soluciones ev.cm 6º anaya

Soluciones 1. La absorción de sustancias, la fotosíntesis, la respiración y la eliminación de sustancias de desecho. 2. a) Las branquias para respirar en el agua. b) Los músculos para mover patas, aletas, alas…, que les permiten desplazarse. c) Los órganos de los sentidos para captar los estímulos, como la luz, el calor, etc. 3. Los componentes de la sangre son el plasma y las células sanguíneas (glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas). 4. La masa es la cantidad de materia que tiene un objeto. El volumen es la cantidad de espacio que ocupa un objeto. 5. a) La energía mecánica que tiene el viento (energía eólica) en electricidad. b) Las fuentes de energía son los recursos naturales de los que obtenemos la energía que utilizamos. c) Energías renovables: la energía del Sol y la energía del viento. Energías no renovables: el carbón y el petróleo. 6 y 7. Comprobar las respuestas en los mapas que figuran en el atlas y en el libro del alumno. 8. El crecimiento natural es la diferencia entre la natalidad y la mortalidad de un población. El crecimiento real se obtiene añadiendo al crecimiento natural los datos de inmigración y restando los de emigración. 9. En el Paleolítico, los humanos eran cazadores, pescadores y recolectores de frutos silvestres. En el Neolítico, los humanos eran ganaderos y agricultores.

la yema alcanza un cierto tamaño se separa del cuerpo del progenitor. 4. Formación de gametos, fecundación y desarrollo del cigoto. 5. Que tiene los aparatos reproductores masculino y femenino. El caracol. 6. Primera fila: Macho. /Masculino. / Testículo. / Espermatozoide. Segunda fila: Hembra. / Femenino. / Ovario. / Óvulo. 7. En la fecundación externa, es la unión del óvulo y el espermatozoide se produce fuera del cuerpo de los progenitores. Que en la fecundación interna, la unión de los gametos se produce en el interior del cuerpo de la madre. 8. A. Estambres. B. Pistilo. C. Pétalo de corola. D. Sépalo de cáliz. a) Es una flor hermafrodita porque tienen órganos reproductores femeninos y masculinos. b) El polen es el gameto masculino de una flor. Se forma en las anteras, que son los extremos de los estambres. 9. Es el viaje del polen desde un estambre hasta un pistilo. 10. El embrión se alimenta de las sustancias nutritivas y se va transformando hasta desarrollar una pequeña raíz, un tallo y unas hojitas.

UNIDAD 2

1. Es sexual, la fecundación es interna y el desarrollo del embrión es vivíparo. 2. 1. Próstata. 2. Uretra. 3. Escroto. 4. Conductos deferentes. 5. Vejiga urinaria. 6. Pene. 7. Testículos.

10. a) Los romanos. b) En el siglo V. c) El califato de Córdoba.

3. A. Útero. B. Ovario. C. Vagina. D. Vulva. E. Vejiga urinaria. F. Trompa de Falopio.

UNIDAD 1

4. Los testículos producen los espermatozoides. Los conductos deferentes conectan los testículos con la uretra.

1. Los progenitores son los individuos que se reproducen y los descendientes las crías son los individuos que resultan. 2. En la reproducción asexual. Porque proceden de un único progenitor. 3. A. Un individuo progenitor desarrolla una yema que permanece adherida a él. B. La yema se desarrolla unida a su progenitor. C. Cuando

5. Las trompas de Falopio conectan los ovarios con el útero y en ellas se produce la fecundación. El útero es la cavidad preparada para alojar al embrión durante su desarrollo. 6. Los caracteres sexuales secundarios son las características que diferencias a los hombres de las mujeres y que no forman parte del aparato reproductor.

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EVALUACIÓN INICIAL

La ovulación es la liberación de un óvulo por un ovario. 7. La fecundación es la unión de un espermatozoide y de un óvulo maduro, para formar un cigoto. El embarazo es el período durante el que el cigoto y el embrión se desarrollan en el interior del útero de la madre. El parto es la salida del bebé del cuerpo de la madre. 8. a-4; b-1; c-2; d-3. 9. En la placenta se realiza el intercambio de gases y alimentos entre la sangre de la madre y la sangre del bebé. El cordón está formado por vasos sanguíneos que transportan sangre desde la placenta hasta el bebé y viceversa. 10. B; C; A.

