Sociologia de La Educación Preguntas de Examen

SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN TEMA 1 NATURALEZA DE LA SOCIOLOGÍA 1 ¿Qué es la sociología? - Es el estudio de los seres humanos en relaciones con los demás (Fichter) 2 ¿Quién es el padre de la sociología? - Augusto Comte ¿Y el padre de la sociología americana? - Max Weber. 3 ¿Por que se llamó física social? - Se consideraba (Comte) que debía ser estudiada por los procedimientos de la física. 4 Definición de sociología según el diccionario. - Es la ciencia que pretende llegar a las proposiciones más generales sobre las mutuas relaciones de los hombres (Schoeck) 5 Definición de sociología según Max Weber. - Es la ciencia que quiere comprender la acción social y de esta forma interpretarla causalmente en su evolución y en sus efectos. 6 Cita los principales autores de la sociología clásica y los de la sociología moderna. - Clásica: Herodoto, Aristóteles y Platón. Moderna: Saint-Simon, Augusto Comte, Carlos Marx, Durkheim y Max Weber. SAINT -SIMON 7 Nombra su obra más importante y de qué trata. - “El nuevo cristianismo”. Trata de adoptar un cristianismo secular para inculcar a todos la conciencia de un destino común. 8 ¿Qué es lo que lo que espera frente al rechazo de la religión como opio del pueblo? - Espera que a través de la renovación ético-religiosa se obtenga una solución para el problema social. 9 ¿Cuáles son las bases de su nueva ciencia y de la nueva sociedad? - La evolución y su progreso ilimitado. 10 ¿Cuál es la base del desarrollo social? - La industria, el producir mucho. (Para ello hay que planificar la sociedad) 11 ¿Cuál es el motor de la historia? - La lucha de las clases productivas frente a las improductivas. (Sin violencia) 12 ¿Cuál va a ser la utopía de Saint-Simon? - Planificar la sociedad de manera que sea un sistema de clases abiertas, sin privilegios y en las que el sistema de clasificación social sea la meritocracia. Al frente del Estado

estarían los intelectuales (tecnócratas) que sabrían dirigir científicamente un sistema de bienestar social. Los trabajadores estarían al frente de ese nuevo Estado quitando del mismo a las clases improductivas (nobles, clero, señores de la guerra e inactivos). 13 ¿Qué es la meritocracia? - Es un sistema de clasificación social en el que uno (aristócrata) tiene un estatus social según los méritos conseguidos por él. 14 Nombra las similitudes y diferencias que tiene con Carlos Marx. -Coincide con Marx en la lucha de las clases productivas frente a las improductivas como motor de la historia. Discrepa de Marx en el uso de la violencia. Simon piensa que las clases improductivas les entregarían el poder a las clases productivas pacíficamente sin necesidad de usar la violencia como piensa Marx. También difiere de él en el concepto de burguesía. Simon piensa que intelectuales y proletarios son miembros de una misma clase trabajadora que sería la beneficiada en la nueva sociedad industrial. AUGUSTO COMTE 15 Nombra su obra más importante y di de qué trata. - “Plan de las operaciones científicas necesarias para la organización de la sociedad” (el gran descubrimiento de 1922). En ella dice que cada rama de conocimiento pasará por tres estadios. 16 Nombra los tres estadios por los que pasará el conocimiento. - Estadio teológico, estadio metafísico y estadio positivo. 17 Explica de qué trata cada uno de estos estadios. (núcleo central de su ciencia) - Estadio teológico: explicación de las cosas y acontecimientos con fuerzas y seres sobrenaturales. El hombre tendrá pensamiento fetichista si da vida y acción a las cosas, pero si busca soluciones en potencias sobrenaturales será monoteísta o politeísta. Estadio metafísico: explicación de las cosas a través de entidades abstractas e ideas metafísicas. Estadio positivo: se explican las cosas en las cosas mismas. La observación y el razonamiento serán claves para percibir la relación que hay entre las cosas y los acontecimientos formulando unas leyes que expliquen los fenómenos. Conoce las causas inmediatas. 18 ¿Cuáles son los fundamentos básicos en los que se fundamenta la sociología según él? - 1. Los fenómenos sociales se estudiaran en el contexto al que pertenecen. 2. El progreso del conocimiento es la línea directriz de la historia humana. 3. El hombre es idéntico en todas partes y en todos los tiempos, por lo que es de esperar que la sociedad evoluciones en todas las partes de idéntico modo. CARLOS MARX

19 ¿Cuáles son los dos postulados fundamentales de su teoría social? - El determinismo económico: la opinión de que el factor económico es el determinante fundamental de la estructura y el desarrollo de la sociedad. El mecanismo de cambio social: todas las cosas del mundo pasan, incluida la sociedad, pasan por las tres etapas de la tesis, antítesis y síntesis. 20 ¿Qué podemos deducir de los dos postulados? - La lucha de clases. (en todo sistema social se dan relaciones de producción que enfrentan a grupos con intereses opuestos, ya que esas relaciones son conflictivas y contradictorias) 21 Concepto y tipos de alienación. - Algo ajeno a nosotros. Alienación religiosa: el hombre crea a Dios y después se pone en manos del Dios que ha creado. Renuncia a buscar soluciones a los problemas que tiene en este mundo esperando un mundo celestial. Alienación política: el hombre pertenece al Estado, pero no todo hombre es igual ante la ley (atribuye al Estado potestad sobre su vida). Alienación económica: en el trabajo el hombre tiene que entregar el fruto de sus esfuerzos al patrón que controla todo, el producto que crea es ajeno a él. El trabajador es una simple pieza en el engranaje productivo, mercadería. *según Marx se llega a una sociedad no alienada aboliendo al propiedad privada. DURKHEIM 22 Nombra sus obras más importantes y de qué tratan. -“La división del trabajo en la sociedad”: un estudio sobre la solidaridad comparándola en las sociedades arcaicas (mecánica, similaridad de sus miembros) y las sociedades modernas (orgánica, disimilaridad de sus miembros). “El suicidio”: utilizó el análisis funcional que consiste en descubrir la relación entre dos o más eventos, de forma que todo cambio introducido en uno, provoca la modificación de otro y exige una adaptación. “Las reglas del método científico”: intenta explicar las reglas del método científico para asegurar el carácter empírico-científico de la sociología. 23 ¿Cuál es su preocupación principal? - El estudio de la solidaridad de los grupos. 24 Definición de solidaridad. - Es lo que mantiene unidos a los miembros de una sociedad. 25 ¿A qué se debe el crecimiento de la solidaridad orgánica sobre la mecánica? - Al aumento de la densidad moral de la población (relaciones sociales). 26 Definición de hecho social según él. - Toda manera de actuar que sea general en una sociedad dada y existente por derecho propio independientemente de sus manifestaciones individuales.

