Sociales 6º Repaso, Refuerzo y Ampliación - 1 - Soluciones

unidad

REPASO

0

La Tierra en el universo

Nombre:

Fecha:

Curso:

 1 Define los siguientes conceptos sobre el universo y el sistema solar. universo

Conjunto de los cuerpos celestes, la materia y la energía que se encuentran en el espacio.

 planeta

Cuerpo celeste de forma esférica que gira alrededor de una estrella en el movimiento de

 traslación. estrella galaxia

 Gran esfera de gas a altas temperaturas que emite luz.  Conjunto de gases, polvo y millones de estrellas.

 2 Escribe sobre la imagen las siguientes palabras en el lugar que corresponde. manto



Vía Láctea

planeta

estrella

Vía Láctea



estrella



planeta

 manto

 3 Observa la imagen y explica qué representa.

La imagen representa una porción de la Tierra que muestra las diferentes capas: atmósfera, que es la capa de aire que rodea la Tierra; hidrosfera, que es el conjunto de toda el agua que cubre nuestro planeta; y geosfera, que es la masa de rocas que forma la Tierra y se divide en corteza, manto y núcleo. Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 0

MATERIAL FOTOCOPIABLE

4

unidad

0

REPASO

La Tierra en el universo

Nombre:

Fecha:

Curso:

 4 Explica cuáles son las diferencias entre los siguientes cuerpos del espacio: a) Un asteroide y un meteorito.



Un asteroide es un objeto rocoso o metálico más pequeño que los planetas, que giran alrededor del Sol. Mientras que un meteorito puede ser un fragmento de asteroide o de cometa que cae sobre la superficie de un planeta.

b) Un satélite y un planeta.



Un planeta es un cuerpo celeste que gira alrededor de una estrella como el Sol. El satélite en cambio orbita alrededor de un planeta.

 5 Observa la imagen y escribe los principales paralelos y meridianos donde corresponde.

 Círculo polar Ártico

 Meridiano de Greenwich

 Trópico de Cáncer



Ecuador



Trópico de Capricornio



Círculo polar Antártico

 6 Une las dos columnas y completa la oración final con la información que has relacionado previamente. ● globo 

●

planisferio  ●

●



●

mapas y planos  ●

  Representación de la Tierra sobre una superficie plana y a escala.  Representación plana de una porción de la Tierra, incluso a veces de un lugar muy pequeño y preciso.   Esfera que representa a la Tierra a menor escala y de forma precisa.

La Tierra se puede representar a través de el globo terráqueo, el planisferio, los mapas y los planos.

 Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 0

MATERIAL FOTOCOPIABLE

5

unidad

1

REPASO

Los paisajes de España

Nombre:

Fecha:

Curso:

 1 Escribe el concepto al que se refieren las siguientes definiciones. ●●

Cantidad de agua que lleva un río: caudal

●●

Lugar donde tiene su origen un río: nacimiento

●●

Línea imaginaria que separa las cuencas de dos ríos: divisoria

●●

Parte inicial de un río donde el agua fluye más rápido: curso alto

●●

Distancia entre el nacimiento y la desembocadura de un río: longitud 

●●

Parte del río en el que fluye lentamente y deposita rocas: curso bajo

●●

Variación del caudal que sufre un río a lo largo del año: régimen

 2 Identifica cada una estas fotografías con la parte del curso de un río que corresponda.

Curso bajo y desembocadura 



Curso alto



Curso medio

 3 Cita cuatro elementos que contribuyen a moldear el relieve terrestre. 1. Terremotos 2. Océanos 3. Volcanes 4. Ríos  4 Define estos conceptos. Cuenca hidrográfica Vertiente hidrográfica

 Territorio por el que discurre un río junto con los afluentes que desembocan en él.

 Cuenca formada por varios ríos que desembocan en un mismo mar u océano.

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 1

MATERIAL FOTOCOPIABLE

6

unidad

REPASO

1

Los paisajes de España

Nombre:

Fecha:

Curso:

 5 Localiza en esta sopa de letras ocho ríos españoles y después realiza las actividades. S

X

M

Ñ

G

W

O

K

T

C

D

U

E

R

O

X

O

J

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C

A

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E

R

Z

J

Y

F

D

N

T

U

H

P

V

A

U

A

L

B

A. Escribe los ríos que has encontrado en la vertiente correspondiente. ●●

Vertiente cantábrica: Miño, Bidasoa

●●

Segura, Júcar Vertiente mediterránea: Ebro, 

●●

Vertiente atlántica: Guadalquivir, Duero, Tajo

B. Localiza las vertientes en el mapa y colorea cada una de un color. Comprobar que los alumnos colorean las tres vertientes, cada una de un color.

