat. Akk. um + Akk. Dat. für + Akk. an + Akk.

Üb. 16 Gebe Beispiele!

Das Objekt – Das Präpositionalobjekt 



Kommt zu der festen Verbindung von Verb + Präposition ein Objekt hinzu, ist es ein Präpositionalobjekt. Das Präpositionalobjekt antwortet auf die Frage

WO? + Präp. (wenn die Präp. mit Konsonant anfängt) WO? + r + Präp. (wenn die Präp. mit Vokal anfängt) Bsp: sich interessieren +für+etwas/jmdn. Ich interessiere mich für ein Freiwilliges Soziales Jahr im Ausland. Wofür interessiere ich mich? denken + an + etwas/jemanden Wir denken an unseren Sohn. →Woran denken wir?

Das Objekt – Das Präpositionalobjekt 

Die Funktion des Präp.objekts können folgende Einheiten übernehmen: 

Nomen/Nominalgruppe: Wir freuen uns über ihren Lottogewinn./Wir dachten an die schönen Sommerferien im Schwarzwald.

   

Pronomen: Er hatte Angst vor ihnen. Infinitiv: Ich bemühe mich zu verstehen. Pronominaladverb: Ich denke nicht daran. Darauf kannst du dich verlassen. Gliedsatz: Ich freue mich sehr, dass du uns besucht hast. (Konjunktionalsatz) Ich freue mich, dich endlich zu sehen. (Infinitiv-konstruktion)  Oft wird im Hauptsatz ein Pronominaladverb der Form da(r)- als Platzhalter des Nebensatzes eingefügt: Er hat Angst davor, seinen Fehler zuzugeben. Wir zweifeln daran, ob dies die richtige Lösung ist.

Das Objekt – Das Präpositionalobjekt Präpositionalobjekt oder Adverbiale??? 

Bei einem Präpositionalobjekt wird die Präposition vom Verb bestimmt. sich (nicht) kümmern + um ... → Um den Hamster hat sich Susanne nicht gekümmert.



Bei den Adverbialen kann die Präposition frei gewählt werden, je nach dem, was man ausdrücken will. Auf der Brücke standen drei Fischer./Vor der Brücke standen drei Fischer./Unter der Brücke standen drei Fischer. usw. 

Ausnahme sind feste Adverbiale (adverbiale Präpositionalphrasen), wo die Präposition vom Nomen bestimmt wird: Ich arbeite [an der Universität]. Ich arbeite [auf dem Flughafen].

Das Objekt – Das Präpositionalobjekt Präpositionalobjekt oder Adverbiale? Kriterien für die Unterscheidung: 

Konstante Präposition: a. aufhören mit, erinnern an, achten auf, bedanken für, bohren nach, jammern über, kümmern um, b. vor der Uni treffen, hinter dem Haus treffen, neben der Halle treffen, in der Stadt treffen



Semantisch leere Präposition: a. über die Klausur jammern, um die Bezahlung kümmern, an die Schulden erinnern, in jemandem

täuschen b. vor der Halle treffen, auf den Tisch legen, nach dem Spiel duschen, mit der Gabel essen, wegen des Geldes streiten



Ersetzung nur durch ein Präpositionaladverb: a. auf das Spiel => darauf achten, über das Ergebnis => darüber jammern, um die Probleme => darum kümmern b. vor der Halle => dort treffen, auf den Tisch => dorthin legen, nach dem Spiel => dann duschen, wegen des Geldes => deshalb streiten



Ersetzung durch einen dass-Satz oder infiniten Satz: Arno erinnert sich an das Lied. Arno erinnert sich, das Lied schon gehört zu haben. Arno erinnert sich, dass er das Lied schon gehört hat.

Das Objekt Objekt oder Adverbialbestimmung? 



Wenn ein Nomen oder eine Nomengruppe Objekt ist, kann immer durch das entsprechende Personalpronomen ersetzt werden. Wenn man das entsprechende Personalpronomen nicht ersetzen kann, dann handelt es sich NICHT um ein Objekt, sondern um eine Adverbialbestimmung.

**Sonderfall: Wenn das Nomen in einem Präpositionalobjekt kein Lebewesen bezeichnet, muss durch ein Pronominaladverb (seltener durch Präposition+Pronomen) ersetzt werden können. Wir denken an den gestrigen Attentat. → Wir denken daran.

Üb. 17 Setze in die folgenden Sätze die Präpositionen ein und entscheide, ob es sich bei dem Präpositionalgefüge um ein Präpositionalobjekt oder um ein Adverbiale handelt. Achte dabei darauf, dass sinnvolle Sätze entstehen. (Kürze ab: PO = Präpositionalobjekt; ADVB = Adverbiale) a) Die Mannschaften warten _____ der Kabine [_____] _____ den Spielbeginn [_______] . b) Michael gibt _____ Nachmittag [______] _____ seine kleine Schwester [_______] acht. c) Der Schreiner arbeitet _____ seiner Werkstatt [______] ____ einem großen Schrank [_____] . d) Gabi schwärmt _____ Cicero [_____]. Ihre Freundinnen lachen deshalb _____ sie [_____] . ____ der Schule [_______] reagiert sie _____ das Lachen [______] verärgert. e) Der Brand des Feuerwehrhauses entstand _____ Unachtsamkeit [_______] . f) Die armen Schüler plagen sich _____ den Grammatikregeln [________] ab. g) Familie Protz fährt jedes Jahr ______ Spanien [______] oder _______ die Türkei [_______] . Anschließend prahlen sie _______ ihren Urlaubsfotos. [________] Üb. 18 Erfrage die Präpositionalobjekte und unterstreiche sie! Schreibe das Fragewort daneben! Beispiel: Mit etwas Glück kann er viel Geld verdienen. (womit?) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Der Verfasser schreibt an seinem neuesten Bühnenstück. Wir sprachen noch lange über den gelungenen Abend. Der Start des Rennens ist vom Wetter abhängig. Der arme Mensch bat um etwas Geld. Er geht mit seinem Freund ins Kino. Durch sie entstand viel Wirbel. Durch das Gerede wurde jeder aufmerksam. Ich kann mich auf ihn verlassen.

Üb. 19 Verben mit festen Präpositionen. Ergänze die entsprechende Präposition. 1. Ich antworte _______die Wohnungsannonce in der Zeitung. 2. Silvia telefoniert fast eine Stunde ____________ihrer Freundin. 3. Die Sportler kämpfen ___________den Sieg. 4. Ich danke euch ________ das tolle Geschenk. 5. Wir hoffen sehr ________euren Besuch! 6. Er erinnert sich gern _______seinen Urlaub in Mexiko. 7. Ich habe mich _________ den neuen Deutschkurs gewöhnt. 8. Sandra verliebt sich __________ihren Klassenkameraden. 9. Diesen Brief schreibe ich __________ meine Schwester, die in Edinburgh studiert. 10. Der Bauer wartete letzten Sommer _____________gutes Wetter. Üb. 20 Verben mit festen Präpositionen. Ergänze die entsprechende Präposition. 1. Peter fragt im Geschäft ________Sonderangeboten. 2. Ich beschäftige mich am liebsten ______ Literatur. 3. Meine Freunde und ich diskutieren immer _________ Politik. 4. Paul sorgt sich ______seine Gesundheit. 5. Meine Grosseltern erinnern sich __________ ihre Kindheit. 6. Hoffen wir __________ gutes Wetter im Sommerurlaub in der Antarktis! 7. Erik trennt sich nicht gern _________seinen alten Sachen. 8. Wie schön, dass wir alle _______ die Simpsons lachen können. 9. Der Kunde ärgert sich ____________die hohen Preise im Supermarkt. 10. Oskar vertraut ________sein Glück im Spiel.

Üb. 21 Ergänze die fehlenden Präpositionen und den richtigen Artikel/das richtige Pronomen in Dativ oder Akkusativ. Bsp: Ich möchte ....an.... einem...Deutschkurs teilnehmen.

1. Konzentrier dich mehr ............... d.............. Unterricht. 2. Er hat sich ........... d........... Sängerin verliebt. 3. Ich gratuliere dir ............. d.............. bestandenen Prüfung. 4. Peter kümmert sich sehr liebevoll ................... sein........... Mutter. 5. Hast du dich gründlich ........... d............ Prüfung vorbereitet? 6. Darf ich Sie ......... ein............ Hauskonzert einladen? 7. ................. Musik kann ich wirklich nicht verzichten. 8. Hast du dich ......... d........... Jazzmusiker verabredet? 9. Ja, ich treffe mich ............... ih..... nächste Woche. 10. Ich kann mich gar nicht mehr ............ d........... Konzert erinnern. 11. Er hat sich herzlich ..................... d.............. Geschenk bedankt. Üb. 22 Ergänze da(r)+Präposition. Bsp: Ich erinnere mich genau daran...., wie ich mit dem Klavierunterricht begonnen habe.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Könntest du dich ............... erkundigen, ob es noch Konzertkarten gibt? Das Publikum wartete .............., dass der Pianist eine Zugabe spielte. Ich freue mich so ......................., heute ins Kino zu gehen. Seine Krankheit hängt sicher .............. zusammen, dass er so viele Sorgen hat. Ich bitte dich ............, dass du ihn ein wenig in Ruhe lässt. Ich rechne fest ................, dass du zur Party kommst. Er hat sich ................. beschwert, dass die Lieferung nicht rechtzeitig eintraf.

Adverbiale/Adverbiale Bestimmungen 

Die adverbiale Bestimmung gibt an, wo, wann, warum, wie oder/und unter welchen Umständen etwas geschieht. Die Vögel zwitschern voller Freude. Die Vögel zwitschern hoch in den Bäumen. Die Vögel zwitschern am frühen Morgen. Die Vögel zwitschern trotz des kalten Wetters. Subjekt

Prädikat

adverbiale Bestimmung

Adverbiale/Adverbiale Bestimmungen Man unterscheidet folgende Adverbiale:  LOKALE ADVERBIALE (Lokale Bestimmung)  TEMPORALE ADVERBIALE (Temporale Bestimmung)

MODALE ADVERBIALE (Modale Bestimmung)  KAUSALE ADVERBIALE (Kausale Bestimmung)  SATZADVERBIALE

Adverbiale/Adverbiale Bestimmungen  LOKALE ADVERBIALE (Lokale Bestimmung) Die Lokalbestimmungen sind adverbiale Bestimmungen der Raumes. Sie bestimmen:  den Ort (wo?) Er wohnt in Köln.

Wir haben ihn in der Stadt getroffen.

 die Richtung (wohin?) – direktionales Adverbial Er ist dorthin gefahren.

Die Vögel ziehen in den Süden.

 die Herkunft (woher?) Er stammt aus Ungarn.

Die Vase ist vom Tisch gefallen.

 die Räumliche Erstreckung (wie weit?) Sie sind den ganzen Weg zu Fuß gegangen. Man konnte das Geschrei bis auf die Straße hören.

Adverbiale/Adverbiale Bestimmungen  TEMPORALE ADVERBIALE (Temporale Bestimmung) Die Temporalbestimmungen sind adverbiale Bestimmungen der Zeit. Sie bestimmen:  den Zeitpunkt (wann?) Die Vögel zwitschern am frühen Morgen. Eines Tages werden wir uns wiedersehen.  die Zeitliche Erstreckung (wie lange?, seit wann?) Die Vorlesung dauert zwei Stunden.

Ich kenne ihn seit meiner Kindheit.

 die Zeitliche Wiederholung (wie oft?)

Jeden Samstag geht sie wandern. Ich habe mehrere Male versucht, sie telefonisch zu erreichen.