27 ¿Qué es anomia? ¿y suicidio anómico? - Sin normas. Tipo de suicidio que se produce por falta de normas de comportamiento. MAX WEBER 28 Nombra sus dos obras más importantes. - “La ética protestante y el espíritu del capitalismo” “Economía y Sociedad” 29 ¿Cuál es al palabra clave de la sociología weberiana? - Interpretativa. 30 ¿Qué es lo fundamental para él? - Lo subjetivo 31 Definición de TIPO IDEAL. - Es una construcción mental a base de exagerar o acentuar alguno de los rasgos observables de la realidad. Esta caricatura sólo se da en la mente del individuo. 32 ¿Cuál es el ejemplo más conocido sobre el Tipo Ideal? - La descripción sobre las tres clases o tipos de autoridad que se dan en las diferentes sociedades. 33 ¿Cuáles son los tres tipos de autoridades? - Legal: es el caso de nuestra sociedad democrática. Tradicional: es el caso de las monarquías consagradas Carismática: fruto del afecto que se tiene a una persona. 34 ¿Qué es la microsociología? - La investigación con grupos pequeños. 35 ¿Qué es la macrosociología? - La investigación con unidades mayores en las que la actuación humana se comporta en cuanto a unas normas o instituciones. 36 ¿Cuáles son los enfoques, perspectivas o paradigmas de la sociología? - Enfoque funcionalista o teoría de consenso: nos indica que la sociedad es una red de grupos que cooperan como un todo integrado y ordenado. Respetan unas reglas y valores con los que están de acuerdo la mayoría. La sociedad es un organismo vivo en el que todos están interrelacionados. Perspectiva del conflicto: viene de Marx y su concepción dialéctica de la vida, la sociedad y la industria. El conflicto, la relaciones tienen que ser siempre conflictivas, es lo que prima. 37 Concepto de función. - Una actividad que se orienta a una finalidad adecuada. TEMA 2: LA EDUCACIÓN COMO FENÓMENO SOCIAL 38 Definición de educación - Es un proceso de integración del individuo en la sociedad.

39 Componentes del proceso educativo. - El educando: es el niño que se mueve por fuerzas naturales, aún es cero en socialización. El educador: es el adulto integrado en una sociedad determinada. Es el que sirve (trata a cada niño según su forma personal de ser) y dirige (él ya tiene la experiencia y ciencia social para decirle al niño el camino que tiene que seguir) al niño para que desarrolle todas sus capacidades de integración en el grupo al que pertenece. Para ello usa unos medios y medidas planificadas e intencionadas. 40 Definición de educación según Durkheim. - Es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todavía el grado de madurez necesario para va vida social. Tiene por objeto el ocasionar y desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que exigen de él tanto al sociedad política en su conjunto como el medio ambiente específico al que está especialmente destinado. Es la socialización metódica de las nuevas generaciones. 41 Según Durkheim, ¿Cuáles son los dos seres que coexisten en nosotros? - En una persona coexisten el yo individual y el yo social. El primero está formado por todos los estados mentales, nosotros mismos, nuestros aspectos más personales. El yo social está constituido por todas las ideas, costumbres que expresan en nosotros la personalidad del grupo. 42 ¿Cuáles son los dos aspectos más importantes de la realidad educativa? - El individual y el social. 43 Diferencias de la educación recibida en las sociedades primitivas y tradicionales con las sociedades más complejas. - S. primitivas: el aprendizaje era espontáneo, no había una educación formal. Era directo del padre, amigo o vecino, por imitación. Era diferenciada por sexos. S. más complejas: educación formal en instituciones sociales intencionadas y especializadas en esa tarea. Las escuelas. También hay detrás una educación informal, la de la sociedad en si (el grupo va educando al niño inconscientemente para que éste acepte unas reglas de comportamiento). 44 ¿Qué es el ambiente social? - Es el espacio vital en el que el niño vive y crece. 45 Cita los elementos del espacio vital. - E l espacio físico, los objetos contenidos en este espacio y las personas que habitan en él. (Los tres están socialmente definidos y determinados) 46 ¿Cuáles son las funciones que desempeñan las instituciones? - Las manifiestas (patentes): son las finalidades para la que nació, los objetivos que tiene que cumplir, sus propósitos fundacionales y fundamentales. Las latentes (implícitas): son aquellas no buscadas. Son consecuencia de las otras funciones que a veces apoyan la función manifiesta y otras veces la contradice. 47 ¿Cuáles son los objetivos de la educación? - Conseguir la perfección del hombre, la sociedad le dicta a los agentes educadores cual

ha de ser el perfil del hombre perfecto. Conservación de la cultura recibida de nuestros mayores a través de las instituciones educativas, las bibliotecas. 48 ¿Para que educa el que educa? - Para lo que la sociedad quiere y espera del sistema educativo. 49 Di el doble papel que tiene la escuela en el cambio social. - La continuidad social y agente de ese cambio social. 50 Relación sociedad y educación. - Hay un relación de feed-back, retroalimentación. Según el nivel económico cultural y de demanda social del grupo (desarrollo del país) influye en la configuración de la escuela. Del mismo modo un país alcanzará ese desarrollo según el nivel de educación que se de en la escuela. TEMA 3: LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION 51 ¿Quién es el padre de la sociología de la educación? - Durkheim . 52 Definición de Sociología de la educación - Es una rama de la sociología (ciencias sociales) que estudia el comportamiento social, de la influencia en la sociedad de una institución concreta como la educativa. Pretende un estudio sistemático de una parcela (educación) de la sociedad con método científico, experimental y con técnicas sociológicas. 53 ¿Qué son las ciencias sociales? - Aquellas que estudian al hombre en sus aspectos no naturales. 54 Definición de sociología de la educación según Ottaway. - El estudio de las relaciones entre la educación y la sociedad. 55 Características de la sociología de la educación. - 1 Es una verdadera ciencia, tiene objeto material (lo que estudia) y objeto formal (la forma en el que se estudia) propios. 2 Rama de la sociología, estudia una parcela de la realidad social. 3 Su objeto formal lo diferencia de otras ciencias afines. 4 Su profesional es un sociólogo y está adscrita al departamento de la universidad. 5 Es una de las ciencias de la educación, ayuda con sus aportaciones al profesional de la educación (pedagogo) 56 ¿Cuáles son el objeto formal y material de la sociología de la educación? - El objeto material es el hecho educativo y el objeto formal es como influye este hecho educativo en la sociedad y como influye esta influye en la educación. 57 ¿Cuándo dos ciencias son ramas de una misma ciencia? Pon un ejemplo - Cuando se comparte el objeto formal. La sociología de la educación y la sociología del deporte son ramas de la sociología. ¿Y cuándo dos ciencias son afines? Pon un ejemplo.