d

F  R AVertiente N C I A ANDORRA

No

Ebro

Duero

Cuencas Interiores de Cataluña

Tajo Júcar

le

ar

es

Segura Guadalquivir

r M a

M A R R U E C O S

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 1

Ba

Guadiana

Sur Islas Canarias

cantábrica

a añ

rte

e

p Es

Cantábrico

Is

Vertiente atlántica O O C É A N



Galicia Costa

P O R T U G A L

A T L Á N T I C O

Mar

s



J

la



A

M

e

d

i t

e

r

r

á

n

e

o

mediterránea  AVertiente R G E L I A MATERIAL FOTOCOPIABLE

7

unidad

1

REFUERZO

El relieve de España

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 Anota estas unidades del relieve en la casilla adecuada. Montes Vascos – Sierra Morena – Sistema Central – Sistemas Béticos Sierra Tramontana – Montes de León – Pirineos – Cordillera Cantábrica – Sistema Ibérico Submeseta norte – Macizo Galaico – Cordillera Costera-Catalana Meseta Central

Cordilleras que rodean a la Meseta

Cordilleras exteriores

Montañas de los archipiélagos

Sierra Tramontana 

Sistema Central

Sierra Morena 

Montes Vascos

Submeseta norte

Cordillera Cantábrica

Sistemas Béticos

Sistema Ibérico

Pirineos

Macizo Galaico

C. Costera-Catalana

Montes de León

 2 Ordena de mayor a menor altitud. Después, indica en qué unidad del relieve se localiza cada pico.

C

Si l

sd

eó eL

Mon

n

Pirin

tes Vascos

Teleno (2.188 m)

Eb S ro is a t n e o s e r t m e b Su te Duero m Moncayo a (2.313 m) Ib é tr ri n co C era deama a r r e r m Si da e t a Sis Gu í an rr Se

ad

eC

ue

Sierra de Gredos

Subme na More rra alquivir Sie d G ua G eni l

I s l a s Ca na r i a s Tenerife

Torre Cerredo Teide

s

Su

Fuerteventura

la

e sMenorca

Mallorca

Formentera

Segura

a ler

B

ar

Ibiza

bbé

tica

il ética rd enib Co l l e r a P i Mulhacén d Cor (3.479 m)

Lanzarote

Teide (3.715 m)

r M a

M

e

d

i t

e

á

r

r

e

n

o

Gran Canaria

El Hierro

Teleno

seta

Júcar

ur

s

e al

Is

N O O C É A

Guadiana

La Gomera

Pico

nca

Tajo

La Palma

eos

Aneto (3.404 m)

al

iño M

M on te

A T L Á N T I C O

Mar Cantábrico Torre Cerredo (2.648 m) brica ra Cantá ordille

Orden 6 4 1

Unidad de relieve Montes de León

Pico Aneto







 Cordillera Cantábrica

Mulhacén





isla de Tenerife

Moncayo

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 1

Orden 3 2 5

Unidad de relieve





Pirineos





Sistemas Béticos





Sistema Ibérico

MATERIAL FOTOCOPIABLE

8

unidad

1

REFUERZO

El relieve de España

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 Indica si las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F) y corrige las falsas. F   España se caracteriza por ser un país llano donde hay escasez de ríos.



España se caracteriza por ser un país montañoso, con gran cantidad de valles y ríos. V   En el litoral de la península Ibérica se puede distinguir la costa mediterránea, atlántica y cantábrica.

 F   España se encuentra en una península y está rodeada de agua.



España está compuesta por la península Ibérica, los archipiélagos canario y balear, y Ceuta y Melilla. F   Los archipiélagos españoles son las islas Comores y las islas Malvinas.



Los archipiélagos españoles son las islas Baleares y las islas Canarias. F   Los Montes Vascos y los Pirineos se localizan al sudeste de la península.



Los Montes Vascos y los Pirineos se localizan en el norte de la península. V   Las islas Canarias son de origen volcánico.

  2 Une con flechas.   En general es rectilínea, con la formación de algunas rías.

●

  Baja y arenosa en la costa valenciana y murciana.

●

Costa atlántica  ●   Recta, baja, arenosa y llana, con playas, marismas y dunas.

●

Costa mediterránea  ●   Alta, rocosa y muy recortada, con formación de rías.

●

Costa cantábrica  ●   Alterna zonas altas y rocosas con bajas y arenosas.

●

  Alta, rocosa y con muchos acantilados.

