Soluc Cuad Nuevas Voces 6-3 SH PDF

 

CUADERNO

Nuevas Voces Lengua Castellana Tercer trimestre tri mestre

El cuaderno Nuevas Voces 6, para sexto curso de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz. En su elaboración y edición ha participado el siguiente equipo: Susana Gómez Sánchez Sagrario Luna Rodríguez Concha Romero Suárez Mónica Sánchez Pérez

ILUSTRACIÓN Alejandro Herrerías

DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

     A      I      R      A      M      I      R      P

 

Índice Unidad 9 COMPRENDO UN POEMA. La volandera  .........................................

4

GRAMÁTICA. El predicado nominal. El atributo ................................

6

ORTOGRAFÍA. Signos que indican pausa interna .............................

8

 Escribirr una carta a all dire director ctor ................................ ................................... ... 10 SABER HACER. Escribi

Unidad 10 COMPRENDO UNA PÁGINA WEB. Los amigos del clima ................. 12 GRAMÁTICA. El predicado predicado verbal verbal.. Los comp complementos lementos ..................... 14 ORTOGRAFÍA. Los dos puntos ........................................................ 16 SABER HACER. Es  Escribir cribir un a artículo rtículo ................................................ .................................................. .. 18

2

 

Unidad 11 COMPRENDO UN ANUNCIO. ¿Qué eliges hoy?  hoy?  ............................... 20 GRAMÁTICA. Clase  Clases s de oraciones ............................................. ................................................... ...... 22

suspensivos ........................................... 24 ORTOGRAFÍA. Los puntos suspensivos  .................................................. ............... 26 SABER HACER. Elaborar un folleto ...................................

Unidad 12 COMPRENDO UNA LEYENDA. Chikán, la voz prodigiosa ................. 28

lenguas nguas d de e Espa España ña ............................ 30 GRAMÁTICA. El español. Las le ORTOGRAFÍA. Otr  Otros os signos ortográfico ortográficos s ......................................... 32

 Escribir scribir un retrato ................................................... ............................................. ...... 34 SABER HACER. E

 Amplío mi compet competencia encia literaria ................................................... 36 Repaso trimestral .......................................................................... 38

3

 

9

Comprendo un poema La volandera

 V  Vuela uela en el aire  vuela que vuela  volando viene la volandera.

Flor de los ojos olor de menta espiga y ramo de hierba fresca.

Libre en las manos sola en la tierra solita y sola  vuela que vuela.

 V  Vuela uela en el aire  vuela que vuela  volando viene la volandera.

De luz tan clara que reverbera

La volandera la volandera

 volando viene como una estrella.

la volandera… R AMÓN G ARCÍA  M  M ATEO  ATEOS S

Beso y caricia de enredadera  vuela en el aire quita las penas.

1   ¿Qué es la volandera? ¿Cómo es? Explícalo con tus palabras.  

R. M.:

Una semilla de una planta que dispersa el viento. Cada una de las semillas es un tallo con hebras blancas esponjosas y cuando se dispersan por el aire son como paracaídas diminutos. Todas Todas ellas forman una esfera.

¿Te parece un poema alegre o triste? Explica por qué. 2   ¿Te  

4

R. L.

 

COMPETENCIA LECTORA 

3

  ¿Qué crees que signifi significa ca la palabra  reverbera  reverberar  r ? Marca.   Chisporrote Chisporrotear ar..

Brillar, reflejarse.

Oler a verbena.

Volar Volar..

Consulta ahora el diccionario para asegurarte. 4

  Busca la estrofa que se repite en el poema y cópiala.    Vuela en el aire vuela que vuela volando viene la volandera. Escribe las tres palabras de esos versos que pertenecen a la familia de

volar .

  vuela, volando, volandera 5

6

  De los versos que has copiado en la actividad 4, ¿cuál se repite en cada una de estas estrofas? Estrofa 2

vuela que vuela

Estrofa 3

volando viene

Estrofa 4

vuela en el aire

  ¿Con qué identifica el poeta a la volandera? Copia las metáforas de las estrofas 4 y 5.   Beso y caricia de enredadera. Flor de los ojos.

7

  ¿Qué crees que quiere sugerir el poeta con la repetición de los tres últimos versos?   La belleza de la primavera.

8

El vuelo de la volandera.

El sonido de la lluvia.

  Elige una estrofa y cambia alguno de sus versos como en el ejemplo. R. L. Intenta respetar la rima.   De luz tan clara que reverbera gira que gira como una rueda. rueda .

5

 

El predicado nominal. El atributo 1   Rodea el verbo de cada oración. Después, copia las formas de los verbos copulativos.

  Pronto volveremos a casa.

Pareces preocupado.

  El niño estaba asustado.

Ayer fuimos a un concierto.

  A mí no me asusta la oscuridad.

Esa es mi mejor amiga.

es t ab a

 

p a re c e s

es

2   Subraya el predicado de cada oración. Después, escribe si es un predicado nominal

o verbal. Ese ramo de flores es precioso.

predicado nominal

Marga compró el regalo de cumpleaños.

predicado verbal

Nosotros iremos al cine mañana.

predicado verbal

Este pastel está buenísimo.

predicado nominal

El corredor parecía cansado.

predicado nominal

 Yo  Yo siempre digo la verda verdad. d.

predicado verbal

3   Elige dos oraciones de la actividad anterior y cópialas en su lugar lugar..

Predicativa

 Yo  Y o siem s iempre pre dig digo o la l a verdad ve rdad..

Copulativa

Este pastel está buenísimo.

4   Escribe oraciones predicativas añadiendo tres predicados verbales distintos a cada sujeto.

 

escribe relatos cortos.

Mi mejor amiga

siempre aprueba todo. vive cerca de mi casa.

aplaudieron a los actores de la compañía. Los espectadores

pasaron miedo en algunas escenas de la película. querían participar en los números del ilusionista.

tienen características peculiares.  Algunos animales animales

dan grandes saltos. emiten sonidos y palabras.

6

R. M.:

 

9 GRAMÁTICA 

5   Subraya el atributo de cada oración.

  Este cuadro es muy valioso.

Mis pantalones están un poco viejos.

La película parece entretenida.

Los niños estaban entusiasmados en el zoo.

  Es bastante abrigada esa chaqueta.

Tú eres muy parecido a tu hermano.

6   Completa estas oraciones copulativas con un atributo.

  En clase, María estaba Esa idea parece

Hoy la sopa está

mu y at e n ta .

i nt e re sa nte .

Tu pelo es

7   Escribe oraciones copulativas con estos predicados:

increíblemente increíblem ente divertido

R. M.:

ru b io y ri z ad o.

R. M.:

cariñoso y risueño

 

b u en ís im a.

 

una auténtica amiga

  Mi primo es increíblemente divertido. Carlos es cariñoso y risueño. Marta es una auténtica amiga. 8   Inventa oraciones copulativas sobre este personaje. Usa los verbos  ser , estar  y  y  parecer .

R. L.

 

9   Analiza sintácticamente siguiendo el ejemplo.  

SUJETO

PREDICADO

Los días de verano son cálidos y luminosos.