- Cuando se comparte el objeto material. La sociología de la educación y la psicología de la educación son ciencias afines. 58 Definición de paradigma. - Es ese conjunto de suposiciones de las que hablan los sociólogos. Suponen que el comportamiento social está regulado por unas leyes o reglas que son los que hemos de descubrir. 59 Nombra los paradigmas de la sociología de la educación. - Son los mismos que en la sociología en general: funcionalista o de consenso y el de conflicto o marxista. 60 ¿Es la sociología de la educación multiparadigmática? - Si, porque tiene más de un paradigma: funcionalista y el de conflicto. 61 ¿Qué es el estatuto epistemológico de una ciencia? - Es el lugar que ocupa una ciencia en el mundo de las ciencias que se coloca según el objeto material y el objeto formal. TEMA 4: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. 62 Definición de método. - Es el camino que se utiliza para hacer ciencia. 63 ¿Cuál es el método de la sociología de la educación? - Es el de la sociología en general; el método científico. 64 ¿Cuáles son las reglas generales de la investigación sociológica (Durkheim)? - 1 Atender a lo concreto: considerar los hechos sociales como cosas. 2 Aplicar la ignorancia consciente: el hombre es un hombre de ideologías, el investigador debe evitar esto en su investigación. 3 Proceder con objetividad: no hay que saltarse ningún paso para analizar la realidad social. 4 Delimitar el hecho a estudiar: limitarse a un área. 5 Totalidad ligada: los fenómenos estudiados no son hechos aislados, sino que pertenecen a una totalidad ligada. 65 ¿Qué tienen como función estas reglas? - Asegurar el carácter empírico-científico de la Sociología. 66 ¿Cuáles son los do objetivos de la ciencia? - Explicar la realidad y tratar de predecir el futuro a partir de la realidad explicada. ¿y cómo se explica esa realidad? - Mediante el descubrimiento de la causa de los fenómenos sociales. (método hipotético-deductivo) 67 ¿Cuáles son las cuatro fases de ese método? - La observación (experimental)

La formulación de la hipótesis (racional) La deducción (racional) hipótesis más concretas. La verificación de la hipótesis (experimental) Más importante 68 Definición y tipos de variables en la explicación de los hechos sociales. - Es lo que varía o puede variar a lo largo de un continuo. Independiente (la que el investigador maneja a su antojo y la causa de los cambios que se producen en la segunda), dependiente e interviniente (no está relacionada con lo que tu investigas, pero en un momento puede intervenir. Por ello el investigador debe conocerla para en un momento dado restar sus efectos). 69 Indica los pasos del esquema general de un proyecto de investigación. - 1 Definir el problema 2 Revisar la bibliografía 3 Formular las hipótesis 4 Seleccionar el diseño de investigación 5 Recogida de datos 6 Análisis de los datos 7 Elaboración del informe 70 ¿Qué es el estudio transversal, sincrónico? (1) - Estudio que se realiza en un momento determinado ¿y el estudio longitudinal, diacrónico? (1) - Estudio que se hace a lo largo de un periodo de tiempo más o menos largo. 71 ¿Qué es una hipótesis? (3) - Son suposiciones, proposiciones probables referidas a aspectos estructurales, de funcionamiento, de cambio,…etc. de los fenómenos en estudio. 72 ¿Qué quiere decir que una hipótesis sea falseable? (Requisito de una hipótesis) (3) - Tiene la posibilidad (demostrar) de ser falso o verdadero en la sociedad 73 ¿Qué son los datos primarios? (5) - Son aquellos conseguidos de primera mano, por medio del trabajo de campo o exploración directa de una realidad social (observación directa). ¿y los secundarios? (5) - Aquellos que obtienes de otras investigaciones, te los dan (observación indirecta, revisión de la bibliografía). 74 ¿Qué instrumentos se pueden usar para obtener datos primarios? (5) - La experimentación (sólo en microsociología de la educación) y la observación. 75 ¿Qué es la experimentación? (5) - Es una forma privilegiada de observar. El experimentador puede manejar a su antojo la variable independiente para ver sus efectos en la dependiente, una vez controlados los efectos de las intervinientes. 76 ¿Qué es la observación? (5) - Es una perfección tecnificada, se trata de percibir ciertos fenómenos a través de procedimientos técnicos.

77 ¿Cuáles son los tipos de observación? (5) - Participante (tu te metes en el grupo para comprenderles sin alterar la realidad) y no participante (observas desde fuera) Extensiva o cuantitativa (muchos casos, cuestionarios) e intensiva o cualitativa (pierde en panorámica general y gana en profundidad de los casos estudiados, entrevistas). 78 ¿Qué es el N=1? (5) - El estudio de caso, un extremo de observación intensiva. 79 ¿Cuáles son las formas o instrumentos de provocación para estimular la información que ha de ser recogida? (5) - Los cuestionarios, las entrevistas y el test. 80 Definición de cuestionario (5) - Es el conjunto de preguntas sobre un tema determinado que se le entrega al sujeto para que este conteste por escrito proporcionándonos la información que necesitamos para el trabajo que hacemos. 81 ¿Cómo tienen que ser las preguntas? (5) - Claras, breves y adecuadas al nivel cultural del encuestado. Podemos usar preguntas abiertas o cerradas. No deben de haber muchas. 82 ¿Qué es una muestra? (5) - Es una parte representativa de un conjunto, de población o universo, cuyas características deben reproducir en pequeño lo más exactamente posible. 83 ¿Qué es el universo hipotético? (5) - Todas las poblaciones existentes en las que se podría también efectuar la investigación proyectada. 84 ¿Qué tipos de efectos se pueden dar en las entrevistas? (5) - Efecto experimentador o Rosenthal: mis expectativas influyen en el resultado. Efecto Orne: el entrevistado se da cuenta de lo que quieres y trata de complacerte. 85 ¿Qué es necesario tener en cuenta para llevar a cabo la ejecución de una entrevista? (5) - El ambiente en el que se va a hacer, la toma de contacto entre entrevistador y entrevistado, la formulación de las preguntas, la anotación de las mismas y la terminación del encuentro entrevistador-entrevistado. 86 Tipo de entrevistas. (5) - 1 Formales, estructuradas y con un cuestionario al que te tienes que ceñir. 2 Informales, sin cuestionario y es la inventiva y la creatividad del entrevistador las que marcan la pauta en la conversación. 87 Definición de test. (5) - Es una prueba a la que sometemos a un individuo con el fin de obtener un resultado que sea objetivable y comparable con el que otros sujetos hayan obtenido en la realización de esta prueba.