●

 3 Lee y completa estas oraciones. a) El río que discurre por la submeseta norte es el Duero. y Tajo. b) La submeseta sur queda atravesada por los ríos Guadiana  Guadalquivir c) El valle del             está en Sierra Morena. d) El valle del Ebro está entre los Pirineos y el Sistema Ibérico Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 1

MATERIAL FOTOCOPIABLE

9

unidad

1

REFUERZO

El clima de España

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 Tacha los factores que no intervienen en el clima. La cercanía o lejanía del mar – La tectónica de placas – La altitud La fuerza de la gravedad – La situación respecto de las zonas climáticas La existencia o no de barreras naturales, como las montañas – El régimen de los ríos  2 Analiza estos dos climogramas y luego responde. Climograma de Santander

Temperaturas (ºC) Precipitaciones (mm)

mm

mm

140

ºC

60

120

60

120

50

100

50

100

40

80

40

80

30

60

30

60

20

40

20

40

10

20

10

20

0

0

70

Climograma A

Climograma de Zaragoza

Temperaturas (ºC) Precipitaciones (mm)

ºC

0 E

F

M

A

M

J

J

A

S

O

N

0 E

D

Climograma B

F

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

Precipitación anual: 318 mm Temperatura media anual: 15 °C

Precipitación anual: 1.246 mm Temperatura media anual: 14 °C

a) ¿Con qué clima relacionarías el climograma A? ¿Y el B? El A con el clima oceánico y el B con el mediterráneo.



b) ¿Qué diferencias aprecias entre un climograma y otro? El A presenta más precipitaciones y temperaturas más bajas que el B.



 3 Completa la tabla. Clima

Localización

Bosques

De montaña

Cumbres por encima de los

Árboles de hoja perenne, como pinares, y de hoja 

2.000 metros de altitud 

Oceánico



Costa cantábrica

caduca, como hayedos.

Árboles de hoja caduca, como robles y hayas. Landas y prados de hierba.

y parte de Galicia Mediterráneo (litoral,

seco, de interior)



Subtropical

Árboles de hoja perenne muy resistentes, como  Centro, sur, sureste y este de la península la encina, el alcornoque y el pino. Matorrales e islas Baleares como la maquia y la garriga.

Islas Canarias

Especies propias como el drago, el pino canarios,  el cardón y la tabaiba.

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 1

MATERIAL FOTOCOPIABLE

10

unidad

1

AMPLIACIÓN

Un parque natural especial

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

«Esta isla la destruyó quasi la mitad un furioso volcán que rebentó el día viernes primero de septiembre del año de mill septecientos y treinta, a las diez de la noche en la Aldea de Chimanfaya, tres leguas de la Villa capital Teguise, que rrepitió, abriendo diversas vocas, quatro años, devorando muchas aldeas y levantando grandes montañas donde no las avía, alcansando sus arenas menudas más de seis leguas de distancia». Carmen Romero Ruiz, 1991. Las Manifestaciones Volcánicas del Archipiélago Canario (Escrito en castellano antiguo) http://www.magrama.gob.es/

a) ¿Qué es lo que ocurrió según el texto?



Una erupción volcánica destruyó la mitad de una isla.

b) ¿Cuándo sucedió? ¿Durante cuánto tiempo ocurrió?



El viernes 1 de septiembre de 1730, a las 10 de la noche. Durante cuatro años.

c) ¿Qué cambios en el paisaje trajeron las erupciones?



Se crearon montañas donde no había.

d) Averigua donde se localiza el volcán Timanfaya y a qué isla afectó esta erupción volcánica.



En las islas Canarias. Concretamente en la isla de Lanzarote.

e) ¿Qué tipo de protección tiene este espacio protegido?



Es un Parque Nacional, que se encuentra en la isla de Lanzarote.

f) ¿Por qué crees que esta zona tiene un alto valor paisajístico?



Respuesta libre. Es un parque muy especial porque es el único originado a raíz de erupciones volcánicas. Además, tanto su flora como fauna son excepcionales.

 2 ¿Con qué paisaje identificarías esta imagen? Explica por qué. Respuesta modelo. Es un paisaje de tipo subtropical ca nario, porque en él hay numerosos cráteres, conos, campos de lava, materiales volcánicos, etc. La vegetación que aparece está adaptada a la sequía.