 

S U J E TO

 V.. co p.  V

P R E DI C A D O

S U J E TO

Ese roble es el árbol más grande del jardín.  V.. cop.  V c op.

Atr ib.

P R E DI C A D O

La respuesta de Jaime fue clara y concisa.

 Atrib.  Atr ib.

V. cop. c op.

Atrib. Atr ib.

  7

 

Signos que indican pausa interna 1   Añade las comas que faltan en el texto. El reciclado

En mi barrio han cambiado los viejos cubos de basura  y en su lugar lugar han puesto contenedores contenedores de cuatro colores: azul,amarillo,marrón y verde. En ellos se reciclan el papel, los envases,los restos orgánicos y el vidrio. Yo siempre reciclo, pero, a veces, guardo las botellas,los l os tetrabriks   y las bandejas… bandejas… ¡para hacer hacer manualidades! manualidades! 2   Escribe las respuestas a estas preguntas:

R. L.

  ¿Cuáles son tus cinco animale animales s favoritos?

¿Qué cuatro ciudades te gustaría conocer?

¿Cuáles son tus tres comidas preferidas?

3   Escribe enumeraciones que contengan estos elementos:

 Tres  T res pren prendas das de vestir que te gusten gusten..

 

R. M.:

Cuatro ríos españoles.

 

 Tres  Tres fru frutas. tas.

  Las prendas que más me gustan son las camisetas, los pantalones y las sudaderas. Los ríos más largos de España son el Tajo, Tajo, el Ebro, el Duero y el Guadiana. Mis frutas preferidas son las cerezas, los albaricoques y los melocotones. 4   Copia y escribe punto y coma donde corresponda.

  Pedro es director de un colegio Mariano Mariano,, profesor de yoga Azucena, contable y Marisa, médico.   Pedro es director de un colegio; Mariano, profesor de yoga; Azucena, contable; y Marisa, médico. El viernes hice los deberes de Lengua, Matemáticas e Inglés los de Ciencias, los hice el domingo.   El viernes hice los deberes de Lengua, Matemáticas e Inglés; los de Ciencias, los hice el domingo. 8

 

9 ORTOGRAFÍA 

5   Describe la ilustración ilustración,, enumerando todos los elementos que aparecen.

E”> e¬ acuario ha¥ u>å est®ellå ∂æ ma®, un coral, un pez azul, en pez rojo, un caballito de mar, agua, piedras y una roca.

6   Relaciona y copia las oraciones. Usa el punto y coma.

  Javier estudió poco  

Hace calor

obtuvo una de las notas más altas y consiguió el puesto. sin embargo

estoy bastante destemplado y tengo muchos escalofríos.  escalofríos. 

Javier estudió poco; sin embargo, obtuvo una de las notas más altas y consiguió el puesto. Hace calor; sin embargo, estoy bastante destemplado y tengo muchos escalofríos. 7   Completa estas oraciones teniendo en cuenta los signos de puntuación.

  Ernesto se fue ha hace ce un rato; pero

R. M.:

nos ha dejado las instrucciones de todo lo que

tenemos que hacer.  A Miriam no le gusta gusta esta com comida, ida, pero

hará un esfuerzo y se la comerá.

Habíamos quedado para ir al cine, aunque al final no pudo venir.  Tengo  T engo mucha p prisa; risa; aunque

te llevaré al tren para que no tengas que cargar 

con todo el equipaje. 8   Añade las comas que faltan en las siguientes oraciones:

  Alejandr Alejandra a, tienes que hacer los deberes de Matemáticas.   No vayas tan rápido, Ricardo.   Señora, me u urge rge hablar c con on usted. 9

 

SABER HACER

1

ESCRIBIR UNA CARTA AL DIRECTOR

  Lee y contesta.

Choperas, 15 de septiembre de 2015 Estimada señora directora: Mi nombre es Álvaro de Diego Gómez y tengo doce años. A través de su periódico, me gustaría llamar la atención sobre el estado de abandono en el que se encuentra la zona de Los álamos, el área de ocio situada a orillas del río de nuestra localidad. El deterioro de los columpios, las papeleras, mesas y farolas ha convertido este lugar, tan agradable hace tiempo, en una zona sucia y abandonada. Creo que los vecinos nos hemos quedado sin un área recreativa de la que disfrutábamos habitualmente y que formaba parte de nuestra vida cotidiana. Me gustaría reclamar su remodelación para que podamos volver allí y disfrutarla, como ocurría hace años. Le agradezco de antemano la publicación de esta carta y confío en que alguien pueda atender mi solicitud. Un saludo, Álvaro de Diego

  ¿Quién escribe la carta? ¿A quién va di dirigida? rigida?   La carta la escribe Álvaro de Diego Gómez. Va dirigida a la directora de un periódico. ¿Para qué escribe la carta?   Para denunciar el deterioro del área de ocio Los álamos y reclamar su

remodelación. ¿Te parece que escribir esa carta es una buena idea? Explica por qué.

R. L.

 

2

  Inventa y escribe un motivo para escribir una carta al director. director. R. L.  Ten  Ten en cuenta que la carta es para para expresa expresarr una opinión o hac hacer er una sugerencia sugerencia o petició petición. n.  

10

 

3 9

3

  Quieres pedir que instalen una pista de patinaje sobre hielo en una plaza de tu barrio. Redacta brevemente el motivo de tu carta al director. R. L. Recuerda que puedes usar fórmulas como A como A través de su periódico periódico me gus gustaría taría pedir …, …, Quisiera expresar mi interés en… en… No olvides reforzar tu petición con algún argumento.  

4

  Elige uno de estos hechos para escribir una carta al director de un periódico. R. L.  Ten  Ten en cuenta lo siguiente:   No olvides el encabeza encabezamiento, miento, la despedid despedida a y la firma. Debes hacer una breve presentación de ti mismo. Las obras previstas en la torre de la iglesia ponen en peligro un nido de cigüeñas.

La máquina quitanieves de un pueblo de montaña lleva averiada todo el invierno.

 

11

 

10

Comprendo una página web

www.losamigosdelclima.org

 

Buscar

Los amigos del clima INICIO

N OT IC IA S

 Ti  Tipos pos de clim climaa

Clima mediterráneo

 Preguntas f recuentes ntes  Pregun tas frecue

Se da, principalmente, en las regiones bañadas por el mar Mediterráneo, aunque también está presente en otras zonas, con ligeras variaciones.

 

• Clima oceánico • Clima subtropical 

• Clima mediterrán mediterráneo eo • Clima de montaña

¿Sabías que…? 

El cambio climático

 Todo s lo s a ños,  Todo ños , la la temperatura del planeta aumenta gradualmente. Uno de los motivos es la contaminación de la atmósfera, que impide que el calor que se genera en la Tierra se libere al exterior. Por este motivo, es necesario pensar en medidas que controlen la emisión de gases contaminantes.

P U B L I CA C I O N E S

PREV ISIÓ N DEL TIEM P O

¿Por qué la distancia del mar influye en el clima?