Adverbiale/Adverbiale Bestimmungen  MODALE ADVERBIALE (Modalbestimmung) = Adverbialbestimmungen der Art und Weise. Sie bestimmen unter anderem:  die Beschaffenheit (wie?) Du fährst viel zu schnell. Der Vorschlag wurde ohne Gegenstimmen angenommen.  die Quantität (wie viel?)

Du hast zu wenig gearbeitet.

 den Grad, die Intensität (wie sehr?) Er ist bis über beide Ohren in sie verliebt.  Instrument, Mittel (womit?)  Begleitung und „Nicht-Begleitung“ (mit wem?) Sie fuhren mit/ohne ihre Eltern in die Ferien.  Vergleich, Gegenüberstellung Für einen Fünfjährigen ist er ziemlich klein.

Schneide den Stoff mit einer Schere.

Adverbiale/Adverbiale Bestimmungen  KAUSALE ADVERBIALE (Kausalbestimmung) = Adverbialbestimmungen des Grundes, der Ursache, der Bedingung, der Folge, des Zwecks Sie bestimmen z.B.

 den Grund, die Ursache(Kausaladverbial im engen Sinne) – warum? Das Kind schlief vor lauter Müdigkeit ein. Das Geschäft ist wegen der Hitze geschlossen.

 die Bedingung (Konditionaladverbial) - unter welcher Bedingung? in welchem Fall? Bei Regen fällt das Spiel aus.

Mit etwas mehr Anstrengung kannst du die Prüfung schaffen.

 die Einräumung (Konzessivadverbial) - trotz welchen Umstandes? Trotz des Regens gingen sie spazieren. Bei all seiner Begabung ist er doch nur mittelmäßig.

 die Folge (Konsekutivadverbial) - mit welcher Folge/Wirkung? Sie sahen sich zum Verwechseln ähnlich. Das Telefon klingelte zum Aufschrecken laut.

 den Zweck (Finaladverbial) – wozu? mit welcher Absicht? Er arbeitet zum Zweck des Gemüseanbaus.

Üb. FRAGE nach den unterstrichenen Adverbialbestimmungen. Ordne sie ein! Schreibe das Fragewort auf!

Üb. FRAGE nach den unterstrichenen Adverbialbestimmungen. Ordne sie ein! Schreibe das Fragewort auf!

Üb. 23 Finde die adverbialen Bestimmungen! Was für Adverbiale sind sie? 1. Mit einer kleinen Schüppe baut Sebastian im Sandkasten eine Burg. 2. In der großen Pause raucht Matthias heimlich auf dem Klo eine Zigarette. 3. Nach dem Unterricht bringt Yasemin dem Klassenlehrer das Klassenbuch ins Lehrerzimmer. 4. Wegen seines Verschlafens muss Bayram am Nachmittag einen Aufsatz schreiben. 5. Bei Heiserkeit sollte ein Lehrer immer Hustenbonbons in der Tasche haben. 6. Nach fleißigem Üben kann Kathrin inzwischen einfache Gleichungen lösen. 7. Voller Stolz präsentiert sie ihrer Mutter nach der Klassenarbeit ihre gute Note. Üb. 24 Bestimme die folgenden unterstrichenen Wortgruppen. 1. Er arbeitet zum Schaden seiner Gesundheit. 2. Auf dem Marktplatz ist heute viel los. 3. Sie arbeitet unermüdlich. 4. Wegen des starken Regens fällt der Ausflug aus. 5. Er hätte bei besserem Wetter gearbeitet. 6. Ich komme heute zum Lernen zu dir. 7. Ich gehe zum Marktplatz. 8. Nächste Woche fahren wir in die Schweiz. 9. Ich gehe trotz meiner Erkältung zum Schwimmen. 10. Ich habe ihn seit langer Zeit nicht mehr gesehen.

Üb. 25

Üb. 26 Was sind die unterstrichenen Wortgruppen? a. Arno freut sich sehr über diesen tollen Bagger. b. Ich werde mich noch daran gewöhnen. c. Sie wundern sich sicher, dass es so viele Arten von Objekten gibt. d. Karin lernt italienische Vokabeln. e. Wir werden Sie sofort informieren, ob es klappt. f. Meine Zähne zu putzen, vergesse ich leider ziemlich oft. g. Ich habe mich daraufgefreut, endlich wieder mit dem Fahrrad fahren zu können. h. Diesem Kerl kann man wirklich kein Geheimnis anvertrauen.

Das Attribut  

wird auch Beifügung genannt dient zur näheren Bestimmung eines Nomens und ist nur Teil des entsprechenden Satzgliedes, also kein selbständiges Satzglied (sondern ein Gliedteil) Bsp:

Mein Freund ist ein bekannter Schriftsteller. Mein Freund ist ein Schriftsteller.



antwortet auf die Fragen: WAS FÜR EIN? WELCHER? WIEVIEL?



Adjektivattribute sind in der Regel vorangestellt. Ich habe das neue, fesselnde Buch gelesen.



Nachgestellte Attribute werden als Apposition bezeichnet, wenn sie mit ihrem Bezugswort im Kasus kongruieren Ich gab meinem Freund, dem bekannten Schriftsteller, eine Einladung.

Das Attribut 

Attribute können gebildet werden aus: a) Adjektive:

der fleißige Schüler; ein scharfes Bild (das Adjektiv als Attribut ist gebeugt!)

b) 1.Partizip:

das lachende Mädchen; der stechende Schmerz

c) 2.Partizip:

der gepflegte Rasen; in der vergangenen Woche

d) Nomen im Genitiv:

der Hund des Freundes; der Wille Gottes

e) Nomen im Vorwortfall: das Haus auf dem Hügel; der Mann mit dem Hut

Adjektiv- und Partizipialattribute Genitivattribut Präpositionalattribut Pronominale Attribute

f) Pronomen:

mein Freund, jener Tag, welche Kinder, wessen Auto

g) Numerale:

zwei Kinder, einige Bücher, das erste Spiel

h) Adverb:

die Hütte dort, die Feier übermorgen

Adverbiales Attribut

f) Infinitiv mit zu:

die Angst zu versagen; der Wunsch zu siegen

Infinitivkonstruktionen

g) Apposition: Nomen im selben Fall wie das Bezugswort: Karl der Große, mein Onkel Oskar

Apposition

h) nachgetragene Apposition: durch Beistriche abgetrennte Fügung: Er traf Herrn Müller, seinen Fußballtrainer, im Urlaub. Franz, mein bester Freund, muss die Klasse wiederholen. i) Ein Attribut kann auch einen ganzen Satz bilden, der von einem Nomen oder Pronomen abhängig ist. Das Buch, das du mir geliehen hast, habe ich schon ausgelesen. Attributsatz

Das Attribut 

Präpositionalattribute kommen häufig bei verbalen Ableitungen als obligatorische und nicht austauschbare Präpositionen vor Bsp:



Das ist eine Politik ohne Rücksicht auf Verluste.

gelegentlich können auch Pronominaladverbien eine attributive Funktion haben Bsp:

Er steigert seine eigenen Renditen ohne Rücksicht darauf, ob das dem Wohlergehen der Nationen nutzt.

Das Attribut 

Ein Sonderfall des Attributs = das prädikative Attribut



Es handelt sich hierbei um eine permutierbare, Subjekt oder Objekt zugeordnete,

syntaktisch eliminierbare Einheit. Das Kind lief aufgeregt zur Mutter. (zum Subjekt = aufgeregtes Kind)

Sie trinkt den Kaffee schwarz. (zum Objekt = schwarzer Kaffee) 

Die Charakterisierungen der Subjekte / Objekte beziehen sich jeweils nur auf den

Moment, in dem die benannte Handlung abläuft, es handelt sich dabei aber keinesfalls um Charakterisierungen der Handlungen (wie bei den AB)! Der Junge kommt gesund/heil/wohlauf/verärgert an. (der gesunde/heile Junge)

Üb. 27 Teile jeden Satz in seine Satzglieder ein und klassifiziere diese nach deren Funktion. 1. Mein Alter schläft jeden Abend vor dem Fernseher. 2. Telefonieren im Auto ist nicht ungefährlich. 3. Sicherheitsexperten betrachten das Mobiltelefon mit wachsender Besorgnis. 4. Der Rentner fährt jeden Sommer an die Nordsee. 5. Dort verbringt er mit alten Arbeitskollegen seinen Urlaub. 6. Eine Lösung dieses Problems eilt dringend. 7. Deshalb setzen wir die Sache auf die Tagesordnung. 8. In dieser Stadt schließen die Geschäfte um sechs Uhr. Üb. 28 Bestimme das Satzglied! 1. Otto träumt vom Urlaub. 2. In der Schule erklärt die Lehrerin den Schülern eine Aufgabe. 3. Alle fanden das Fest einen tollen Erfolg. 4. Die Regelungen bleiben eine ungeheuer komplizierte Sache. 5. Nach seinem Ausscheiden wurde der Rennläufer von seinen Teamkollegen getröstet. 6. Der Arzt half den Schwerverletzten. 7. Wir denken an unseren Hochzeitstag. Tom nannte ihn einen Vollidioten. 8. Mutter backt einen Kuchen. 9. Die Kinder spielen im Garten. 10. Der Friseur schneidet Herrn Walter eine Glatze. 11. Jim poliert die Limousinen der Geschäftsleute. 12. Theo gab seiner Freundin einen Kuss.

Üb. 29 Teile jeden Satz in seine Satzglieder ein und klassifiziere diese nach deren Funktion. 1. Der Vorstand ernannte ihn zum Geschäftsführer. 2. Theo kaufte ausnahmsweise seiner Freundin ein Eis. 3. Der Abteilungsleiter sicherte den Mitarbeitern seine Unterstützung zu. 4. Die Mitarbeiter bezeichnen ihn als unmöglich. 5. Das Semester fängt in Deutschland erst im Oktober an. 6. Wir halten auch Theos Benehmen für skandalös. 7. Theo und seine Freunde gehen weiterhin ohne Freundinnen ins Kino. 8. Ich warne euch vor diesem Hund. 9. Dieser Punkt steht leider nicht auf der Tagesordnung 10. Das Projekt scheiterte wieder an der Finanzierungsfrage. Üb. 30 Heißt es "einem" oder "einen" ? Kreuze das Richtige an: (einen=Akkusativobjekt, einem = Dativobjekt) Sie antworten .................. nie. Sie vergessen ........... rasch. Man schätzt ........... zu wenig. Er dankt ........... selten. Sie verstehen ................ nie recht.

V.3.

Der zusammengesetzte Satz. Nebensätze. Formen der Nebensätze Relativ-, Interrogativ- und Konjunktionalsätze

Der zusammengesetzte Satz 



Ein zusammengesetzter Satz ist ein Satz, der aus mehreren Teilsätzen besteht. die Teilsätze des zusammengesetzten Satzes können durch  





Koordination (Parataxe) oder durch Subordination (Hypotaxe) verbunden werden.

die koordinierende, nebengeordnete Verbindung von Sätzen = Satzverbindung die subordinierende, unterordneteVerbindung von Sätzen = Satzgefüge 

alle Satzglieder / Gliedteile (außer dem verbalen Prädikat) können in der Form eines Gliedsatzes /Gliedteilsatzes auftreten.

Der zusammengesetzte Satz Nebensätze Nach dem syntaktischen Strukturwert unterscheidet man:  Gliedsatz  Subjekt-,  Objekt-,  Adverbial-

oder  Prädikativsatz  weiterführenden

Nebensatz und  Gliedteilsatz (Attributsatz).