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 1

MATERIAL FOTOCOPIABLE

11

unidad

2

REPASO

Los paisajes de Europa

Nombre:

Fecha:

Curso:

 1 Observa este mapa físico de Europa y completa las preguntas. Mar de Barents

La p o n ia

L l a n u r a d e E u r o p a O r i e n t a l

e

o

Rí o R ó dan

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Mar

Cerdeña

Dan ub io

Tirreno

M

e

d

i t Sicilia e r r Malta

Mar Jónico Península del Peloponeso

á n e o

Mar Estrecho de Bósforo

Mo

ió

n

de

l Casp

Cáuc aso

Mar de Aral

Mar Caspio

Elbrus (5.642 m)

Negro

ntes Pónticos

e la d Penínsu

lg a es

D

Península de Crimea

Balc

dr

Rí o

Vo

on

Mar de Azov

s

s

e

to

anes iá Península t Península i c o B a l c á n ica Itálica A

s no

Teide (3.715 m)

i en

I s l a s Ca nari as

re

pa

R ío

Ap

Córcega

a ale

B Is. M

es

ar

s

Ibérica Cordillera ica Penibét Estrecho de Gib raltar

Alp

Mont Blanc (4.807 m)

M

eo

i ép

io

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Cár

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o

Río

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r

en

rin

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o

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o

o

Rí o Ta j

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Península

Macizo Central

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M e s e t a P o l a c a

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De

ío

u a E

Colina

a

s de l Vo l g a

co

ti ál B

ar

ur El G r a n L l a n b R

S

Cantá brico

Lago Peipus

An

at

i

a

E

s te on

M an

in Río R

M

M

o

R ío Od e r

ch

a

Rí

es

Península del Jutlandia

Gran Bretaña

a Canal de l

Lago Onega Lago Ladoga

al

del Norte

Ur

Mar Irlanda

s

a ni

te

t

Mar Blanco

on

A T L Á N T I C O

4.000 m 3.000 m 2.000 m 1.000 m 500 m 200 m

M

Noruega

O C É A N O

Altitud en metros

de

Bo

Mar

sc Pe an Es nín di ca na nd sul vo in a s a G ol va fo d

Islandia

ol

Mar Egeo Creta

Chipre

a) Escribe el nombre de las fronteras naturales de Europa y subraya las que aparecen en el mapa.



Océano Ártico, océano Atlántico, mar Mediterráneo, mar Negro, cordillera del Caúcaso, montes Urales, río Ural y mar Caspio.

b) Rodea estos elementos del relieve: Gran Llanura Europea, Meseta de Finlandia, Alpes, Balcanes, Golfo de Génova, estrecho de Gibraltar, península de Crimea. c) Colorea estas islas: Córcega, Cerdeña y Sicilia, Gran Bretaña e Irlanda.  2 Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Corrige las que sean falsas. F   Europa es un continente montañoso, cuya altura media es de 600 metros.



Europa es un continente llano cuya altura media es de 340 metros. F   Las mesetas se sitúan principalmente al sur y en el centro.



Las mesetas se sitúan principalmente al norte y en el centro. V   Los sistemas montañosos se caracterizan por ser elevados y escarpados.

 F   En Europa no hay importantes sistemas montañosos.



En Europa hay sistemas montañosos elevados y escarpados, sobre todo en el sur del continente. V   El relieve litoral es muy recortado, con numerosos entrantes y salientes.

 Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 2

MATERIAL FOTOCOPIABLE

12

unidad

2

REPASO

Los paisajes de Europa

Nombre:

Fecha:

Curso:

 3 Clasifica estos ríos según su vertiente.

Vertiente Ártica

Pechora 

Pechora

Rin

Dvina Septentrional

Elba

Ródano

Volga

Tajo

Danubio

Ebro

Vertiente del mar Caspio

Volga 

Vertiente del mar Negro

Danubio 

Vertiente Atlántica

Vertiente mediterránea

Rin 

Ebro 

Dvina Septen-

Elba

Ródano

trional

Tajo

 4 Colorea las características de cada río según la vertiente a la que pertenecen. Pechora corto

largo

caudaloso

irregular

corto

largo

caudaloso

irregular

corto

largo

caudaloso

irregular

Ródano

Rin

 5 Completa este crucigrama sobre los lagos de Europa. 1. Es un lago de origen glacial. 2. Es un lago valenciano.

1 2

A

L

B

U

F

E

3

S

A

I

M

A

A

S

E

L

L

A

T

3. Es el mayor lago de Finlandia. Empieza por S y termina con A. 4. Es un lago francés y mediterráneo.

A

L

Ó

N

Ó

N

D 4

R

O G

5. Es un lago alpino cuyo nombre termina en N. 5 Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 2

R

B

A

MATERIAL FOTOCOPIABLE

13

unidad

2

REFUERZO

El clima

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 Observa los paisajes. ¿Estás de acuerdo con los pies de las fotografías? Rectifica si hay errores y explica por qué.