Los veranos son muy calurosos. La temperatura media es de 25 °C, aunque se pueden alcanzar los 40 °C. °C. Los inviernos son templados y las temperaturas no suelen bajar de los 10 °C.

El agua tarda más tiempo en calentarse y enfriarse que la tierra. Durante el día, el agua del mar refresca el ambiente de la

Las precipitaciones son irregulares y escasas, y se concentran en primavera y otoño. En verano no suele llover y se producen sequías.

costa porque conserva el frío de la noche y a la inversa.

La vegetación varía dependiendo de la humedad de la zona. El bosque mediterráneo se compone, básicamente, de encinas, alcornoques y pinos, especies muy resistentes a la sequedad. En zonas más húmedas pueden crecer robles. Cuando el bosque mediterráneo se deteriora, crecen arbustos como el madroño, el tomillo y el romero. Estas formaciones arbustivas reciben el nombre de garriga o maquia. PALMA

Litros/m2

ºC

80 30

60

20

40

10

20

0

0 E

F M A M

J

J A

S

O N

D

Meses

 Brisa marina por la noche.

¿Sabes diferenciar tiempo de clima? El tiempo atmosférico  atmosférico  es la situación atmosférica en un lugar y momento determinados. El clima clima es  es el tiempo atmosférico que predomina en un lugar a lo largo de los años.

información n puedes encontrar en esta página web? Marca las opciones correctas. 1   ¿Qué informació

Las zonas de España con clima mediterráneo.

 

Cómo es el clima continental.

Las clases de océanos.

 Art ículos  Artícul os sobre s obre el clima.

 

Qu é es e l cl i m a.

12

P o r q u é s e p ro d u c e n s e qu í a s .

C ómo ha y que c uida r un ma dro ño.

 

COMPETENCIA LECTORA 

2

  Imagina que pinchas en la sección Previsión del tiempo. ¿Qué tiempo. ¿Qué información crees que vas a encontrar? Escribe. R. L. Explica cómo crees que aparecerá esa información (en texto o gráficamente, sobre qué periodo de tiempo…).  

3

  Contesta sobre el clima mediterráneo.   ¿Cuáles son llas as e estaciones staciones más lluviosas del c clima lima mediterráneo?   Las estaciones más lluviosas son la primavera y el otoño. ¿Es constante la temperatura durante todo el año? ¿Por qué lo sabes?   No, porque en verano la temperatura media es de 25 °C y puede alcanzar los 40 °C y en invierno la temperatura mínima ronda los 10 °C. ¿Qué es la garriga o maquia?   Son formaciones arbustivas que crecen cuando el bosque mediterráneo se deteriora.

4

  Fíjate en la respuesta a la pregunta pregunta ¿Por  ¿Por qué la l a distancia del mar inf influye luye en el clima? y en el dibujo que la acompaña y explica qué ocurre por la noche.   Durante la noche, el agua del mar calienta el ambiente de la costa porque conserva el calor del día.

5

  Escribe una pregunta que añadirías a la sección Preguntas frecuentes. frecuentes. R. L.  

6

  Compara este gráfico con el que aparece en la página web y contesta. A CORUÑA Litros/m2

ºC

140 120

  ¿En cuál de las dos ciudades crees que puede haber periodos de sequía?

100 80 30

60

20

40

10

20

0

  Puede haber periodos de sequía en Palma. ¿Durante qué meses?

0

E

 F M A M

J

J

Meses

A

S O N D

  Durante los meses de julio, junio y agosto. 13

 

El predicado verbal. Los complementos 1   Escribe oraciones predicativas con estos verbos:

R. M.:

conducir

 A mucha m uchas s perso pe rsonas nas no les gus gusta ta cond conduci ucirr de d e noch n oche. e.

ensayar

El grupo de teatro ensaya los jueves por l a tarde.

arreglar

Los trajes para la obra los arreglaremos entre todos.

ayudar

Los compañeros de 5.º curso han ayudado a organizar la fiesta.

2   Subraya de rojo el núcleo del predicado y de azul los complementos.

  Yo estudio en ese colegio.

Ayer compramos un regalo a Gema.

  Mi padre ha hecho la tarta de cumpleaños.

Haré el trabajo con dos compañeros.

  Mi abuelo nos regaló un libro de aventuras.

A veces vamos al colegio en bicicleta.

3   Copia el complemento directo de cada oración.

 Tú  Tú has traído todo todos s los cuadernos a casa hoy hoy..

todos los cuadernos

Elena pidió un diccionario a su compañero.

un diccionario

Daniel ha tenido muy buenas ideas en clase.

muy buenas ideas

Nosotras vimos a Miguel en el autobús.

a Miguel

Mi amiga Paula ha escrito dos libros de poemas.

dos libros de poemas

Luisa dio una sorpresa a Mónica.

una sorpresa

4   Copia dos oraciones de la actividad 3 sustituyendo el complemento directo

por un pronombre átono (  lo,  la,  los  o  las ).   Elena se lo pidió. Daniel las ha tenido. 5   Completa las oraciones con un complemento directo.

  El jardinero está podando ahora

los árboles.

Por mi cumpleaños, mi abuela me regalará  Tras  T ras la compet competición, ición, el entr entrenador enador felicitó Hoy en clase hemos leído En la televisión van a poner

14

una guitarra. a la ganadora.

un poema. un documental.

Para la cena vamos a preparar

R. M.:

tortillas.

 

10 GRAMÁTICA 

6   Subraya el complemento indirecto de cada oración y sustitúyelo por el pronombre  le o  les .

A”¥e® ¬æ d^ e¬ trabajo. 

 Ayer di el trabajo trabajo a mi profe profesora. sora. Pedro enseñó el coche a sus padres.

Pedro les enseñó el coche.

No he escrito el mensaje a Ana y a Eva.

No les he escrito el mensaje.

Hemos hecho fotos a la gatita.

Le hemos hecho fotos.

Siempre cuento chistes a mis amigos.

Siempre les cuento chistes.

7   Rodea de azul el complemento directo y de rojo el indirecto. Luego, sustitúyelos

por pronombres átonos.   Cristina hizo unas preguntas a sus alumnos.   Cristina se las hizo.  Tú  T ú has pedido a tu hermana el cuad cuaderno. erno.   Tú se lo has pedido. He prestado a mi compañera los apuntes de clase.   Se los he prestado. 8   Subraya los complementos circunstanciales de estas oraciones y escribe de qué clase son.

  Ana habla inglés muy bien.

Mis padres han salido con sus amigos.

muy bien: CC de modo.

con sus amigos: CC de compañía.

 

No he tenido nunca una mascota.

He olvidado el monedero en casa.  

nunca: CC de tiempo.

en casa: CC de lugar.

9   Añade al menos un complemento circunstancial a cada oración.

Compré unas frambuesas.

en la frutería de la esquina.

Mi hermano toca el piano.

en el Centro Cultural del barrio.