88 ¿Qué dos conceptos hay que tener siempre presentes en los tres instrumentos de provocación o medida? (5) - 1 La validez: un instrumento será válido si la puntuación del observador mide lo que se propone medir. 2 La fiabilidad: si existe acuerdo entre observadores independientes de sus medidas. 89 ¿Cómo se analizan los datos? - Primero se procesan esos datos usando para ello programas de ordenador como el SPSS, Atlas.ti y NUD*IST VIVO. Luego el sociólogo comprobará si la hipótesis de la que partía se confirma o se rechaza. TEMA 5: SOCIEDAD, CULTURA Y EDUCACIÓN 90 Definición de sociedad según Ivor Morrish. - Es el grupo de seres humanos que comportan un sistema autosuficiente de acción (el mismo se basta para darse a sí mismo lo que necesita), capaz de sobrevivir a los individuos que la componen, y formado, al menos en parte, por medio de la reproducción sexual. 91 Define sociedad - Es el grupo de personas (unidad autosuficiente de acción) que se basta para darse a sí mismo lo que necesita. Se unen para cumplir uno fines fundamentales de la vida. Los cumplen mediante unas reglas, normas y principios (cultura). 92 Definición de rol y tipos. - Es el papel que cada uno desempeña en la sociedad, la suma de modos de conducta esperados de un individuo y en la que se apoya la conducta de otros miembros del grupo. Adscritos y adquiridos. 93 Definición de estatus. - Es la posición que la persona ocupa dentro de un grupo social. Es la consideración social ligada a una posición ocupada en un grupo y derechos añadidos que se atribuye a una persona por el propio grupo a nivel oficial y extraoficial. 94 ¿Cómo se llaman las dos formas que la sociedad regula su medidas para conseguir sus objetivos? - Forma positiva: campañas de seguridad social. Forma negativa: sanción en todos los códigos civiles. 95 Definición clásica de cultura según Taylor - Es un conjunto complejo que comprende el conocimiento, la creencia, el arte, la moral, el derecho, las costumbres y otras capacidades adquiridas por el hombre como miembro de la sociedad. Definición de cultura - Es el conjunto de normas, principios, ideologías, arte,…etc. de una sociedad. Es inmaterial y marca maneras de pensar, ser. Se genera en la sociedad. 96 ¿Cuáles son los elementos de la cultura? - 1 El conjunto de conocimientos técnicos y científicos que el hombre ha adquirido, es

el patrimonio cultural del individuo y de su sociedad. 2 La creencia, cultura implícita y que carece de una racionalidad aparente. Tiene que ser aceptada intuitivamente y está mezclada a menudo con normas de comportamiento que tienen una motivación social muy concreta. 3 El valor, es la idea que el individuo tiene sobre lo bueno y lo malo, sobre lo que se debe hacer u omitir en cada situación concreta (moral de la sociedad). 4 Las normas, cuando una sociedad comparte unos valores se convierten en sistema de normas (establecidas). 5 La cultura material 97 ¿Qué es el relativismo cultural? - Es una actitud que consiste en no considerar a las cosas como buenas o malas, útiles o inútiles si no es en relación con una cultura determinada. No hay un parámetro común que nos sirva de referencia para considerar las cosas malas o buenas, sino que una cosa será buena en una sociedad x y en otra puede que sea mala. Salvo los universales culturales. 98 Definición de etnocentrismo o chauvismo. - Es la actitud que tienen los miembros de una sociedad consistente en considerar su cultura la mejor, despreciando a las demás. Definición de xenocentrismo - Es la actitud (del individuo) que consiste en preferir la cultura ajena a la propia. 99 ¿Qué es una subcultura? ¿y una contracultura? - Se produce cuando dentro de una misma sociedad conviven diversos grupos con una identidad definida. Es el fenómeno que se da cuando una vez constituida la cultura va a destruir a la otra porque no respetan las pautas de la sociedad (ETA, GRAPO) 100 ¿Es la cultura gitana una subcultura de la cultura española? -No, porque el concepto de subcultura es aquella cultura que deriva de otra, ha nacido a partir de la otra, en el caso de los gitanos su cultura y ellos no tienen su origen en España. Elementos de la cultura como sistema organizado de comportamiento 101 ¿Qué es el rasgo de una cultura? - Es la unidad más reducida de toda cultura. El vestido de la novia es un rasgo de la cultura material. 102 ¿Qué es el complejo cultural? - Es el conjunto de rasgos relacionados. Ejemplos: el vestido de la novia, los anillos, el ramo,…etc. (la boda) 103 ¿Qué es la institución? - Varios complejos culturales centrados en una actividad concreta. Ejemplo: la institución familiar. 104 ¿Qué son los universales culturales? - Son los rasgos comunes de la cultura. Ejemplo: hay muy pocos.

105 ¿La cultura depende de la educación? ¿y la educación de la cultura? - Si, porque la educación ayuda a interiorizar la cultura propia de cada sociedad, los valores, lo que esta bien o mal para esa sociedad. Si, porque según (gran parte) la cultura en que se desarrolla tendrá una personalidad determinada. 106 Nombra cuales son los tres procesos de transmisión cultural - Enculturación, aculturación y transculturación. 107 ¿Qué es la enculturación? - Es el proceso por el cual la persona adquiere los usos, creencias, tradiciones, costumbres, etc. de la sociedad en que vive. Empieza en la familia y continúa en la escuela. 108 ¿Qué es la aculturación? - Es el proceso siguiente a la enculturación. Una vez que el niño interioriza unos patrones de comportamiento en el entorno familiar y escolar y conforme con ellos se desenvuelve en la vida. Luego irá sustituyendo estos por otros que le va ofreciendo al sociedad. 109 ¿Qué en la transculturación? - Es el trasvase de cultura que se produce cuando se encuentran dos que son diferentes TEMA 6: EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN 110 Definición de socialización - Es el proceso mediante el cual se consigue que el individuo se inserte en la sociedad aceptando el orden establecido en dicha sociedad. 111 ¿Cuáles son las dos clase de elementos que entran en juego en la socialización de la personalidad? - Individuales: son recibidos de la naturaleza, los traemos desde nuestro nacimiento y son personales. Son recibidos a lo largo de nuestro proceso de integración social: es lo social, lo ambiental. 112 Definición general de personalidad y factores que entran en juego para su formación. - Es el conjunto de características del sujeto que determinan su peculiar adaptación al entorno. Ésta viene condicionada por unos elementos biológicos recibidos (los elementos innatos) y por una educación recibida en una sociedad determinada (elementos adquiridos) a la que ha de irse integrando en el proceso de socialización. -Los endógenos (los innatos, heredados, biológicos, recibidos) y los exógenos (culturales, ambientales y sociales). 113 Teorías más importantes de la socialización del individuo. (nombre y autor) - La anti-socialización temprana: Freíd y el predominio de lo individual La ambientalista: Watson y Skinner La socialización por estadios: Jean Piaget Herencia y educación: Platón y Aristóteles (los clásicos)