Paisaje subtropical

Paisaje polar

No es  correcto. El paisaje es polar, porque predomi-

No es correcto. El paisaje es subtropical, porque es

na la nieve y los glaciares, y carece de vegetación.

húmedo y con vegetación abundante.

Paisaje alta montaña

Paisaje mediterráneo

No es correcto. El paisaje es oceánico, porque está

Es correcto. El paisaje es mediterráneo, porque re

cercano a la costa y muestra bosques caducifolios.

presenta bosques perennifolios.

 2 Une los tipos de clima con sus características. Clima Oceánico  ●

Temperaturas   Inviernos suaves y veranos cálidos  ●

●

Polar  ●

●

  Bajas todo el año  ●

Precipitaciones   Escasas en otoño e invierno

●

  Constantes todo el año

●

 Escasas

●

Continental  ● Subtropical  ●

  Inviernos fríos y veranos frescos  ●

●

  Inviernos y veranos muy extremos  ●

 Escasas, en general en forma de nieve

●

●

 En forma de nieve en invierno y lluvia en verano

●

Mediterráneo  ●

  Suaves todo el año  ●

●

 Escasas e irregulares. A veces torrenciales

●

Alta montaña  ● Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 2

  Inviernos y veranos suaves  ●

●

MATERIAL FOTOCOPIABLE

14

unidad

2

REFUERZO

El clima

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 Colorea las zonas marcadas sobre el mapa según los climas europeos y traslada los colores a la leyenda. Después, realiza las actividades.

En el oeste de Europa, hay árboles

En el norte del continente, es

En  el centro y este de Europa,

caducifolios, como robles y hayas. En

característica la tundra, for-

crecen praderas y estepas. Al

la costa destaca la landa, formada

mada por musgos y líquenes, y

norte es característica la taiga,

por arbustos, hierbas y matorrales.

ausencia de vegetación.

con bosques de pinos y abetos.

Comprobar que los alumnos relacionan correctamente los climas europeos que han recogido en el mapa y en la leyenda a través de los colores.

Tipos de climas Polar De alta montaña Continental Oceánico Mediterráneo Estepario Subtropical

Tipos de climas Polar De alta montaña Continental Oceánico Mediterráneo Subtropical

Las  islas Canarias son ricas

En  el sur del continente además de ma-

En los grandes sistemas 

en especies autóctonas,

torrales y arbustos, predominan árboles

montañosos, donde hay

como el pino canario y el

de hoja perenne como la encina, el alcor-

mucha altitud, crecen bos-

drago.

noque y el pino.

ques y prados.

a) Describe en los recuadros que correspondan el tipo de vegetación asociado a cada paisaje. b) ¿A qué tipo de clima pertenecen estos países? Inglaterra: Oceánico Italia: Mediterráneo Rusia: Continental  Islandia: Polar y oceánico Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 2

MATERIAL FOTOCOPIABLE

15

unidad

2

AMPLIACIÓN

Protección del medioambiente

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 Lee el texto y responde las preguntas.

[…] La comunidad internacional aspira a establecer en la reunión de París las bases de una salida cooperativa al formidable desafío del cambio climático. […] Hay razones para un moderado optimismo ya que el camino hacia París ha modificado la política climática internacional. Las tres mayores economías del mundo (la Unión Europea, los Estados Unidos y China) han dado un paso al frente. Estados Unidos se ha propuesto reducir sus emisiones un 26-28% en 2025 respecto al año 2005. China se ha fijado el objetivo de disminuir las suyas en cifras absolutas a partir de 2030; y si es posible, antes. La Unión Europea ha adoptado la decisión vinculante de reducir las suyas un 40% en 2030. Entre los tres son responsables del 46% de las emisiones totales, por lo que esas decisiones son sustanciales. Si países como India, Rusia, Indonesia, Brasil y Japón adoptan objetivos significativos de mitigación, se podría salir de la cumbre con una esperanza razonable en la reconducción de la crisis del clima. No en vano esos ocho actores son responsables conjuntamente de las dos terceras partes de las emisiones mundiales. Antxon Olabe Egaña, 1955: Homo sapiens y Biosfera (Fragmento) El Pais, 30 de diciembre de 2014

a) ¿Cuál es el tema del que habla el texto?



La preparación para la próxima cumbre sobre el clima.

b) ¿Por qué puede ser una cumbre decisiva?



Porque ya hay indicios por parte de países importantes que están dispuestos a bajar sus emisiones contaminantes.

c) ¿Quiénes son los responsables del 46% de las emisiones totales del mundo?



Estados Unidos, China y la Unión Europea.

d) ¿Cuál sería el compromiso de la Unión Europea?