R. M.:

10   Subraya los complementos del predicado y escribe debajo CD, CI o CC según corresponda.

  La profesora de natación comunicó ayer a los niños en la piscina el resultado de las pruebas. CC

CI

CC

CD

Carmen y yo paseamos por los alrededores de la casa con su prima. CC

CC

15

 

Los dos puntos 1   Lee estos fragmentos de textos y escribe dos puntos donde sea necesario.

Querida Ana : Te escribo para decirte que dentro de unos días iremos a Vallehúmedo y podremos vernos.

Entonces mi amigo Alberto dijo: –Pues si ella no juega,

Por tanto, en esta zona se distinguen dos  tipos de clima muy muy diferentes: el costero y el de interior.

no jugaremos ninguno. Y nos marchamos de allí en silencio.

2   Relaciona y copia. Incluye los dos puntos donde corresponda.

 

Estos son los colores necesarios

el tenis, el baloncesto y el fútbol.

 T  Trae rae estos materiales materiales

harina, azúcar y leva levadura. dura.

Compra estos ingredientes  

rojo, azul y violeta.

Me gustan tres deportes

pegamento, cartulina y tijeras.

  Estos son los colores necesarios: rojo, azul y violeta. Trae estos materiales: pegamento, cartulina y tij eras. Compra estos ingredientes: harina, azúcar y levadura. Me gustan tres deportes: el tenis, el baloncesto y el fútbol. 3   Copia estas enumeraciones incluyendo las palabras que las anuncian.

varios países:

 

estas herramientas:

  Compra martil martillo, lo, destornillado destornilladorr y clavos.   Compra estas herramientas: martillo, destornillador y clavos.  Visitaremos  Visitaremo s Francia, Bélgi Bélgica ca y Holanda.    Vis  Visita itaremo remos s vario va rios s países pa íses:: Franc F rancia, ia, Bél Bélgic gica a y Hol Holanda anda.. 4   Escribe oraciones en las que anuncies estas enumeraciones. Usa los dos puntos.

16

R. M.:

 

Mi hermano mayor ha visitado estas ciudades:

 

Juan ha comprado estas plantas:

un geranio, un rosal y dos camelias.

 

Estos son mis dos hermanos:

David, el mayor, y Sofía, la pequeña.

 

Las asignaturas que más me gustan son:

 

Solo tenemos que llevar estos materiales:

Londres, París y Roma.

Lengua, Matemáticas e Inglés. lápiz, papel y una goma.

 

10 ORTOGRAFÍA 

5   Ordena y copia las oraciones.

«¡Por fin estamos de vacaciones!».

 

entusiasmado:

 

comentó

Mi padre

 

  Mi padre comentó entusiasmado: «¡Por fin estamos de vacaciones!».

se sorprendió al vernos

 

«¡Cómo habéis crecido!».

 

Mi tía Aurora

y dijo:

 

  Mi tía Aurora se sorprendió al vernos y dijo: «¡Cómo habéis crecido!».

6   Escribe el diá diálogo logo utiliza utilizando ndo los dos pu puntos ntos y las c comillas. omillas.

 ¡Hola, Juan! ¿Quieres un helado?

Pedro ¬æ p®eguntó å  

Juan:

Sí, Pedro. ¡Muchas gracias!

«¡Hola Juan! ¿Quieres un helado?».

Y Jua>  

le contestó a Pedro:

«Sí, Pedro. ¡Muchas gracias!».

7   Copia este fragmento de una carta y escribe los signos de puntuación que faltan.

Estimado alcalde Le escribo para informarle de que el temporal ha causado los siguientes desperfectos en la plaza de nuestra localidad una farola de la plaza arrancada, un muro derrumbado y tres escaparates rotos.

  Estimado alcalde:

Le escribo para informarle de que el temporal ha causado los siguientes desperfectos en la plaza de nuestra localidad: una farola de la plaza arrancada, un muro derrumbado y tres escaparates rotos.

17

 

SABER HACER

1

ESCRIBIR UN ARTÍCULO

  Lee y contesta.

DIARIO HOY , 30 de marzo ÁNGELES AIRES SIERRA

La energía eólica, una energía cargada de futuro La lucha contra la contaminación en el planeta está impulsando el desarrollo de las llamadas energías e nergías limpias, renovables y, y, por lo tanto, inagotables. Este es el caso, entre otros, de la energía eólica. España, por sus condiciones naturales, es uno de los países en los que el uso de la energía eólica tiene mayor futuro. Incluso el presente es ya muy esperanzador.. Y es que los parques eólicos, con las aspas de sus dor generadores movidas por el viento, son espacios cada vez más frecuentes en nuestro paisaje. Así, España se ha convertido en el primer país de Europa en producción de energía generada por el viento. En la actualidad, los parques eólicos españoles proporcionan un porcentaje nada desdeñable del suministro eléctrico anual. Todo parece indicar que irá en aumento, lo que nos hace entrever un prometedor horizonte.

  ¿Quién esc escribe ribe el artículo?   Lo escribe Ángeles Aires Sierra. ¿Qué tema de interés se analiza en él?   Se analiza la energía eólica. ¿Qué se dice sobre esa cuestión?   Que la energía eólica es limpia y renovable y que España es el primer país de

Europa en producción de energía generada por el viento. ¿Qué opina la autora sobre el tema?   Que la energía eólica contribuye a la lucha contra la contaminación en el planeta y

que en España tiene mucho futuro. 18

 

3 10

2

  Ordena estas palabras y escribe un titular. encuentran

 

en el sótano

Unos niños

 

restos arqueológicos

de un viejo edificio

    Unos niños encuentran restos arqueológicos en el sótano de un viejo edificio.

Responde sobre el titular. R. L.  ¿Quiénes intervinieron?   ¿Qué pasó?   ¿Dónde ocurrió?   3

  Elige un titular e inventa un artículo.

R. L.

Debes explicar qué pasó, quiénes intervinieron, cuándo ocurrió, dónde pasó y por qué. Cruza el Atlántico en globo

Un león escapa del zoo  

 

19

 

11

Comprendo un anuncio

¿QUÉ ELIGES HOY? Un sol anaranjado

Un tipo áspero…  en apariencia apariencia

Un paisaje  exót  ex ótico ico

Luna creciente amarilla

Una sonrisa espléndida

Unos pendientes atrevidos

Échale imaginación y disFRUTA

Pequeños corazones sensibles

El consumo diario de fruta refuerza nuestras defensas y ayuda a prevenir enfermedades.

1   Explica qué propósito tiene este cartel.  

R. M.:

Hacer atractiva la fruta.

2   ¿Qué personas u organismo organismos s han podido encargar el cartel? ¿Por qué?  

Un organismo público. Porque lo que se pretende es fomentar que se consuma fruta.

20

R. M.:

 

COMPETENCIA LECTORA 

3

  ¿Qué recurso literario se repite en el cartel? Marca.   hipérbole

personific personificación ación

metáfora

repetición

  Explica con tus palabras en qué consiste ese recurso.   4

En referirse a una cosa con el nombre de otra con la l a que tiene alguna semejanza.

  Explica por qué crees que se dicen estas palabras sobre esta fruta: Un tipo áspero… en apariencia.  

5

Porque el kiwi por fuera es áspero, pero por dentro es suave.

