Socialização da Criança

MANUAL DE APOIO Formação Profissionalizante - Acompanhante de Crianças UFCD 3250 Processo de Socialização da Criança F

CONTEÚDOS e OBJECTIVO

Objectivo Caracterizar o processo de socialização da criança.

Conteúdos Socialização - conceitos Definição Características Aspectos consideráveis na sociedade Socialização - agentes Tipos de agentes Família Amigos Escola Meios de comunicação social (televisão) Livros, revistas Actividades/brincadeiras Os colegas (entrada no grupo – o isolamento; as relações entre as crianças; a cooperação e a autonomia) Papel dos agentes

SOCIALIZAÇÃO - Conceitos

Como é que se pode definir Socialização? A socialização pode ser definida como o processo de aprendizagem e interiorização de normas e valores, característicos de determinado meio social, do qual os indivíduos e os grupos são alvo, tendo assim como objectivo a integração do indivíduo na sociedade. Inicialmente, quando o ser humano nasce, é apenas um organismo biológico sendo, portanto, um ser culturalmente em branco. Estabelecendo relações com o grupo social que a rodeia, a criança torna-se um ser cultural. Passando por um processo de aprendizagem, este processo resulta da interacção e comunicação com outros homens na sociedade e pelo legado cultural (material ou imaterial) transmitido de geração para geração. Através do contacto com os outros indivíduos do ambiente grupal a que pertence, o ser humano adapta o seu comportamento às regras e aos valores implícitos no respectivo contexto social. Assim sendo, a socialização não é um acto determinado no tempo mas, pelo contrário, um processo que decorre ao longo da vida de cada indivíduo.

TIPOS DE SOCIALIZAÇÃO

Do processo de socialização fazem parte dois momentos, fases ou estágios, são eles a socialização primária e a socialização secundária. É no estágio de socialização primária, em que ocorre a infância, onde a criança se apropria de um sentimento para se identificar com o meio, com grupos de referência (pais, irmãos) e com tudo que o representa, como valores, regras morais e sentidos.

A

socialização

secundária

é

um

processo que irá prolongar-se por toda a vida do indivíduo a partir da noção interiorizada de si próprio. É um processo posterior que inclui o indivíduo já socializado em novos sectores da sua sociedade (trabalho, economia, …)

A socialização acontece através de três mecanismos distintos mas interligados:

a) Aprendizagem - aprendemos desde cedo, os valores e as regras sociais considerados correctos e os modelos de comportamento do grupo a que pertencemos. Aprendemos também a ler, a escrever, a raciocinar dentro de determinados modelos, e toda uma série de competências. Pressupõe-se

a

interiorização

de

determinadas

reacções

perante

determinadas situações sociais, ou seja, a aquisição de hábitos e de comportamentos variados.

b) Imitação - a reprodução dos comportamentos dos agentes socializadores é fundamental à interiorização desses mesmos comportamentos, já que tendemos a imitar os comportamentos, os gestos, as expressões que observamos, na tentativa de nos integrarmos mais facilmente no nosso quotidiano.

c) Identificação: acontece com pessoas que de alguma forma nos podem influenciar na nossa forma de agir, de pensar ou de sentir.

Exercício: Indique os mecanismos da socialização que encontra na seguinte frase: “O pai e a mãe representam, para uma criança, o que para ela significa ser homem e ser mulher, e é através deste processo que a criança interioriza como se comportam um homem e uma mulher nas várias situações.” ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

CARACTERISTICAS da SOCIALIZAÇÃO

Características do processo de socialização: a) Duradouro – porque a socialização prolonga-se por toda a vida dos indivíduos. b) Dinâmico – implica uma permanente adaptação a novas situações numa sociedade em constante transformação. c) Global – a socialização diz respeito a diversos domínios da vida dos indivíduos. d) Interactivo – ao mesmo tempo em que os indivíduos se adaptam à sociedade, também podem vir a influenciá-la e a transformá-la.

AGENTES da SOCIALIZAÇÃO e o SEU PAPEL Por cada idade, cada lugar e cada actividade da criança foram criadas instituições específicas. Assim a socialização ocorre segundo um percurso institucional que obedece a uma série de exigências: - Exigências sociais que proporcionam a vida da criança em função da dos adultos e das necessidades do trabalho.

