Solucionario Economia1Bach

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Unidad 1. La razón de ser de la economía Portadilla inicio de unidad ¿Cuál es la moraleja de este relato? «No es más rico quien más tiene sino quien menos necesita» es la moraleja de este cuento. Fue enunciada por el filósofo griego Epicuro en los siglos IV-III a.de C.

Actividades 1. ¿Crees que sufren la misma escasez física un etíoe ! un esa"ol? ¿# la misma escasez económica? Ar$umenta tu resuesta. %olución& No. En la medida en que los pases su!desarrollados tienen menos recursos " rique#as que los pases ricos$ la po!re#a será ma"or pro!lema en los pases citados en primer lugar. En cam!io$ la escase# económica es la misma en todas partes pues se refiere a ese sentimiento de andar escaso que afecta a todos por igual. '. ¿(n todos los aíses se esco$e se$)n lo que se desea* aunque se dison$an dison$an de a+undantes a+undantes recursos? ,azona la resuesta. %olución& %espu %espuest esta a a!ier a!ierta. ta. En las socied sociedad ades es demo democrá crátic ticas as s es posi! posi!le le eleg elegir ir seg& seg&n n nuest nuestra ras s prefer preferen encia cias s " disponi!ilidades pero no sucede lo mismo !ajo regmenes polticos distintos al citado. -. ¿Cómo se relaciona la economía con ciencias como la istoria o la sociolo$ía? ¿# con las matemáticas o la estadística? %olución& 'a (istoria o la sociologa nos a"udan a entender los fenómenos económicos en momentos concretos de la (istoria$ as como las decisiones que se tomaron en cada )poca. 'as matemáticas o la estadstica nos a"udan a anali#ar num)ricamente esos fenómenos económicos$ as como a formular predicciones " modelos que utili#amos para tomar decisiones. /. ¿Cuál es el coste de oortunidad de a+er ido al cine el domin$o or la noce si el lunes or la ma"ana tenías un e0amen? ,azónalo. %olución& El coste de oportunidad es aquello a lo que se renuncia al (acer una elección. Concretamente en este caso$ el coste de oportunidad es el tiempo que se (a dejado de estudiar por ir al cine$ lo cual qui#á se tradu#ca en una peor nota acad)mica. . Analiza el coste de oortunidad que a suuesto tu jerse! ara las si$uientes ersonas& el sastre que lo confeccionó* el comerciante que te lo vendió ! ara ti como consumidor. %olución& El coste de oportunidad para cada una de las personas implicadas es el siguiente* para el sastre$ el tiempo " los materiales materiales empleados que poda (a!er empleado en la confección de otro tipo de prenda+ para el comerciante$ el

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destinar espacio " dinero a la comerciali#ación de una prenda en detrimento de otras+ " para el estudiante$ el (a!er renunciado a otras alternati,as de consumo como una camisa$ m&sica$ alimentos$ etc)tera. 5. ¿Cómo se relacionan las actividades de roducción ! distri+ución? %olución& 'a distri!ución pone al alcance del consumidor los !ienes " ser,icios que pre,iamente son producidos. 6. (0lica* mediante un ejemlo* cómo es osi+le que un +ien final ueda ser tam+i7n un +ien de caital. %olución& %espuesta a!ierta. or ejemplo$ para una empresa de informática que ,enda ordenadores$ )ste es un !ien final. En cam!io para una agencia de ,iajes$ el ordenador es un !ien de capital que no comerciali#a$ sino que lo utili#a para desarrollar su acti,idad empresarial. 8. 9(l om+re feliz no es el que tiene mucas cosas sino el que tiene ocas necesidades:* es un dico que se le atri+u!e a (icuro* un filósofo $rie$o de los si$los ;u7 idea crees que su+!ace +ajo esta afirmación? %olución& e trata de una refle/ión sutil so!re el pro!lema de la escase#. 0uien disfruta la ,ida es aquel que se conforma con poco$ no aquel que no sa!e satisfacer sus necesidades aunque tenga muc(as cosas. 4. ,efle0iona so+re el conceto de necesidad ! resonde a las si$uientes re$untas& a) ¿(n qu7 se diferencian las necesidades rimarias de las secundarias? b) ¿e qu7 factores deende la manera en que satisfacemos nuestras necesidades? c) ¿Por qu7 la erceción so+re la escasez económica varía de unos aíses a otros? d) (n definitiva* ¿con qu7 satisfacemos nuestras necesidades? e) A la ora de satisfacer nuestras necesidades* ¿or qu7 el dinero es el +ien or e0celencia? %olución& or necesidad entendemos el deseo de satisfacer algo de lo que carecemos. a) 'a manera de satisfacer las necesidades (umanas depende de muc(os factores como la clase social a la que se pertenece$ la )poca (istórica en la que se ,i,e$ la #ona geográfica donde se nace$ la edad$ etc)tera. b) 'as necesidades primarias están ligadas a la condición (umana$ como la alimentación$ la ,estimenta o la educación. En cam!io$ las necesidades secundarias son más prescindi!les " ,aran seg&n la )poca o la cultura. or ejemplo$ el comunicarse mediante tel)fono mó,il o ,er la tele,isión. c)  orque unos pases disponen de ma"ores recursos que otros " entonces les es relati,amente más sencillo cu!rir sus necesidades. d) 'as necesidades (umanas se satisfacen mediante !ienes " ser,icios. e) El dinero es el !ien por e/celencia porque de!ido a su carácter de medio de pago uni,ersal es el que permite adquirir todos los restantes. 1@. (l alto nivel de vida de un aís no se corresonde necesariamente con una a+undancia de recursos ! materias rimas. ¿>u7 factores crees que e0lican esta contradicción? %olución& No todos los pases !asan su alto ni,el de ,ida en la posesión "1o apro,ec(amiento de materias primas. or  ejemplo$ el factor tra!ajo$ en cantidad "1o producti,idad$ es el causante del alto ni,el de !ienestar de pases como 2apón o ui#a.