Der zusammengesetzte Satz. Formen der Nebensätze 

Relativ- oder Pronominalsätze  

werden durch Relativ- und Interrogativpronomen oder entsprechende Pronominaladverbien eingeleitet das finite Verb steht am Ende des Satzes Wer am Studium teilnimmt, kann ein Diplom erwerben.



Interogativsätze 



werden mit einem Interrogativpronomen, Pronominaladverb oder einer Relativkonjunktion eingeleitet. Kannst du uns sagen, woran du denkst? Kennst du das Land, wo die Zitronen blühn?

Konjunktionalsätze  

werden durch eine unterordnende Konjunktion eingeleitet das finite Verb steht am Ende des Satzes Obwohl alle vorhandenen Kräfte eingesetzt werden, wird es nicht schneller gehen. 

!!! Ausnahme: Zweitstellung des finiten Verbes nach als (im Sinne von als ob): Er rannte, als ginge es um sein Leben.



uneingeleitete Nebensätze  

keine einleitende Einheit das finite Verb steht an zweiter oder erster Stelle Sie sagte, er wäre schon da. Wäre er schon da, so würde ich es wissen.

Ergänzungen vs. Angaben   



Depedenzgrammatik/Valenzgrammatik vom Verb ausgehend Darstellung von Abhängigkeitsbeziehungen (Dependenzen) zwischen Verb und Satzgliedern und zwischen den Einheiten, aus denen Phrasen bestehen formale Einteilung in Wortarten und Phrasen: 

 

Wortarten: V (Verb), N (Nomen), ADJ (Adjektiv), ADV (Adverb), ART(Artikel), PRO (Pronomen), PRÄ (Präposition), KON (Konjunktion),SUB (Subjunktion), PAR (Partikel) ... Phrasen: vor allem NP (Nominalphrase), VP (Verbalphrase), PP(Präpositionalphrase)

Einteilung der Satzglieder: 



Ergänzungen (= Subjekt, Objekte, Prädikativum): Enom (Nominativergänzung), Eakk (Akkusativergänzung), Edat (Dativergänzung), Egen (Genitivergänzung), Eprp (Präpositionalergänzung), PRÄD (Prädikativum) ... Angaben (= adverbiale Bestimmungen, nach semantischen Kriterien differenziert): Alok (Lokalangabe), Atemp (Temporalangabe), Akaus (Kausalangabe), Afin (Finalangabe), Akond (Konditionalangabe), Akonz (Konzessivangabe)...

Ergänzungen vs. Angaben

Ergänzungen vs. Angaben

V.4.

Syntaktische Funktionen der Nebensätze I Subjektsatz Prädikativsatz Akkusativobjektsatz Präpositionalobjektsatz

Der Subjektsatz 



Nebensätze, die im übergeordneten Hauptsatz die Funktion des Subjekts haben Korrelat/Vertreter/Platzhalter der Subjektsatze ist das Pronomen es, das, manchmal ein bedeutungsarmes Substantiv (z.B. die Tatsache) Es (die Tatsache) freut mich. Dass er gekommen ist, das freut mich. Wann wir ankommen werden, (das) ist ungewiss.



Subjektsätze können im Vorfeld, Nachfeld und linksversetzt auftreten, aber nicht im Mittelfeld Dass Marianne einen Spanischkurs besucht, (das) ärgert den Fritz. Es ärgert den Fritz, dass Marianne einen Spanischkurs besucht.

Der Subjektsatz Subjektsätze können die folgende Form haben: 

Mit dass eingeleiteter Nebensatz (dass-Satz) Dass du recht hast, wird bezweifelt. Es freut uns sehr, dass ihr hier seid.



Mit ob eingeleiteter Nebensatz (ob-Satz) Ob ich den Schlüssel wiederfinde, ist fraglich. Es muss sich noch zeigen, ob sie die Täterin ist.



Mit Fragewort eingeleiteter Nebensatz (w-Satz) Wann wir ankommen werden, ist ungewiss. Es ist immer noch unbekannt, wie viele Opfer es gab.



Infinitivkonstruktion Euch hier zu treffen freut uns sehr. Es fiel ihm schwer ihr zu verzeihen.



Uneingeleiteter Nebensatz Es schien ihm, es werde immer dunkler. Es ist besser, du kommst später noch einmal zurück.

Der Prädikativsatz 



 

kommt sehr selten vor gemäß der Einteilung in Subjekts- und Objektsprädikativ gibt es diese Unterscheidung auch bei den Prädikativsätzen: 

Nun bin ich also doch geworden , was ich nie werden wollte. Er bleibt, was er war. Sie war/blieb, was ich es mir immer erträumt hatte. (meine Traumfrau)



Martin nannte seinen Onkel wieder einmal, was er ihn schon öfter genannt hatte.

der NS kommt also ohne Beziehungswort im HS wenn im HS ein Beziehungswort wie das, dann muss der NS als Attributsatz aufgefasst werden Ich bin das, was ich mir gewünscht habe.

Der Objektsatz 



Nebensätze, die im übergeordneten Hauptsatz die Funktion des Objekts haben Korrelat/Vertreter/Platzhalter der Objektsätze: für den Akkusativobjekt: es, das Wir bedauern (es), dass wir so früh abreisen müssen. Dass wir so früh abreisen müssen, (das) bedauern wir. !NICHT Wir beschlossen es, noch nicht nach Hause zu gehen. (bei einigen Vb ist es unmöglich einen Platzhalter zu verwenden) !NICHT Er sagt es, du habest das Geld gestohlen. / Sie fragt es, wann ihr kommt. (bei indirekter Rede udn Frage, sollte kein Platzhalter eingesetzt werden)  für den Genitivobjekt: dessen Ich schämte mich (dessen), ihn nicht wiedererkannt zu haben. heutzutage immer öfter: Ich schämte mich (dafür), ihn nicht wiedererkannt zu haben.  für den Präpositionalobjekt: Pronominaladverb da(r)Sie reden darüber, wie sie das Problem lösen sollen. 

Der Objektsatz Objektsätze können die folgende Form haben: 

Mit dass eingeleiteter Nebensatz (dass-Satz) Sie ärgert sich (darüber), dass sie den Zug verpasst hat.



Mit ob eingeleiteter Nebensatz (ob-Satz) Sie wissen (es) nicht, ob wir auch eingeladen sind.



Mit wie eingeleiteter Nebensatz (wie-Satz) Er sah, wie sie auf ihn zukam. Sie fühlten, wie ihre Kräfte nachließen.



Mit Fragewort eingeleiteter Nebensatz (w-Satz) Sie fragte mich, welches Auto mir gefällt.



Infinitivkonstruktion Sie freuten sich (darüber), ihre Filme zu sehen.



Uneingeleiteter Nebensatz Er sagt, er habe keine Zeit.



Akksativ mit Infinitiv Er hörte ihn die Treppe hinaufsteigen.

Sie ließ den Jungen das Zimmer aufräumen.

Der Akkusativobjektsatz Akkusativobjektsätze können die folgende Form haben: 

Mit dass eingeleiteter Nebensatz (dass-Satz) Er weiß, dass sie Recht hat.



Mit ob eingeleiteter Nebensatz (ob-Satz) Sie wissen (es) nicht, ob wir auch eingeladen sind.



Mit wie eingeleiteter Nebensatz (wie-Satz) Er sah, wie sie auf ihn zukam. Sie fühlten, wie ihre Kräfte nachließen.



Mit Fragewort eingeleiteter Nebensatz (w-Satz) Er versteht, warum sie Recht hat.



Infinitivkonstruktion Er versprach, ihn anzurufen.



Uneingeleiteter Nebensatz Er glaubt, er habe keine Zeit.



Akksativ mit Infinitiv Er hörte ihn die Treppe hinaufsteigen.

Sie ließ den Jungen das Zimmer aufräumen.

Der Akkusativobjektsatz 

nach Verben des Sagens und Meinens folgt ein Akkusativobjektsatz: Er sagt, dass sie Recht hat. Er sagt, warum sie Recht hat. Er sagt, was er will.



Verben des Sagens und Meinens können einen Verbzweitsatz (Verb an zweiter Stelle) einbetten: Fritz glaubt, Marianne habe einen Liebhaber Er sagt, sie habe Recht.



AkkOsätze können im Vorfeld oder im Nachfeld vorkommen: Vielleicht hat sie dann gedacht, Arbeiten bringt Spaß. Die getigerte Katze hat sich doch in dieser Familie gut entwickelt, meinte Luise.



AkkOsätze können auch mit einem Korrelat es auftreten Ich weiß (es), dass er gekommen ist.



Das Korrelat es zum AkkOsatz kann nicht im Vorfeld stehen *Es weiß ich, dass er gekommen ist.

Dativobjektsätze? 

Nur als freie Relativsätze Fritz hilft, wem er will. Fritz hat, wem er vertraut, eine Beförderung in Aussicht gestellt. Fritz gibt, wem er will, ein Buch.  !!!

Freie Relativsätze sind keine Attributsätze, sondern selbst Satzglieder

Genitivobjektsätze? 

werden im Gegenwartsdeutsch eher durch präpositionalen Konstruktionen ersetzt Das Gericht verurteilte ihn (dessen), dass er die Gruppe verraten hatte. Das Gericht verurteilte ihn dafür, dass er die Gruppe verraten hatte. Das Gericht verurteilte ihn, weil er die Gruppe verraten hatte.



der genitivische Korrelat dessen ist fakultativ Ich war mir (dessen) ganz sicher, dass es der richtige Plan ist.

Der Präpositionalobjektsatz Präpositionalobjektsätze können die folgende Form haben: 

Mit dass eingeleiteter Nebensatz (dass-Satz) Fritz freut sich, dass Marianne die Prüfung bestanden hat.



Mit ob eingeleiteter Nebensatz (ob-Satz) Er freut sich, ob er kommt.



Infinitivkonstruktion Er freute sich, sie zu treffen.



freier Relativsatz Er freut sich, worüber er will.

Der Präpositionalobjektsatz 

Auch Präpositionalobjektsätze können zusammen mit einem Korrelat auftreten. Dabei handelt es sich um Pronominaladverbien wie darüber, damit, darauf etc Dass Marianne heute zuhause bleibt, darüber freut sich Fritz. Fritz hat sich darauf vorbereitet, dass Marianne ihn anruft.



Bei bestimmten Verben ist die Präsenz eines Korrelats obligatorisch: Marianne hat sich *(damit) beschäftigt, ob im Spanischen das Subjekt weggelassen werden kann.



das Korrelat kann zusammen mit dem entsprechenden Argumentsatz im Vorfeld oder Mittelfeld auftreten (im Gegensatz zu den Paltzhaltern bei Subjekt- und Akkusativobjektsätzen) Darüber, dass Marianne zuhause bleibt, hat sich Fritz sehr gefreut. Fritz hat sich darüber, dass Marianne zuhause bleibt, sehr gefreut. → Dies

deutet darauf hin, dass der Präpositionalsatz ein Attributsatz zum Korrelat darüber darstellt .

Akkusativobjekte, Subjekte und Präpositionalobjekte können zu Sätze umgewandelt werden.

Üb. 31

Üb. 32: Um welche Art von Sätzen handelt es sich im Folgenden? 1.

Dass Hans nicht kommt, beunruhigt Anna.

2.

Wir bedauern alle, dass es ständig regnet.

3.

Wir warten (darauf), dass sie wieder geht.

4.

Nach einigen Tagen sahen sie, wie auf dem Acker etwas aufging.

5.

Sie waren sich (dessen) bewusst, selbst Schuld an der Misere zu sein.

6.

Dass alle Welt um ihren kostenlosen Rat bat, wurde ihnen lästig.

7.

Ein paar Kinder spürten beim Spielen, dass das Salzkraut brannte und stach.

8.

