Soluc Cuad Lengua 4-1 SH

 

CUADERNO

Lengua Castellana Primer trimestre

El cuaderno Lengua Castellana 4, para cuarto curso de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz. En su elaboración y edición ha participado el siguiente equipo: Rosario Calderón Soto Pilar Jiménez Dorté Sagrario Luna Rodríguez Mónica Mendoza Abad

ILUSTRACIÓN Inés Burgos Pía

DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

     A      I      R      A      M      I      R      P

 

Índice Unidad 1 COMPRENDO UN CUENTO. En la manada ......................................

4

comunicación. n. Las lenguas ................................... GRAMÁTICA. La comunicació

6

ORTOGRAFÍA. Palabras agudas, llanas y esdrújulas ........................

8

MEJORO LA ESCRITURA   ................................................................ 10 SABER HACER. Utiliz  Utilizar ar adj adjetivos etivos ................................................... ..................................................... .. 11

Unidad 2 COMPRENDO CO MPRENDO UN FOLLETO. Club Náutico Real   .............................. 12 GRAMÁTICA. La oración: oración: sujeto y predicado ................................... 14 ORTOGRAFÍA. La tilde en las palabras palabras aguda agudas s ................................ 16 MEJORO LA ESCRITURA   ................................................................ 18 SABER HACER. Inventar personajes ................................................ 19

Unidad 3 COMPRENDO CO MPRENDO UN POEMA. Colores .............................................. ................................................. ... 2 20 0 GRAMÁTICA. Clases de oraciones ................................................... 22 ORTOGRAFÍA. La tilde en las palabras llanas .................................... 24 MEJORO LA ESCRITURA   ............................................................... 26 SABER HACER. Organizar la información ......................................... 27

2

 

Unidad 4 COMPRENDO CO MPRENDO UN TEXTO INFORMATIVO. Ciudades con un encanto

........................................................................................ ............................................ 28 especial  ............................................ GRAMÁTICA. La sílaba. Clases de síla sílabas bas ........................................ 30

palabras labras esdrúj esdrújulas ulas ............................. 32 ORTOGRAFÍA.  La tilde en las pa MEJORO LA ESCRITURA   ................................................................. 34 SABER HACER. Hacer un guion .............................................. ....................................................... ......... 35

Unidad 5  .... 36 COMPRENDO CO MPRENDO UNA NOTICIA. Campeón de atletismo a los 73 años .... GRAMÁTICA. Sustantivos y adjetivos ................................................. 38 ORTOGRAFÍA.  La tilde tilde en diptongos e hiatos ................................... 40 MEJORO LA ESCRITURA   ................................................................. 42 SABER HACER. Inventa  Inventarr ideas para un cuento ................................. 43

competencia comunicativa  Amplío mi competencia comunicativa ...... ............. .............. .............. .............. ............. ........ .. 44

........................................................................... ........................... 46 46 Repaso trimestral ................................................

3

 

1

Comprendo un cuento En la manada

Durante aquel duro invierno muchos animales huyeron del bosque. Hacía muchísimo muchísimo frío y cada vez era más difícil encontrar alimento. Un día, los lobos se reunieron en un claro del bosque. Colmillo Negro, el jefe de la manada, dijo a sus compañeros: –Propongo que a partir de ahora traigamos aquí todo lo que cacemos para compartirlo. A todos les pareció una buena idea y, desde entonces, a nadie le faltó comida. Colmillo Negro empezó a llevar pequeñas presas para compartir con los demás y, en cambio, las mejores las guardaba sigilosamente en una cueva para cenar él solo. Un día un joven lobo descubrió lo que el jefe estaba haciendo y decidió darle una buena lección. l ección. A la mañana siguiente, el lobezno no comió con la manada y, al llegar la noche, se presentó en la cueva, donde encontró a Colmillo Negro a punto de comenzar su festín. –Hola, jefe. Como Como no he podido llegar a la hora de la comida, supongo que no te importará compartir tu cena conmigo… Muerto de vergüenza por su egoísmo, Colmillo Colmillo Negro salió de la cueva y decidió abandonar la manada para siempre. 1

  Contesta.   ¿Qué pasó aqu aquel el invierno en el bosque? Que muchos animales huyeron del bosque.   ¿Qué hicier hicieron on los lobos? Se reunieron en un claro del bosque.   ¿Qué propuso C Colmillo olmillo Negro a sus compañer compañeros? os? Que llevasen allí todo lo que cazasen para compartirlo compartirlo..

4

 

COMPETENCIA LECTORA 

2

  Copia las afirmaciones verdaderas sobre sobre Colmillo Negr Negro. o.   Él   Él   Él   Él

no compartía ninguna presa con el grupo. compartía las presas pequeñas con el grupo. escondía las mejores presas en una cueva. escondía las presas pequeñas en una cueva.

Él compartía las presas pequeñas con el grupo. Él escondía las mejores presas en una cueva. 3

  ¿Por qué crees que Colmillo Neg Negro ro actuaba así? Expli Explica. ca. Porque era muy egoísta.

4

  Numera las escenas del cuento y escribe lo que ocurr ocurree en cada una. 3 1 2

1. Colmillo Negro guarda en una cueva las mejores presas. 2. El lobezno se presentó en la cueva donde se encontraba Colmillo Negro para darle una lección. 3. Avergonzado por su egoísmo, Colmillo Negro abandonó la manada. 5

  ¿Qué te parece lo q que ue hizo el lobezno? ¿Qué hubieras hecho tú en su lu lugar? gar? R. L.

5

 

La comunicación. Las lenguas 1

  Marca las situaciones en que hay comunicación. comunicación.

2

  Contesta.   ¿Qué es com comunicarse? unicarse? Es transmitir a otras personas lo que pensamos o sentimos.

  ¿Cuál es la forma de comunicación que m más ás utilizamos las personas? personas? Es el lenguaje. 3

4

  ¿Qué forma de comunicación se utiliza en cada caso? Une. Suena el timbre al finalizar la clase.

imágenes

La profesora explica un tema.

sonidos

Se enciende la luz verde de un semáforo.

lenguaje oral

Un niño escribe una carta.  Alguien levanta la mano para parar un taxi.

gestos lenguaje escrito

  ¿Qué se quiere comunicar con estas señales? Escribe su sig significado. nificado.