Bajar sus emisiones un 40% de cara al año 2030.

 2 Haz una lista con cinco medidas individuales que puedes seguir tú como ciudadano para un desarrollo sostenible. Razona tu respuesta. 1. Ahorrar energía; para ello tendré que ir apagando las luces o la calefacción cuando no las necesite. 2. Reutilizar productos cotidianos; así contribuiré a evitar la acumulación de residuos. 3. Utilizar el transporte público; para evitar expulsar más gases contaminantes a la atmósfera. 4. Entregar muebles y electrodomésticos viejos en puntos limpios; para destruirlos correctamente. 5. Depositar los residuos domésticos en los contenedores para reciclaje. Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 2

MATERIAL FOTOCOPIABLE

16

unidad

2

AMPLIACIÓN

Los paisajes

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 Busca en una enciclopedia o en internet la longitud de los siguientes ríos y elabora un gráfico de barras con ellas, colocando a los ríos de menor a mayor longitud. Río Longitud (km)

Rin  1.320

Vístula

Danubio

Pechora

Volga

 1.047

 2.888

 1.809

 3.531

Ródano 

812

Ebro 

950

Elba  1.091

Comprobar que los alumnos representan en el eje vertical la longitud, desde los 800 km y hasta 3.600 km aproximadamente; y en el eje horizontal los ríos en este orden: Ródano, Ebro, Vístula, Elba, Rin, Pechora, Danubio y Volga.

a) Formad grupos de trabajo y escoged un río de los citados anteriormente. Investigad los países por los que pasan y los retos medioambientales a los que se enfrentan. Por ejemplo, si se sobreexplotan sus aguas, si hay fábricas en las cercanías, si están contaminados, si han padecido vertidos de residuos o si, por el contrario, existen medidas para limpiar o regenerar sus cauces. Escribir vuestras conclusiones y compartidlo con la clase. Respuesta abierta. Comprobar la correcta realización de la dinámica de grupo.  2 Observa las fotografías y di si son acciones que contribuyen al cambio climático. Razona tus respuestas. a

b

c

Laschimeneas de las fábricas de la fotografía A y la deforestación de bosques de la fotografía B sí son acciones que contribuyen al cambio climático, porque ayudan a aumentar el dióxido de carbono en el aire, favoreciendo el efecto invernadero. En cambio, la instalación de placas solares y aerogeneradores de la fotografía C no es una acción que contribuye al cambio climático, sino al contrario: contribuye a cuidar el medioambiente. Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 2

MATERIAL FOTOCOPIABLE

17

unidad

3

REPASO

Los inicios de la Edad Contemporánea

Nombre:

Fecha:

Curso:

 1 Eres un historiador y te encuentras con estos objetos. ¿Qué tipo de fuentes históricas pueden ser? Escribe la respuesta adecuada.



Fuente material



Fuente gráfica

Fuente escrita



 2 Marca la respuesta correcta, teniendo en cuenta que puede haber más de una. a) En el Paleolítico, los seres humanos eran…

Nómadas



Sedentarios



Vivían de la caza y la recolección

b) En la Edad de los Metales, los seres humanos…

Aprendieron a controlar la agricultura y la ganadería



Dominaron el fuego



Extendieron el comercio entre ciudades

c) En la Edad Antigua, se desarrollaron...

Las primeras civilizaciones



El reino visigodo de Toledo



El imperio romano

d) Algunas características de la Edad Media fueron…

El sistema feudal



La fundación del al-Ándalus



El inicio de la Reconquista en la península Ibérica

e) Algunos hechos relevantes de la Edad Moderna fueron…

El descubrimiento de América



La Edad de los Metales



La invención de la imprenta

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 3

MATERIAL FOTOCOPIABLE

18

unidad

3

REPASO

Los inicios de la Edad Contemporánea

Nombre:

Fecha:

Curso:

 3 Explica qué tres acontecimientos que dieron lugar a la Edad Contemporánea y en qué consistieron. 1. Revolución Industrial. Comenzó a finales del siglo xviii con la aparición de la máquina de vapor, que fue

empleada en las fábricas textiles para mover los telares, en los trenes y en los barcos a vapor





2. Revolución francesa. En 1879 el pueblo francés se levantó contra las injusticias del absolutismo y se

organizó un gobierno basado en ideas ilustradas como la igualdad de derechos políticos y la libertad.





3. Aparición de las clases sociales. La nueva sociedad pasó a dividirse según el dinero que poseía cada in

dividuo: las clases altas, como los grandes burgueses, eran ricas; las clases bajas, como los obreros,



eran pobres. Entre ambos grupos existían clases medias.