114 ¿Por qué tres sistemas estás articulada la personalidad según Freud? - ELLO: la unidad originaria de la personalidad. Lo instintivo, lo biológico, lo innato. Todavía no ha canalizado la cultura y se mueve por el principio del placer. YO: es una especie de mediador entre los impulsos instintivos de ello y las demandas sociales del super-yo. Se mueve por el principio de la realidad. SUPER-YO: es la demanda social, la cultura social en su pureza. Constituye el ideal en que han sido socializados todos los miembros de una sociedad determinada. Es el deber ser. 115 ¿Qué es la socialización para los ambientalistas? - Es fruto de la lluvia de estímulos a que nos somete la sociedad desde pequeños. El hombre necesita acomodarse a la sociedad para cubrir sus necesidades básicas: necesidades instintivas que requieren un equilibrio interior para que el hombre se siente cómodo. La sociedad te enseña en integrarte en ella. 116 ¿Qué dos modos te enseña las sociedad (ambientalistas) para integrarte en ella? - Asociando e imitando comportamientos Premiándote o castigándote en tu proceso de integración. 117 ¿Cuál es la base de toda integración según Piaget? - El pensamiento 118 ¿Cómo se va socializando el niño según Piaget? - Mediante el doble proceso de asimilación y acomodación. 119 Nombra los estadios por los que el niño se va socializando según Piaget - Periodo sensorio-motriz Periodo preoperatorio Periodo de las operaciones concretas Periodo de las operaciones formales 120 ¿Qué es el carácter? (los clásicos) - Es lo innato, lo heredado, es el modo de ser de la persona. Conjunto de disposiciones congénitas que forman el esqueleto mental del hombre. 121 Nombra las tres propiedades del carácter y di que papel tienen en la socialización - La emotividad, la actividad y la resonancia. Son las que trabaja el proceso de educación (socialización) para que ese sujeto sea aceptado en al sociedad. *El carácter educado, socializado el lo que forma la personalidad del individuo TEMA 7: ESTRATIFICACIÓN, MOVILIDAD SOCIAL Y EDUCACIÓN 121 Definición de estratificación social - Es el proceso y el resultado de la división de la sociedad en estratos o capas (cada uno de los cuales entraña un grado diferente de prestigio, propiedad y poder). 122 ¿Qué se deriva de la estratificación? - La desigualdad, la asimetría y la jerarquización que se da en la sociedad 123 ¿Cuáles son los sistemas de clasificación social?

- Las sociedades primitivas (más débil estratificación) Las castas (más fuertemente estratificado) (menor movilidad) El estado feudal (más abierto que las castas) Las clases (mayor movilidad) 124 Características de estratificación en las sociedades primitivas - Viene marcada por categorías de edad, sexo, esclavos, especiales habilidades,..etec. 126 Características de estratificación en las castas - Su criterio de estratificación es el privilegio de nacimiento, sistema hereditario de estratificación social. 127 ¿Qué es la endogamia? ¿y la hipergamia? - Es el conjunto de normas reguladoras del sistema matrimonial en ciertas sociedades (sistema de casamientos), según la cual cada individuo debe contraer matrimonio con su mismo grupo (casta) social. Se da cuando se permite que el hombre de estatus (casta) superior se case con una mujer de estatus (casta) inmediatamente inferior. 128 ¿Qué es un paria? - El nombre que recibe el individuo que transgredía la prohibición formal de mezclarse con otra casta inferior, quedándose éste sin casta y siendo privado de todos los derechos sociales que tenía. 129 Características de estratificación social del estado feudal - Están divididos en estamentos: nobleza, clero y el campesinado. Los miembros de estos estamentos tienen unos derechos y deberes, siendo esta desigualdad jurídica la clave del sistema estamental. La posesión de tierras también era un criterio determinante. 130 Características de estratificación social de las clases. - Es la de dividir la sociedad en clases sociales, entendiendo como tal el estrato de personas de similar posición en el continuum del estatus social. Clases: alta, media y baja. Todas las clases están protegidas por la ley, iguales ante ella. 131 ¿Cuáles son los criterios de estratificación social objetiva (actual, clases)? - Los ingresos, la ocupación (trabajo) y la educación. 132 ¿Qué es la estratificación social subjetiva? - Es la situación en la que cada uno se clasifica dentro de la sociedad, la clase social a al que crees pertenecer. 133 Definición de movilidad social - Es el movimiento o el paso de individuos o grupos de individuos desde una posición o estrato social a otro. En las clases sociales existe movilidad social. 134 Tipos de movilidad - Ascendente o descendente Individual o de grupo (afecta a un colectivo social)

135 ¿Cuáles son la vías de acceso a las diferentes clases sociales? - Las mismas que los criterios de estratificación objetiva y subjetiva: riqueza, ocupación y educación; por otro lado, la propia estimulación que siente el individuo al luchar por superarse para no perder la clase a la que cree pertenecer o para acceder a otra superior, que se plantea como tipo ideal de clase. 136 ¿Cuáles son las principales teorías sobre la estratificación y la movilidad social? - La teoría marxista de las clases sociales: en contra de la estratificación social, su objetivo es el paraíso comunista sin clases. El enfoque funcionalista (Parsons): defiende el estrato. La estratificación es necesaria e inevitable. 137 Obra de Marx y sus dos clases fundamentales sociales - El manifiesto comunista La burguesía: propietaria de los medios de producción y el proletariado: son los trabajadores que están al servicio de la burguesía alienando su fuerzas productivas. 138 Obra de Adam Smith y de qué trata - “La riqueza de las Naciones Unidas” : expone la idea de que la educación puede ser considerada como una inversión a largo plazo. TEMA 8: EDUCACIÓN Y CONTROL SOCIAL 139 Definición de orden social (Horton y Hunt) - Un sistema de personas, relaciones y costumbres que operan suavemente para llevar a cabo el trabajo en una sociedad. Necesario para que ésta funcione. 140 Definición de desviación social - Es un acto de un individuo que se aparta de lo que está establecido en la sociedad, es cualquier comportamiento definido como una violación de las normas de un grupo o sociedad. 141 Tipos de desviación social - Aprobada por el conjunto de la sociedad y desaprobada por la sociedad (objetiva) Absoluta (desafía totalmente las normas mayoritarias) y relativa (desvío un poco de las normas mayoritarias). 142 ¿Qué son las pautas de inobservancia? - Se dan cuando la desviación es pequeña y no desafía abiertamente a las normas mayoritarias 143 ¿Qué tienen en común y diferencia el relativismo cultural y la desviación cultural? - El relativismo es una actitud y la desviación un acto, pero coinciden en que los dos hacen alusión a una cultura determinada. 144 Definición de control social (Fichter) - Es el mecanismo que perpetúa el proceso de socialización induciendo y manteniendo la conformidad de las personas con las pautas de conducta. *Es una forma de educar, un instrumento educativo que tiene la sociedad para socializar,