Ich vermute, dass der Lehrer kommt.

9.

Wer ein Auto fährt, trägt eine große Verantwortung.

10.

Er ist, wie man sich einen guten Schüler vorstellt.

V.5.

Syntaktische Funktionen der Nebensätze II Adverbialsätze: Temporalsatz, Konditionalsatz, Kausalsatz, Konzessivsatz, Konsekutivsatz, Finalsatz, Modalsatz, Lokalsatz

Adverbialsätze  

gehören zu den Gliedsätzen, da auch das Adverbial ein Satzglied ist sie ersetzen das Satzglied Adverbial Als die Fabrik fertig war (= Temporalsatz: Wann?), stiegen giftige Abgase aus dem Schornstein. Nach Fertigstellung der Fabrik (= Adverbial der Zeit: Wann?) stiegen giftige Abgase aus dem Schornstein.





es werden mehrere Arten von Adverbialsätzen unterschieden (siehe folgende Übersicht) Adverbialsätze können im Vorfeld, Mitteld, Nachfeld und linksversetzt erscheinen Damit Marianne gewinnt, hat Fritz die Lotterie manipuliert. Fritz hat, damit Marianne gewinnt, die Lotterie manipuliert. Fritz hat die Lotterie manipuliert, damit Marianne gewinnt. Damit Marianne gewinnt, deswegen hat Fritz die Lotterie gewinnt.



Zu den meisten Adverbialsätzen existiert auch ein Korrelat (in der Regel ein Pronominaladverb): Fritz hat sich deshalb ein neues Auto gekauft, weil er Marianne imponieren wollte. Fritz hat sich damals ein neues Auto gekauft, als er in Berlin wohnte.

Adverbialsätze temporale konditionale

HS, als/ ehe/ bevor/ nachdem x passierte.

HS, falls/ wenn x eintritt.

kausale

HS, weil/ da x gilt.

konsekutive

HS, sodass x folgt.

finale modale adversative

HS, damit/ aufdass x eintritt/ um…zu x-en.

HS, indem x ausgeführt wird. HS, statt dass x getan wird./ statt x zu tun.

konzessive

HS, obwohl/ auch wenn x gilt.

explikative

HS, insofern als x gilt.

restriktive irrelevanz- konditionale

lokale

HS, außer wenn x gilt. HS, was immer auch HS entgegensteht. HS, wo, wohin, woher

Vgl. Gallmann, Peter (2005): „Verhältnissätze: Adverbialnebensätze und verwandte Nebensätze“. in: Duden. Die Grammatik. 7. Auflage. Mannheim u.a.: Dudenverl., S. 1057.

Adverbialsätze Realisierungsformen: 

Konjunktionalsätze Das Haus ist abgebrannt, während sie im Kino waren. Er ging schwimmen, obwohl er eine leichte Grippe hatte.



infinite Sätze/Infinitkonstruktionen (eingeleitet durch um, ohne, (an)statt) Marianne besucht die Volkshochschule, um Spanisch zu lernen.



freie Relativsätze und Bleib, wo du bist!



Marianne geht, wohin sie will.

V1-Sätze (Konditional- und Konzessivsätze): Hätte er das Buch gelesen, wüsste er jetzt, um was es geht. Strengt er sich noch so sehr an, ihr Herz wird er nicht gewinnen.

Der Temporalsatz 



Temporalsätze sind Adverbialsätze, die angeben, wann sich das Geschehen im Hauptsatz vollzieht. man kann zwischen während, indem, indes, indessen  Gleichzeitigkeit, solange seit, seitdem wenn, sobald, sowie als, wie wenn, sooft



Vorzeitigkeit und



Nachzeitigkeit unterscheiden

nachdem, wenn nachdem, als sobald, sowie wenn seit, seitdem bevor, ehe bis

bevor/ehe......nicht bis....nicht

Der Temporalsatz. Gleichzeitigkeit 

während, indem, indes, indessen solange seit, seitdem wenn, sobald, sowie als, wie wenn, sooft

vorzeitiges Geschehen in der Gegenwart oder Zukunft: nachdem, wenn Das Geschehen im NS ist in der Gegenwart oder der Zukunft und verläuft vor dem Geschehen im HS: Sie dürfen erst draußen spielen, nachdem sie die Hausaufgaben gemacht haben. (Korrelat ungebräuchlich) Sie dürfen erst (dann) draußen spielen, wenn sie die Hausaufgaben gemacht haben.



vorzeitiges Geschehen in der Vergangenheit: nachdem, als Das Geschehen im NS ist in der Vergangenheit und verläuft vor dem Geschehen im HS: Sie durften erst (dann) draußen spielen, nachdem sie die Hausaufgaben gemacht hatten. (Korrelat ungebräuchlich)



unmittelbare Abfolge: sobald, sowie Das Geschehen im NS verläuft unmittelbar vor dem Geschehen des Hauptsatzes: Sobald/sowie er die Arbeit fertiggestellt hatte, (da) ging er nach Hause. (Korrelat = fakultativ wenn NS vorangestellt ist) Wir werden euch besuchen, sobald/sowie wir in Linz angekommen sind. (Korrelat = unüblich wenn NS nachgestellt ist)



wiederholtes vorzeitiges Geschehen: wenn Das Geschehen im NS verläuft vor dem Geschehen im HS (beide Geschehen sind mehrfach wiederholt):

Wenn wir die Arbeit beendet hatten, (dann) gingen wir (immer/jedes Mal) in die Kneipe. 

vorzeitiges Geschehen als Anfangspunkt einer Zeitdauer: seit, seitdem Das Geschehen im NS markiert den Anfangspunkt des andauernden Geschehens im HS. Seit/seitdem sie ihre Tochter verloren haben, (seitdem) leben sie sehr zurückgezogen.

Der Temporalsatz. Vorzeitigkeit 

nachdem, wenn nachdem, als sobald, sowie wenn seit, seitdem

Gleiche Zeitdauer: während, (indem, indes, indessen = nur im gehobenen Sprachgebrauch üblich) Das Geschehen im Nebensatz gibt den Zeitrahmen an, innerhalb dessen das Geschehen im Hauptsatz verläuft: Während die Eltern in den Ferien sind, bleiben die Kinder bei den Großeltern.



Gleiche Zeitdauer, gleicher (Anfangs- und) Endpunkt: solange Das Geschehen im NS verläuft gleichzeitig mit dem Geschehen im HS, wobei Anfangs- und Endpunkt gleich sind. Du kannst bleiben, solange du willst.



Gleiche Zeitdauer, gleicher Anfangspunkt: seit, seitdem -gleiche Zeitdauer des Geschehens in NS u. HS (beide Geschehen haben den gleichen Anfangspunkt) Er ist viel ausgeglichener, seit/seitdem er nicht mehr trinkt.



Gleicher Zeitpunkt, Gegenwart und Zukunft: wenn, sobald, sowie Das Geschehen im HS und das Geschehen im NS verlaufen zum gleichen Zeitpunkt in der Gegenwart oder der Zukunft: Wenn du fertig bist, darfst du gehen. Wir werden euch (dann) besuchen, wenn/sobald die Ferien zu Ende sind.



Gleicher Zeitpunkt, Vergangenheit: als (wie - umgangssprachlich) Das Geschehen im Hauptsatz und das Geschehen im Nebensatz verlaufen zum gleichen Zeitpunkt in der Vergangenheit

Wir besuchten euch (damals), als ihr in den Ferien wart. 

Gleiche Zeit, wiederholt: sooft, wenn Das Geschehen im Hauptsatz und das Geschehen im Nebensatz verlaufen gleichzeitig und wiederholt. Ich besuche meine Großmutter (jedes Mal/immer), sooft ich in Leipzig bin.

Der Temporalsatz. Nachzeitigkeit

bevor, ehe bis bevor/ehe......nicht bis....nicht

Das Geschehen im Nebensatz verläuft zeitlich nach dem Geschehen im Hauptsatz. Dabei können verschiedene Fälle unterschieden werden: 

Abfolge von Geschehen: bevor, ehe Das Geschehen im NS geht dem Geschehen des Hauptsatzes voraus:

Lesen Sie die Gebrauchsanweisung, bevor/ehe Sie das Gerät benutzen. 

Geschehen als Endpunkt einer Zeitdauer: bis Das Geschehen im NS markiert den Endpunkt eines andauernden Geschehens im HS:

Du musst (solange) warten, bis die Farbe trocken ist. 

verneint mit konditionaler Bedeutung: bevor, ehe, bis Der NS gibt eine Bedingung an, die erfüllt sein muss. Dabei muss der HSz verneint sein. Der NS kann ohne Bedeutungsunterschied mit oder ohne nicht stehen:

Ich bezahle nichts, bevor ich (nicht) eine detaillierte Abrechnung erhalte . Ich bezahle nicht, bis ich (nicht) eine detaillierte Abrechnung erhalte.

Üb. 33: Im Restaurant. – Verbinde die Sätze mit „ während“ oder „bevor“. 1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9.

Ich betrete das Lokal. Ich schaue mir die Preise auf der Speisekarte vor der Tür an. Ich bestelle mein Essen. Ich studiere die Speisekarte. Ich warte auf das Essen. Ich lese die Zeitung. Ich esse. Ich wasche mir die Hände. Ich warte auf den zweiten Gang. Ich betrachte die Gäste und suche nach alten Bekannten. Ich esse. Ich unterhalte mich mit den Gästen an meinem Tisch. Ich bezahle. Ich bestelle mir noch einen Kaffee. Ich trinke meinen Kaffee. Ich werfe noch einen Blick in die Tageszeitung. Ich gehe. Ich zahle.

Üb. 34: Ergänze die Nebensätze! Er fing an erst Sport zu treiben, nachdem er mit dem Rauchen aufgehört hatte. 1.Er trank so viel Bier, bis _______________________________________. 2.Seine Freundin verließ ihn, nachdem _____________________________. 3.Seine Eltern schrieben ihm einen bösen Brief, als ___________________. 4.Sie wollten nicht heiraten, bis ___________________________________. 5.Ich kann nicht mehr schlafen, seitdem ____________________________.

Üb. 35 Bilde richtige Sätze, indem du auf die richtigen Zeitverhältnisse (Gleichzeitigkeit, Vorzeitigkeit, Nachzeitigkeit) Acht gibst. Benutze Subjunktionen wie: während, solange, bis, seit(dem), wenn, als, sooft, nachdem, sobald, sowie, so lange, bevor, ehe. 1. Ich studierte in Berlin. Ich ging oft ins Theater. 2. Er arbeitete. Das Radio spielte. 3. Ich kenne ihn. Er arbeitet in diesem Betrieb. 4. Er wohnte im Internat. Er besuchte das Gymnasium. 5. Wir schauten aus dem Fenster. Der Zug abfuhr. 6. Sie wohnte auf dem Lande. Es ging ihr besser. 7. Er hatte seine Arbeit beendet. Er ging jedes Mal ins Cafe. 8. Morgen kommen die ausländische Gäste an. Sie werden vom Bürgermeister begrüßt. 9. Ich bin in Sofia angekommen. Ich rufe dich an. 10. Ich habe ihn besucht. Ich war neulich in Köln. 11. Wir haben den Gipfel erreicht. Wir machen Rast. 12. Sie hat ihre Prüfung abgelegt. Sie geht ins Ausland. 13. Er hatte die Magisterarbeit beendet. Er war zufriedener. 14. Sie bringt das Kind in den Kindergarten. Sie geht zur Arbeit. 15. Ich bin aufgestanden. Ich mache erst zehn Minuten Gymnastik. 16. Ich kenne nicht den Sachverhalt. Ich treffe keine Entscheidung.