P ro h i b i d o c o m e r h e l a d o s . 6

P e l i g ro , a b e j a s .

 

1 GRAMÁTICA 

5

  Escribe el significado de estos gestos:

 

saludo

silencio

¡Qué mal huele!

No sé.

6

  ¿Qué harías para transmitir estos mensajes sin hablar?   Estás en un examen y quier quieres es hacer una pregun pregunta. ta. Levantar la mano. Quieres invitar a tus amigos a tu fiesta de cumpleaños. Escribir invitaciones invitaciones..

7

  Escribe en qué lengua está escrito cada título.

El libro de las palabras mágicas

c a st e lla n o

8

O libro das palabras máxicas

 

g a l l eg o

Hitz magicoetak o liburua

El llibre de les paraules màgiques

va sc o

ca t a l á n

  Escribe el nombre de tr tres es lenguas que conozcas y el país donde se hablan. R. L.

7

 

Palabras agudas, llanas y esdrújulas

RECUERDA 

sílaba tónica. Cuando la sílaba tónica es la última, la palabra es aguda. Por ejemplo: explorador , 

La sílaba que suena más fuerte en una palabra es la observación ción,, glaciar .

  Cuando la sílaba tón tónica ica es la penúltim penúltima, a, la palabra es llana. Por ejemplo: co li  na,   ruta,  ár  ár   bol .   Cuando la sílaba tón tónica ica es la antepenúl antepenúltima, tima, la palabra es esdrújula. Por ejemplo: fotó grafo,  grá gráfico,  sím bolo.

1

  Divide en sílabas estas pala palabras, bras, escribe cada síla sílaba ba en su lugar y rodea la sílaba tónica.  Antepenúltima sílaba

Penúltima sílaba

Última sílaba

cas-ca-bel

cascabel

pá-ja-ro

pájaro

ma-le-ta

maleta

2

  Lee y localiza en la lista de materi materiales ales dos palab palabras ras de cada tip tipo. o.

 Agudas Llanas Esdrújulas 8

 

papel

bastón

 

lápiz prismáticos

silbato brújula

 

1 ORTOGRAFÍA 

3

  Escribe sus nombres donde corresponda.

Palabras agudas

Palabras llanas

Palabras esdrújulas

reloj

mochila

brújula

mantel 4

 

teléfono

 

  Copia la palabra intrusa de cada grupo. Palabras agudas

Palabras llanas

camión carpeta azul caracol

 

carpeta 5

camiseta

Palabras esdrújulas

sirena lápiz ratón cascada

elástico trébol víbora relámpago

 

ratón

trébol

  Escribe nombre nombress de animales y clasifícalos según la posición posición de la sílaba tónica. R. M.: Palabras agudas

Delfín, halcón, ratón, lombriz, jabalí, atún.

Palabras llanas Palabras esdrújulas

Tortuga, salamandra, hámster hámster,, gorila, go rila, lémur lémur..  Águila  Águ ila,, búfa b úfalo, lo, hip hipopó opótam tamo, o, lib libélu élula, la, tar taránt ántula ula..

MEJORO MI ORTOGRAFÍA  6

  Copia cada palabra con atención. R. L. buzón

exhausto  

 jengibre

imaginar  

hábil  

exagerar  

9

 

Mejoro la escritura 1

  Copia imitando la letra. letra. R. L.

2

  Copia con buena buena letra. letra. R. L.

L”luviå i>esπeradå  L”å claßæ ∂æ Jua> pasó e¬ díå e>  e¬ campo. Unå monitorå ¬efi explicó  cómo d^ƒe®encia® unofi árbo¬efi  ∂æ otrofi, cómo ®econo©e® h¤ellafi ∂æ  anima¬efi... Dæ pronto, coµenzó  å llo√±®, pero å nad^æ ¬æ importó  porq¤æ lo estaba> pasando ƒenoµena¬.

10

 

1 SABER HACER

1

UTILIZAR ADJETIVOS

  Lee. Después, contesta utilizando adjetivos.

Un paisaje idílico El valle es un lugar tranquilo y hermoso, rodeado por altas montañas. Entre sus picos se esconde un pequeño lago de aguas frías  y cristalinas, que impresiona impresiona a los visitantes. Las laderas de las montañas están salpicadas de viejas cabañas deshabitadas. ¡Qué lugar tan maravilloso para refugiarse!

  ¿Cómo es el lugar?

2

El lugar es tranquilo y hermoso.

¿Cómo son las montañas?

Las montañas son altas.

¿Cómo son las aguas del lago?

Las aguas del lago son frías y cristalinas.

¿Cómo son las cabañas?

Las cabañas son viejas y están deshabitadas.

  Elige y escribe cuatro adjetivos relacionados con uno de los dibujos. Pueden referirse al lugar o a las cosas que hay allí.

Frondosos, limpio, grande, nuevos. 3

  Describe uno de lo los s dibujos de la actividad anterior incluyendo los adjetivos que has escrito. R. M.: El parque es muy grande y está muy limpio. Está rodeado por frondosos árboles. Tiene dos columpios y un balancín nuevos y mucho espacio para jugar jugar..

11

 

2

Comprendo un folleto

Recorrido en barco por la costa

Es un trayecto en barco de 2.30 h en el que se visita La Gaviota, pueblo pesquero; Islote Marino, hábitat natural de gaviotas, y la mejillonera. El viaje cuenta con guía a bordo. Salidas de martes a domingo a las 7 de la mañana. Precio = 10 €

S n  no   r  o  r  k  k  e   l   e  l    

g u í  aa  B u ceo + 

o s:   i t  o  R e q u i s  r.. n a d a r S a b e r  n  –  S  a ñ o s.  6 a 1    e    d d  s  m á T e n e r m  –  T  n z a d o.  a  v    a a  l  l   e  N i v

T o d  da   s l as e  d  d ad e  e s. T o d  do   o s l o  o s ni v  ve   el  l e   es  .

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1

12

  Busca en el texto y copia. Un nombre propio

Islote Marino

Una palabra con hiato

guía

Una palabra polisílaba

mejillonera

Una palabra esdrújula

Náutico

V e e  ll  a a   T o d  da    s  a    l a  s as     e d  s da    d  a   e  d   s  e   .  N ii v  s v   e  ell   i n  nt  t e    r  e  rm    e  m   d  e   dii  o    o  y  a v  va    n  a   z  n z  a    d  a  o d  o . 