 4 Relaciona el hecho con el año en el que tuvo lugar. Inicio de la guerra de la Independencia

1874

Cortes de Cádiz

1808

Muerte de Fernando VII

1873

Comienzo del reinado de Isabel II

1833

Primera República española

1812

Restauración de la monarquía

1843

 5 Completa las frases sobre la Edad Contemporánea en España. la guerra de la Independencia se celebraron               las Cortes de Cádiz a) Durante                . Fernando VII regente b) Tras la muerte de          la reina María Cristina de Borbón ejerció de          monarquía parlamentaria a cuya cabeza se situó c) La Constitución de 1869 estableció una             ,

Amadeo I          .

María Cristina de Habsburgo se perdieron las últimas colonias españolas: d) Durante la regencia de              

Cuba, Puerto Rico y Filipinas                .

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 3

MATERIAL FOTOCOPIABLE

19

unidad

3

REFUERZO

El inicio de la Edad Contemporánea

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 ¿Con qué hechos están relacionadas estas imágenes?



Revolución Industrial

 Revolución francesa

a) Explica cómo se inició cada una de las revoluciones que dieron lugar a la Edad Contemporánea. La  Revolución Industrial se inició con la aparición de la máquina de vapor. La Revolución Francesa, con el levantamiento del pueblo contra las injusticias del absolutismo.

b) Cita dos consecuencias de la Revolución francesa. La  Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano y una nueva Constitución democrática.

2

En el siglo xix aparecieron las clases sociales. Completa esta pirámide.

Clase por

alta

compuesta

grandes burgueses

Clase

media

compuesta

por comerciantes y profesionales

Clase por Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 3

baja obreros

compuesta y

campesinos MATERIAL FOTOCOPIABLE

20

unidad

3

REFUERZO

España en el siglo XIX

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 Observa las imágenes.

2

1

4

5

3

7

6

Señala a qué hechos se refieren. Para ello, busca la información en tu libro. 1. 1808:  Napoleón Bonaparte invadió España. El pueblo español se levantó en 1808, lo que dio lugar a la

guerra de la Independencia.

 En 1812 las Cortes de Cádiz redactaron la primera Constitución de España. Defendía la concesión 2. 1812:

de derechos y libertades a los ciudadanos.

 España ganó la guerra y Fernando VII volvió al trono. Suprimió la Constitución y se volvió al po3. 1814:

der absoluto. Gobernó hasta su muerte en 1833.

Tras la muerte del rey, se inició la Primera Guerra Carlista. En ella, se enfrentaron los partidarios 4. 1833:

de Carlos, el hermano del rey y los liberales, que apoyaban a la princesa Isabel como heredera.

Isabel II fue proclamada reina en 1843. Durante su reinado, surgieron dos partidos dentro de los 5. 1843:

liberales: los moderados y los progresistas. Se aprobó la Constitución de 1845.

 En 1868 un alzamiento militar derrocó a la reina Isabel II. La nueva Constitución en 1869 estable6. 1873:

cía una monarquía parlamentaria, pero en 1873 se proclamó la Primera República española.

Un levantamiento militar restauró en el trono a Alfonso XII, hijo de Isabel II. Se aprobó la Consti7. 1875:

tución de 1876.

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 3

MATERIAL FOTOCOPIABLE

21

unidad

REFUERZO

3

La vida en España durante el siglo xix

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 Completa este cuadro con las características de la sociedad española en el siglo xix. Clases altas

Clases bajas

– Burgueses enriquecidos con la nue- – Sufrían gran pobreza y muy duras va industria y el comercio. condiciones laborales, tanto obre– Vivían en los ensanches, barrios ros como campesinos. modernos y cuidados. – Los obreros vivían en barrios margi– Se convirtieron en la clase dominales donde las condiciones de vida nante. eran extremadamente malas.

 2 Escribe V si es verdadera y F si es falsa. Corrige las oraciones que sean falsas. a) La industrialización española fue rápida y muy fuerte. F. Fue débil y llegó muy lentamente. b) Durante mucho tiempo, el campo siguió utilizando maquinaria y técnicas muy atrasadas. V. c) Los transportes modernos no llegaron hasta la mitad del siglo xix. V. d) La mayor parte de la población española de esa época tenía estudios superiores. F. La mayoría de la población española de esa época era analfabeta. e) La primera línea de ferrocarril que hubo en España unió Barcelona con Madrid. F. La primera línea de ferrocarril que hubo en España unió Barcelona con Mataró. f) La industrialización llegó a zonas como el País Vasco y Cataluña, así como a las grandes ciudades. V.  3 Une cada periodo con la corriente artística y con sus principales representantes o características. Principios del siglo xix ● Mediados del siglo xix ●

●

●

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 3

●

Reflejaron la realidad y la sociedad industrial.