formar, preparar al individuo de cara a su integración en la sociedad primero y a su mantenimiento dentro de las normas de al sociedad después. 145 Tipos de mecanismos de control social - Positivos, para inducir a la persona a practicar un comportamiento deseado adoptando las actitudes aprobadas socialmente (persuasión, la sugestión, las instrucción y las recompensas) y negativos, se pretenden retraer a las personas de comportamientos y actitudes antisociales (las amenazas, las órdenes, las coacciones y los castigos). Formales, los que ha establecido la sociedad con la intención expresa de producir esa conformidad social necesaria para la supervivencia del grupo (las leyes, decretos, ordenanzas, constituciones, reglamentos, de universidad) e informales, no están escritos en ningún sitio pero todo el mundo sabe cuando su conducta es aprobada o rechaza por el grupo (la ridiculización, el desprecio, el silencio) 146 ¿Qué es lo contrario de una persona desviada? - Una persona integrada en la sociedad y que se adapta a las normas mayoritarias del grupo o sociedad. 147 Nombra las teorías sobre la influencias de la educación-sociedad - La sdad influye y controla la educación en función de sus intereses La educación controla la sociedad a través del sistema educativo La crítica marxista al control de la educación TEMA 9: EDUCACIÓN Y CAMBIO SOCIAL 148 Definición de cambio social según Gloria Pérez Serrano - Son las variaciones o modificaciones en cualquier aspecto de los procesos, pautas o formas sociales. Sirve para designar cualquier variedad del movimiento social. 149 Tipos - Permanente o temporal, progresivo o regresivo, planeado o sin planear, en una dirección o en múltiples. 150 Definición de cambio social según Waller - Es el conjunto de mutaciones socioculturales dentro de la unidad de acción llamada sociedad. 151 Tipos de cambio según Morrish - De civilización: se refiere a las bases físicas de la sociedad, los inventos, la tecnología y la ciencia, las nuevas formas de comunicación. Cultural: se refiere a los cambios de los conocimientos, rituales, religión, arte, pintura, arquitectura, danza, teatro y literatura en general. Social: queda limitado a las relaciones sociales y su equilibrio. 152 Teorías de cambio social - T. evolucionistas: parten de la base de que existe una dirección constante en el cambio social. Comte y Spencer (cambio social unilineal), Durkheim y Weber (reconocen que el contenido esencial del cambio es el paso de una sociedad predominante tradicional a otra predominantemente contractual y racional) y Marx. T. estructural-funcionalistas: se basan en que la sociedad es un organismo relativamente

estable, cada parte cumple se función. No hablan de cambio, sino de disfunción, integración e innovación. Piensan que el cambio es algo normal, tienen una funcionalidad y se acepta integrándolo en la cultura. Parsons 153 ¿Qué es y en qué consiste el darwinismo social? - Es el planteamiento de Spencer (cambio social) en el que aplica a las sociedades el principio evolucionista de la supervivencia de los más aptos (influenciado por las teorías darwinistas de la evolución). Consiste en considerar que el principio de supervivencia de los más aptos recompensa a los luchadores, listos y con mejores medios para la lucha, eliminando los que son más torpes, más perezosos o que se encontraban en peores situaciones de partida por la escasez de medios 154 ¿De que depende la estabilidad social para los funcionalistas? - Del consenso entre los miembros de la sociedad. 155 Concepto de disfunción 156 Concepto de integración 157 Concepto de innovación TEMA 14. INSTITUCIONES SOCIALES Y EDUCACION 1.¿Cómo empezó Saint-Simon llamando a la Sociología? - Fisiopolítica 2.¿Qué es la Fisipolítica? - El estudio fisiológico de la sociedad, considerando Saint-Simon que el núcleo de la nueva ciencia lo constituían los conceptos de evolución y progreso ilimitado. 3.La vida social se perpetua en … - Las instituciones 4.Definición de Institución Social según Samuel N.Eisnstadt. - Son aquellos principios reguladores que organizan la mayoría de las actividades de los individuos de una sociedad en pautas organizacionales definidas 5.Nombra las instituciones sociales más importantes y di algo de ellas. La Familia: En ella nace y se educa al individuo. Regula, estabiliza y estandariza las relaciones sexuales y procreación. La Educación: el individuo es social por naturaleza y la institución educativa pretende el proceso sistemático de socialización del individuo con la adquisición de las pautas culturales de la sociedad en ala que se integra. Podemos decir que nació con la familia. La Religión: el hombre ha tenido siempre una necesidad basica de ponerse en contacto con algo que le trasciende. Todas esas necesidades y experiencias hicieron surgir la institución religiosa, que data desde los inicios de la humanidad. La Política: la palabra griega “polis” significa ciudad, podemos decir que la institución política surgió de la necesidad de proveer la administración y el orden dentro de la ciudad La Economía: surgió espontáneamente , ante la necesidad de ordenar la producción, el intercambio, la distribución de los bienes cenesarios al grupo para su propia

subsistencia. Fue creciendo en complejidad a medida que las necesidades se fueron incrementando. 6.cita tres aspectos negativos de las instituciones. Las instituciones ponen a veces obstáculos al progreso Contribuyen a frustrar la personalidad social de los individuos La sisperison de la responsabilidad social 7.cita tres aspectos positivios de las instituciones -La facilitación de los modos de comportamiento necesario para la supervivencia que simplifican y encauzan la vida social. -Proporcionar al individuo pautas de relaciones interdividuales modelando las relaciones status-rol en la sociedad en que vive. -Las instituciones sostienen y dan estabilidad a la cultura en el sentido amplio de esta palabra, a la vida de la sociedad 8.¿Qué son las funciones manifiestas (patentes)? Son las finalidades para las que nació esa institución, los objetivos que ha de cumplir, sus propósitos fundacionales. 9.¿Qué son las funciones latentes (implícitas)? Son las que se presentan sin preverlas; especie de subproducto no querido o, al menos, no buscado 10. Definición de Institución Total. Lugar de residencia y de trabajo de grupos de personas que, separadas de la sociedad por un periodo considerable de tiempo, comparten una situación común, trascurriendo parte de su vida en un régimen cerrado, estando prohibidos en mayor o menor grado los intercambios normales y las salidas al mundo exterior. 11. Definición de Asociación según Horton y Hunt Es el conjunto de personas que siguen al sistema de normas que constituyen la institución. Las asociaciones tienen miembros mientras que las instituciones no los tienen, tienen seguidores. 12. Definición de Instituciones Glotonas Son aquellas que limitaban la participación de sus miembros en otras instituciones TEMA 15. FAMILIA Y EDUCACIÓN 1.Definición de Familia por el diccionario Grupo organizado de personas originando en el matrimonio, que incluye a padres e hijos y , a veces, a otras personas relacionadas o no por lazos sanguíneos 2.Definición de Familia Es la comunidad formada por dos personas, ya sean hombres o mujeres, unidos por lazo matrimonial durable y exclusivo, y por los hijos nacidos de ese matrimonio 3.Definición de Familia Nuclear Es la formada por los cónyuges e hijos pequeños 4.Definición de Familia Extensa Es la agrupación de familias nucleares de varias generaciones, viviendo todas bajo el mismo techo 5.Definición de Monogamia La palabra mono significa uno y gamia pareja. Un cónyuge 6.Definición de Poligamia La palabra poli significa muchos y gamia pareja. Muchos cónyuges 7.Definición de Poliginia Un hombre con varias mujeres