 

COMPETENCIA LECTORA 

2

  ¿De qué es el folleto? Es un folleto turístico de actividades en el mar.

3

  ¿Quién organiza las actividades del folleto? ¿Dónde tienen lugar? El Club Náutico Real. En el embarcadero de la playa Costa Verde. 4

  Contesta sobre el trayecto en barco. ¿Qué lugares se visitan? Se visitan La Gaviota, Islote Marino, hábitat natural de gaviotas, y la mejillonera.   ¿Cuánto tiempo dura? Escri Escribe be en letras letras.. Dura dos horas y media.   ¿En qué m meses eses se realiza? Se realiza del 15 de junio al 15 de septiembre.   ¿Qué otro lugar se podría visi visitar? tar? ¿Qué se podría hacer allí? Explica. Explica. La playa Costa Verde. Se podría hacer buceo,  sno rke rkell y vela.

5

  Copia las afirmaciones verdaderas.   Los menores de 16 años pueden practicar buceo.   Los mayores de 16 años pueden practicar buceo.   Para practicar vela se requiere tener un nivel básico.   Para practicar vela no se requiere tener ningún nivel. Los mayores de 16 años pueden practicar buceo. Para practicar vela se requiere tener un nivel básico.

6

  Inventa un eslogan para el folleto. R. L.

13

 

La oración: sujeto y predicado 1

  Copia las oraciones y rodea el verbo que contiene cada una.   Mañana iremos a la playa.

  Peligro: agua no potable

  Celia vive cerca del mar m ar..

Paseos en barco 5 euros

  Aquí se alquilan hamacas.

experto Pablo nadador es un

Mañana iremos a la playa.  Aquíí se  Aqu s e alq alquil uilan an ha hamac macas as.. Celia vive cerca del mar. 2

  Ordena las palabras de cada grupo y escribe oraciones. descubierto un Hemos tesoro.

 

Hemos descubierto un tesoro.

El pasaje desembarcó en la isla.

un Aquí pirata. vivió famoso

3

 Aquíí vivi  Aqu v ivió ó un u n famo f amoso so pir pirata ata..

  Observa y escribe un su sujeto jeto para cada predicado.

El pesquero Las tortugas El faro 14

desembarcó El pasaje isla. en la

 sa¬æ a¬ ma® cadå mañanå.  vi√±> e> e¬ ma®.  sir√¶ ∂æ ßeña¬ å lofi na√±gan†efi.   sir√¶

 

2 GRAMÁTICA 

4

  Completa con predicados para formar oraciones. R. M.

A”driá> ¥ PaΩ

tiran los cartones al contenedor de papel.

prepara la mochila para ir de excursión.

B’e¬é> L”ofi alumnofi M”ario ¥ yo 5

meriendan en el campo. escalamos aquella montaña.

  Identifica y copia el sujeto y el predicado de cada oración. Mis amigos y yo hacemos submarinismo en el mar. Sujeto

Mis amigos y yo

Predicado

hacemos submarinismo en el mar. Muchos turistas visitan el acuario municipal a diario.

Sujeto

Muchos turistas

Predicado

visitan el acuario municipal a diario. La mesa nueva se rompió con la caída.

6

Sujeto

La mesa nueva

Predicado

se rompió con la caída.

  Escribe una oración con una form forma a de cada verbo, s subraya ubraya los sujetos y rodea los predicados. R. M. nadar

 

recoger

 

corregir

Nosotros nadamos en la playa y en la piscina. El ganador del concurso recogió su premio. La profesora ha corregido todos los exámenes. 15

 

 La tilde en las palabras agudas

RECUERDA 

  Llevan tilde las palabras agudas que agudas que terminan en vocal vocal,, en -n -n o  o en -s -s.. En las palabras agudas, la tilde se escribe sobre la vocal de la última sílaba. Por ejemplo:  be bé, capara zón,  inte rés.

1

  Rodea la sílaba tónica de estas palabras ag agudas udas y clasifícalas.   edredón

2

colibrí

autobús

marqués

orangután

yoyó

café

canapé

francés

jardín

papá

detrás

vocal    Terminan  Terminan en vocal

colibrí, yoyó, café, papá, canapé.

-n    Terminan  Terminan en -n

edredón, orangután, jardín.

 Terminan  Terminan en -s -s  

francés, autobús, marqués, detrás.

  Escribe palabras agudas.

 

p a rc h í s 3

 jabalí   jab alí 

m ej i l l ó n

  Escribe el singular de estas palabras. No olvides escribir tilde donde corresponda.

16

sillones

sillón

tiburones

tiburón

cajones

cajón

patines

patín

melocotones

melocotón

balones

balón

botones

botón

melones

melón

 

2 ORTOGRAFÍA 

4

  Copia las oraciones poniendo tilde en las palabras que deben llevarla.   Ayer comi un helado de limon.  Ayer com comíí un u n hela h elado do de lim limón. ón.   El tablero esta detras del sillon. El tablero está detrás del sillón.   Mi amigo An Andres dres es portugues. Mi amigo Andrés es portugués.

5

  Di sus nombr nombres es y escribe los que son palabras agudas.

sofá 6

 

delfín

pantalón

  Escribe una palabra aguda en cada caso. R. M.:  Term  Termina ina en vocal

 Term  Termina ina en -s

 Term  Termina ina en -n algodón

 

cordobés

 

menú

MEJORO MI ORTOGRAFÍA  7

  Copia cada palabra con atención. R. L. volcán

ligero  

millón

levantar  

deshecho  

dirigir  

17

 

Mejoro la escritura 1

  Copia el texto del cartel cartel imitando la letra. R. L.

2

  Copia con buena buena letra. letra. R. L.

E”> e¬ ma® 

Olgå ap®endió mu¥ pronto å bu©ea®  ¥ ∂es∂æ enton©efi efi s¤ åfició>  p®æƒeridå. E”llå E”llå hå viajado po® muchofi  paíßefi ∂e¬ mundo practicando eså  activida∂. A”horå då claßefi ∂æ bu©eo  e> unå exóticå playå. ¡No ßæ imaginå  s¤ vidå ¬ejofi ∂e¬ ma®!

18

 

2 SABER HACER

1

INVENTAR PERSONAJES

  Di quiénes son estos famosos personajes:

 

E l G at o c o n B o t a s 2

L a S i re n i t a

  Inventa y contesta sobre este personaje. R. L. ¿Cómo se llama? ¿Qué problema tiene?

