Sonia Araujo - DIDÁCTICA, INVESTIGACIÓN E INTERVENCIÓN DOCENTE

CAPÍTULO I DIDÁCTICA, INVESTIGACIÓN E INTERVENCIÓN INTERVENCIÓN DOCENTE Objeto de Estudio de la Didatia! La e"ese#a"$a  Nosot%os, o&o estudia"tes de u"a a%%e%a de '%o(eso%ado, o&o &aest%os o &aest%as, o&o '%o(eso%es o '%o(eso%as, )e&os o"st%uido u"a o"e'i*" de la did+tia du%a"te el '%oeso de esola%i$ai*"  de (o%&ai*" 'a%a el eje%iio de la doe"ia- O%i.e" de u"a o"st%ui*" /ue 'od%0a %e&iti%se )asta el i"iio de la esola%idad o )asta el "ai&ie"toAl ou'a%se de la e"se#a"$a, ual/uie% sujeto /ue )aa asistido a la esuela tie"e u"a 'e%s'eti1a  'a%tiula% de la did+tia- Si."i(ia /ue 'osee o"oi&ie"tos  1alo%aio"es ae%a de la e"se#a"$a, el a'%e"di$aje, el 'a'el de los o"te"idos  de la e1aluai*", de u"a bue"a o &ala e"se#a"$aSi"t2tia&e"te, 'uede" %esu&i%se e" t%es '%o'*sitos /ue, &+s /ue (i%&es  la%os 'u"tos de lle.ada, o"stitue" 'u"tos de %e(e%e"ia /ue at%a1iesa" los di(e%e"tes abo%dajes te&+tios3 I"da.a% la '%oble&+tia del a&'o de la did+tia a 'a%ti% del a"+lisis de su objeto, de la %elai*" o" ot%as disi'li"as  de los &odelos de i"1esti.ai*" e&'leados3 4%i"da% u" o"ju"to de o"oi&ie"tos /ue 'e%&ita a"ali$a%, (u"da&e"ta%, (u"da&e"ta%, o%.a"i$a% 5o %eest%utu%a% la  '%+tia 'eda.*.ia'eda.*.ia3 Co"t%ibui% a la o"st%ui*" de &a%os de %e(e%e"ia  de '%i"i'ios suste"tados e" %a$o"es te*%ias   '%+tias, as0 o&o o&o e" justi(iaio"es justi(iaio"es 2tias, /ue o%ie"te" o%ie"te" la e"se#a"$ae"se#a"$aCo&o estudia"tes, o"oe" lo /ue es la e"se#a"$a desde u"o de los lados del 'u'it%e  a &e"udo asu&e" /ue ta&bi2" lo o"oe" desde el ot%o ladoAs0, &u)os '%i"i'ia"tes e"t%a" e" la a%%e%a de (o%&ai*" del '%o(eso%ado o" u"a o"(ia"$a '%e1ia e" su )abilidad 'a%a e"se#a%, 'e%o si" 6u"a a'%eiai*" de la o&'lejidad  la i"e%ddu&b%e /ue i&'lia la %elai*" e"t%e la e"se#a"$a  el a'%e"di$aje-

 La didáctica en el el campo de las ciencias ciencias de la educación educación

U"a '%i&e%a %e(e%e"ia de 1ital i&'o%ta"ia es /ue la didáctica forma parte del campo de las ciencias de la educación.

E" '%i&e% lu.a%, e" la did+tia est+" '%ese"tes  se o"ju.a" uestio"es "odales desde el 'u"to de 1ista e'iste&ol*.io! el '%oble&a de la %elai*" e"t%e la teo%0a  la '%+tia  de las 1i"ulaio"es e"t%e las di&e"sio"es e7'liati1a, e7'liati1a, '%o'ositi1a  del 6debe% se%8 e" el a&'o de la eduai*"E" se.u"do t2%&i"o,  'a%alela&e"te a lo a"te%io%, a di(e%e"ia de ot%as ie"ias /ue a su 1e$ to&a" a ot%as a o"stituidas o&o base 'a%a el a"+lisis del (e"*&e"o eduati1o 9tales o&o la 'siolo.0a, la soiolo.0a, la didáctica es propia y específica del campo de las ciencias de la educación-

E" este se"tido, si se o"side%a:; a las ie"ias de la eduai*" o&o '%o'uesta de (o%&ai*" 'a%a el desa%%ollo de u" /ue)ae% '%o(esio"al es'e0(io, el eje%iio '%o(esio"al del 'eda.o.o , la didáctica es la médula 9ju"to o" ot%os9 /ue a%tiula u"a 'a%te si."i(iati1a de su '%+tia '%o(esio"alE" e(eto, es la encargada de brindar modelos y categorías de análisis tanto como herramientas de intervención que, definen una perspectiva particular acerca de esta práctica profesional, y de su finalidad en el contexto educativo, político y social más amplio.

Tenti Fanfani (1988), afirma que el campo de las ciencias de la educación no tiene la consistencia que se observa en otras disciplinas, tales como las ciencias duras, las ciencias básicas o las ciencias naturales.

Pa%a 4ou%dieu, u" a&'o ie"t0(io es u" es'aio de jue.o )ist*%ia&e"te o"stituido o" a.e"tes, i"stituio"es, i"te%eses  lees de (u"io"a&ie"to '%o'io- Se.u"to a este &2todo de e"se#a"$a se i"stala el '%oble&a de la ate"i*"  la &oti1ai*", 'ues se o'o"0a a las e"se#a"$as /ue estaba" e" o"t%a de la 1olu"tad del "i#o  del asti.o o&o &2todo eduati1o- De &odo /ue e"u"i* u"a se%ie de '%i"i'ios desti"ados a /ue los alu&"os a'%e"da" o" 6(ailidad8  6a.%ado8 Dussel, I-  Q- Ca%uso, ! Se o&ie"$a te&'%a"o a"tes de la o%%u'i*" de la i"teli.e"iaSe at