UNIDAD 3

1. a-2; b-3; c-4; d-1. 2. Sentimientos de alegría y bienestar y funcionamiento correcto de todos los órganos del cuerpo. 3. Es todo aquello que altera nuestra salud.

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4. Las enfermedades pueden ser no infecciosas e infecciosas. Las no infecciosas producidas por mala alimentación, accidentes, sustancias tóxicas y agotamiento. Las infecciosas por bacterias y virus. 5. No infecciosas: rotura de huesos e intoxicaciones. Infecciosas: gripe y varicela. 6. a) Es hacer algo para reducir el riesgo de padecerla. b) Una revisión médica. 7. Alimentarse bien, hacer ejercicio, dormir al menos ocho horas al día y jugar, tener amigos y aficiones. 8. A través de las heridas, a través del aire que inspiramos por la nariz o por la boca y a través de los alimentos que ingerimos. 9. Enfermedades infecciosas: gripe, sarampión, catarro e infección intestinal. Enfermedades no infecciosas: fractura de hueso, rotura de ligamentos, quemadura y corte en la piel. 10. A. Lavarla y desinfectarla. B. Lavar los alimentos, nuestras manos y los cubiertos que

vamos a usar. C. Mirar fecha de caducidad, el estado del envase y si el alimento está en buen estado. UNIDAD 4

1. El biotopo, la biocenosis y las relaciones que se establecen entre los seres de la biocenosis y entre estos y el biotopo. 2. Acuáticos, terrestres y mixtos. Acuáticos: lago, río y arrecife. Terrestres: bosque, selva, desierto y pradera. Mixtos: playa y marisma. 3. a) Terrestre (desierto). b) Escasez de agua, temperaturas diurnas muy altas y nocturnas muy bajas, mucha luz, rocas disgregadas, piedras y arenas. 4. Adaptaciones corporales: plumaje, pulmones, púas, aletas, dientes y garras. Adaptaciones de comportamiento: excavar, huir, agruparse, emigrar, ocultarse y hacer un nido. 5. Una especie es un conjunto de seres vivos con características muy semejantes que pueden reproducirse y tener descendientes con esas mismas características. 6. Primera fila: Productores. / Fabrican sus propios nutrientes. Son la base de las cadenas alimentarias. / Algas, plantas y algunas bacterias. Segunda fila: Consumidores. / Se alimentan de otros seres vivos. / Son los animales. Tercera fila: Descomponedores. / Descomponen restos de seres vivos. Dejan en el medio en el que viven agua, minerales y gases que pueden volver a usar los productores. / Hongos y muchas bacterias. 7. Bandadas de palomas… Rebaños de ovejas, cabras... Manadas de elefantes… 8. Que forman grupos organizados con individuos de varios tipos que están especializados en realizar ciertas tareas. Reina, zánganos y obreras. 9. Fitófago: consumidor que se alimenta solo de plantas o algas. Omnívoro: consumidor que se alimenta tanto de plantas como de animales. 10. En el comensalismo, se beneficia solo uno de los dos individuos, mientras que en el mutualismo se benefician los dos individuos que forman la asociación. Se parecen en que no se perjudica ninguno de los dos individuos que se asocian.

1. Es todo aquello que los seres humanos obtenemos de los ecosistemas y que consumimos para realizar nuestras actividades. Aire, agua, leña, carbón, petróleo, rocas, minerales, animales, plantas. 2. Sociedades de cazadores y recolectores: Grupos pequeños. Se desplazaban siguiendo a los animales que cazaban y recogiendo frutos. No hacían construcciones permanentes. Poca alteración de los ecosistemas en los que vivían y se regeneraban rápidamente. Sociedades agrícolas y ganaderas: La población aumenta. Se crean asentamientos permanentes: pueblos y ciudades. Se ocupan y transforman terrenos para cultivar plantas y criar animales. Mayor impacto en los ecosistemas pero todavía reparables debido a que la población humana no era muy grande.

emitir menos gases contaminantes, fomentar el ahorro de materiales y energía, depurara las aguas residuales antes de devolverlas a los ríos o al mar. 10. Es el cambio anormal de los climas de la Tierra ocasionado por la contaminación de la atmósfera, por emisión de gases producidos en las actividades humanas… UNIDAD 6

1. Primera fila: Masa. / La cantidad de materia que tiene un cuerpo. / Kilogramo (kg), gramo (g). / Balanzas y básculas. Segunda fila: Volumen. / Espacio que ocupa un cuerpo. / Metro cúbico (m3), centímetro cúbico (cm3). / Vasos graduados. 2. La densidad es 4 g/cm3. El objeto se hundirá porque es más denso que el agua.