  ¿Cuál de las metáforas del anuncio te gusta más? ¿Por qué? R. L.  

6

  Copia el eslogan del anuncio. ¿Qué juego de palabras se emplea? R. M.:  

7

Échale imaginación y disFRUTA. Juegan con el sustantivo fruta y el verbo disfrutar.

  Inventa tú otro eslogan con el mismo propósito para este anuncio. R. L.  

8

  Explica qué función tiene la oración de la parte inferior del anuncio. R. M.:  

9

Informar de las propiedades de la fruta y de los beneficios de consumirla.

  Inventa otra metáfora para cada fruta. R. L. 1

2

 

21

 

Clases de oraciones

1

  Clasifica estas oraciones:   Hoy ha hecho muchísimo frío.

Me ha pedido que no vaya.

  Se enfadó porque no lo avisé.

Volveré pronto, de verdad.

Simples

Compuestas

 

  Hoy ha hecho muchísimo frío.

 

Se enfadó porque no lo avisé.

 Volveré  Volver é pront p ronto, o, de verdad v erdad..

2

  Completa y forma oraciones compuestas usando verbos. R. M.:   Mi madre me dijo que

 ayudarå å m^ ™ermano πeq¤eño co> lofi ∂e∫±®efi.  preparemos una dramatización del relato.

La profesora nos ha pedido que  Te  T e llamé por te teléfono léfono para que Me encantan los animales, pero Me gusta la ropa que

3

Me ha pedido que no vaya.

vinieras a comer con nosotros. no me gusta tenerlos en un piso.

es amplia y cómoda.

  Inventa una oración interrogativa para cada respuesta. Utiliza algunas de estas palabras: Qué

 

Cuál

 

Quién

   

Cuántos

 

Dónde

 

¿Cómo te llamas?

 Alicia, ¿y tú?  

¿Cuántos años tienes? Doce, pero el mes que viene cumplo trece.

 

¿Qué asignatura te gusta más? Lengua, aunque también Matemáticas.

 

¿Dónde vives?

 Aquí cerca, en la la calle del Pez. 4

  Escribe una oración interrogativa. Después, conviértela en exclamativa. R. M.:  

¿Vamos ¿Va mos a visitar a los abuelos? ¡Vamos a visitar a los abuelos!

22

Cómo

 

11 GRAMÁTICA 

5   ¿De qué tipo es cada oración? Relaciona.

 

A lo mejor mañana llueve.

Exclamativa. Exclamativa.

 Estará malo y por eso no habrá venido.

Exhortativa.

 

Apaguen los teléfonos móviles.

Optativa.

 

¡Qué día tan bonito!

 

Ojalá no nos pongan deberes hoy.

6   Escribe una oración de cada clase.

Dubitativa. De posibilid posibilidad. ad.

R. M.:

Exhortativa

No pierdas la goma otra vez.

Dubitativa

Tal vez venga mañana.

Optativa

¡Que tengas unas buenas vacaciones!

7   Marca la oración pasiva de cada pareja.

  La obra fue interpretad interpretada a por los niños.

Esta autora ha escrito muchos libros.

  Los niños han interpretad interpretado o la obra.

El libro fue escrito por esta autora.

  Explica qué te ha permit permitido ido identificar las orac oraciones iones pasivas.   Que están formadas con el verbo ser y el participio del verbo que se conjuga. 8   Transforma estas oraciones activas en pasivas siguiendo el ejemplo.

  El director convocó a los padres.

 L”ofi pad®efi f¤ero> convocadofi po® e¬ di®ecto®.  La alcaldesa inauguró el museo.   El museo fue inaugurado por la alcaldesa. Mi primo escribió ese cuento.   Ese cuento fue escrito por mi primo. Los bomberos han apagado el fuego.   El fuego fue apagado por los bomberos. Ella misma diseñó el vestido.   El vestido fue diseñado por ella misma. 23

 

Los puntos suspensivos 1   Lee el texto y escribe las oraciones con puntos suspensivos que corresponden

a las siguientes indicaciones.

La juguetería  Ayerr pasé por la juguetería  Aye juguetería y… ¡habían ¡habían cambiado cambiado el escaparate! escaparate! Como siempre, me gustaba todo. Me quedé embobada mirando las peonzas, los patines, los juegos de construcción… Me encantaría que mis padres me compraran cualquiera de esas cosas, pero… ¿lo harán? Espero que sí. ¡No creo que se olviden de que dentro de unos días es mi cumpleaños!  

Una pausa que expresa duda.

Una enumeración incompleta.

Una pausa que expresa sorpresa.

Me encantaría que mis padres me compraran cualquiera de esas cosas, pero… ¿lo harán? Me quedé embobada mirando las peonzas, los patines, los juegos de construcción…  Ayer pas pasé é por po r la l a juguet ju guetería ería y… ¡hab ¡habían ían camb cambiado iado el escaparate!

2   Responde a estas preguntas con enumeraciones incompletas.

R. L.

  ¿Qué comidas te gustan más?   ¿Qué ciudades te gustaría visitar?   ¿Qué deportes practicas a menudo?   3   Copia las oraciones poniendo los puntos suspensivos donde corresponde.

  No encuentro las llaves ¿qué hago?   No encuentro las llaves… ¿qué hago? De repente ¡se me paró el coche!   De repente… ¡se me paró el coche!  Te  T e propong propongo o estos nomb nombres: res: María, Ros Rosa, a, Laura   Te propongo estos nombres: María, Rosa, Laura… 24

 

11 ORTOGRAFÍA 

4   ¿Qué indican los puntos suspensivos de estas oraciones? Copia donde corresponde.

Debajo de la cama… ¡había un regalo!

 

No me convence… ¿y a ti?

Duda

No me convence… ¿y a ti?

 Temor  Temor

Lo lamento… ha sido sin querer. querer.

Sorpresa

Debajo de la cama… ¡había un regalo!

 

Lo lamento… ha sido sin querer.

 

5   Relaciona y copia las oraciones incluyendo puntos suspensivos.

 

Me presenté al concurso y

¡la vida es así!

 

¡He perdido el avión! Y ahora,

 

Perdona, pero

 

No sé qué decirte

se me olvidó llamarte.

 

Llegué a la fiesta y

¡gané!

¡todos estaban disfrazados! ¿qué hago?

  Me presenté al concurso y… ¡gané! ¡He perdido el avión! Y ahora…, ¿qué hago…? Perdona, pero… se me olvidó llamarte. No sé qué decirte… ¡la vida es así! Llegué a la fiesta y… ¡todos estaban disfrazados! 6

  Cuenta por escrito alguna anécdota curiosa. R. L.  Ten  Ten en cuenta que puedes inventarla inventarla y que debes us usar ar,, al menos una vez, vez, los puntos sus suspensivos. pensivos.  

25

 

SABER HACER

1

ELABORAR UN FOLLETO

  Lee y contesta.

