Syllabus Electiva de Formación Integral

 

SYLLABUS

ACTI AC TIVI VIDA DAD D AC ACAD ADÉM ÉMIC ICA: A: EL ELEC ECTI TIV VA DE FO FORM RMAC ACIO ION N INTE INTEGR GRAL AL PROFESIONAL UNIVERSITARIO

NI NIVE VEL L

NÚMERO DE CRÉDITOS: 2 PROFESOR:

FERNEY PARRADO ROJAS

CORREO CORR EO ELEC ELECTRÓN TRÓNICO: ICO: fern ferney! ey!"rr "rr"#$% "#$%&'n(e &'n(e#'(& #'(&$ $ )ORARIO:

*+:,, - 2,:,,

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Hoy día, el estudiante tiene que afrontar los grandes retos que se le prese presenta ntan n al ing ingre resar sar al mun mundo do lab labora oral. l. Las emp empre resas sas nec necesi esitan tan profesionales que entiendan y sepan manejar los retos que trae un mundo en continuo cambio, donde la tecnología no tiene que volverse un obstáculo, sino al contrario, tiene que convertirse en el punto de apoyo para ayudar a las organizaciones. Por es eso, o, el eg egrres esad ado o de la C! es está tá en la ca capa paci cida dad d de toma tomarr decisi dec ision ones es ráp rápida idas, s, frent frente e al mer mercad cado o din dinámi ámico, co, "ac "acien iendo do uso de diferentes difer entes "er "erramie ramientas ntas que per permitan mitan comp competir etir estra estrat#gic t#gicament amente, e, sin dejar de lado la #tica y el compromiso social que se tiene con el cl clie ient nte e y el med medio am ambi bien ente te.. Por esta sta ra raz$ z$n n, cad ada a un una a de las las competencias que se abordan en esta materia, están enfocadas a generar en los estudiantes ense%anzas signi&cativas signi&cativas que les permitan participar activamente en la era del conocimiento y los retos que se generan diariamente con la globalizaci$n. Para esto, no tendrán que ir más allá de lo ya conocido, simplemente es a"ondar en temas como el mar'eting, comercio electr electr$nico $nico y las re redes des soc social iales, es, de don donde de se pue pueden den sac sacar ar gra grande ndes s prove provec"o c"os s que conllevan al crecimiento empresarial.

PROPÓSITOS DE APRENDI.AJE •

(enerar "erramientas de crítica frente a las problemáticas sociales y po polí líti tica cas s co como mo me meca cani nism smo o de tran transf sfor orma maci ci$n $n in indi divi vidu dual al y colectiva.

 

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)esarrollar acciones de compromiso individual y social en los que el estudiante estud iante ma mani&e ni&este ste el lideraz liderazgo go y creati creatividad vidad en su for formaci$ maci$n n ciudadana. *nalizar y comprender la realidad actual para enfrentar los retos de la vida ciudadana en un mundo globalizado. +ortalecer su adscripci$n al conteto Latinoamericano mediante el reconocimiento de su identidad cultural y la práctica de los valores de integraci$n y solidaridad. *pli *p lica carr lo los s fund fundam amen ento tos de la de )e )ecl clar arac aci$ i$n n yn niv iver ersa sall de Los )erec"os Humanos, en lasdefensa los abusos atropellos contra la dignidad del ser "umano.

 

COMPETENCIAS •

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El est estudi udiant ante e est estará ará en la cap capaci acidad dad de adq adquir uirir ir,, amp amplia liar, r, ref reforz orzar ar y poner pon er en prá prácti ctica ca con conoci ocimie miento ntos s que con consig sigan an log lograr rar,, med median iante te la innovación y el uso de nuevas tecnologías, la generación de producción continua en un campo de cambios continuos.  Adquirir habilidades para desenvolverse desenvolverse ante c cualquier ualquier espacio que s se e le presente, manejando lenguaje tcnico y apropiado. !apacidad para e"presarse con el lenguaje l enguaje tcnico universal. #mplementarr los valore #mplementa valores s ticos en el de desempe sempe$o $o profe profesiona sionall y ejercicio de la vida.

en el

ARTICU ARTI CULA LACI CIÓN ÓN DE LA ACTI ACTIVI VIDA DAD D AC ACAD ADÉM ÉMIC ICA A CON CON OTR OTRAS AS /REAS DE CONOCIMIENTO  

-ercadeo. Proyecto de ida y /mpresa.

METODOLOG0A DE APRENDI.AJE !0cleos de aprendizaje1 -ar'eting 2ntegrado. Comercio /lectr$nico. 3edes 4ociales. 4istemas de Pago. 4egmentaci$n del -ercado. -ercado. • • • • •

BIBLIOGRAFIA %enneth &audon, '()*)+. E - Commerce. "icoCommerce. "ico- earson Educación.

 

%otl %o tler er,, h hil ilip ip y %e %evi vin n &a &ane ne %e %ell ller er '()) '())/+ /+.. Dire Dirección cción de Mark Marketin eting  g . " "ico ico-earson Educación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN *j *jus usta tado dos sacad#micos a las las po polí líti tica cas s inst instit ituc ucio iona nale les s y qu que e bu busc scan an se ev eval alua uarr los los procesos en forma secuencial permanente, pretende desde la cátedra de /strategias /mpresariales, la cuali&caci$n de la actitud de sus estudiantes para enfrentar los diferentes procesos por el ella la rreq eque ueri rido dos. s. /s /sto to per permi mite te a& a&rrma marr que la ev eval alua uaci ci$n $n de lla a asignatura debe corresponder, no a la valoraci$n del comportamiento de los estudiantes, sino al desempe%o y desarrollo de las diferentes actividades propuestas. 4e tomarán los siguientes criterios1 *sistencia regular a clase Calidad y entrega oportuna de los trabajos propuestos. Participaci$n activa y pasiva durante el desarrollo de la clase. 3ealizaci$n de las lecturas de carácter obligatorio • •

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/valuaci$n sumativa1 de acuerdo con la eigencia de la instituci$n para cuali&car el nivel de competencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 567, seg segundo undo cort corte e 567 y ter tercer cer corte 867 y la escala de las mismas es de 9 a :