3. Consiste en consumir recursos naturales sin dar tiempo a que se regeneren.

3. Sustancia pura es la que está formada por un solo tipo de materia.

4. Producen contaminación atmosférica las fábricas y los coches que desprenden humos; contaminación de las aguas, las fábricas y las viviendas, que echan los residuos al río; contaminación acústica, los obreros con las taladradoras y los coches que hacen ruido y contaminación lumínica, las luces de las tiendas comerciales.

4. Una mezcla está formada por dos o más tipos de materia llamados componentes. Una disolución es un tipo de mezcla en la que no se distinguen los componentes.

5. Primera fila: Contaminación del aire. / Provocada por los humos que emiten los motores de combustión, los quemadores de las calderas de calefacción, las industrias y las centrales térmicas de producción de electricidad. Segunda fila: Contaminación de las aguas. / Provocada por vertidos de aguas fecales de las viviendas, aguas residuales de industrias, vertidos de petróleo… Tercera fila: Contaminación de los suelos. / Provocada por insecticidas, abonos, basuras y residuos industriales. 6. Es la desaparición de especies de seres vivos en un ecosistema. La agricultura y la pesca intensivas pueden ser causas de pérdida de biodiversidad en los ecosistemas. 7. a) Es un espacio natural en el que están prohibidas las actividades humanas que pueden alterar la vida en ellos. b) Ecosistemas completos, determinados seres vivos en peligro de extinción, paisajes de especial belleza, actividades humanas respetuosas con el medio ambiente... 8. a-3; b-1; c-2. 9. Sustituir combustibles fósiles por fuentes renovables de energía, obligar a las industrias a

5. a) Aire porque es una mezcla y el resto son sustancias puras. b) Cuarzo es una sustancia pura y el resto son mezclas. 6. a) Filtración. b) Se utiliza para separar un componente sólido de uno líquido. c) Para filtrar, se coloca un papel de filtro en un embudo y se hace pasar la mezcla a través de él. El líquido pasa a través del papel de filtro y se recoge en un recipiente. El sólido se queda en el papel de filtro. 7. En los cambios físicos no se producen nuevas sustancias mientras que en los cambios químicos sí. 8. Cambios físicos: estirar una goma, fundir azúcar para hacer caramelo, derretir hielo. Cambios químicos: oxidar un clavo de hierro, quemar papel, mezclar vinagre con bicarbonato. 9. Una reacción química se produce cuando se combinan dos o más sustancias y se forman otras nuevas. 10. Fotosíntesis. UNIDAD 7

1. Son objetos que producen luz. La luz se propaga en línea recta, en todas las direcciones y

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UNIDAD 5

a una velocidad de 300 000 kilómetros en cada segundo. 2. La reflexión de la luz es el cambio de dirección de los rayos de luz cuando chocan contra un objeto y rebotan. La refracción de la luz es el cambio de dirección de los rayos de luz cuando pasan de medio a otro. 3 Porque cuando la luz pasa del aire al agua cambia de dirección, es decir, se refracta y hace que la goma parezca cortada. 4. Primera fila: Transparentes. / Permiten que la luz pase a través de ellos y es posible ver lo que hay tras ellos. / Vidrio, agua, aire… Segunda fila: Translúcidos. / Permiten el paso de parte de los rayos de luz. No se puede ver con nitidez lo que hay tras ellos. / Algunos plásticos y vidrios. Tercera fila: Opacos./No permiten el paso de la luz./Nuestro cuerpo, rocas, troncos, edificios… 5. La luz blanca está formada por siete colores que al llegar a la superficie de las hojas de los árboles son absorbidos todos menos el verde, que es reflejado. 6. Un imán es un cuerpo hecho con una sustancia capaz de atraer objetos de hierro.