Üb.36: WENN, WANN oder ALS? 1. ............. ich im Ausland lebte, hatte ich manchmal Heimweh. 2. Klingle bitte zweimal, ................. du kommst. 3. Sie machten einen Ausflug, .............. das Wetter besser wurde. 4. Sie klingelte zweimal, ............ sie kam. 5. Er kann die Prüfung wiederholen, ……. der Test negativ war. 6. ……… du gehst, schalte bitte das Licht aus. 7. ………. er nach Guatemala ziehen würde, würde er sofort Spanisch lernen. 8. Es hängt vom Wetter ab, ………….wir diese Gebirgswanderung machen. 9. ………………wir Zeit haben, kommen wir gern schon eher. 10. Die Frau bekam einen Schreck, …………….. plötzlich ein fremder Mann in Ihrer Wohnung stand. einmalig

Vergangenheit

Gegenwart / Zukunft

als

wenn

mehrmals wenn

wenn

(Einmal) Als wir losgingen, regnete es. (Einmal/Immer) Wenn wir gehen, werden wir nass. (Immer) Wenn wir losgingen, regnete es. Wann kommt er? - Ich weiß nicht, wann er kommt. Eine Frage ist Hintergrund der Aussage!

Üb. 37

Üb. 38 Wenn oder als? Temporalsätze. Eine Übung für Superschnelle! 1. ................ich in das Zimmer kam, sah ich das kaputte Fenster sofort 2. ..................ich zur Schule gehe, ist es noch dunkel. 3. Immer,...............ein fremder Mann auf den Hof kommt, bellt mein Hund. 4. ..............ich 13 war, hatte ich ganz lange Haare. 5. Es gab nicht so viele Verkehrsprobleme damals, ...............es noch nicht so viele Autos gab. 6. .............ich dich anrufe, bist du nie zu Hause. 7. Es ist schon wieder dunkel, .............ich von der Arbeit nach Hause komme. 8. ................ich gestern kam, warst du nicht zu Hause. 9. ...............Vater Klavier spielt, hören die anderen zu. 10..............ich fertig war, ging ich nach Hause.

Der Konditionalsatz unter welcher Bedingung? 



ist ein Adverbialsatz, der eine Bedingung oder Voraussetzung formuliert Realisierungsformen: 

eingeleiteter NS mit den Konjunktionen wenn, falls, sofern 

Korrelat so, dann = fakultativ

Wenn/Falls die Elektronik tadellos funktioniert, [so/dann] dürfte es keine Probleme geben.

uneingeleiteter NS Funktioniert die Elektronik tadellos, [so/dann] dürfte es keine Probleme geben. 

auch mit dem Konjunktiv II wird ein Konditionlsatz eingeleitet (irrealer Bedingungssatz)

Sollte die Elektronik nicht tadellos funktionieren, [dann] könnte es Probleme geben. Hättest du die Zahlen richtig erraten, (dann) hättest du den Hauptpreis gewonnen.

Üb. 39

Üb. 40

Der Kausalsatz warum, weshalb, weswegen etc 

  

geben die Ursache, das Motiv oder einen Grund für das im Hauptsatz Ausgesagte an `Kausale NS leitet man mit da oder weil ein. Sie können vor oder hinter dem HS stehen. Meist werden da oder weil gleichbedeutend gebraucht. Der Student schwieg, weil/da er die Antwort nicht wusste. Da es sehr kalt war, schlug er den Kragen seiner Jacke hoch.



Die Konjunktion zumal gibt einen zusätzlichen (weil auch) oder einen besonderen (besonders weil) Grund an. NS mit zumal stehen fast immer hinter dem HS; zumal wird betont. Der Patient lehnte die gefährliche Operation ab, zumal er dem Arzt nicht wirklich vertraute.

Üb. 41: Verbinde folgende Sätze, so dass Kausalsätze entstehen. 1. Es regnet. Ich gehe nicht spazieren. 2. Sabine hat Kopfschmerzen. Sie nimmt eine Tablette. 3. Heute Abend kann ich nicht ausgehen. Ich habe sehr viel zu tun. 4. Ich laufe gern Ski. Deshalb fahre ich im Winter ins Gebirge. 5. Er musste die Schönheitsklinik schließen. Er hatte keine Kunden mehr. 6. Sie hat eine schlechte Note bekommen. Sie hat nicht gelernt. 7. Er studiert Medizin. Er möchte Arzt werden. 8. Er geht zum Arzt. Er ist krank. 9. Ich habe meine Nase operieren lassen. Ich hatte einen Unfall. 10. Sie spielen im Haus. Es regnet.

Der Konzessivsatz 



formuliert eine Bedingung oder Ursache, die nicht die zu erwartende Wirkung hat. Das im Einräumungssatz Ausgesagte lässt auf eine bestimmte Folge schließen, die aber – wie der Hauptsatz aussagt – nicht oder anders als erwartet eintritt. Realisierungsformen: 

Konjunktionalsatz mit obwohl, obgleich, obzwar, obschon, wiewohl, wenngleich; trotzdem

Korrelat = fakultativ (trotzdem, dennoch, doch, auch kombiniert mit so) Obwohl es noch sehr früh war, (so) ging sie (trotzdem/dennoch/doch) schon schlafen. 

Konjunktionalsatz mit wenn...auch, selbst wenn, sogar wenn

Korrelat = fakultativ (trotzdem, dennoch, doch, auch kombiniert mit so) Wenn es auch noch sehr früh war, (so) ging sie (trotzdem/dennoch/doch) schon schlafen. Sogar wenn/selbst wenn wir rennen, verpassen wir den Bus. 

Uneingeleiteter Nebensatz mit auch

Korrelat = obligatorisch (trotzdem, dennoch, doch, auch kombiniert mit so.) Ist es auch sehr kalt, ich fahre trotzdem/dennoch/doch mit dem Rad zur Arbeit: 

mit Konjunktion ob...(oder) eingeleiteter NS

Wir müssen ihn einladen, ob wir ihn mögen oder nicht. (Diese Sätze lassen sich so umschreiben: Es ist ganz gleichgültig, ob wir ihn mögen oder nicht...) 

mit w-Wort + auch (immer) eingeleiteter NS

Wann er auch (immer) ankommt, sie werden auf ihn warten. Wofür du dich in dieser Frage auch (immer) entscheidest, wir respektieren deinen Entschluss. 

mit so eingeleiteter NS + auch (Korrelat= fakultativ doch, dennoch, trotzdem)

So schnell wir auch gingen, wir verpassten (doch/dennoch/trotzdem) den Zug.

Der Konzessivsatz Wortstellung im nachgestellten Hauptsatz

Wenn der Konzessivsatz vor dem Hauptsatz steht, kommen im Hauptsatz verschiedenen Wortstellungen vor: 

Erststellung des Verbs – nach obwohl obgleich trotzdem obzwar obschon wiewohl wenngleich selbst wenn sogar wenn Obwohl es noch sehr früh war, ging sie schon schlafen. Trotzdem wir ihn nicht mögen, werden wir ihn doch einladen müssen.

Wenn das fakultative so im Hauptsatz steht, steht es vor der finiten Verbform. Obwohl es noch sehr früh war, so ging sie trotzdem schon schlafen. Trotzdem wir ihn nicht mögen, so werden wir ihn doch einladen müssen. 

Zweitstellung oder selten Erststellung des Verbs – nach wenn...auch und nach uneingeleiteten Konzessivsätzen



Zweitstellung des Verbs nach ob + oder w-Wort + auch (immer) so + auch

Ob es regnet oder schneit, ich fahre mit dem Rad zur Arbeit. Wann er auch (immer) ankommt, sie werden auf ihn warten.

Üb. 42

Üb. 43

Der Konsekutivsatz 

auch Folgesatz genant



mit dem Konsekutivsatz wird einen Folge des im HS genannten Geschehens bezeichnet



Realisierungsformen: 

eingeleiteter NS, der mit den Konjunktionen so ..dass, so dass eingeleitet wird Die Kleine aß sehr viel Schokolade, so dass ihr schlecht wurde. Er hatte so starke Kopfschmerzen, dass er nicht zur Schule gehen konnte.



eingeleiteter NS, der mit den Konjunktionen als dass eingeleitet wird (Korrelat = obligatorisch: zu, nicht genug, zu wenig, nicht so) Es gab nicht genug/zu wenig Stühle, (als) dass alle hätten sitzen können.



Infinitivkosntruktion mit um ... zu, ohne ....zu 

Wenn Haupt- und Nebensatz das gleiche Subjekt haben und im Hauptsatz ein abstufender Ausdruck wie genug, zu, nicht genug, zu wenig, nicht so usw. steht, kann der Folgesatz durch die Infinitivkonjunktion um...zu eingeleitet werden: Ihr Sohn ist alt genug, um alleine zur Schule zu gehen. Sie war zu beschäftigt, um Kunden zu empfangen.



Wenn Haupt- und Nebensatz das gleiche Subjekt haben, wird in der Regel die Infinitivkonjunktion ohne...zu verwendet: Er schwamm im kalten Wasser, ohne sich zu erkälte

Der Finalsatz

wozu? zu welchem Zweck? mit welcher Absicht?



Finalsätze drücken eine Absicht (Intention), einen Zweck aus.



Das Modalverb können kann in finalen NS gebraucht werden, ist aber häufig nicht notwendig. Sie schnitt die Torte in Stücke, damit ich sie verteilte / verteilen konnte.



In finalen NS ist es nicht möglich, die Modalverben sollen, wollen, mögen zu gebrauchen



Realisationsformen: 

Konjunkationalsätze: (mit damit). Nur, wenn das Subjekt des HS nicht mit dem SB des NS identisch ist.

Sie versteckte den Schlüssel an einem sicheren Ort. Niemand sollte ihn finden. Sie versteckte den Schlüssel an einem sicheren Ort, damit niemand ihn fand. 

Infinitivkosntruktionen mit um ... zu

Wenn in Finalsätzen das Subjekt des Beziehungssatzes mit dem Subjekt des NS identisch ist, gebraucht man meist die Infinitivkonstruktion mit um ... zu.) Wir kontrollierten alles ganz genau. Wir wollten Fehler vermeiden. Wir kontrollierten alles ganz genau, um Fehler zu vermeiden.

Steht im Beziehungssatz und im NS das Subjekt man, oder steht in einem der beiden Sätze man und der andere im Passiv ohne Täter, kann man auch eine Infinitivkonstruktion mit um ... zu gebrauchen. Schlitten wurden benutzt, damit man die Geräte zur Polarstation transportieren konnte. Schlitten wurden benutzt, um die Geräte zur Polarstation transportieren zu können.

Üb. 43 Bilde Finalsätze mit der Konstruktion um + Infinitiv (mit zu): Beispiel: Peter nimmt am Bahnhof ein Taxi. (schneller nach Hause kommen) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Peter nimmt am Bahnhof ein Taxi, damit er schneller nach Hause kommt. Peter nimmt am Bahnhof ein Taxi, um schneller nach Hause zu kommen. Ich gehe ins Kino. (den neuen Film sehen) Carlos fährt ins Möbelhaus. (einen Tisch kaufen) Eva geht zu Bank. (Geld abheben) Der Lehrer gibt uns Hausaufgaben. (alles zu Hause noch einmal wiederholen) Tanja fährt nach Dresden. (ihren Freund besuchen) Konrad geht in die Bibliothek. (einige Bücher ausleihen) Ich gebe dir meine Adresse. (mir eine Ansichtskarte schicken können) Wann fährst du zu Anja? (ihr beim Umzug helfen) Regine geht in die Küche. (eine Suppe kochen) Tobias geht zum Optiker. (eine neue Brille bestellen) Ich wiederhole es noch einmal. (es dir merken)

Üb. 44 Objektsätze oder Finalsätze? Verbinde die Sätze mit dass oder damit: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Sie tut alles Mögliche, ______ sie nicht zunimmt. Frag den Herrn, ______ wir nicht lange suchen müssen. Setzen Sie sich an den Tisch, ______ wir essen können. Ich rate dir, ______ du sofort bezahlst. Geben Sie mir Ihre Telefonnummer, ______ ich Sie anrufen kann. Steig bitte schnell ein, ______ der Bus nicht ohne uns abfährt. Sie baten mich, ______ ich bei ihnen noch eine Woche bleibe. Geh schon ins Bett, ______ du dich richtig ausschläfst. Sie verlangen von uns, ______ wir immer mehr arbeiten. Sie bleibt zu Hause, _____ sie sich ihren Kindern widmen kann.