8.Definición de Poliandria Mujer con varios hombres 9.Definición de Patriarcal Si la fuente de toma de decisiones esta en el padre 10.Definición de Matriarcal Si la fuente de toma de decisiones esta en la madre 11.Definición Avuncular Si la fuente de toma de decisiones esta en el tío materno 12.Definición de patrilocales, matrilocales y neolocales Clasificación según el lugar de residencia del matrimonio: -Neolocal es la familia que estrena hogar -Matrilocal es en el hogar de la madre - Patrilocal en el hogar del padre 13.Definición de Endogamia Obligación o costumbre de casarse con personas de nuestro mismo grupo 14.Definición de Exogamia Se busca la pareja en grupos diferentes 15.Familia en la cultura occidental Nuclear, monogámica y neolocal 16.Matrimonio según Wallner Unión institucionalizada entre personas de distinto sexo, contraída con objeto de estabilizar la mutua ayuda y de fijar las relaciones amorosas, teniendo como afecto la regulación de la actividad sexual dentro de la sociedad. 17.Nombra las funciones (Wallner) - la procreación -la educación de los hijos -la satisfacción de las necesidades sexuales -la función económica -la función afectiva -la primera posición de status social -la función de protección 18.¿Quién es el que debe asumir la responsabilidad de la Educación? El Estado 19.¿A qué edad empieza la educación obligatoria? A los 6 años 20.¿A qué edad piensan los pedagogos que deben de ir los niños a lo colegios? A los 3 años 21.¿Cuál es el factor mas importante de la educación del niño según Musgrave? La familia es el factor mas importante de la educación del niño, y así esta constituye el nexo entre la comunidad y la personalidad del cada uno 22.¿Qué es la socialización de la familia? Es el comienzo de la internalizacion de la cultura que penetra toda la vida del individuo 23.Nombra cuales son los problemas en la educación que puede dar la familia -El numero de miembros de la familia o la edad de los padres (jóvenes:la inexperiencia, mayores: desconectado con la generación de sus hijos) -El divorcio supone la ruptura del hogar -El trabajo de la madre fuera de casa 24.¿Qué aporta la familia a la escuela? -El niño, el elemento mas importante de la escuela -El código lingüístico, elaborado o restringido que el niño lleva consigo

25.¿Qué aporta la escuela a la familia? -Los instrumentos necesarios para luna movilidad social ascendente -La formación integral del niño 26.Definición de escuela según Hermoso Lugar de aparcamiento de los niños TEMA 16. LA INSTITUCIÓN RELIGIOSA Y LA EDUCACIÓN 1.Definición de religión sería la que define a la religión como el conjunto de creencias y prácticas relativas a lo que un grupo humano o un individuo, considera como sagrado, especialmente la divinidad. 2.¿Cómo se mueve la religión? En una doble dimensión: por una parte esta lo trascendente, la realidad sobrenatural divina y, por ello, invisible e histórica, pero a su vez, también la viven personas concretas que participan de la vida social y que viven en un tiempo y en un lugar determinado. Es el puente que une al hombre con lo trascendente. 3.¿En qué ha influenciado la religión? - En el desarrollo o anquilosamiento económico de los pueblos - En la vida de la familia - En la convivencia social 4.¿Cómo fue considerada la filosofía durante siglos? Como esclava de la teología 5.Nombra las funciones manifiestas de la religión (patentes) - Poner al hombre en contacto con lo sobrenatural - La influencia en la vida del fiel y a través de el, de toda la sociedad - La elaboración de una teología o ciencia de lo sagrado 6.Nombra las funciones latentes de la religión (implícitas) - La formación de lideres - Las relaciones de noviazgo 7.Definición de Secta por un Sociólogo Es un grupo convencional de gente que participan de las mismas experiencias religiosas culturales 8.Cita algunas sectas con: -Bastantes adeptos: Testigos, Adventistas -En plena expansión: Nueva acrópolis, Moon -Con pocos adeptos: Las comunidades TEMA 17. INSTITUCIÓN POLÍTICA Y EDUCACIÓN 1.Definición de Política según Musgrave Serie de mecanismos que crea una sociedad para enfrentarse con el conjunto casi universal de problemas sociales consistentes en decidir cual es el bien común, y de garantizar que a la decisión le siga determinada acción. 2.Definición de Partidos Políticos - Son los cauces de participación ciudadana en el gobierno de la comunidad - Son agrupaciones de miembros de una unidad administrativa que se fundan en una comunión de ideas y concepciones acerca de los problemas estatales, sociales , culturales y económicos 3.Nombra las opciones políticas que están cara a cara con la educación

- Las que dan prioridad al papel del Estado en la educación - Las que defienden que sea la sociedad la protagonista en la ordancion educativa, teniendo el estado un función subsidiaria 4.Los partidos pueden gobernar en una sociedad siendo… - Único: nos encontramos en un situación de Dictadura - Bipartidista: son sistemas de 2 partidos que se disputan el poder - Multipartidista: es el que nosotros vivimos en España 5.Definición de Estado según Chinoy Se refiere a aquellas instituciones que determinan que tendrá el monopolio para el uso legitimo de la fuerza física dentro de un determinado territorio, y define como será utilizado y organizado el poder que deriva de ese monopolio. Las personas que ejercen este poder integran el gobierno 6.Definición de Poder según Weber Es la oportunidad que tienen uno o varios hombres para realizar su propia voluntad en una acción común, aun contra la resistencia de otros hombres que participan también en dicha acción 7.Definición de Elite Se refiere a los que están situados, dentro de la jerarquía de poder, en los lugares mas elevados 8.Definición de Líder Es aquel que durante su partencia a la vida de un organismo social, influye en los demás miembros y, de modo mas genera, en las actividades que dicho organismo desarrolla o se presta a desarrollar 9.Según John Dewey, para que una democracia perdure… El sistema educativo debe enseñar ciertos conocimientos sobre la sociedad y tradiciones, e inculcar ciertas cualidades que induzcan a los ciudadanos a querer ser capaces de participar en el gobierno del país 10.¿Qué significa, “la evolución de la democracia a la educación es un hecho familiar? Es que un gobierno que se apoya en el sufragio universal no puede tener éxito si no están educados los que eligen y obedecen a sus gobernantes 11.¿Dónde se educan nuestras elites políticas? En las escuela 12.¿Cómo describe Musgrave el recorrido de la clase dirigente inglesa? De una escuela preparatoria privada se pasa ala public school, y de allí a las universidades de Oxford y Cambridge. La característica distintiva del fenómeno consiste en que se trata de una educación separada de aquellos que van a ser gobernados 13.¿Qué relación hay entre la política con la educación? Se divide en dos puntos: uno a nivel teórico, general, teorías políticas. Y otro mas concreto, nuestros partidos políticos y su pensamiento educativo 14.Nombra los dos tipos de opciones políticas fundamentales - las que dan prioridad al papel del estado en la educación - las que defienden que sea la sociedad la protagonista de la ordenación educativa 15.¿Cuáles son las tres oposiciones políticas de Mariano Fernández Enguita? - Socialdemocratica - Marxista - Liberal TEMA 18. INTITUCION ECONÓMICA Y EDUCACIÓN