É um processo contínuo que nunca se dá por terminado, realizando-se através da comunicação, sendo inicialmente feita pela "imitação" para se tornar mais sociável. Tornando assim a família como o primeiro agente de socialização.

Outros agentes mais próximos são a escola, a religião, os meios de comunicação, os grupos de referência que são compostos pelas nossas bandas favoritas, actores, atletas, etc. Pois são espaços produtores de valores morais e são por excelência, espaços formadores de consciência.

Importante saber Todos os grupos a que pertencemos são agentes de socialização, já que nos obrigam a interiorizar um determinado papel social. Os mais importantes tendem a ser a família, a escola, os meios de comunicação social, o trabalho, a comunidade onde vivemos.

Exercício: Faça corresponder os agentes de socialização com as seguintes definições: Protagonizam a vida quotidiana, na medida em que são uma fonte de informação e de

Família

entendimento. É um agente de socialização porque fornece todo o tipo de informação e de programas de forma a chegar a todo o público. Desde a nascença os indivíduos integrado

onde

segurança,

Escola

lhe

é

subsistência

são

garantido

a

e

o

desenvolvimento psicossocial. Deste modo, a criança aprende todos os hábitos, valores, regras e atitudes existentes, moldando a sua personalidade e contribuindo para a sua futura aceitação social. Permite a assimilação de conhecimentos e o desenvolvimento

Meios de

de

competências

indispensáveis. Os jovens passam muito tempo neste agente, deste modo, os grupos

comunicação

exercem um papel fundamental na tomada de decisões, na defesa de pontos de vista e na afirmação de personalidade.

ACTIVIDADES e BRINCADEIRAS

Em grande parte das sociedades, a infância é marcada pelo brincar, que faz parte de práticas culturais típicas. A brincadeira permite à criança vivenciar o lúdico e descobrir-se a si mesma, apreender a realidade, tornando-se capaz de desenvolver seu potencial criativo. Para a maioria dos grupos sociais, a brincadeira é consagrada como actividade essencial ao desenvolvimento infantil. Historicamente, ela como lúdico sempre esteve presente na educação infantil, único nível de ensino que a escola deu passaporte livre, aberto à iniciativa e criatividade. Em diferentes estudos, observou-se que o acto de brincar conquistou mais espaço, tanto no âmbito familiar, quanto no educacional, a brincadeira está colocada como um dos princípios fundamentais, defendida como um direito, uma forma particular de expressão, pensamento, interacção e comunicação entre as crianças. Assim, a brincadeira é cada vez mais entendida como uma actividade que, além de

promover o desenvolvimento global das crianças, incentiva a interacção entre os pares, a resolução de conflitos e a formação de um cidadão crítico e reflexivo. “A brincadeira é uma actividade em que a criança começa desde o seu nascimento no âmbito familiar, e continua com os seus parceiros. Inicialmente, ela não tem objectivo educativo ou de aprendizagem pré-definido. A actividade é desenvolvida pela criança para seu prazer e recreação, mas também permite-lhe interagir com os pais, outros adultos, bem como explorar o meio ambiente. Como a criança é um ser em desenvolvimento, a brincadeira vai-se estruturando consoante a sua fase, ou idade. Ou seja, ela aos seis meses e aos três anos de idade tem possibilidades diferentes de expressão, comunicação e relacionamento com o ambiente sociocultural no qual se encontra inserida. Ao longo do desenvolvimento, as crianças vão construindo novas e diferentes competências, no contexto das práticas sociais, que lhes irão permitir compreender e actuar de forma mais ampla no mundo.

Importante saber A brincadeira das crianças evolui mais nos seis primeiros anos de vida do que em qualquer outra fase do desenvolvimento humano.

A partir da brincadeira, a criança constrói a sua experiência em se relacionar com o mundo de maneira activa, vivencia experiências de tomadas de decisões. Por exemplo, durante um jogo, ela pode optar por brincar ou não, o que é característica importante da brincadeira, pois permite o desenvolvimento da autonomia, criatividade e responsabilidade em relação às suas próprias acções.

EXEMPLOS DE ACTIVIDADES - Dramáticas - Lúdicas - Recreativas - Musicais - Culturais - entre outras…

BIBLIOGRAFIA - Benjamin, W. (1984). Reflexões: a criança, o brinquedo e a educação - SOCIALIZAÇÃO DAS CRIANÇAS, Suzane Mollo

Anexos A influência do colega na escola