STUFFLEBEAM, Daniel y SHINKFIELD, Anthony. Evaluación sistemática.

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Daniel L. Stufflebeam Anthony J. Shinkfield

Evaluación sistemática Títulos publicados:

Guía teórica y práctica

l. J. Campian, El niño en su contexto 2. P. Waods, La escuela por dentro 3. C. Saloman, Entomos del aprendizaje con ordenadores 4. D.L. Stufflebeam y A.J. Shinkfield, Evaluación sistemática 5. RS. Nickerson, D.N: Perkins y E.E. Smith, Enseñar a pensar 6. M'w. Apple, Educación y poder . 7. J. Caok-Gumperz, La construcción social de la aliabetización 8. T. Husén, Nuevo análisis de la sociedad del aprendizaje 9. D. Edwards y N. Mercer, El conocimiento oompartido !O. N. Entwistle, La comprensión del aprendizaje en el aula 11. I. Selmes, La mejora de las habilidades para el estudio 12. S.J. BaH,

La micropolítica de la escuela

13. P. Langford, El desarrollo del pensamiento conceptual en la

escuela primaria G. Kirk, El currículum básico M. Warnock, Unapolítica común de educación P. Freire y D. Macedo, Alfabetización M'w.Apple, Maestros y textos. H.A..Giroux, Los profesores como intelectuales P. Freire, La naturaleza política de la educación P. Langford, El desarrollo del pensamiento conceptual en la escuela secundaria 21. A. Garton y C. Pratt, Aprendizaje y proceso de alfabetización 22. L.B. Resnick y W.W. Ford, La enseñanza de las matemáticas .y sus fundamentos psicológicos 23. C.a. Cazden, El discurso en el aula 24. C. Watkins y P. Wagner, La disciplina escolar 25. V. Lewis, Desarrollo y déficit 26. O.C.D.E., Escuelas y calidad de enseñanza 27. S.S. Stodolsky, La importancia del contenido de la enseñanza 28. D.A. Schiin, La formación de profesionales reflexivos 29. C. Rogers y P, Kutnick, Psicología social de la escuela primaria 30. J.D. Wilsan, Cómo valorar la calidad de la enseñanza 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

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Ediciones Paidós

Barcelona.

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Systematic eva1uation

en inglés por Kluwer-Nijhoff Publishing,

SUMARIO

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Traducción de Carlos Losilla Supervisión de Nuria Pérez de Lara Cubierta

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de Ferran Cartes

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Introducción a la evaluación

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Objetivos . ¿Qué es la evaluación? Métodos Normas La historia

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Guía del lector . 1.

2: reimpresión, 1993 Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del 'Copyright", bajo las sanciones establecidas en las leyes. la reproducción total o parcial de esta obra po~cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y . el tratamiento informático. y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler o . préstamo públicos.

@ 19B5 by Kluwer-Nijhoff Publishing @ de la presente

edición: Centro de Publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia . Ciudad Universitaria, s/n, Madrid y Ediciones Paidós Ibérica, S.A., Mariano Cubí, 92 - 08021 Barcelona Coeditan: Centro de Publicaciones del M.E.e. y EdiCiones Paidós Ibérica, S.A.

ISBN 84-7509-445-7 Depósito legal B-9.532/l993 N.I.P.O. 176-87-169-7 . Impreso en Nova-Grafik, S.A., Puigcerda, 127 - 08019 Barcelona I

Impreso

en España - Printed in Spain

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El período pre-tyleriano, 33 La época tyleriana, 34 . La época de la «inocencia», 35 La época del realismo, 36 La época' del profesionalismo, 40

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Reparto de papeles en el trabajo e~aluativo Test de conocimientos sobre la UnIdad 1 Ejercicio práctico. Preguntas sin respuestas Referencias bibliográficas

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Un análisis de métodos alternativos de evaluación

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Objetivos. .. . Conceptualizaciones' alternatIvas de la evaiuación Pseudoevaluaciones

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Investigaciones encubiertas, ~8 . , . Estudios basados en las relacIOnespublIcas, 69

59 60 61

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La evaluación orientada hacia los objetivos: la tradición tyleriana

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Objetivos " La intención del m.étodo tyleriano

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La evaluación y la administración

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Test de conocimientos sobre la unidad 3 Ejercicios prácticos Preguntas sin respuesta Referencias bibliográficas

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Edward A. Suchman y el método científico de evaluación

111

Objetivos . . . . Aspectos conceptuales de la evaluación

112 113

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