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7. a) Polo norte y polo sur. b) Se deben dibujar flechas que indiquen que se repelen los dos imanes (68). 8. A. Cables conductores. B. Receptor o bombilla. C. Generador. A. Los cables conductores transportan la corriente eléctrica del generador a los receptores. B. Los receptores reciben y utilizan la corriente eléctrica. C. El generador produce la corriente eléctrica. 9. La corriente eléctrica es el movimiento de la carga eléctrica a través de los objetos. 10. Objetos aislantes: cuchara de madera, una goma, un trozo de arcilla. Objetos conductores: un tenedor de plata, agua salada. UNIDAD 8

1. a) Una roca es un material que forma parte de la corteza terrestre y que está compuesta por uno o varios minerales b) Cuarzo, feldespato y mica.

están expuestas a las precipitaciones de lluvia, nieve y granizo y a las diferencias de temperatura de la atmósfera. Las rocas se van disgregando en pequeños fragmentos que son arrastrados por las aguas y se van depositando durante miles o millones de años. Estos sedimentos se transforman en rocas sedimentarias en determinadas condiciones. 4. Los sedimentos se acumulan en los fondos marinos formando capas. Las capas de sedimentos más profundos se aplastan debido al peso de las capas que tienen encima y se compactan formando las rocas sedimentarias. La arcilla, caliza. 5. Que se va haciendo más llamo por el desgaste que sufren las rocas de la superficie terrestre. 6. La primera es falsa. La frase correcta es: Los magmas son rocas fundidas del interior de la Tierra que tienden a salir por las grietas de la corteza terrestre y originan volcanes. La segunda es verdadera. La tercera es falsa. La frase correcta es: Las rocas magmáticas se forman cuando se solidifica un magma en el interior o en la superficie de la corteza. 7. La semejanza es que las dos son rocas magmáticas. La diferencia es que el granito se forma al enfriarse el magma en zonas más profundas de la corteza, mientras que el basalto se enfría y solidifica en zonas más próximas a la superficie. 8. Es un movimiento o temblor de tierra ocasionado por la energía interna del planeta que se produce al moverse y romperse grandes masas de rocas. 9. Canteras o minas a cielo abierto y minas subterráneas En las minas subterráneas se excavan galerías, pozos y túneles para extraer el mineral mientras que en las canteras no. 10. En construcción: Pizarra, granito, caliza… En decoración: Mármol, gemas como el rubí o el diamante… UNIDAD 9

1. La hidrosfera es la capa formada por todo el agua de la Tierra, excepto el vapor de agua de la atmósfera. La atmósfera es la capa de aire que rodea la geosfera y la hidrosfera.

2. La variedad de minerales que la forman, el tamaño de los granos y su dureza.

2. Son las que cubren parte de los continentes (ríos, lagos, masas de hielo…) o están bajo la superficie de estos, formando las aguas subterráneas.

3. Si. Las rocas de la superficie de van desgastando y los paisajes se hacen más suaves, ya que

3. Primera fila: Olas. / Ondulaciones de la superficie del mar producidas por el viento.

4. Las dos frases son falsas. Deberían escribirse: La hidrosfera proporciona a todos los seres vivos el agua que necesitan. Solo una pequeña parte del agua de la Tierra es dulce, por lo que es necesaria su conservación. 5. El aire es una mezcla de gases que forma la atmósfera. Está compuesto por nitrógeno, oxígeno, dióxido de carbono, vapor de agua y ozono, además de otros. 6. A. Exosfera. B. Termosfera. C. Mesosfera. D. Capa de ozono. E. Estratosfera. F. Troposfera. 7. Los fenómenos atmosféricos son los cambios que se producen en la atmósfera: viento, lluvia, granizo, nieve, nubes...

3. Los más largos: El Nilo, el Amazonas y el Yangtsé. Los más caudalosos: El Amazonas, el Congo y el Nilo. 4. Primera columna: Es el tercero más grande. / El mar Mediterráneo. / Poco montañoso. / El Sahara. / Kilimanjaro. Segunda columna: El Nilo. / El Congo. / El Victoria. / Rectas y bajas. / Cálidos. 5. Primera columna: Es el continente más grande. / Muy montañoso. / El Himalaya. / El Tíbet. / El Everest. Segunda columna: El Yangtsé. / Gaupes, Indo, Sena, Obi… / Baikal. / Muy variadas. / Desde el ecuatorial hasta el polar. 6. Primera columna: Es el segundo más grande. / Grandes cordilleras y llanuras. / Llanuras. / Atacama. / Cuba. Segunda columna: Groenlandia. / El Misisipi, el Amazonas. / El Superior. / Recortadas y con muchas islas. / Tiene todos los tipos de climas.

8. Protege de radiaciones solares peligrosas para los seres vivos, contiene los gases necesarios para realizar la fotosíntesis y la respiración y mantiene el calor del planeta.

7, 8, 9 y 10. Comprobar las respuestas en los mapas que figuran en el atlas y en el libro del alumno.