¡No puedo nadar!

¿Cómo lo solucionará?

3

  Inventa y escribe sobr sobre e uno de esto estos s personajes. Di cóm cómo o es, qué carácter tiene, qué le pasa… R. L. La oveja Canela

 

El perro Coco

19

 

3

Comprendo un poema

Colores ¡Qué hermosos están los cielos! ¡Qué bonita la mañana! ¡Cuánta frescura en el campo! ¡Cuánta alegría en el agua! Corre, corre, mi caballo, por la veredita blanca, que bien sabes el camino donde te guían mis ansias. No te pares junto al bosque ni en las frescas enramadas, hijas del arroyo claro que de la colina baja. Sigue, sigue por la senda que a los dos lados derrama campos verdes con adornos de amapolas coloradas.  Ya  Ya pasas los olivares.  Ya  Ya la vereda se acaba… … Y, entre las hojas tejidas, de lejos se ve la casa. ¡Qué hermosos están los cielos! ¡Qué bonita la mañana! ¡Cuánta frescura en el campo! ¡Cuánta alegría en el agua! M ANUEL M ACHADO

1

  Contesta.   ¿A quién se dirige el autor del poema en algunos versos? Se dirige a su caballo.   ¿Por dónde va? ¿Hacia dónde?  Va por p or la ver veredi edita ta bla blanc nca, a, don donde de le guí guían an sus ans ansias ias..

20

 

COMPETENCIA LECTORA 

2

  ¿Qué versos se repiten en el poema? ¿Qué sentimiento te parece parece que transmiten? Se repiten los cuatro primeros versos al final. R. M.: Alegría, felicidad.

3

  Copia los tr tres es versos del poema en que se mencionan colores. por la veredita blanca campos verdes con adornos de amapolas coloradas

4

  Describe con tus palabras el paisaje del que habla el poema. R. L.

5

  Copia los versos del poema que comienzan con la repetición de una palabra. Corre, corre, mi caballo. Sigue, sigue por la senda.

6

7

  Inventa tú algunos versos en que se repitan las siguientes palabras: R. L.

siente

trota

llega

cruza

  Inventa otro título para el poema. R. L.

21

 

Clases de oraciones 1

  ¿De qué clase es cada oración? Relaciona.  

¿Vamos a cenar en la casa de la abuela?

 

Mañana iremos al monte en bicicleta.

Interrogativa

 

Traed bocadillos y bebidas para la fiesta.

Exclamativa

 ¡Qué bien lo vamos a pasar este fin de semana! 2

Enunciativa

Exhortativa

  Copia cada una de las oraciones de la actividad anterior donde corresponde.

Yo afirmo.

Mañana iremos al monte en bicicleta.

Yo ordeno. Traed bocadillos y bebidas para la fiesta.

Yo pregunto.

¿Vamos a cenar en la casa de la abuela?

Yo exclamo. ¡Qué bien lo vamos a pasar este fin de semana!

3

4

22

  Convierte estas dos oraciones enunciativas afirmativas en negativas.  Ayer tenía sueño.

 Ayerr no  Aye n o tení t enía a sue sueño. ño.

Pablo vio a su tío.

Pablo no vio a su tío.

  Escribe dos oraciones enunciativas sobre ti mismo. Una debe ser afirmativa y la otra, negativa. R. L.

 

3 GRAMÁTICA 

5

  ¿Qué te gustaría saber sobre este animal? Escribe tres preguntas. No olvides escribir los signos correspondientes. R. M.: ¿Es el ave más grande? ¿Qué velocidad puede alcanzar? ¿Sus huevos son los más grandes?

6

  ¿Qué exclamarías en estas situaciones? Escribe una oración en cada caso. No olvides escribir los signos que corresponda. R. M.:

¡Hala, parece que vamos

 

a llegar al cielo! 7

¡Me encantan los fuegos artificiales!

  Escribe oraciones exhortativas que pudieras decirle a un compañero. Deben ser oraciones en las que le pidas que haga algo. R. M.: Déjame el sacapuntas. Borra la pizarra. Haz la introducción del trabajo.

8

  Escribe de qué clase es cada oración. No hables tan alto.

Exhortativa

¿Te vienes a mi casa?

Interrogativa

 Ayer fui al cine.

Enunciativa afirmativa

No me gusta el queso.

Enunciativa negativa

¡Qué bien huele!

Exclamativa 23

 

La tilde en las palabras llanas

RECUERDA 

  Llevan tilde las palabras llanas que llanas que terminan en consonante consonante que  que no sea ni n ni s. En las palabras llanas, la tilde se escribe sobre la vocal de la penúltima sílaba. Por ejemplo: dátil , cés ped , fácil .

1

  Rodea las sílabas tónicas. Después, copia las palabras llanas.   amapola

olivar

fantástico

espátula

  búfalo

hermoso

azúcar

feliz

  amarillo

difícil

amanecer

ligero

amapola amarillo 2

 

hermoso

azúcar 

difícil

ligero

  Clasifica las palabras del recuadro. chándal

Palabras llanas

examen Con tilde

chándal imagen

líder

3

 

imagen

dólar

problema

líder 

examen

dólar 

problema

  Escribe palabras llanas con tilde.

t ré b o l 24

Sin tilde

 

lápiz

au t o m ó vi l

 

3 ORTOGRAFÍA 

4

  Pon las tildes q que ue falta faltan. n. Después, copia el nombre de los jugadores que llevan tilde en las dos palabras.

Equipo de baloncesto Irene Alonso

Victor ´  Jimenez ´

´  Oscar Lopez ´

Ana Gomez ´ 

´   Angel Perez ´

Felix ´ Martinez ´ 

Marta Serrano

Cristobal ´  Rojo

 Ángel  Áng el Pére Pérez, z, Víc Víctor tor Jim Jiméne énez, z, Fél Félix ix Mar Martín tínez, ez, Ósc Óscar ar Lóp López ez 5

  Copia el título de película que contiene contiene tres pa palabras labras llanas.