Üb. 44

Der Modalsatz 





gibt die Mittel und Begleitumstände an, unter denen das im Hauptsatz genannte Geschehen abläuft. kommt als eingeleiteter NS oder als Infinitivkonstruktion mit ohne...zu und (an)statt...zu vor Die Modalsätze können in verschiedene Untergruppen eingeteilt werden:

Der Modalsatz 

Der Instrumentalsatz 

Ein Instrumentalsatz erläutert, wie das im Hauptsatz genannte Geschehen ausgeführt wird



wir mit der Konjunktion indem und dass (obligatorischer Korrelat dadurch oder damit) eingeleitet:

Sie können den Text drucken, indem Sie auf den Knopf 'PRINT' klicken. Man kann Probleme nicht dadurch lösen, dass man sie unterdrückt. 

Der Modalsatz des fehlenden Begleitumstandes 

gibt Handlungen oder Sachverhalte an, die NICHT zusammen mit dem im Hauptsatz genannten Geschehen vorkommen.



wird mit der Konj. ohne...zu und ohne...zu (Korrelat=ungebräuchlich) Ihr habt uns geholfen, ohne dass wir euch darum gefragt haben. Das Mittel reinigt gründlich, ohne den Lack zu beschädigen.



Der Substitutivsatz 

gibt eine Möglichkeit an, die ANSTELLE der im Hauptsatz genannten Möglichkeit vorkommt oder vorkommen sollte. Der Substitutivsatz enthält meistens die nicht realisierte, oft positiv bewertete Möglichkeit, der Hauptsatz die realisierte, oft negativ bewertet Möglichkeit.



wird mit der Konj. anstatt dass, statt dass eingeleitet (An)statt dass der Güterverkehr auf die Schiene verlagert wird, baut man neue Straßen.



Wenn HS und NS das gleiche SB haben, wird anstatt...zu, statt...zu verwendet:

Er schläft den ganzen Tag, (an)statt zu arbeiten.

Der Modalsatz 

Der Restriktivsatz 

Ein Restriktivsatz schränkt den Geltungsbereich des im Hauptsatz genannten Geschehens ein.



wird mit der Konj. insofern, sofern, insoweit, soweit, soviel eingeleitet Soviel/soweit ich weiß, werden die Türen morgen gestrichen.



wird mit der Konj. als (obligatorischer Korrelat insofern, insoweit) eingeleitet Der Dokumentarfilm ist insofern/insoweit interessant, als es die historischen Hintergründe betrifft.



wird mit der Konj. außer dass, außer wenn eingeleitet Ich habe nichts Besonderes an ihm bemerkt, außer dass er etwas mürrisch war.



wenn HS und NS das gleiche SB haben, dann wir außer...zu verwendet

Ich habe am Sonntag nichts getan, außer den ganzen Tag zu lesen. 

Der Vergleichsatz 

vergleicht die Aussage des Nebensatzes mit der Aussage des Hauptsatzes



mit der Konjunktion wie wird ein Verhältnis der Gleichheit ausgedrückt (Korrelat: so, ebenso) Er ist so groß, wie sein Vater es war.



mit der Konjunktion als wird ein Verhältnis der Ungleichheit ausgedrückt

Er ist größer, als sein Vater es war.



mit der Konjunktion als ob, als wenn, wie wenn, als wird eine hypothetische Gleichheit ausgedrückt (irrealer Vergleichsatz) Er sieht (so) aus, als ob er die ganze Nacht nicht geschlafen hätte.



mit je...desto, je...umso wird ein proportionales Verhältnis ausgedrücjt Je schneller ihr arbeitet, desto/umso schneller werdet ihr fertig sein..

Üb. 45

Der Lokalsatz 



Lokalsätze sind Adverbialsätze, die im Hauptsatz eine Orts- oder Richtungsbestimmung sind. sie werden eingeleitet mit den Lokaladverbien wo, woher und wohin Das Privatgrundstück beginnt, wo der Weg aufhört. Ich begleite dich, wohin du willst.

Verbalisierung - Nominalisierung Im Deutschen kann man Handlungen und Vorgänge z. B. durch nominale Angaben oder verbal (häufig durch NS) ausdrücken. In der Umgangssprache bevorzugt man den verbalen Stil, aber in Wissenschaft und Bürokratie z. B. wird oft ein nominaler Stil verwendet. Bestimmte Adverbiale lassen sich mit entsprechenden Subjunktionen in Nebensätze umwandeln.

Wenn man Satzglieder in Sätze umwandeln möchte, dann ist es hilfreich die passenden Konjunktionen zu kennen. Das gilt auch umgekehrt.

Üb. 46

Üb. 47: Erkenne und bezeichne die Nebensätze: 1. Sabine kam heute zur Schule, obwohl sie immer noch nicht gesund ist. 2. Das Clubhotel auf Rhodos war viel schöner, als wir gedacht hatten. 3. Er lernt Vokabeln, indem er sie auf Karteikarten notiert. 4. Es regnete so stark, dass der Kanal überschwemmt wurde. 5. Er studiert Englisch, da er Englischlehrer werden möchte. 6. Romana schlief zufrieden ein, nachdem sie ihr Zimmer zusammengeräumt hatte. 7. Sascha übt jeden Tag Klavier, damit er beim Weihnachtskonzert brillieren kann. 8. Ich komme dann nach, wenn ich mit dem Lernen fertig werde. 9. Sein Plan war so unglaublich verrückt, dass ihn die meisten Zuhörer auslachten. 10. Obwohl er müde ist, geht er in die Oper. 11. Die Bücher, die wir gestern gekauft haben, waren ganz schön teuer! 12. Er ist so verwirrt, dass er sogar vergessen hat, die Bücher zu kaufen. 13. Er begrüßte uns, indem er freundlich lächelte. 14. Er schloss sich der Gruppe an, wenngleich er die Idee auch gefährlich fand. 15. Wenn er die Bücher schon vorher gehabt hätte, dann hätte er viel bessere Noten geschrieben. Kausale Nebensätze (geben Grund an)

Konsekutive Nebensätze (zeigen eine Konsequenz/Folge an)

Konditionale Nebensätze Finale Nebensätze (legen Bedingungen fest) (zeigen einen Zweck an) Konzessive Nebensätze (wirken einräumend)

Temporale Nebensätze (geben Zeitverhältnisse an)

Komparative Nebensätze (stellen Vergleiche an) Modale Nebensätze (zeigen eine Art und Weise auf, wie etwas geschieht) Relativsatz (gibt ergänzende Informationen zu einem Subjekt oder Objekt an)

Satzglieder können in Gliedsätze verwandelt werden Beispiele: 1. Die Stadtbevölkerung von Pompeji floh vor den Trümmermassen. -> Wer in der Stadt Pompeji wohnte, floh .... 2. Außerhalb der Gefahrenzone sammelte sich die entsetzte Menschenmenge. -> Wo keine Gefahr bestand, sammelte sich .... 3. Der Arzt half den Schwerverletzten. -> Der Arzt half jenen, die schwer verletzt waren. 4. Viele beklagten den Verlust von Angehörigen. -> Viele beklagten, dass sie Angehörige verloren hatten. 5. Jeder Italienurlauber kann diese Ausgrabungsstätte besichtigen. -> Wer in Italien Urlaub macht, kann .... 6. Der Sieger in diesem Match fährt zur Weltmeisterschaft. -> Wer in diesem Match siegt, fährt .... 2. Die Anrainer befürchten eine weitere Lärmzunahme. O -> Die Anrainer befürchten, dass der Lärm weiter zunehmen wird.

Üb. 48 Verwandle die Satzglieder in Gliedsätze!

Üb. 49: Verwandle die Nebensätze in Satzglieder! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Anne ging zum Klavierunterricht, obwohl sie sich nicht wohl fühlte. Der Eisbär ist ein Säugetier, das an extreme Lebensbedingungen gewöhnt ist. Jörn möchte von der Chorleiterin wissen, wann die Chorfahrt stattfindet. Jörn möchte von der Chorleiterin wissen, wie viel die Fahrt kostet. Es ist fraglich, ob er kommen wird. Als das Klingelzeichen ertönte, begaben sich alle auf ihre Plätze. Falls ich krank werde, muss ich die Reise verschieben. Der Abend war lau und hell, obwohl Regen angesagt war.

Üb. 50: Bestimme die Nebensätze und verwandle sie in Satzglieder! Beispiel: Indem er sich gewissenhaft vorbereitete, wollte er seine Leistung verbessern. Adverbialsatz: Modalsatz Ersetzendes Adverbiale: Mit gewissenhafter Vorbereitung 1. Obwohl sie häufig trainieren, sind Leistungssportler den körperlichen Belastungen nicht immer gewachsen. Adverbialsatz: 2. Während sie läuft, hört sie Walkman. Adverbialsatz: 3. Weil er ausdauernd trainiert, verwandelt unser Torjäger jetzt die meisten Elfmeter. Adverbialsatz:

V.6.

Syntaktische Funktionen der Nebensätze III Attributsatz weiterführender Nebensatz

Der Attributsatz 



=Teil eines Satzglieds (kein Gliedsatz) spezifieren in der Regel ein Nomen näher, aber es kann auch ein Adverb sein In der Stadt, wo Fritz und Marianne wohnen, hat früher einmal ein berühmter Komponist gelebt. Dort, wo Fritz und Marianne wohnen, hat früher einmal ein berühmter Komponist gelebt.



können alleine im Nachfeld, aber nicht im Vorfeld stehen: Fritz hat die Frau getroffen, die er liebt. *Die er liebt, hat Fritz die Frau getroffen.

Der Attributsatz Attributsätze können unterschiedliche Realisierungsformen haben: 



Relativsätze: 

Eingeleiteter Nebensatz mit Relativpronomen



Eingeleiteter Nebensatz mit Pronominaladverb wo(r)-



Eingeleiteter Nebensatz mit Relativadverbien wo, woher, wohin, weswegen, wenn, warum, weshalb, wie Die Stadt, woher er kommt, liegt in Südfrankreich.



Partizipialkonstruktion

Das Haus, das dort drüben steht, gehört meinem Onkel.

Das ist alles, worum ich euch bitte.

Der Schauspieler, in Deutschland geboren, wurde in Amerika ein Star.

Konjunktionalsätze Die Tatsache, dass Fritz ein neues Auto gekauft hat, hat Marianne sehr verärgert.



Interrogativsätze Die Frage, ob das vernünftig war, lässt sich nicht leicht beantworten.



Verbzweitsätze Die Ansicht, er habe das absichtlich gemacht, ist weit verbreitet.



infinite Sätze Die Hoffnung, das Auto wieder verkaufen zu können, hat Marianne nie aufgegeben.