GRAN ACUARIO POSEIDÓN Especies exhibidas. Centenares de especies de peces,

invertebrados y plantas marinas. Ecosistemas. Presentes todos los ecosistemas de nuestras costas, así como muchos otros procedentes de distintos mares del mundo. Piscina de los pulpos. Gran instalación exterior con numerosos y magníficos ejemplares. ¡Te espera un mundo de sorpresas y aventura! ¡Ven a visitarnos!  Abierto todos los días del del año.

•

•

Precios especiales para grupos escolares.

•

De 10 a 22 horas.

 Visitas  Visitas guiadas.

•

 Avda.. Océanos, 109 - 13320  Avda 13320 ROCAMARES

  ¿De qué se informa en el folleto?   Se informa de lo que se puede ver en el Acuario Poseidón. ¿Qué tres elementos del acuario se destacan?   Se destacan las especies exhibidas, los ecosistemas y la piscina de pulpos.

¿Qué otros datos se ofrecen?   Se informa de los días de apertura, del horario, de que hay precios especiales para grupos, de que disponen de visitas guiadas y de l a dirección. 2

  Imagina que vas a elaborar un folleto sobre uno de estos temas. Elige y explica qué datos incluirías. R. L. Los cursos de inglés de una academia de idiomas en verano.

Un parque acuático.  

 

26

 

11 3

3

  Describe una imagen que incluirí incluirías as en un folleto sobre el reciclaje. R. L.  

4

  Elabora un folleto para este lugar. R. L. Puedes inventar los datos que quieras. Aquí tienes algunas ideas:   Conocimiento de dell medio natural: granja y huerto, apicultura… apicultura…   Aventuras: sende senderismo, rismo, piragüismo piragüismo,, equitación, tirol tirolina… ina…   Otras actividades actividades:: elaboración de pan y mermel mermelada, ada, repostería repostería… …

CAMPAMENTO CAMP AMENTO DE VERANO  EL RIACHUELO RIACHUELO

 

27

 

12

Comprendo una leyenda Chikán, la voz prodigiosa

En una remota aldea, en el corazón de Perú, existe un bosque donde dicen que, en los días de viento, se puede escuchar una triste melodía. Aseguran que es la canción de Chikán, el joven indio de hermosa voz que desapareció en ese lugar. Cuenta la leyenda que Chikán era un muchacho alegre y bondadoso, conocido en toda la comarca por su espléndida voz.  Tan  Tan g grande rande era su fama f ama que llegó a oídos o ídos del emperador inca. Este ordenó que se presentara ante él para deleitarse con sus cantos. Chikán emprendió el viaje hacia Cuzco: –¡Ten cuidado, hijo! El bosque es peligro–¡Ten peligr oso –le advirtió su padre antes de partir. Chikán se internó en el bosque a través de un sinuoso sendero. A medida que avanzaba, aumentaba la espesura de los árboles  y disminuía dis minuía la lluz. uz. Rei Reinaba naba un silenc silencio io iinnquietante,, solo interrumpido por el trino de quietante algún pájaro o el crujido de alguna rama.  Tras  Tras un largo rato caminando, cami nando, el joven indio se detuvo a descansar. Mientras bebía de un arroyo cercano, le sorprendió un hombre misterioso que vestía como un hechicero. –¡No te sobresaltes! No pretendía asustarte. ¿Qué haces por aquí? Chikán le respondió receloso: –Me dirijo a Cuzco, al palacio del emperador.

1

–Entonces, tú debes de ser Chikán. Todo el mundo habla de tu voz. ¿Por qué no cantas algo para mí? Chikán obedeció y se puso a cantar. El hombre quedó cautivado al oírle y le dijo: –El bosque está lleno de peligros. Si me das tu voz, yo te libraré de todos. De lo contrario… dudo mucho que puedas salir con  vida de aquí. Chikán se negó y nunca llegó a Cuzco. Nadie volvió a saber de él. Dicen que aquel hombre, el señor de los bosques, ordenó a los árboles que le impidieran el paso y con virtieran el bosque en un laberinto. Pero Pero lo cierto es que su voz no se perdió. Según cuentan, todavía hoy suena entre los árboles cuando el viento acaricia sus hojas. Y es una canción tan triste que invade de melancolía a cuantos la escuchan.

  ¿Qué hecho sorprendente cuenta esta leyenda?  

Que Chikán, un joven con una voz espléndida, se internó en un bosque y un ser misterioso quiso que le diese su voz. Él no aceptó, pero no se volvió a saber de él. Según cuentan su voz se oye entre los árboles cuando hay viento.

28

 

COMPETENCIA LECTORA 

2

  Contesta.   ¿Quién es el protago protagonista nista de la leyenda? ¿Cómo e era? ra? ¿Qué tenía de especial?   El protagonista es Chikán. Era joven, alegre y bondadoso. Tenía Tenía una hermosa y espléndida voz. ¿Por qué el emperador ordenó que Chikán se presentara ante él?   Porque tan grande era su fama que llegó a sus oídos y quiso deleitarse con sus cantos. ¿Qué propuesta le hizo el hombre misterioso?   Que le diese su voz y él le liberaría de los peligros del bosque. ¿Qué ocurrió al final?   Chikán se negó a entregarle su voz, pero nunca volvieron a verlo.

3

  Copia cada oración sustituyendo la palabra destacada por otra que signifique lo mismo. En aquella remota aldea hay un bosque misterioso.   sísmica

apartada

desconocida

  En aquella apartada aldea hay un bosque misterioso. Chikán le respondió receloso receloso..

  contento

desconfiado

despreocupado

  Chikán le respondió desconfiado.

4

  ¿De dónde es esta leyenda? Responde utilizando datos del texto.   Es una leyenda inca, del centro de Perú.

5

  Inventa y escribe un final feliz para el texto. R. L.  

29

 

El español. Las lenguas de España 1   Lee el texto y complétalo.

Las lenguas de España La lengua oficial de España es el

castellano

o español.

Es una lengua que procede del latín, como el francés, el rumano o el italiano. Las lenguas que derivan del latín se llaman ll aman lenguas

románicas

.

El castellano no solo se habla en España, sino también en países como Andorra, Guinea Ecuatorial, zonas de Estados Unidos  y casi todos los países países de

 América  Amér ica

.

  Escribe lo que sepas sobre las lenguas oficiales de España.   El gallego es lengua oficial en Galicia. El catalán es lengua oficial en Cataluña y en las Islas Baleares. El vasco es lengua oficial en el País Vasco y en algunas zonas de Navarra. El valenciano es lengua oficial en la Comunidad Valenciana. Valenciana. 2   Escribe verdadero o falso al lado de cada afirmación.

En el mundo se hablan muchas lenguas diferentes.

verdadero

 Todas  Todas las leng lenguas uas del mundo ttienen ienen millones de hablantes.

falso

Las lenguas románicas son las que derivan del castellano.

falso

El castellano tiene rasgos particulares según las zonas.

verdadero

En muchos países de América se habla español.

verdadero

3   Corrige las afirmaciones falsas de la actividad 2.

 Algunas unas len lengua guas s del de l mund m undo o tien t ienen en mil millon lones es de habl h ablante antes s y otr otras as solo s olo uno unos s poco p ocos. s.    Alg Las lenguas románicas son las que derivan del latín. 4   ¿Qué lengua se habla en cada país?

