sumatif 3

21. Apakah yang dimaksud dengan equlibrasi? a.

Proses modifkasi informasi agar cocok dengan struktur kognitif yang telah dipunyai

b. Proses pengintegrasian atau penyatuan informasi baru ke dalam struktur kognitif yang telah dimiliki individu c.

Ketidak seimbangan antara apa yang telah diketahui dengan apa yang dilihat atau dialaminya sekarang

d. Proses penyesuaian struktur kognitif ke dalam situasi yang baru e.

Penyesuaian berkesinambungan

22. Hubungan antara stimulus dan respon menurut skinner adalah a. Interaksi antara stimulus dan respon memiliki konsekuensi yang menjadi akibat munculnya perilaku b. Stimulus dan respon yang berbentuk berbentuk tingkah laku yang dapat diamati ( observable ) dan dapat diukur c.

Stimulus perlu sesering mungkin diberikan agar hubungan antara stimulus dan respon bersifat lebih tetap

d. Stimulus dalam belajarpun hamper selalu dikaitkan dengan kebutuhan biologis walaupun respon yang akan muncul dapat bermacam-macam e.

Belajar merupakan proses interaksi antara stimulus dan respon

23. Apa yang dimaksud dengan respon dalam teori behavioristik? a.

Pedoman kerja dalam proses pembelajaran yang dapat membantu siswa belajar

b. Cara – cara yang dilakukan siswa untuk belajar c.

Apa saja yang diberikan oleh guru

d. Media atau alat peraga dalam pembelajaran e. Reaksi atau tanggapan terhadap stimulus 24. Salah satu ciri dari pembelajaran tradisional adalah.. a.

Kurikulum disajikan mulai dari keseluruhan menuju ke bagian – bagian dan lebih mendekatkan pada konsep-konsep yang lebih luas

b. Kegiatan kurikuler lebih banyak mengandalkan pada sumber-sumber data primer dan manipulasi bahan c.

Siswa dipandang sebagai pemikir-pemikir yang dapat memunculkan teori-teori tentang dirinya.

d. Kurikulum disajikan dari bagian-bagian menuju keseluruhan dengan menekankan pada ketrampilan2 dasar e.

Siswa-siswa banyak belajar dan bekerja di dalam group proses

25. Apakah yang dimaksud dengan subsumptive sequence? a. Urutan pengajaran dimulai dengan mengajarkan isi pelajaran secara umum ke yang lebih rinci b. Keterkaitan antara bagian2 bidang studi yang dituangkan dalam bentuk prasyarat belajar c.

Urutan dalam menampilkan tugas-tugas belajar

d. Urutan isi pembelajaran yang dapat menjadikan lebih bermakna bagi yang belajar e.

Proses belajar sebagai perolehan pengetahuan baru dalam diri seseorang dg cara mengkaitkannya dengan struktur kognitif yang ada

26. Hirarkhi belajar dan analisis tugas t ugas merupakan bentuk pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan teori..

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

a.

Behavioristik

b. Humanistic c.

d. Kognitif e. sibernetik

Konstruktivistik

27. Siapapun terlepas dari sifatnya, dapat dilatih apapun meupakan bagian pentng ide pemikiran tentang belajar yang disampaikan oleh.. a. Watson d. Thorndike b. Clark hull e. slavin c. Skinner 28. Bu rani sering memberikan stimulus kepada siswanya dengan keyakinan bahwa banyaknya stimulus yang diberikan akan membantu siswa memiliki r espon yang sama. Berdasarkan pernyataan tersebut, dapat disimpulkan bahwa bu rani menerapkan teori.. a.

Konstruktivistik

b. Ko – konstruktivistik c.

d. Kognitif e. behavioristik

Humanistic

29. anak mampu menggunakan symbol atau bahasa tanda dan mulai bekembangnya konsepkonsep intuitif, menunjukkan bahwa anak telah berada pada.. a.

tahap operasi konkrit

b. tahap sensorik c.

d. tahap operasi formal e. tahap praoperasional

tahap operasional

30. stimulus dalam belajar hampir selalu dikaitkan dengan kebutuhan biologis, walaupun bentuk respon yang muncul dpt bermacam-macam. Pernyataan ini merupakan pemikiran yang disampaikan oleh.. a.

Skinner

b. Thorndike c.

Slavin

d. Walson e. Clark hull