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11. %i comarásemos la misma emresa en la actualidad ! ace cuarenta a"os* ¿qu7 cam+ios crees que veríamos en los recursos roductivos que emlea ara desarrollar su actividad? %olución& En todas las empresas se (a o!ser,ado un incremento de la utili#ación de maquinaria en detrimento de la mano de o!ra.

e0tos de ao!o Los sectores económicos 1.

¿>u7 factores roician la terciarización de las sociedades occidentales?

%olución& El enriquecimiento de las sociedades occidentales " la consiguiente terciari#ación se (a producido gracias a la incorporación de la mujer al mercado la!oral " la producti,idad de sus tra!ajadores. '.

¿Cuál es la diferencia entre los sectores secundario ! terciario?

%olución& El factor cla,e que diferencia los sectores secundario " terciario es la transformación de materias primas o productos$ ine/istente en )ste <imo. -.

¿Por qu7 es un ro+lema la escasa inversión que se realiza en ;BBi?

%olución& 3na !aja in,ersión en in,estigación$ desarrollo e inno,ación moti,a la dependencia de patentes " tecnologa e/tranjera con todo lo que ello supone en t)rminos de costes. /.

Averi$ua en ;nternet qu7 se entiende or !me.

%olución& %espuesta a!ierta. El alumno in,estigará so!re las p"mes 4peque5as " medianas empresas6. . ,esonde* razonadamente* a estas cuestiones& a) ¿>u7 oinión te merece la deslocalización de emresas? b) ¿Crees que los +eneficios que uede suoner contar con una administración de (sa"a a trav7s de 16 comunidades autónomas* además de la central* justifican el $asto que suone? %olución& a) 'a intención es mostrar la complejidad de am!os pro!lemas. 'a deslocali#ación de empresas es un pro!lema para los pases de origen pero un !eneficio para los pases receptores$ normalmente más po!res que Espa5a. Espa5a se enfrenta a muc(as deslocali#aciones pero se !enefició de ellas en la etapa franquista cuando en Espa5a los sueldos eran !ajos " los sindicatos prácticamente ine/istentes. b)  En cuanto al gasto p&!lico de las comunidades autónomas se trata de llegar a la conclusión de que en economa muc(as ,eces de!en primar los principios de una sociedad 7en este caso los (ec(os diferenciales de las distintas comunidades autónomas7 antes que los moti,os económicos.