9. Latitud o distancia al ecuador y a los polos. La altura respecto al nivel del mar. La proximidad al mar.

UNIDAD 11

10. El climograma resuelto es el siguiente: Precipitaciones (mm) 60

Temperaturas (ºC) 30 20

40

10

20

0

E

F

M A M

J

J

A

S

O

N

D

0

UNIDAD 10

1. Las cordilleras o cadenas montañosas. Las llanuras o tierras llanas de baja altitud. Las mesetas o tierras llanas elevadas. Las depresiones que son zonas más bajas que el nivel del mar. 2. Zona de climas cálidos con climas, como el ecuatorial, el tropical lluvioso, el tropical seco y el desértico. Dos zonas de climas templados con climas, como el mediterráneo, el chino, el oceánico y el continental. Dos zonas de climas fríos con climas, como el polar y el de alta montaña.

1. Hemisferio norte. Limita al norte con el océano Glacial Ártico. Limita al sur con el mar Mediterráneo. Limita al oeste con: el océano Atlántico. Limita al este con los montes Urales y el mar Caspio. 2, 3, 4, 6, 7 y 8. Comprobar las respuestas en los mapas que figuran en el atlas y en el libro del alumno. 5. Los climas de Europa son mediterráneo, oceánico, continental, polar, de alta montaña y subtropical. 9. De la cornisa cantábrica y de Galicia el clima oceánico. De la submeseta norte el clima continental. 10. De Baleares el clima mediterráneo. De Canarias el clima subtropical.

UNIDAD 12

1. Europa es un continente de pequeño tamaño. Su extensión es de unos 10 000 000 de kilómetros cuadrados. Su densidad de población es de unos 80 habitantes por kilómetro cuadrado. Su población está muy desigualmente repartida. Dos países europeos muy densamente poblados son (alguno de estos) Países Bajos, Bélgica,

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Segunda fila: Corrientes marinas. / Masas de agua que se desplazan de unos lugares a otros dentro del propio océano. Tercera fila: Mareas. / Movimientos de ascenso y descenso del nivel del mar que se producen cada seis horas.

Reino Unido, Alemania, Italia o Francia. Dos países europeos muy poco poblados son (alguno de estos) Finlandia, Suecia, Noruega o Letonia. 2. Primera columna: 1987 / 1986/ Económica y política. / 27 países. Segunda columna: 500 millones de habitantes. / 115 h/km2 / Francia. / Alemania. 3. a) En ciudades. b) Muy bajo. c) Por la llegada de muchos inmigrantes. 4. Sus países tienen gobiernos democráticos, un alto nivel de desarrollo, usan una moneda común y disfrutan de la ausencia de fronteras. 5. a-2; b-1; c-3. 6. a) 90 h/km2. b) Bajo. c) Alto. 7. Por nuestra situación geográfica. Por nuestra relación histórica con los países en los que se habla español. Por el gran desarrollo de la economía española en los últimos años. 8, 9, 10. Comprobar las respuestas en los mapas que figuran en el atlas y en el libro del alumno.

UNIDAD 13

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1. Se dedica a obtener productos directamente de la naturaleza, ya sean alimentos, minerales o materias primas para elaborar otros productos. 2. La agricultura es la más mecanizada del mundo y una de las más productivas. La ganadería es muy productiva y se desarrolla en granjas especializadas. La explotación forestal destaca en los países del norte de Europa. La minería no es muy importante y destacan los yacimientos de carbón y petróleo. 3. Se dedica a transformar las materias primas en productos elaborados. 4. El sur de Gran Bretaña, el norte de Francia, Bélgica, Países Bajos, Alemania y el norte de Italia. 5. Se dedica a actividades que ofrecen servicios a la sociedad: transporte, comercio, turismo, educación, sanidad, etc. 6. Europa cuenta con las redes de transporte más modernas del planeta. La mitad del comercio mundial depende de las compras y las ventas de Europa. Los países europeos mediterráneos son muy visitados por turistas de todo el mundo. 7. Primera columna: 5% / Cereales, vid y olivo. / Arroz, remolacha azucarera, frutas, hortalizas o legumbres. / Bovino, ovino, porcino y avícolas.