1.¿Por qué va la industria in crescendo? Porque cada vez son menos los que utilizan la fuerza física como principal herramienta de trabajo 2.Definición de economía según Light Es la institución social que satisface la producción y distribución de bienes y servicios dentro de una comunidad 3.¿Qué supuso el surgimiento de la institución bancaria? El surgimiento del sistema capitalista 4.¿Cuál es el fundamento del Capitalismo? Es un trípode cuyos componentes son: la propiedad de bienes, el deseo del hombre de ganar lo máximo para tener cuanto mas mejor y la libre competencia. Organizada así por el poder político que permite una ganancia ilimitada al que sea mas capaz que otro de conseguirla. Es el impulso de acumulación de capital que se consigue no conformándose con que la empresa sea rentable y gastar esa renta de la empresa, sino en que parte de las rentas reviertan en la misma empresa haciéndola crecer y a su vez mas productiva 5.Definición de Educación en el Sistema Capitalista Es una educación para la competencia, no para la cooperación ni para el trabajo en equipo, aparte declaraciones programáticas de buenas intenciones. Y una educación para la competencia, es mas una deseducacion que otra cosa, porque ya no es integración en la sociedad, sino agresión a la sociedad 6.¿En qué sentido suelen ser mixtas las economías? En el sentido de que parte de la propiedad y de los medios de producción, la mayor parte de ellos, suele estar en manos de los particulares, pero también el Estado tiene en su poder buenas, grandes y rentables empresas 7.¿Qué surge frente a la concepción capitalista de la actividad económica? El comunismo 8.Definición de Comunismo Partido que monopoliza una llamada democratización popular, que es el eufemismo de una dictadura en la que unos pocos imponen a los demás el control de absolutamente todo. El estado es el que determina lo que hay que hacer y como hay que hacerlo 9.¿Cuáles son las causas principales del debate? La apatía y el absentismo laboral 10.¿Por qué el individuo se convierte en un mal funcionario mal pagado? Porque la riqueza que no se produce no se puede repartir, deja de tener interés por la vida de la empresa y por el rendimiento de su trabajo 11.Conceptos fundamentales en la economía de la educación - Producto Interior Bruto (PIB). Es la suma total del valor de los bienes y servicios producidos en la nación a lo largo de un ejercicio - Renta per capita. Es el resultado de dividir el producto nacional de un país entre el número de sus habitantes. Sirve para saber el grado de desarrollo de los distintos países - Gastos corrientes. Corresponden a pagos por bienes y servicios que se utilizan completamente en un año - Gastos de Capital. Se refiere a inversiones en bienes de capital cuya utilización abarca más de un año - Costo directo de la educación. Es el total de la suma de los dos anteriores. Referido a un niño concreto será el resultado de dividir el total de gastos del colegio por el número de niños que han cursado sus estudios en ese centro - Costo indirecto de la educación o ingresos renunciados y no percibidos. Es la suma de

los sueldos y salarios que podría haber devengado el alumno, en edad laboral - Costo total de la educación. La suma de los dos anteriores 12.La educación es una forma de inversión en capital humano según… La teoría del capital humano (Schultz) 13.¿Quién es el autor de la Teoría Capital Humano? Schultz 14.La Teoría de la Socialización y sus exponentes principales (Bowles y Gintis) Esta teoría concibe el sistema educativo como un instrumento o mecanismo al servicio del sistema productivo 15.¿Cómo es el sistema educativo en la teoría de la socialización? El sistema educativo aparece como un mecanismo de socialización que imparte a los sujetos aquellas cualidades o formas de comportamiento que demandan las empresas, siendo distintas las demandas ocupacionales para cada nivel de la pirámide 16.La Educación como Filtro Concibe la educación como un proceso que permite clasificar a los sujetos de acuerdo al criterio de pasar o no a través de específicos filtros. Se consideraba al sistema educativo como un continuo mecanismo de filtraje 17.¿Cómo considera la educación como filtro al sistema educativo? Como un continuo mecanismo de filtraje que etiqueta a la población según el número de cribas o pruebas que ha logrado pasar con éxito 18.Definición de Cortes Efectivos Son los que de hecho ocasiona la enseñanza, también se les llama reales o históricos 19.Definición de Cortes Normativos Se consideran deseables, los que reclama la educación para que pueda cumplir sus objetivos TEMA 19. INSITTUCION ESCOLAR Y SOCIALIZACIÓN 1.¿Cómo llama Durkheim a una Transmisión? Durkheim la denomina una transmisión difusa de los conocimientos de padres a hijos 2.Nombra las dos fuerzas creadoras de Acevedo - Cultural: la acumulación y el enriquecimiento de los bienes intelectuales que se transmiten de una generación a otra - Social: la especialización creciente, la división del trabajo social 3.Definicion de Escuela según Ricardo Nassif Es una reunión voluntaria de un grupo profesional pedagógico con individuos inmaduros, teniendo los primeros la misión de instruir y educar, y los segundos la de aprender y educarse 4.Nombra las teorías de la Institución Escolar - Teoría estructural- funcionalista: considera que la sociedad está organizada en estructuras superpuestas y que son los méritos de cada uno los que facilitan la movilidad entre las distintas clases. Parsons es su figura principal. defiende el principio de la igualdad de oportunidades, sabiendo siempre que los mejores alcanzarán más altos títulos que le permitirán situarse mejor en una sociedad meritocrática - Teoría neo-marxista: La escuela lo que hace es reproducir la injusta situación social. La escuela reproduce a la sociedad con sus clases sociales y sus luchas entre ellas. - Las teorías anarquistas: Sin escuelas se está mejor que con ellas

5.¿Cuáles son las funciones manifiestas? (patentes) - Preparar para la vida - Transmisión cultural -Preparar para la movilidad social - Transmisión de valores 6.¿Cuáles son las funciones latentes? (implícitas) - Emancipación afectiva - Ocupar a los jóvenes - Frustración personal 7.Cita los diferentes tipos de interacción profesor-alumno - Apego - Indiferencia - Preocupación - Rechazo 8.Cita los diferentes tipos de profesores - Autocrático - Democrático - Laissez-faire 9.Definiciones de Fracaso Escolar - Alumnos cuyas notas son generalmente inferiores a la media y que se sitúan al final de la clasificación de la clase - La no superación completa de un curso (el suspenso tradicional). - La repetición de curso o des¬fase (negativo) escolar - abandono del sistema escolar sin haber completado el nivel de enseñanza (primario, secundario o terciario) en el que empezó los estudios 10.Nombra las causas del fracaso escolar -Calificaciones inflexibles -No saber estudiar -Ambiente que le rodea socialmente 11.¿Qué es un Sociograma? El sociograma, técnica que consiste en pedir a los miembros de un grupo que designen cuáles son los compañeros con los que prefieren compartir una actividad determinada. De esta forma averiguamos las aceptaciones y rechazos que cada chico tiene dentro del grupo, y, de camino, quiénes son los líderes, quiénes los que se encuentran aislados y todas las relaciones de fuerzas que existen dentro de esa clase