Strategi Pengajaran Dan Pembelajaran Berasaskan Inkuiri

Apa itu inkuiri ?







Carin dan Sund (1971) mendefinisikan inkuiri sebagai pembelajaran tidak langsung yang melibatkan aktiviti penerokaan dan penemuan yang berkaitan dengan proses untuk mendapatkan maklumat. Ia berasaskan kepada penyoalan dan penyelesaian masalah di dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Melalui aktiviti tersebut pelajar akan terlibat di dalam pemprosesan maklumat mental untuk mendapatkan kefahaman yang bermakna, dan melibatkan diri secara aktif di dalam pembelajaran mereka.

Strategi P&P berasaskan inkuiri Pengertian dan ciri-ciri

Kelebihan dan Kelemahan

Jenis Pendekatan

Proses inkuiri

Langkah Pelaksanaan

Pengertian 

 

 

Strategi pembelajaran inkuiri menekankan kepada proses penerokaan dan penemuan Isi pelajaran tidak diberikan secara langsung Peranan murid adalah mengkaji dan menemukan isi pelajaran Guru berperanan sebagai fasilitator dan pembimbing Strategi pembelajaran inkuiri menekankan proses berfikir secara kritis dan menyelesaikan masalah secara kendiri melalui perbincangan bersama guru.

Ciri-ciri strategi p&p berasaskan inkuiri 1. Menekankan aktiviti murid sepenuhnya untuk mengkaji bagi mencari dan menemukan 2. Tujuan strategi p&p berasaskan inkuiri ini adalah untuk mengembangkan tahap pemikiran murid secara sistematik, logik dan kritis 3. Mengembangkan intelektual sebagai bahagian dari proses mental

Proses Inkuiri Membuat ramalan Membuat  pemerhatian/

Hipotesis

memahami

Ingin tahu

Cuba mencari  penyelesaian

Konsep Awal

5 fasa dalam proses inkuiri Menyoal

Membuat Refleksi

Membincangkan

Menyelidik 

Mereka Cipta

Langkah-langkah pelaksanaan strategi p&p berasaskan inkuiri

Orientasi

Kesimpulan

 

Merumuskan masalah

Mengkaji ramalan

Menguji hipotesis

Mengumpulkan data

Jenis Pendekatan Inkuiri Pendekatan inkuiri secara induktif Pendekatan inkuiri secara deduktif

•

•

Proses pencarian maklumat atau kebenaran yang memerlukan pelajar bermula daripada contohcontoh yang spesifik kepada membuat inferen kesimpulan.

Perolehan maklumat atau kebenaran yang memerlukan pelajar bermula daripada prinsip yang am kepada contoh-contoh atau konsep yang spesifik

Beri masa untuk  mengasimilasi ilmu  pengetahuan yang diperolehi Bentuk & kembangkan bakat kendiri

Tingkat potensi intelektual

Elak daripada  belajar dengan cara menghafal

Kelebihan

Lebih berpusat kepada pelajar 

Aktiviti berkumpulan menyebabkan ada murid yang kurang aktif  Memerlukan kecerdasan murid yang tinggi

P&P kurang efektif   jika guru tidak  menguasai kelas

Kekurangan

Rujukan Boon Pong Yang, Noriati A. Rashid & Sharifah Fakri Syed Ahmad (2017). Murid dan Pembelajaran. Selangor : Oxford Fajar Sdn. Bhd. Mohd Fuad Sam, Marina Hj. A. Majid & Nordin Mohd Yusof (2015). Murid dan Pembelajaran. Selangor : Sasbadi Sdn. Bhd. Mok Soon Sang (2009). Psikologi Pendidikan Untuk Pengajaran dan Pembelajaran. Puchong : Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd. Nordin Tahir (2012). Pendekatan, Strategi, Kaedah dan Teknik Pengajaran. 22, 5-18. Dimuatturun pada 18 Mac 2017 daripada: https://www.ipgkti.edu.my/kdc/13.%20Tajuk%203_Pendekatan,%20 Strategi,%20Kaedah%20dan%Teknik%20Pengajaran.pdf Inkuiri (2009). Inkuiri. Dimuatturun pada 19 Mac 2017 daripada : https://www.pomizipedagogy.wordpress.com/model/inkuiri/