La niñe niñera ra mágica

El rey león

En busca del valle encantado

En busca del valle encantado. 6

  Elige tres pa palabras labras llanas y esc escribe ribe una oración ccon on cada una. R. M.:   lunes

pájaro

animal

horno

hurón

gato

  ganso

túnel

lombriz

olivar

frágil

erizo

El lunes vamos de excursión a la montaña. Mi padre ha metido las patatas en el horno. El cristal es un material muy frágil. MEJORO MI ORTOGRAFÍA  7

  Copia cada palabra con atención. R. L. carácter

rallado  

bellota

desternillarse  

hermoso  

trasplantar  

25

 

Mejoro la escritura 1

  Completa este marcapáginas con tu nombr nombre e y cópialo. R. L.

E”s†æ marcapáginafi πer†e>e©æ å 

2

  Copia con buena lletra. etra. R. L.

L”afi musarañafi

A Jaiµæ, cuando no p®estabå a†enció>  e> claßæ, ¬æ ∂ecía> q¤æ estabå πensando  e> lafi musarañafi. Intrigado, buscó  i>formació> sob®æ ellafi ¥ a√±riguó q¤æ  so> unofi curiosofi mamıƒerofi co> bigo†efi  ¥ hocico mu¥ alargado.

26

 

3 SABER HACER

1

ORGANIZAR LA INFORMACIÓN

  Lee el texto.

Después, numera sus párrafos y escribe en cuál se desarrolla cada tema. Las cebras

1 La cebra es un animal mamífero parecido al caballo, pero de menor tamaño. e s su pelaje 2 La característica más destacada de las cebras es de rayas blancas y negras, distintas en cada individuo. Viven en grupos 3 Las cebras son animales herbívoros. Viven de varias hembras con sus crías y un macho, y se desplazan en grandes manadas. Nunca han sido domesticadas. poblaciones de cebras se 4 Actualmente, las mayores poblaciones encuentran en la mitad sur del continente africano. a fricano.

2

1   Clase de animal.

3 Alimentación y forma de vida.

4   Lugar en que habita.

2 Característica principal.

  Escribe un texto sobre un animal que te guste. R. L.

Puedes dar la información en el mismo orden que el texto anterior.

27

 

4

Comprendo un texto informativo Ciudades con un encanto especial

¿Te imaginas vivir en una ciudad en la que te desplaces por el agua? En el mundo existen muchas ciudades con canales de agua por los que se puede circular. Estas vías acuáticas caracterizan caracteriza n el paisaje de esas ciudades y les proporcionan un atractivo muy especial. Quizás la ciudad más famosa del mundo por sus canales sea Venecia. Esta población se construyó sobre un archipiélago de islas entre las que se formaban canales de diferente longitud y anchura. El más emblemático es el Canal Grande, que mide 4 kilómetros y por el que transitan diferentes embarcaciones. Y es que en Venecia para ir de un lugar a otro es posible subirse a una góndola, una lancha… También es célebre por sus canales  Ámsterdam,, que cuenta con 165 conductos  Ámsterdam conductos de agua construidos a lo largo de varios siglos. Se diseñaron para controlar las crecidas de agua, pero, además, se utilizan como vías de transporte y constituyen un centro muy importante de la vida económica y cultural de la ciudad. Bangkok es otro lugar conocido por sus canales, que son uno de los lugares turísticos más visitados de la ciudad. En las orillas de los canales o sobre sus aguas se han edificado muchas viviendas y negocios. ¿A que te apetecería dar un paseo por los canales de alguna de estas ciudades?

1

  Copia del texto dos grupos de palabras con un si significado gnificado similar a canal . v ía acuát ica

2

 

c o n d u ct o d e a g u a

  ¿De qué trata el texto? De ciudades con canales de agua por los que se puede circular.

28

 

COMPETENCIA LECTORA 

3

  ¿Para qué se utilizan los canales? Ex Explica. plica. Para ir de un lugar a otro. Para controlar las crecidas de agua. Como vías de transporte.

4

  ¿Qué ciuda ciudades des se menc mencionan ionan en el texto? Se mencionan Venecia, Ámsterdam y Bangkok.

5

  Contesta sobre Venecia.   ¿Por qué existen canales allí?

Porque se construyó sobre un archipiélago de islas entre las que formaban canales de diferente longitud y anchura.   ¿Qué medios de transporte se utilizan en ellos?

Diferentes embarcaciones: góndola, lancha… 6

  Marca y corrige las afirmaciones falsas sobre los canales de Ámsterdam.   Se construyeron hace poco tiempo.

Son un medio de contención de agua.

  Son más de un centenar. centenar.

Solo se usan para transportar mercancías.

Han sido construidos a lo largo de varios siglos. Se utilizan como vías de transporte. 7

  Escribe una orac oración ión sobre los ca canales nales de Bangko Bangkok. k. R. M.: Son uno de los lugares turísticos más visitados.

8

  Escribe otr otro o título p para ara el texto. R. L.

29

 

La sílaba. Clases de sílabas 1

2

  Divide en sílabas cada palabra y rodea su sílaba tónica. verde

ver - de

chaleco

cha - le - co

cadena

ca - de - na

hogar

ho - gar 

pared

pa - red

tortuga

tor - tu - ga

elefante

e - le - fan - te

vecino

ve - ci - no

  Forma nombr nombres es propios con las sílabas tó tónicas nicas de estas palabras: m a rc o

l u g ares

har i na

ta pa

ell a

s a l e ro

Ma rga ri ta 3

man ada

E lena

  Copia estas palabras donde corresponda dividiéndolas en sílabas. Después, rodea los diptongos y subraya los hiatos que contienen.   miércoles

grúa

teatro

fuego

  cuidar

reír

bailarina

pelea

miér - co - les

bai - la - ri - na

cui - dar 

fue - go

grú - a

te - a - tro

re - ír 

pe - le - a

 Tiene  Ti enen nd dipt iptong ongo o

 Tiene  Ti enen nh hiat iato o

4

  Escribe dos palabras con diptongo y dos palabras con hiato. Después, rodea los diptongos y subraya los hiatos que contienen.

flaut a 30

 

maíz

paragu as

a l m o h ad a

 

4

GRAMÁTICA 

5

6

  Copia las palabras que tienen tónica la sílaba que corresponde a los casilleros casilleros sombreados.   coliflor

húmedo

aficionado

baile

  ilustración

baúl

bienvenido

elástico

hú

me

co

li

do

 

flor  

bien

ve

ni

do

ba

úl

i

lu s

t ra

ci ó n

Mario

Huelva

Leopoldo

M”^ amigo

8

le

  Completa con los dos nombres que contienen hiato.   Leopoldo

7

bai

Jaén

Jaén

efi ∂æ

.