Üb. 51

Üb. 52 Relativsätze. Verbinde die beiden Sätze mit Relativpronomen! a. Martina hat einen Pullover gekauft. Ihr Pullover hat uns allen sehr gut gefallen. b. Der Bus hatte eine Panne. Wir sind mit dem Bus gefahren. c. Viele Besucher waren am Wochenende im Museum für Völkerkunde. In dem Museum konnte man sich Weihnachtskrippen anschauen. d.Mitten im Garten steht ein alter Kirschbaum. Seine Blätter liegen unter dem Baum. e.Viele Menschen standen vor der Buchhandlung Schlange. In der Buchhandlung konnte man sehr günstig Klassiker kaufen.

Üb. 53 Erganze das Relativpronomen!

1. Sie ist eine Frau, ..... ich sehr bewundere. 2. Ist das der neue Wagen, ..... du gestern gekauft hast? 3. Das ist eine Frage, ...... ich nicht beantworten kann. 4. Das ist der schönste Film, ..... ich kenne. 5. Es gibt viele Schüler, ...... die Schule schwänzen. 6. Was machst du mit dem Geld, ..... du bekommen hast? 7. Ist das der Computer, ........ du zum Geburtstag bekommen hast? 8. Was waren das für Leute, ...... eben hier waren? 9. Wie lange dauerte die Reise, ........ du voriges Jahr gemacht hast? 10. Hast du den Architekten, ................ du so sehr bewunderst, treffen können?

Weiterführender Nebensatz 







eine besondere Gruppe haben keinen Satzgliedstatus im übergeordneten Satz (sie sind weder pronominalisierbar noch erfragbar) sind zwar formal als untergeordnete Teilsätze / NS zu identifizieren, können jedoch keinesfalls als Satzglied oder Gliedteil des übergeordneten Satzes fungieren Inhaltlich handelt es sich um eine Verknüpfung mit einem gleichwertigen Teilsatz, also eher nebengeordnet (einen weiterführenden Gedanken). Man kann sie deswegen in 2 Verbzweitsätze umwandeln (Bsp. 2) Er hat mir damals viel geholfen, was ich nie vergessen werde. - weiterf. NS Er hat mir damals viel geholfen. Das werde ich nie vergessen. - zwei HS Ich werde nie vergessen, dass er mir damals viel geholfen hat. - Satzgefüge



Weiterführende NS erscheinen immer platzfest am Ende des Gefüges

Weiterführender Nebensatz 



Realisierungsform: in der Regel ein Relativsatz, der sich auf den ganzen vorangehenden Satz bezieht Distribution: Laut Pittner & Berman (2007: 114) können weiterführende Nebensätze nur im Nachfeld auftreten, denn die Vorfeldstellung würde zu Ungrammatikalität führen: *Was Fritz sehr erzürnte, ging Marianne mit ihrem Spanischlehrer aus.

*Worüber sich Marianne nur wundern konnte, hat Fritz sich sehr geärgert. Marianne ging mit ihrem Spanischlehrer aus, was Fritz sehr erzürnte.

Üb. 54: Bestimme die unterstrichenen Sätze! 1. Fritz hat einem Freund erzählt, den er lange nicht mehr getroffen hat, dass Marianne jetzt einen Spanischkurs besucht, worüber Luise sich sehr gewundert hat. 2. Strengt er sich noch so sehr an, ihr Herz wird er nicht gewinnen. 3. Hätte er das Buch gelesen, wüsste er jetzt, um was es geht. 4. Marianne besucht die Volkshochschule, um Spanisch zu lernen. 5. Das Finanzamt erstattete mir 100€ zurück, was mich sehr freute. 6. Er erläuterte, dass der Patient eine Veranlagung für Depressionen habe, was allerdings bei ca. 12 Prozent der Bevölkerung vorkomme. 7. Die Frau, die Martin liebt, macht einen Spanischkurs. 8. Eine Medienkampagne, gerichtet auf Jugendliche, soll den Alkoholkonsum eindämmen. 9. Wir sind ins Kino gegangen, was wir schon lange nicht mehr gemacht hatten. 10. Dort, wo der Parkplatz ist, war früher ein kleiner Wald. 11. Peter hat sich sehr geärgert, worüber sich Melanie nur wundern konnte. 12. Jens hat die Frau getroffen, die er liebt. 13. Sie liefen so schnell zum Auto, als ob es ihr Leben gälte. 14. Er liebt Spanien, wohin er immer wieder gerne reist. 15. Ich habe den Preis gewonnen, woran ich ehrlich schon zweifelte. 16. Peter hat keinen Führerschein, was mich auch nicht überrascht. 17. Ihm fielen immer gute Beispiele ein, was wir natürlich sehr schätzten. 18. Ich habe die Auswahl, welches Ziel ich ansteuere. 19. Die Frage, ob er der Täter ist, bleibt ungeklärt. 20. Er half der Frau, was diese sehr gefreut hat.

Üb. 55: Unterstreiche in den folgenden Satzgefügen die Gliedsätze und bestimme ihre Art! Ersetze sie dann, soweit dies möglich ist, durch ein Satzglied! 1. Ihr Trainer glaubte, dass sie nicht zu schlagen ist. 2. Der Pilot bemerkte, dass ein Motor unregelmäßig lief. 3. Er besitzt ein Motorrad, das 180km/h fährt. 4. Als dieses Teleskop gebaut wurde, war es das modernste in Europa. 5. Der Expeditionsleiter möchte wissen, ob im Fluss Krokodile sind. 6. Was Zucker enthält, ist für Sie in Zukunft verboten! 7. Die Schlucht, die der Gebirgsbach in die Felsen geschnitten hat, steht unter Naturschutz. 8. Wo Spanien am schönsten ist, waren wir auf Urlaub. 9. Wer fotografiert, hat mehr vom Leben!

Üb. 56: Bestimme den syntaktischen Status der Teilsätze: 1.Der Prinz, der sich im Wald verirrt hatte, sah ein Licht. 2.Als der Prinz sie sah, hatte er Mitleid. 3.Die Sonne scheint, aber es wird bestimmt bald regnen. 4.Wer das liest, ist blöd. 5.Ich schenke dir, was immer du dir wünschst. 6.Es war schon spät, deshalb wollte ich nicht mehr anrufen. 7.Ich hoffe, dass Sie alle Strukturen erkennen.

V.7.

Wort- und Satzstellung Folgeregeln Satzklammer Stellungsfelder Stellung der Nebensätze

Folgeregeln im Hauptsatz 



Verb/Hilfsverb steht meistens an zweiter Stelle (im Kernsatz/Verbzweitsatz) Das Mädchen sieht die Mutter.  das Verb kann auch an erster Stelle stehen (im Stirnsatz): Kommst du heute mit mir ins Kino?  das Verb kann auch an letzter Stelle stehen (im Spannsatz): Dass du kommst, freut mich. der nicht finite Verbteil steht am Satzende Das Mädchen hat die Mutter gesehen.

Folgeregeln im Hauptsatz 

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die Grundwortstellung ist SVO (Subjekt – Verb - Objekt)

INVERSION: das Subjekt folgt der finiten Verbform (also an 3-ter Stelle) :  in Fragesätzen, Gehst du schon?  nach vorangestellten Adverbialen, Heute gehst du schon um 18.00.  nach Objekt-Nominalphrasen und Den Studenten siehst du öfter.  nach Nebensätzen Weil er durstig ist, trinkt er ein Bier. Wenn das Subjekt kein Personalpronomen ist und nicht an Position I steht, kann man ein Personaloder Reflexivpronomen im Dativ oder Akkusativ vor das Subjekt stellen. Gestern brachte Paul mir die Tasche zurück. oder: Gestern brachte mir Paul die Tasche zurück. Sind Akkusativ- und Dativobjekt ein Pronomen, kann man beide vor das Subjekt stellen. Gestern brachte Paul sie mir zurück. oder: Gestern brachte sie mir Paul zurück. Auch Angaben (z. B. lokal, temporal) kann man unter Umständen vor das Subjekt stellen. In Berlin trafen sich gestern die Außenminister. /Wunderschön blühten im Garten die Bäume. Ist allerdings das Subjekt selbst ein Personalpronomen, dann ist keine Umstellung möglich. Gestern brachte er sie mir zurück. → Man kann die Pronomen nicht vor das Subjekt stellen.

Folgeregeln im Hauptsatz im Allgemeinen gilt: Subjekt + Prädikat + Objekt + Objekt + Umstandsbestimmung Er gibt der Frundin das Buch in der Bibliothek.

Regeln für Dativ- und Akkusativobjekt  Stehen in einem Hauptsatz Dativ- und Akkusativobjekt hinter Position II, dann steht das Dativobjekt meist vor dem Akkusativobjekt. Paul überreichte dem Mädchen die Blumen. 

Wenn eines der beiden Objekte ein Personalpronomen ist, muss dieses Pronomen zuerst stehen. Paul überreichte ihm die Blumen. Paul überreichte sie dem Mädchen.

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Sind beide Objekte Personalpronomen, steht das AkkusativPronomen vor dem Dativ-Pronomen. Paul überreichte sie ihm.

Reihenfolge TKML:

Folgeregeln im Hauptsatz 

temporal(wann), kausal(warum) modal(wie) lokal(wo, wohin)

Für die Stellung der adverbialen Bestimmungen gilt im Allgemeinen die Anordnung TKML = temporal(wann), kausal(warum), modal(wie), lokal(wo, wohin)

Sie ging heute früh wegen der Prüfung voller Furcht zur Schule. 

Hinter der Position II stellt man meist zuerst das Dativobjekt oder die temporale Angabe und dann das Akkusativobjekt oder die lokale Angabe.

Folgeregeln im Hauptsatz

In der Regel steht das Präpositionalobjekt ganz hinten im Satz

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In der Regel steht das Präpositionalobjekt ganz hinten im Satz

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Oft signalisiert die Position, was zusammengehört. Er fragte mich nach dem Fahrzeug in meiner Garage. → Das Fahrzeug steht in der Garage. Er fragte mich in meiner Garage nach dem Fahrzeug. → Er fragt mich in der Garage.

Noch einige Regeln: a. Subjekt steht vor Objekt bzw. Nominativ steht vor den anderen Kasus … weil der Junge das Buch liest #… weil das Buch der Junge liest b. Agens steht vor allen anderen Argumenten … weil der Arzt den Zahn aufbohrt #… weil den Zahn der Arzt aufbohrt c. Das Akkusativobjekt steht vor dem präpositionalen Objekt Der ausländische Student fragt den Professor nach der Formel. #Der ausländische Student fragt nach der Formel den Professor .

d. Pronomen stehen vor vollen Nominalphrasen … weil es ein Mädchen einem Jungen gegeben hat #… weil ein Mädchen einem Jungen es gegeben hat e. Definite Nominalphrasen stehen vor indefiniten Nominalphrasen … weil dem Junge ein Buch gefällt #… weil ein Buch dem Junge gefällt f. Topik steht vor Fokus Wem gibt der Junge das Buch? Der Junge gibt das Buch einem Mann #Der Jungen gibt einem Mann das Buch

Noch einige Regeln: g. Die Abfolge der Pronomina ist strikt festgelegt: Nominativ --- Akkusativ --- Dativ. Pronomen treten links von nicht-pronominalen Satzgliedern auf, welche keine Subjekte sind.

a. weil er es ihr vorgelesen hat b. *weil er ihr es vorgelesen hat c. weil es ihr Hans vorgelesen hat d. *weil ihr es Hans vorgelesen hat e. weil er ihr das Buch vorgelesen hat f. *weil ihr er das Buch vorgelesen hat g. weil er es Maria vorgelesen hat h. *weil es er Maria vorgelesen hat i. *weil Hans das Buch ihm vorgelesen hat j. *weil das Buch jemand ihm vorgelesen hat

Üb. 57: Ordnen Sie die Wörter. (Stellung des Subjekts und des Prädikats im Satz.)