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(conomía del si$lo ; (l caital umano es el secreto 1.¿(n qu7 recursos roductivos crees que se encuadra el caital umano? '.¿Cuál es la resonsa+ilidad del sector )+lico en lo que se refiere al caital umano? ¿%a+es cómo se afronta este tema en (sa"a? -.¿>u7 oinión te merecen las medidas rouestas or 3ecDer ara mejorar la formación del caital umano en ((.UU.? /.¿>u7 imortancia jue$an los indicadores que miden las desi$ualdades no materiales? %olución& 8. El capital (umano o formación a!arca tanto a tra!ajadores como a empresarios$ de tal forma que es posi!le encuadrarlo en dos de los recursos citados* el tra!ajo fsico o intelectual$ necesario para la producción de !ienes " ser,icios$ " la iniciati,a empresarial$ como parte de la formación empresarial necesaria para emprender una empresa. 9. El sector p&!lico es responsa!le de procurar el má/imo !ienestar para el conjunto de la sociedad. :entro de ese !ienestar entra la formación que proporciona a sus ciudadanos. Espa5a escolari#a o!ligatoriamente (asta los 8; a5os " luego los distintos itinerarios formati,os se di,iden en dos grandes posi!ilidades* los ciclos formati,os o la uni,ersidad. or otra parte$ las comunidades autónomas tienen competencias$ en función de sus caractersticas " necesidades$ para desarrollar los currculos formati,os cu"os mnimos esta!lece la administración central. undo. . Lee atentamente la si$uiente lista& linterna* saco de dormir* mecero* a$ua* tel7fono móvil* +r)jula* cuerda* +otiquín* +illete de '@ F* caja de $alletas ! navaja multiusos. ;ma$ina que tuvieras que ir de acamada a la monta"a durante un ar de días ero solo udieras llevarte seis cosas en total* cinco de la lista ! una más que t) creas oortuna. Haz la selección emezando or aquella que creas más imrescindi+le* ara aca+ar con la que lo sea menos. esu7s tra+aja en $ruo con tus coma"eros ara redactar una lista )nica. %olución& %espuesta a!ierta. 3na ,e# más se pretende que el alumno elija seg&n sus prioridades en una lista cerrada para que se percate de que siempre estamos eligiendo " renunciando a lo que no escogemos. 5. ¿Crees que* al i$ual que sucedió con el a$ua* el aire odría lle$ar a ser un +ien económico en el futuro? ,azona tu resuesta. %olución& Gace unos a5os era impensa!le que un da se llegara a ,ender agua em!otellada$ pero se (a llegado a esto de!ido a la contaminación de nuestros ros " fuentes. i el aire llegara a ciertos e/tremos de contaminación no resulta desca!ellado pensar que en el futuro (a"a que pagar por un aire sano sin contaminar.

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6. Coia este cuadro en tu cuaderno ! comleta los esacios en +lanco tomando como modelo el ejemlo de la rimera fila&

3ien o servicio 'ápi# Hrdenador C 4casa6 Hrdenador >ac 4oficina6 asta de papel Internet 4casa6 Camión de transporte Camisa sin mangas arque

Iunción Consumo

Jrado de transformac. Final

Acceso ri,ado

%olución&

3ien o servicio 'ápi# Hrdenador C 4casa6 Hrdenador >ac 4oficina6 asta de papel Internet 4casa6 Camión de transporte Camisa sin mangas arque   ervicio

Iunción Consumo Consumo Capital Capital Consumo Capital Capital Consumo

Jrado de transformac. Final Final Final Intermedio Final Final Intermedio Final

Acceso ri,ado Privado Privado Privado Privado Privado Privado Público

8. Con +ase en lo estudiado en la unidad* esta+lece una relación entre la economía ! otras ciencias tales como la filosofía* la istoria o las matemáticas. %olución& Con la filosofa$ la relación (ace referencia a que cada uno$ necesidades aparte$ entiende la economa de acuerdo con su )tica " ,alores. 'os cam!ios sociales$ culturales " tecnológicos a lo largo de la (istoria (an marcado la e,olución de la economa (asta llegar a cómo la entendemos (o" da. 'as matemáticas son imprescindi!les para cuantificar " tratar de predecir la situación económica.