30

 Alemania

alemán

Rusia

ruso

Francia

francés

Japón

 japoné  jap onés s

Italia

italiano

China

chino

 

12 GRAMÁTICA 

5   Lee los carteles y relaciona.

 

catalán

 

gallego

 

vasco

 

castellano

6   Rodea los seis países en los que se habla español.

R. M.

Después, escribe el nombre de otros países donde se habla español.   Portugal   Ecuador

Colombia México

España Venezuela

Argentina Finlandi Finlandia a

  Chile, Perú, Cuba, Uruguay Uruguay,, Paraguay, Paraguay, Puerto Rico, Honduras. 7   Marca cuáles de estas oraciones muestran características propias del español de América.

Date prisa, hijo, y haz la maleta.

¿Sacaste los boletos?

¡Qué bueno que viniste!

afirmación:: 8   Escribe un breve texto sobre esta afirmación

¿Vos estás seguro? ¿No querés pensarlo?

Eso pasó ahorita.

¿Quiere usted sentarse, señora?

R. L.

Sea cual sea su situación, todas las lenguas son importantes.  

31

31  

Otros signos ortográficos 1   Incluye paréntesis donde sea necesario.

La visita de mi tío  ) Mi tío trabaja en la ONU( Organización de las Naciones Unidas. El otro día vino de visita a mi casa y me trajo un regalo. Me alegré

muchísimo, era un puzle del mapa del mundo. Cuando montamos el puzle, mi tío me señaló todos los países donde había estado ( Francia, México, Alemania, Suiza, etc. ) y me preguntó si me gustaba  viajar.. Y  viajar Yo o le respondí que que me encantaba, encantaba, por lo que me prometió que en el próximo viaje me llevaría con él. 2   Relaciona y copia usando las comillas donde corresponda.

El jardinero dijo al niño:

Hay que cambiar el grifo.

El fontanero advirtió:

¡Participaré en las olimpiadas!

El gimnasta exclamó:

No se pisa el césped.

El jardinero dijo al niño: «No se pisa el césped». El fontanero advirtió: «Hay que cambiar el grif o». El gimnasta exclamó: «¡Participaré en las olimpiadas!». 3   Completa estas oraciones utilizando comillas.

  Mi padre me comentó:

«Ten «T en cuidado con l as ruedas de la bici porque van flojas».

En el cartel del polideportivo ponía: La veterinaria dijo a Belén: El niño gritó:

R. M.:

«Abierto todo el año».

«Está todo bien, vuelve en primavera a vacunarla».

«¡He ganado el concurso!».

La periodista preguntó:

«¿Cuál fue su primer éxito?».

4   Lee el texto y reproduce el diálogo. Utiliza la raya.

¡Cuánto tiempo! El otro día Rosa se encontró a Milagros y le dijo: «¡Qué alegría me das, hace mucho tiempo que no te veía!». Milagros, entusiasmada, entusiasmada, exclamó: «¡Hemos estado de  viaje y volvimos hace hace unas semanas!».

Roså dijo å M”ilagrofi:   –¡Qué alegría me das, hace mucho tiempo que no te veía!

Y M”ilagrofi ¬æ ®espondió:   –¡Hemos estado de viaje y volvimos hace unas semanas!

32  

12 ORTOGRAFÍA 

5   Ordena y copia este diálogo utilizando la raya.

Sonia preguntó al conserje:

 Y Sonia Soni a respon respondió: dió:

El conserje le dijo:

 

 

 Al final fi nal d del el pas pasillo. illo.

Muchas gracias.

 

 

¿Dónde está el laboratorio?

  Sonia preguntó al conserje: –¿Dónde está el laboratorio? El conserje le dijo: –Al final del pasillo.  Y So nia resp respond ondió: ió: –Muchas gracias. 6   Observa y completa.

L”å biblio†ecariå susurró å

No se puede hablar en alto.

Lo sentimos, no nos hemos dado cuenta.

los niños:

–No se puede hablar en alto.

Y lofi niñofi

respondieron:

–Lo sentimos, no nos hemos dado cuenta.

7   Copia las oraciones e incluye estos datos entre paréntesis.

Real Academia Española

 

8848 metros

  Lope de V Vega ega escribió muchas obras de teatro.   Lope de Vega (1562-1635) escribió muchas obras de teatro. La RAE se fundó en 1713.   La RAE (Real Academia Española) se fundó en 1713. El Everest es la montaña más alta del mundo.   El Everest (8848 metros) es la montaña más alta del mundo.

 

1562-1635

33  

SABER HACER

1

ESCRIBIR UN RETRATO

  Lee y completa la ficha de forma esquemática con datos del texto.

 Aquiles, todo un héroe  Aquiles, el famoso famoso héroe de la mitología griega, era un joven de gran belleza, alto, fuerte y vigoroso.  T  Tenía enía un hermo hermoso so pelo rubio, dorado dorado como el trigo,  y unos enormes ojos de mirada viva y brillante. Su imponente figura de bravo y valeroso guerrero, siempre armado con lanza, escudo redondo, coraza  y yelmo, yelmo, causaba causaba verdadero verdadero terror en e ell cam campo po de batalla. batalla. El aguerrido héroe tenía, sin embargo, un carácter dulce  y tierno que se manifestaba en el trato cariñoso cariñoso hacia sus padres y hacia sus amigos.  Además, sentía sentía una gran pasión pasión por la música y, con  frecuencia, deleitaba deleitaba a los demás demás con su melodiosa melodiosa voz, que acompañaba magistralmente magistralmente con las notas de su lira.

 

PERSONAJE: 

 Aquile  Aqu iles. s.

RASGOS  FÍSICOS: 

 Alto,  Alt o, fuer te, vig vigoros oroso, o, de pelo rub rubio io y gran g randes des ojo ojos. s.

INDUMENTARIA  DE GUERRA : 

RASGOS  DE CARÁCTER: 

 AFICIONES: 

2

Lanza, escudo redondo, coraza y yelmo.

Dulce, tierno y cariñoso.

La música, cantar y tocar la lira.

  Copia cómo se expresa en el texto esta informació información n sobre Aquiles. Era rubio.

Tenía un hermoso pelo rubio, dorado como el trigo.

¿Por qué crees que se expresa así? ¿Qué efecto produce? R. L.  

34  

3 12

3

  Observa, inventa y anota los rasgos más destacados del capitán. R. L. Rasgos físicos

Rasgos de carácter

El capitán Jack Sparrow 

4

  Escribe una descripción del personaje de la actividad anterior anterior.. R. L. Procura imitar el texto de la actividad 1 e incluir frases que embellezcan la expresión.

 

35  

 Amplío mi competencia literaria La primavera besaba La primavera besaba suavemente suavement e la arboleda,  y el verde nuevo nuevo brotaba

Bajo ese almendro florido todo cargado de flor –recordé–, yo he maldecido

como una verde humareda.

mi juventud sin amor.