  Subraya las palabras con diptongo y rrodea odea las palabras con hiato.   egoísta

béisbol

sonríe

bonsái

  camión

oído

ciempiés

caserío

  ¿En qué se dif diferencian erencian las palabras de cada recuadro? Explica. Debes decir cuál tiene diptongo y cuál hiato. pie, tiene diptongo. pie

píe píe, tiene hiato. continuo, tiene diptongo.

continuo

continúo continúo, tiene hiato.

9

  Escribe una oración con dos palabras con diptongo y otra con dos palabras con hiato. R. M.: En la biblioteca del colegio hacen actividades extraescolares. extraescolares. He ahorrado para comprarme un laúd. 31

31  

La tilde en las palabras esdrújulas

RECUERDA 

  Llevan til tilde de todas las palabras esdrújulas. esdrújulas. En las palabras esdrújulas, la tilde se escribe sobre la vocal de la antepenúltima sílaba. Por ejemplo:  sá bana,  pú blico,  lá grima.

1

2

  Identifica la sílaba tó tónica nica y rodea las palabras esdrújulas.   carácter

género

magnífico

pálido

simpático

  escalón

préstamo

máximo

marajá

matemáticas

  Copia sustituyendo los dibujos por palabras esdrújulas.   Mónica llamó por

a su compañera.

Mónica llamó por teléfono a su compañera.

  Luisa se durmió con la

encendida.

Luisa se durmió con la lámpara encendida. 3

  Subraya las palabras esdrújul esdrújulas as y completa con ellas el texto.   zanahorias

rábanos

brócolis

  espárragos

espinacas

calabacines

Todo f®esco  E”> e¬ h¤erto ∂æ m^ √±cino habíå unå gra>  var^eda∂ ∂æ √±rdurafi ¥ hortalizafi: toma†efi, espárragos

 judíafi √±r∂efi,

, ¬echugafi, brócolis

rábanos

¥ πepinofi.

,

32  

4

ORTOGRAFÍA 

4

  Escribe palabras esdrújulas.

pir ámide 5

6

s e m á f o ro

 

p e l í ca n o

frig orífi co

  Escribe la palabra esdrújula que corresponde a cada definición.

 Vehículo  Veh ículo que vuela.

helicóptero

 Ave que anida en las cumbres. cumbres.

águila

Instrumento musical.

xilófono

  Completa con palabras esdrújul esdrújulas. as.

F¤æ a¬ ci>æ å √±® unå estuπendå

.

película estómago

Hæ comido mucho ¥ †engo e¬ Parå f®eí® u> h¤evo romπæ an†efi lå

l¬eno.

cáscara

MEJORO MI ORTOGRAFÍA  7

  Copia cada palabra con atención. R. L. examen

mágico  

exhibición

reservar  

 joven  

prever  

.

33  

Mejoro la escritura 1

  Imita la letra de esta placa y escribe el nombre de la calle en la que vives. R. L.

2

  Copia con buena lletra. etra. R. L.

E”> e¬ campo o e> lå ciuda∂  U> rató> ∂æ ciuda∂ visitó u> díå  å s¤ primo, q¤æ vivíå e> e¬ campo. L”å vidå allı ¬æ pa®eció mu¥ aburridå  ¥ l¬evó å s¤ primo å lå ciuda∂. A”¬ rató> ∂æ campo lå ciuda∂ ¬æ pa®eció  mu¥ πeligroså, ası q¤æ cadå uno ∂ecidió  q¤edarßæ å vivi® don∂æ máfi ¬æ gustabå.

34

 

4 SABER HACER

1

HACER UN GUION

  Lee el texto sobre Nueva York. Después, completa el guion que se ha seguido para redactarlo.  

S: estÅ e>

la costa noreste de Estados Unidos,

se asienta sobre las islas que forma el río Hudson.

—arac†erísticafi: efi

una enorme ciudad con altísimos

rascacielos, amplias avenidas e impresi impresionantes onantes puentes.

M”onuµento ∂estacado:

la Estatua de la Libertad.

Nueva York

Situada en la costa noreste de Estados Unidos, Nueva York York se asienta, en su mayor parte, sobre las islas que forma el río Hudson en su desembocadura. Es una enorme ciudad con altísimos rascacielos, amplias avenidas e impresionantes puentes. Entre sus monumentos más destacados se encuentra la Estatua de la Libertad. Nueva York York es una de las ciudades más importantes del mundo. ¿A quién no le gustaría conocerla?

2

  Elabora un guion para escribir un texto sobre tu localidad. R. L.

35

 

5

Comprendo una noticia

EL MURETE

Lunes, 30 de noviembre de 2015

Campeón deoroatletismo a los 73 años Primera medalla de tras más de sesenta años de carrera M󰁡󰁲󰁴󰁡 L󰁥󰁮󰁴󰁵󰁡. L󰁥󰁮 󰁴󰁵󰁡. V󰁡󰁬󰁤󰁥󰁰󰁲󰁩󰁳󰁡. V󰁡󰁬󰁤󰁥󰁰󰁲󰁩󰁳󰁡. Sebastián Mu-

ñoz, atleta valdeprisano de 73 años, ha obtenido la medalla de oro en los 1500 metros lisos del Campeonato Nacional de Atletismo para Veteranos que ha tenido lugar este fin de semana en nuestra ciudad. El evento ha congregado congregado a numerosos atletas del país, todos ellos con un denominador común: una gran forma física y una vitalidad extraordinaria.

1

Sebastián Muñoz llegó a la meta con más de 3 segundos de diferencia respecto a su inmediato perseguidor, perseguidor, un año menor que él, batiendo el récord nacional de la categoría M 70, 70, para atletas entre 70 y 74 años de edad. El corredor, que tiene en su haber numerosas medallas de plata y de bronce en campeonatos nacionales e internacionales, no había obtenido nunca una medalla de oro. En declaraciones a nuestro periódico Sebastián mostraba su satisfacción por el éxito conseguido: «Este triunfo es sin duda el más importante de mi carrera

Sebastián Muñoz con su medalla de oro.

deportiva, pero confío en que pierda importandeportiva, cia muy pronto», afirmó el corredor sonriendo. Y es que el veterano campeón ha manifestado su intención de competir en el Europeo de Atletismo para Veteranos.

pre bien», nos explica con sencillez. Actualmente, le acompaña con frecuencia en los entrenamientos su nieto, que ya compite en las categorías infantiles. Dos generaciones unidas por una pasión: el atletismo.