1.Ohne meinen Hund, ich, fahre, mit in die Ferien, nicht 2.fahren, nach Hause , über die freien Tage, Alle 3.am See, ihrem, wandert, Luise, mit ihrem Hund, entlang 4.kommt, Abend, niemand, Heute, zu Besuch 5.kann, die wilden Tiere, Im Zoo, man, beobachten 6.gestern, ein Auto, Meine Schwester, gekauft, hat 7.im Unterricht, keiner, Heute, geschimpft, wurde 8.weiß, ich / sich, muss, dass, waschen, Peter 9.Martin, kritisiert, wurde/ genung, gelesen , er, weil, hatte

Üb. 58: Bilde einen grammatikalisch korrekten Satz, indem du die einzelnen Satzteile in der korrekten Reihenfolge zu einem Satz zusammenfügst! 1. sich immer um. Sie zog sehr schnell nach der Vorstellung 2. die Bücher in der Bibliothek ab Der Student gibt 3. sie ein Bein sich Gestern Abend brach 4. ist der heute Student gegangen in die Bibliothek 5. erkundigt im Reisebüro die Familie nach einem Urlaubsangebot 6. nach Dresden am Freitag er fährt 7. er nicht bestanden die Prüfung hat

Folgeregeln im Fragesatz 

1. Die Ergänzungsfrage REGEL 1: Fragewort - Verb - weitere Satzglieder? Wann beginnt am Montag der Unterricht?

REGEL 2: Fragewort - Verb - SubjektPronomen - weitere Satzglieder? (Wenn das Subjekt ein Personalpronomen ist!) Wann fährt er morgen nach Dresden? 

2. Die Entscheidungsfrage REGEL 1: Verb - weitere Satzglieder? Fährt morgen ein Zug nach Dresden?

REGEL 2: Verb - SubjektPronomen - weitere Satzglieder? Kommst du morgen zur Vorlesung?

Üb. Erfrage die in den Sätzen unterstrichenen Wörter bzw. Wortgruppen. 1. Du musst noch einen Antrag für das Akademische Auslandsamt ausfüllen. 2. Bereits gestern hat die Studentin das Anmeldeformular ausgefüllt. 3. Zurzeit studiert er an der Technischen Hochschule in Dresden. 4. Aber die Prüfung in Grammatik war für ihn unmöglich zu bestehen. 5. Beim Studium kann man sich das größtmögliche Wissen aneignen. 6. Die Beurteilung des Professors brauche ich für die Bewerbung für das Praktikum. 7. Er hat viele Jahre intensiv an seiner Dissertation gearbeitet. 8. Er stellte einen Antrag auf Studienverlängerung um ein Semester wegen Krankheit. 9. Ich möchte die Leihfrist der Bücher verlängern, weil ich zurzeit im Krankenhaus liege. 10. Der Student möchte in den nächsten Semesterferien an einem Sprachkurs im Ausland teilnehmen. 11. Der ausländische Student hat die Absicht, die Hochschule zu wechseln. 12. Bisher muss man in Deutschland noch keine Studiengebühren bezahlen. (Hinweis: Achten Sie bei der Fragestellung auf das Artikelwort "keine".) 13. Dieser Student hat die Prüfung in Mathematik bereits erfolgreich abgelegt. 14. Bereits vor einem halben Jahr hatte er auf seine Bewerbung eine Absage erhalten. 15. In den ersten Tagen des Studiums fühlte ich mich in der großen Stadt ganz verlassen. 16. Alle Studenten haben sich heute bei der Durchführung der Prüfung korrekt verhalten. 17. Zum Praktikum mussten die Studenten in verschiedene Städte fahren. 18. Ich habe den Stoff für die Kontrollarbeit dreimal wiederholt. 19. Fünf Studenten aus unserer Gruppe haben bis nach Mitternacht im Rechenzentrum gesurft. 20. Die Studenten unserer Gruppe kommen aus acht verschiedenen Ländern.

Folgeregeln im Nebensatz   

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Ein NS kann vor oder hinter dem HS stehen. HS und NS werden immer durch Komma getrennt. Wenn der NS vor dem HS steht, folgt hinter dem Komma das Verb des HS und dann das Subjekt des HS oder ein Personalpronomen oder Reflexivpronomen im Dat. oder Akk.

Ein NS kann auch - von Kommas eingeschlossen - in einen Beziehungssatz eingeschoben werden. Sie will, sobald die Arbeit erledigt ist, gleich abreisen.

Folgeregeln im Nebensatz REGEL 1: Im mit einer (subordinierenden/unterordnenden) Konjunktion eingeleiteten Nebensatz steht das finite Verb am Ende. (= Endstellung)

Er weiß, dass er die Prüfung nicht bestanden hat. REGEL 2: Im uneingeleiteten Nebensatz (ohne Konjunktion) steht das finite Verb an der ersten Position.

Hätte er die Prüfung im September bestanden, könnte er zum Wintersemester mit dem Studium beginnen. Er könnte zum Wintersemester mit dem Studium beginnen, hätte er die Prüfung im September bestanden. REGEL 3: Nach den Verben des Sagens, Meinens, Denkens, Glaubens kann im Nebensatz das finite Verb an der 2. Position stehen. Er weiß, er hat die Prüfung nicht bestanden.

Folgeregeln im Nebensatz Nebensätze stehen im Vorfeld, im Mittelfeld und im Nachfeld des HS: Weil er fit sein möchte,

geht

er jede Woche dreimal ins Fitness-Studio.

Sie

hat

an ihrer Schulter, die sie seit Monaten schmerzt, eine Entzündung.

Er

geht ist

jede Woche dreimal ins Fitness-Studio, ins Fitness-Studio

Sie

geht ist

ins Fitness-Studio, ins Fitness-Studio

Vorfeld

linke SK

Mittelfeld

gegangen,

weil er fit sein möchte.

um fit zu gegangen, werden. rechte SK

NF

Vgl. Gallmann, Peter (2005): „Verhältnissätze: Adverbialnebensätze und verwandte Nebensätze“. in: Duden. Die Grammatik. 7. Auflage. Mannheim u.a.: Dudenverl., S. 1062.

Stellung der Negation 1. Satznegation (es die gesamte Aussage eines Satzes negiert) REGEL 1: Das Negationswort nicht steht im Aussagesatz an der letzten Stelle. Er kommt heute nicht. REGEL 2: Bei folgenden Konstruktionen steht das Negationswort nicht nicht an der letzten Stelle (Satzrahmen): - Hilfsverb + Partizip II Er ist heute nicht gekommen. - Hilfsverb + Infinitiv Er wird heute nicht kommen. - trennbares Verb Er kommt heute nicht an. - zusammengesetztes Verb Wir gehen heute nicht spazieren. - Hilfsverb + Substantiv Er wird nicht Lehrer. - Hilfsverb + Adjektiv Die Aufgabe ist nicht schwer. 2. Wortnegation (nur ein Wort bzw. eine Wortgruppe eines Satzes wird negiert) REGEL 1: Das Negationswort nicht steht bei der Wortnegation direkt vor dem zu negierenden Wort bzw. vor der zu negierenden Wortgruppe. Die Vorlesung findet nicht heute statt(, sondern morgen). Der Arzt hat sich nicht um seine schwerkranke Patientin gekümmert.

Üb. 59: Negiere die gesamte Satzaussage. 1. Sie will das Studium im nächsten Jahr fortsetzen. 2. Im Studium und im Beruf reicht die Umgangssprache aus. 3. Das Informatikseminar für die Studenten des ersten Semesters fällt heute aus. 4. Er besteht die Prüfung im zweiten Versuch. 5. Das Studentenehepaar hatte vor dem Studium geheiratet. 6. In der Pause verlassen die Studenten den Hörsaal. 7. Die Englischkenntnisse bei deutschen Studenten sind schlecht. 8. Die Bewerbungsunterlagen sind an der Hochschule eingegangen. 9. In der Bibliothek muss man vor jeder Ausleihe den Studentenausweis vorlegen. 10. Einige Studierende protestierten gegen die große Zahl an Hausaufgaben.

Satzklammer. Satzfelder 

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Verbalklammer: Die verbalen Teile (linke und rechte Satzklammer) gliedern den Satz in die Stellungsfelder Vorfeld, Mittelfeld und Nachfeld. Im Glied(teil)satz wird die linke Satzklammer vom satzeinleitenden Element gebildet. Nominalklammer: Distanzstellung von Artikelwort oder Präposition und Bezugsnomen. Bsp: Ein [nicht mehr zu überbietendes grossartiges] Ereignis.

Satzklammer. Satzfelder

Satzklammer. Satzfelder

Topologisches Feldermodell

Üb. 60: Setze das kursiv gedruckte Satzelement an die erste Stelle! Er hat uns diese Geschichte gestern doch ganz anders erzählt! _______________________________________________________ Ich habe heute meinen Lehrer zufällig auf der Straße getroffen. _______________________________________________________ Er hat mir zum Geburtstag einen sehr schönen Ring geschenkt. _______________________________________________________ Sie gab ihm zum Abschied einen Kuss. _______________________________________________________ Sie hat mir das Buch leider nicht zurückgegeben. _______________________________________________________

Üb. 61: Wortfolge: Stelle die Wörter in die richtige Reihenfolge! 1. Der, Freundin, im, Opa, Garten, meiner, mit, 75, immer, arbeitet, gern, noch 2. Hilft, Lehrerin, Schülern, dieser, wer, netten, den 3. Anrufen, soll, ich, ihn, Woche, noch, nächste, einmal 4. Wohnten, Berlin, in, in, wir, Hotel, einem, eleganten 5. Den, drüben, ich, dort, der, steht, kenne, Mann 6. Bist, wie, Schülerin, du, heisst, die, mit, befreundet, der 7. Buch, Schriftstellers, berühmten, hat, grossen, zweifellos, Erfolg, das, des 8. Wir, Welle, schönen, bleiben, eine, noch, dieser, in, Stadt 9. Wozu, Information, ich, gern, braucht, wissen, möchte, ihr, diese 10. Ob, vielleicht, weisst, du, sie, Sommer, in, im, Schweiz, fährt, die 11. Sie, uns, warum, fragten, du, da, warst, nicht

Üb. 62

Literaturverzeichnis  

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Pittner, Karin/Berman, Judith (2007): Deutsche Syntax. Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Narr. Dreyer, Hilke/Schmitt, Richard (2000): Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Neubearbeitung. Die neue Gelbe. Ismaning: Max Hueber Dudenredaktion (2005): Duden. Die Grammatik: Unentbehrlich für richtiges Deutsch. Band 4. 7., völlig neu erarb. und erw. Aufl. Mannheim u.a.: Dudenverl.

Engel, Ulrich (1994): Syntax der deutschen Gegenwartssprache. 3. neu bearb. Auflage. Berlin: Schmidt. Eroms, Hans-Werner (2000): Syntax der deutschen Sprache. Berlin: de Gruyter.

Webverzeichnis 

http://www.allgemeinbildung.ch/fach=deu/=deu.htm

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http://www.deutschunddeutlich.de/



http://www.canoo.net



http://www.saunalahti.fi/~michi1/uebungen/gra.htm

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http://www.grammatikdeutsch.de/html/grammatikspiele.html

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http://www.uni-leipzig.de/~fsrger/materialien/Texte/Kleines%20grammatisches%20Kompendium.pdf

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http://www.schubert-verlag.de



http://www.daf-portal.de/index.php