Las nubes iban pasando, sobre el campo juvenil... juvenil.. .  Yo  Yo vi en las hojas temblando las frescas lluvias de abril.

Hoy, Hoy, en mitad de la vida, me he parado a meditar… ¡Juventud n nunca unca vivida, quién te volviera a soñar!  A NTONIO NTONIO M ACHADO

Cultivo una rosa blanca Cultivo una rosa blanca en junio como en enero para el amigo sincero que me da su mano franca.  Y para el cruel cruel que me arranca arranca el corazón con que vivo, cardo ni oruga cultivo; cultivo la rosa blanca.

Greguerías El tenedor es el peine de los tallarines.

El musgo es el peluquín de las piedras.

JOSÉ M ARTÍ

El arcoíris es la cinta que se pone la naturaleza después de haberse lavado la cabeza.

La lagartija es el broche de las tapias.

La cabeza es la pecera de las ideas. R AMÓN GÓMEZ DE LA   S SERNA 

1   Elige la opción correcta.

  ¿Qué crees que siente el autor del poema La primavera besaba?   alegría

temor

nostalgia

  ¿Qué recurso litera literario rio emplea en el primer verso del poema? poema?   metáfora

personificac personificación ión

hipérbole

36  

 AMPLÍO MIS COMPETENCIAS COMPETENCIAS

2   Marca las sinalefas que hay en estos versos. Después, completa el análisis métrico

del poema.

Hoy, en mitad de la vida,

La primavera besaba es un poema de

me he parado a meditar…

agrupados en

¡Juventud nunca vivida,

menor,, ya que miden menor

versos

estrofas. Son versos de arte 8

consonante

es

quién te volviera a soñar!

4

16

sílabas. El tipo de rima .

3   Busca en los poemas de la página anterior ejemplos de estos tipos de estrofas y cópialos.

 

Cuarteta

Redondilla

La primavera besaba

 

Cultivo una rosa blanca

suavemente la arbolada,

en junio como en enero

y el verde nuevo brotaba

para el amigo sincero

como una verde humareda.

que me da su mano franca.

4   ¿Cuál es el tema del poema Cultivo una rosa blanca? ¿Te parece un poema alegre o triste?

Justifica tu respuesta.   El tema es la amistad. R. L.

5   Lee atentamente las greguerías y responde.

  ¿En qué se par parecen ecen un tenedo tenedorr y un peine?   En que tienen púas. ¿Qué es un peluquín? ¿Por qué el autor lo identifica con el musgo?   Peluca que cubre una parte de la cabeza. Porque el musgo cubre una parte de las piedras. ¿Con qué objeto identifica el arcoíris?   Con una cinta que se pone en la cabeza. 6   Inventa tú una greguería. Puedes usar estos elementos:

  el reloj  

la luna

R. L.

las gafas

las nubes

37  

Repaso trimestral 1   Subraya los verbos copulativos y rodea los verbos predicativos de las oraciones.

Después, escribe de qué tipo es cada predicado: nominal o verbal. verbal

  María pasea a su perro cada mañana. El sábado es el único día libre para mí.

nominal

Daniel parecía muy cansado tras la fiesta.

nominal

La comida estará lista a las tres de la tarde.

nominal

Mi tío Luis se ha ido de viaje.

verbal

2   Analiza sintácticamente el predicado de cada oración.

 

PREDICADO VERBAL

La directora mandará una carta mañana a los docentes.  

N

CD

CC Tiempo

P R E DI C A D O N O MI N A L

P RE D I C A D O VE R B A L

Guilille Gu lerm rmo o fu fue e dele delega gado do de clas clase. e.  V co p.

 Atri b.

CI

Ro Rosa sa escr escrib ibió ió un me mens nsaj aje e a sus sus padr padres es ense ensegu guid ida. a.

Comp l.

N

CD

CI

3   Escribe de qué clase es cada oración del texto según la intención del hablante

y el número de verbos.

Un gran día  A Martín siempre siempre le ha gustado gustado el teatro. Mañana Mañana actuará actuará por primera vez en una obra de su colegio. ¡Está muy emocionado!  T  Tal al vez se pon ponga ga un poco nervioso nervioso al principio. Pero Pero Martín se ha preparado para ese momento, por eso todo saldrá muy bien.

Primera oración

Enunciativa afirmativa. Simple.

Segunda oración

Enunciativa afirmativa. Simple.

 Tercera  T ercera ora oración ción

Exclamativa. Simple.

Cuarta oración

Dubitativa. Simple.

Quinta oración

Optativa. Compuesta.

CC Tiempo

38  

4

  Transforma estas oraciones activas en pasivas.   El niño co construyó nstruyó la m maqueta. aqueta.   La maqueta fue construida por el niño. El actor interpretó el papel muy bien. actor..   El papel fue interpretado muy bien por el actor

5

  Escribe una enumeración en la que utilices punto y coma. R. M.:   Mis abuelos, Salvador y Martina; mis tíos, Merche, Eduardo e Inmaculada; mis primos, Rubén, Sara, Iván y Gema; mis padres y yo comimos en el campo.

6

  Escribe dos puntos o comillas donde corresponde.  Al salir de clase, Elisa exclamó:«¡Hoy me voy a la playa de vacaciones! ».   El acomodador de la sala del cine nos dijo:«Debéis apagar el móvil ya.»   En esa tienda encontrarás todo tipo de calzado: zapatillas, botas, sandalias, etc.   Mis amigos y yo nos preguntábamos : ¿De dónde será el chico nuevo de clase?

7

  Redacta un artículo a partir de este titular. R. L.

Inventan Inv entan un tejido para hacerse invisible  

39  

Dirección de arte: José arte: José Crespo González. Proyecto gráfico: Estudio gráfico: Estudio Pep Carrió. Fotografía de cubierta: Leila cubierta: Leila Méndez. Jefa de proyecto: Rosa proyecto: Rosa Marín González. Coordinación de ilustración: Carlos ilustración: Carlos Aguilera Sevillano. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier proyecto: Javier Tejeda de la Calle. Desarrollo gráfico: Raúl gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán, Olga de Dios Ruiz, Jorge Gómez Tobar Tobar y Julia Ortega Peralejo. Dirección técnica: Jorge técnica: Jorge Mira Fernández. Subdirección técnica: José técnica: José Luis Verdasco Romero. Coordinación técnica: Javier técnica: Javier Pulido Martínez. Confección y montaje: Victoria montaje: Victoria Lucas Díaz e Hilario Simón Macías. Corrección: Nuria del Peso Ruiz. Corrección: Nuria Documentación y selección fotográfica: Marina fotográfica: Marina de León-Sotelo Barberá. Fotografía: 123RF; A. G. E. FOTOSTOCK/Jo De Vulder, IFPA, Patrick Forget; COMSTOCK; GETTY IMAGES SALES SPAIN/Thinkstock, Dave King, PHOTOGRAPHY BY B Y BERT.DESIGN; HIGHRES PRESS STOCK/AbleStock.com; ISTOCKPHOTO/Getty Images Sales Spain;  ARCHIVO SANTILLANA.

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