Sebastián Muñoz practica el atletismo desde los 10 años, pero ha sido en los últimos ocho cuando ha cosechado los mayores éxitos. «La constancia y la confianza hacen a los campeones» es el lema que repite cuando le preguntan el secreto para mantenerse en forma tanto tiempo. Y su trayectoria deportiva lo ha confirmado. A sus 73 años sigue entrenando a diario con el mismo entusiasmo que el primer día. «La clave es hacer lo que te gusta e intentar hacerlo siem-

  Contesta.

  ¿En qué p periódico eriódico apareció la noticia?

En El Murete .

¿Qué día se publicó?

El lunes, 30 de noviembre de 2015.

¿Quién la escribió?

Marta Lentua.

36  

COMPETENCIA LECTORA 

2

  Contesta sobre el contenido de la noticia.   ¿De qu quién ién habla? De Sebastián Muñoz.   ¿Qué ha sucedido? Que ha obtenido la medalla de oro en los 1500 metros lisos del Campeonato Nacional de Atletismo para Veteranos.   ¿Cuándo y dónde ha ocurrido? El lunes, 30 de noviembre de 2015 en Valdeprisa.

3

  Escribe todo lo que sepas del pr protagonista otagonista de la noticia. R. M.: Practica el atletismo desde los 10 años. En sus últimos ocho años ha cosechado sus éxitos.  A sus s us 73 año años s sigu s igue e ent entren renand ando o a dia diario rio..  Actual  Act ualmen mente, te, le aco acompa mpaña ña con frec frecuen uencia cia su nie nieto. to.

4

  Lee y explica por qué dijo eso el protagonista sobr sobre e el triunfo conseguido.

Confío en que pierda importancia muy pronto. Porque piensa alcanzar más triunfos en el futuro.

5

  Explica.   ¿Qué se necesita para manten mantenerse erse en forma tanto tiempo según el protagonista? protagonista? «La constancia y la confianza hacen a los campeones».   ¿Qué es necesario para mantener el entusiasmo? «La clave es hacer lo que te gusta e intentar hacerlo siempre siempre bien».

37  

Sustantivos y adjetivos 1

  Rodea los sustantivos de estas oraciones y clasifícalos.   Mi vecino encontró un perro en la plaza.   Marta y su primo Andrés han estado en Londres.   El río Cuervo nace cerca de Cuenca.

2

3

 Comunes

 Vecino,  Veci no, per perro, ro, pla plaza, za, pri primo, mo, río

Propios

Marta, Andrés, Londres, Cuervo, Cuenca

  Rodea los sustantivos abstractos.   calma

médico

mochila

tristeza

  caja

generosidad

enfermero

honradez

  Relaciona cada sustantivo individual con el colectivo correspondiente. Después, completa y copia las oraciones con esas parejas. Sustantivos individuales

Sustantivos colectivos

  isla

  tripulación

 

montaña

archipiélago

 

músico

orquesta

 

marinero

cordillera

 balear ear..   Ibiza es una ✦ del ✦ bal Ibiza es una isla del archipiélago balear.   Este ✦ toca en una

✦ famosa.

Este músico toca en una orquesta famosa.   Nevará en una ✦ de la

✦.

Nevará en una montaña de la cordill cordillera. era.   Un ✦ de la

✦ izó

la vela.

Un marinero de la tripulación izó la vela.

38  

5 GRAMÁTICA 

4

  Relaciona y copia cada sustantivo con un adjetivo. Sustantivos

día

noche

calles

parques

 Adjeti  Adj etivos vos

tra tranqu nquilo ilos s

lluvio llu viosa sa

sol solead eado o

tra transi nsitad tadas as

 

d í a so l ea d o

c al l e s t r a n s i t ad a s

n oc he llu vio sa 5

  Escribe un sustantivo para cada uno de los siguientes adjetivo adjetivos: s: R. M.: ta r ta c a m i s et a

6

p a rq u e s t r a n q u i l o s

 dul©æ  grifi

e st a n t er í a s ar marios

vacíafi gran∂efi

  Subraya los adjetivos del siguiente texto. Luego, cópialo cambiando esos adjetivos por otros que signifiquen lo contrario.

Todo un personaje perso naje La anciana bruja Melisa tiene una mirada muy triste. Lleva una vida tranquila pero muy aburrida. Cuando  viaja, lo hace en una escoba antigua muy lenta.

Todo un personaje La joven bruja Melisa tiene una mirada muy alegre. Lleva una vida agitada pero muy divertida. Cuando viaja, lo hace en una escoba moderna muy rápida.

7

  Escribe una oración en la que apar aparezca ezca cada adjetivo. R. M.: suave

 

Su tacto es suave como la seda. Hemos pasado por un callejón muy estrecho.

estrecho

39  

La tilde en diptongos e hiatos

RECUERDA 

  Las palabras con diptongo siguen diptongo siguen las normas generales de acentuación. En los diptongos, la tilde se escribe sobre la vocal abierta (a (a, e, o ). Por ejemplo:  soñé is. Cuando el diptongo está formado por vocales cerradas (i ( i, u ), la tilde se escribe sobre la segunda vocal. Por ejemplo: veinti ú n. hiato también siguen las normas generales de acentuación,   Las palabras con hiato también excepto los hiatos formados por vocal cerrada tónica (i (i, u ) y vocal abierta (a (a, e, o ), que llevan siempre tilde sobre la vocal cerrada. Por ejemplo:  m í o.

1

  Copia en estos casilleros las seis palabras con diptongo diptongo..  Ten  Ten en cue cuenta nta que la sílaba síl aba tón tónica ica ha de que quedar dar en la cas casill illa as somb ombrea reada. da.   genial

delgado científico

espátula miér ai

2

co

mié miércoles rcoles refugio

les re

ge re

n i al fu

aire veintidós cien

gi o

  Copia sustituyendo los dibujos por palabras con hiato.   El vehículo fue retirado en una

.

El vehículo fue retirado en una grúa.

  A Julián le gustaría saltar en

.