4. (n lo que se refiere a las necesidades ! a la forma de satisfacerlas& = ¿>u7 necesidades comunes tendrías con al$uien que a vivido ace cien a"os? ¿# qu7 diferencias? = Piensa aora en al$uien de tu misma edad que viva en %uecia* ((.UU. o Eaón* aíses donde tienen unas necesidades arecidas a las tu!as. e+ate con tus coma"eros a qu7 crees que o+edece esta coincidencia de necesidades en lu$ares tan alejados $eo$ráficamente ! tan diferentes desde el unto de vista social* cultural o reli$ioso. %olución& - 'as necesidades comunes seran las !ásicas* alimentos$ ,estido " tec(o+ las diferencias estaran en las secundarias o asociadas a nuestro conte/to* ocio 4,ideojuegos6$ comunicación 4mó,iles6$ interacti,idad 4Internet6$ etc)tera. - %espuesta a!ierta+ la idea es de!atir (asta tratar el tema de la glo!ali#ación.

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1@. ¿Por qu7 clasificamos el dinero como un +ien de caital ! no de consumo? %olución& El dinero se clasifica como un !ien de capital porque constitu"e un medio 4no un fin6 para satisfacer las necesidades (umanas en la medida en que se utili#a para adquirir los !ienes de consumo que s las satisfacen. 11. Comleta las frases uniendo con flecas los si$uientes +loques& aK Casi todos los +ienes... +K Los recursos roductivos son... cK (l coste de oortunidad... dK Las necesidades umanas ueden ser... eK o todos los +ienes de caital son dinero... fK Los a$entes económicos son... $K %on características de la escasez económica... K Los +ienes de caital... iK Aunque no odemos conse$uir todo lo que quisi7ramos...

1. recursos naturales* tra+ajo ! caital. '. la relatividad ! la universalidad. -. son económicos. /. ero el dinero sí es un +ien de caital. . está resente en todas las decisiones. 5. rimarias ! secundarias. 6. odemos ele$ir se$)n nuestras referencias ! nivel de in$resos. 8. las emresas* las familias ! el sector )+lico. 4. satisfacen indirectamente necesidades umanas.

%olución& arejas* 4a$ientras que en los pases ricos las personas nos preocupamos por mejorar en nuestros tra!ajos o en comprar un coc(e$ otros pases apenas cu!ren sus necesidades más !ásicas. 15. %e"ala qu7 recursos roductivos serían necesarios ara desarrollar las si$uientes actividades emresariales& una academia rivada de in$l7s* una a$encia de se$uros* una emresa de transorte de mercancías ! un esta+lecimiento de venta de an al or menor. Por ejemlo* un locutorio de ;nternet recisa de los si$uientes recursos roductivos ara ejercer su actividad económica& local* ordenadores* dinero NcaitalK* luz* a$ua Nrecursos naturalesK ! ersonal con conocimientos informáticos Ntra+ajoK. Actividad ,ecurso natural ra+ajo Caital Actividad

,ecurso natural

ra+ajo

Caital

ra+ajo

Caital

rofesores de ingl)s$ personal administrati,o ersonal administrati,o$ comerciales Conductor con carn) C8 anaderos$ au/iliares

:inero$ local$ mo!iliario$ ordenadores :inero$ local$ mo!iliario$ ordenadores :inero$ camión$ garaje :inero$ local$ (orno$ estanteras

Academia de in$l7s A$encia de se$uros ransorte de mercancías Panadería %olución&  Mcti,idades económicas " factores de producción relacionados* Actividad

,ecurso natural

 Mcademia de ingl)s

'u#$ agua

 Mgencia de seguros

'u#$ agua

ransporte de mercancas anadera

asolina$ lu#$ agua Garina$ a#&car$ trigo$ lu#$ agua

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Actividad ,ec. naturales ra+ajo Caital 16. emas de de+ate& a) (la+ora una lista con las actividades que odrías realizar ara llevar a ca+o un consumo resonsa+le. b) ¿A qu7 cosas de las que realizas a+itualmente renunciarías ara que u+iera menos o+reza en el mundo? %olución& a) %espuesta a!ierta. e trata de que el alumno refle/ione so!re las consecuencias del consumo " se plantee acciones concretas* cerrar el grifo al afeitarse o la,ar los dientes$ reciclar las pilas$ ir al instituto en !icicleta$ utili#ar  los contenedores adecuados para cada tipo de !asura$ etc. b) %espuesta a!ierta. 'o interesante de este de!ate es que el alumno se ,a a encontrar con el mismo pro!lema que los pases ricos$ esto es$ que le cuesta renunciar a su alto ni,el de ,ida en !eneficio de todos. 'o normal es que los alumnos se muestren dispuestos a sacrificar algunas acti,idades pero no las que realmente les interesan.

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