Merluza, sardina, anchoa, bonito, atún, besugo y mariscos. Segunda columna: Madera, resina o corcho. / Carbón, hierro y uranio. 8. Primera columna: 30% / Centrales hidráulicas, térmicas, nucleares, eólicas o solares. / La siderurgia y a la petroquímica. Segunda columna: La alimentaria, la textil, la electrónica, la del automóvil, la del calzado y la metalúrgica. / Edificios, carreteras, presas, puertos, aeropuertos, vías de ferrocarril, etc. 9. Primera columna: 65% / Interior y exterior. / Las ventas al extranjero. / Las compras en el extranjero. / Ave. Segunda columna: Radial. / 50 aeropuertos. / Bilbao, Algeciras, Valencia, Tarragona y Barcelona. / Nacional e internacional. 10. Pueden contestar cualquiera del litoral mediterráneo, los archipiélagos, el norte peninsular y diversas ciudades históricas, como Toledo, Segovia, Sevilla…

UNIDAD 14

1. El aumento del poder de los reyes (monarquías autoritarias y absolutistas). Los grandes descubrimientos científicos y técnicos. El desarrollo del comercio con América. El desarrollo de las ciudades y de la burguesía. La aparición de una nueva corriente religiosa: el protestantismo. 2. En los siglos XV y XVI, el Renacimiento. En el siglo XVII, el Barroco. En el siglo XVIII, la Ilustración. 3. En 1492, se conquistó el reino de Granada y se descubrió América. En 1512, se anexionó el reino de Navarra. En España reinaban los Reyes Católicos. 4. Respuesta abierta. Las ideas principales son: Colón quería llegar a Asia navegando hacia el oeste. Le ofreció su plan al rey de Portugal que lo rechazó. Le propuso su viaje a los Reyes Católicos que se lo financian y le proporcionan tres carabelas. El viaje se inició el 3 de agosto de 1492 y el 12 de octubre Colón llegó a la isla de San Salvador. 5. En el reinado de Carlos I, se pueden citar la terminación de la conquista de América y la primera vuelta al mundo de Magallanes y Juan Sebastián Elcano. En el reinado de Felipe II, la batalla de Lepanto. 6. Reyes Católicos, Carlos I, Felipe II, Felipe III, Felipe IV, Carlos II, Felipe V, Fernando VI y Carlos IV. 7. a) Durante el siglo XVII.

8. Nuevos cultivos: el maíz y la patata. Industrias que se desarrollaron: de tejidos, de porcelana, de vidrio... 9. Porque algunos países, como Inglaterra, Holanda, Portugal y Austria no aceptaron a Felipe V (sucesor de Carlos II) como rey de España por miedo a que reforzara el poder de Francia. Estos países proclamaron rey al Archiduque Carlos de Austria. Esta disputa provocó la Guerra de Sucesión. 10. Con la Ilustración surgieron las primeras ideas democráticas. Los ilustrados impulsaron la enseñanza y el desarrollo científico y técnico.

UNIDAD 15

1. La Revolución Francesa, la Revolución Industrial y el cambio de la sociedad. 2. La Revolución Francesa se produjo en el año 1789. La Revolución Francesa implantó nueva forma de gobierno el liberalismo, que proponía la soberanía nacional, una constitución y la separación de poderes. 3. a) A la máquina de vapor que se utilizó para mover otras máquinas. b) Al conjunto de cambios técnicos y económicos que se produjeron en el mundo durante el siglo XIX. c) La burguesía industrial y los obreros. 4. La Guerra de la Independencia. 5. Crecimiento de las ciudades, aparición de transportes públicos (ferrocarriles), instalación del alumbrado público, llegada de los primeros automóviles… 6. 4; 1; 5; 6; 3; 7; 2. 7. La primera es verdadera. La segunda y la tercera son falsas. Las frases correctas son: España fue uno de los países a los que la Revolución Industrial llegó con retraso. En una república el jefe del Estado es elegido por votación popular. 8. La primera Guerra Mundial y la Segunda Guerra Mundial. 9. El principal problema de la sociedad actual es la desigualdad que hay entre países pobres y

ricos. Además el crecimiento de las industrias y la sociedad de consumo han generado problemas ecológicos, como la contaminación atmosférica y del agua. 10. a-4; b-3; c-2; d-5; e-1.