 A Juli J ulián án le gus gusta taría ría sal salta tarr en e n par p araca acaída ídas. s.

  Damián tomó un trozo de

.

Damián tomó un trozo de sandía.

v ei n

tí

fi ti

co dós

40  

5 ORTOGRAFÍA 

3

  Copia las siguientes palabras y añade una más de cada clase.   alegría

Con diptongo Con hiato 4

oído

estiércol

cuídate

estiércol

cuídate

atención

alegría

oído

país

  Pon tilde en las palabras que deben ll llevarla evarla y cópialas en la siguiente tabla: ´   linea

´ fluor

´  despues

cuadro

´    campeon

tiempo

poema

´  aereo

´   adios

´ sientate

´ raiz

´ autografo

 

Palabras agudas

Palabras llanas

Palabras esdrújulas

adiós

tiempo

siéntate

después

cuadro

autógrafo

campeón

flúor 

línea

raíz

poema

aéreo

Con diptongo

Con hiato

5

  Escribe una oración que contenga una palabra con diptongo y otra con hiato. Me han regalado una colección de libros de poesía.

MEJORO MI ORTOGRAFÍA  6

  Copia cada palabra con atención. R. L. calcomanía

audaz  

ventrílocuo

llover  

bienvenido  

hundir  

41  

Mejoro la escritura 1

  Copia el siguiente anuncio imitando la letra: R. L.

2

  Copia con buena lletra. etra. R. L.

¡A dormi®!

¿S tamb^é>  µejorå lå µemoriå ¥ lå capacida∂ capacida∂ ∂æ  ap®endiza∆æ. U> b¤e> ∂escanso formå  par†æ ∂æ unå vidå saludab¬æ.

42

 

5 SABER HACER

1

INVENTAR IDEAS PARA UN CUENTO

  Observa y contesta. R. L.

Con esta agua recuperaré mi voz.

¡No volveré a estar aburrido!

  ¿Qué problema tenía el león? ¿Qué hizo para solucionarlo?

Que había perdido la voz. Beber agua para recuperarla.

  ¿Qué problema tenía el rey? ¿Qué hizo para solucionarlo?

Que se aburría. Organizar una fiesta en el palacio.

2

  Imagina personajes y completa las fichas para escribir cuentos s sobre obre ellos. R. L.

Personaje Problema que tenía Forma de solucionarlo

Personaje Problema que tenía Forma de solucionarlo

43  

 Amplío mi competencia comunicativa comunica tiva 1

  Inventa y escribe notas dirig dirigidas idas a dif diferentes erentes personas. R. L.  A   u n n   c o  o m  m p p  añ e e  rr  o  o 

t u   m a d re  A   tu

 

 

 A un u n amig a migo o

 A   u n  v e  e ci n o

 

 

2

  ¿A quién te gustaría rregalarle egalarle estos libros? Escribe una dedicatoria en cada caso. R. L.

44  

COMPETENCIAS IAS  AMPLÍO MIS COMPETENC

3

  Imagina que te encuentras en alguna de estas situaciones y tienes que pedir disculpas. Escribe usando palabras diferentes en cada caso. R. M.:

Perdona, ¿te has hecho daño?  Te  T eh has as cho chocad cado o con un compañero al cruzaros.

Lo siento, se me ha escurrido.

Se te ha caído un vaso al cogerlo.

Disculpe, me he equivocado Has marcado un teléfono equivocado.

4

de número.

  Escribe una contestación para este correo electr electrónico: ónico: R. L. De:   presidente@amigosdelamontaña.es Estimados socios: Os recordamos que el próximo sábado realizaremos una salida a Pico del Buitre. Para apuntaros, tenéis que enviarnos un correo electrónico antes del miércoles. Esperamos veros pronto. Un saludo Javier

Para:

45  

Repaso trimestral 1

  ¿Qué formas de comunicación conoces? Escribe. El lenguaje, los gestos, las imágenes y los sonidos.

2

  Copia la oración separando las palabras. Lafiestaterminómuytarde.

La fiesta terminó muy tarde. 3

4

  Copia el sujeto y el pr predicado edicado de la oración anterior anterior.. Sujeto

La fiesta

Predicado

terminó muy tarde.

  Escribe un sustantivo y un adjetivo para cada dibujo. R. M.:

girasol amarillo 5

 

bolso

copa

pequeño

opaca

  Escribe palabras en cada caso. R. M.: Palabras agudas

Palabras llanas

Con tilde

Sin tilde

Con tilde

Sin tilde

tapón

borrador 

fútbol

camino

cortés

pastel

césped

alegre

46  

6

  Copia las tr tres es palabras que contienen un hiato.   oído

río

oído 7

 

navío

río

navío

hipódromo

pálido

  Escribe tr tres es palabras esdrújulas. R. M.: cerámica

8

Mario

 

  Completa esta ficha sobre la localidad donde vives: R. L.

Nombre

Provincia Comunidad autónoma Número de habitantes

9

  Escribe tres adjetivos sobre uno de estos árboles y descríbelo. R. L.

Pino

 

 

Sauce

 

Peral

47

 

Dirección de arte: José arte: José Crespo González. Proyecto gráfico: Estudio gráfico: Estudio Pep Carrió. Fotografía de cubierta: Leila cubierta: Leila Méndez. Jefa de proyecto: Rosa proyecto: Rosa Marín González. Coordinación de ilustración: Carlos ilustración: Carlos Aguilera Sevillano. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier proyecto: Javier Tejeda de la Calle. Desarrollo gráfico: Raúl gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán, Olga de Dios Ruiz, Jorge Gómez Tobar Tobar y Julia Ortega Peralejo. Dirección técnica: Jorge técnica: Jorge Mira Fernández. Subdirección técnica: José técnica: José Luis Verdasco Romero. Coordinación técnica: Javier técnica: Javier Pulido Martínez. Confección y montaje: Victoria montaje: Victoria Lucas Díaz y Marisa Valbuena Valbuena Rodríguez. Corrección: Cristina Durán González y Nuria del Peso Ruiz. Corrección: Cristina Documentación y selección fotográfica: Marina fotográfica: Marina de León-Sotelo Barberá. Fotografía: 123RF; ALBUM/DREAMWORKS ANIMATION, DISNEY; GETTY IMAGES SALES SPAIN/Photos.com Plus, Thinkstock; ARCHIVO SANTILLANA.

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