EVALUACIÓN FINAL

1. En la reproducción asexual interviene un solo individuo y los descendientes son idénticos a él. En la sexual, intervienen dos individuos de dos sexos distintos y los descendientes tienen características de ambos. 2. A. Estambre. B. Pétalo de la corola. C. Pistilo. D. Sépalo de cáliz. a) En las anteras de los estambres. b) En los ovarios que se encuentran en el interior del pistilo. c) Polinización y fecundación, formación del fruto y de la semilla y germinación de la semilla. 3. a) Los conductos deferentes. b) Las trompas de Falopio. c) La próstata y las vesículas seminales. d) Los ovarios. e) En los conductos seminíferos de los testículos. 4. Gripe, varicela, resfriados y sarampión. Son infecciosas porque están producidas por microbios. 5. Limpiar y desinfectar bien las heridas, mantener una higiene adecuada y no consumir alimentos en mal esrado. 6. a) Es un ecosistema terrestre. b) Consumidores: Cualquiera de los animales que aparecen en la ilustración (zorro, ciervos, pájaros, ratón, caracol…) Productores las plantas y descomponedores los hongos. c) Reducir la contaminación, no arrojar residuos no construir… 7. 2 kg/cm3. 8. a-3; b-1; c-29. La reflexión de la luz es el cambio de dirección que experimentan los rayos de luz cuando rebotan contra un objeto. La refracción es el cambio de dirección de los rayos de luz cuando pasan de un medio a otro diferente. 10. Opacos: madera, hierro, rocas… Transparentes: agua, cristal, aire… Translúcidos: plásticos, vidrio… 11. En los minerales que las forman, en el tamaño de los minerales que las componen y en la dureza.

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b) Los escritores que se mencionan en el libro de texto son Quevedo, Lope de Vega, Calderón de la Barca y Miguel de Cervantes. Los pintores, Velázquez, Zurbarán, Murillo y Ribera. c) Felipe III, Felipe IV y Carlos II. d) Por el descenso de la población y la falta de dinero (llegaba menos oro y plata de América).

12. En la hidrosfera se pueden distinguir aguas oceánicas y aguas continentales. Las capas de la atmósfera son: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera y exosfera. La capa de ozono filtra las radiaciones solares perjudiciales para el ser humano. 13. Primera columna: Norte: Océano Glacial Ártico. Sur: mar Mediterráneo. Este: montes Urales y el mar Caspio. Oeste: Océano Atlántico. / En el norte: montes Grampianos, montes Escandinavos y montes Urales. En el sur: Pirineos, Macizo central francés, Alpes, Apeninos, Cárpatos, Balcanes y Cáucaso. / Iberica, Itálica, Balcánica, Jutlandia y Escandinava. Segunda columna: Bornia, Vizcaya, León y Génova. / En el mar Mediterráneo: Baleares, Córcega, Cerdeña, Sicilia, Malta, Creta y Chipre. En el océano Atlántico: Islandia, Británicas, Azores, Madeira y Canarias. / Océano Atlántico: Dvina Occidental, Vístula, Oder, Elba Rin, Sena, Loira. El mar Mediterráneo: Ebro, Ródano, Tíber, Po y Vardar.

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14. Los ríos de la vertiente atlántica son diferentes entre sí: los de la zona norte (el Miño y el Duero) son más caudalosos y regulares que los de la zona sur (Tajo, Guadiana y Guadalquivir). Los ríos de la vertiente cantábrica son de régimen regular, como el Navia y el Bidasoa. (El alumno o la alumna pueden escribir cualquier otro río de esta vertiente).

Los ríos de la vertiente mediterránea son, excepto el Ebro, muy poco caudalosos. 15. Mediterráneo, oceánico, continental, polar, de alta montaña y subtropical. 16. Comprobar las respuestas en los mapas que figuran en el atlas y en el libro del alumno. 17. El poder legislativo: el Parlamento Europeo y el Consejo de la Unión Europea. El poder ejecutivo: la Comisión Europea. El poder judicial: el Tribunal de Justicia Europeo y el Tribunal de Cuentas Europeo. 18. a-2-A; b-3-B; c-1-C 19. El aumento del poder de los reyes, los grandes descubrimientos científicos y técnicos, el desarrollo del comercio entre España y América, el desarrollo de las ciudades y de la burguesía y la aparición del protestantismo. En España, a finales del siglo XV y principios del XVI, reinaron los Reyes Católicos; durante el siglo XVI, Carlos I y Felipe II; durante el siglo XVII, Felipe III, Felipe IV y Carlos II. 20. Cambios técnicos y económicos, que transformaron los trabajos artesanales en industriales. Estos cambios dieron lugar a la aparición de dos nuevas clases sociales: la burguesía industrial y los obreros.