Generación del 98 ●

Finales del siglo xix ● En el cambio de siglo ●

Impresionistas ●

●

●

Realismo ●

Romanticismo ●

●

●

Darío de Regoyos, Joaquín Sorolla

Ambiente revolucionario en lugares lejanos. ●

Machado, Unamuno, Baroja MATERIAL FOTOCOPIABLE

22

unidad

3

AMPLIACIÓN

La vida en España durante el siglo xix

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 Lee el texto y responde las preguntas.

Discurso sobre la clase Los dos partidos que se han concordado para turnarse pacíficamente en el Poder son dos manadas de hombres que no aspiran más que a pastar en el presupuesto. Carecen de ideales, ningún fin elevado los mueve; no mejorarán en lo más mínimo las condiciones de vida de esta infeliz raza, pobrísima y analfabeta. No acometerán ni el problema religioso, ni el económico, ni el educativo; no harán más que burocracia pura, caciquismo, estéril trabajo de recomendaciones, favores a los amigotes, legislar sin ninguna eficacia práctica, y adelante con los farolitos… Tendremos que esperar como mínimo 100 años más para que en este tiempo, si hay mucha suerte, nazcan personas más sabias y menos chorizos de los que tenemos actualmente.

Fragmento de un discurso de Benito PÉREZ GALDÓS. «La fe nacional y otros escritos» (1912). Editado por Rey Lear editores.

a) ¿Quién da su opinión en el texto? ¿En qué año fue escrito? El  autor, Benito Pérez Galdós. En 1912. c) ¿Qué es lo que transmite el texto? La  opinión del autor sobre lo que ocurre en la política española de su tiempo. d) ¿Qué piensa sobre la clase política? Que no va a mejorar las condiciones de vida de las personas porque sólo piensan en su propio beneficio.  f) ¿Qué problemas se deberían solucionar según el autor? Problemas religiosos, económicos y educativos. 

 2 Busca información sobre Benito Pérez Galdós y completa esta ficha. Benito Pérez Galdós fue un novelista, dramaturgo, cronista y político español Nació en Las Palmas de Gran Canaria el el

10 de mayo de 1843 y murió en Madrid

4 de enero de 1920

Algunas de sus publicaciones son: Los episodios nacionales, Fortunata y Jacinta, Doña Perfecta.

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 3

MATERIAL FOTOCOPIABLE

23

unidad

4

REPASO

Nuestra historia reciente

Nombre:

Fecha:

Curso:

 1 Indica a qué hechos de la primera mitad del siglo xx se refieren estas imágenes.

 Imperialismo y esclavitud

 Segunda Guerra Mundial



Sufragio universal

 2 Completa estas frases relacionadas con los derechos humanos. a) En 1948 se firmó la Declaración Universal de los Derechos Humanos. b) La esclavitud atenta contra el derecho a  la libertad c) El sufragio universal fue un gran avance para el derecho a la igualdad d) Las guerras mundiales atentaron contra el derecho a la vida  3 Ordena estos hechos de forma cronológica. Escribe, al lado de cada hecho, las fechas que faltan. a) Se proclama la Segunda República 1931; número 6 b) Golpe de Estado de Primo de Rivera 1923; número 3 c) Crisis de 1917 1917; número 2 d) Se inicia el reinado de Alfonso XIII de Borbón 1902; número 1 e) Abdica Alfonso XIII 1931; número 5 número 4 f) Renuncia de Primo de Rivera 1930,  4

Completa las cartelas con las palabras adecuadas. Rey Poder ejecutivo

Presidente del Gobierno 

Ejecuta

Poder 

 Ministros

las leyes

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 4

Congreso

legislativo

 Senado

Elabora y      aprueba las leyes     

Poder  

judicial Jueces

Vigila el cumplimiento     leyes de las     MATERIAL FOTOCOPIABLE

24

unidad

4

5

REPASO Nombre:

Nuestra historia reciente Fecha:

Curso:

Completa la tabla con los acontecimientos que se produjeron en estas fechas. 1975 Juan Carlos I, rey.     1976 Adolfo Suárez, presidente del Gobierno.     1977 Primeras elecciones democráticas tras la muerte de Franco.     1978 Aprobación de la Constitución actual.     1982 Primer gobierno del PSOE.     1986 España accede a la Comunidad Económica Europea (CEE).     1992 Se inaugura la primera línea de AVE para la Exposición Universal de Sevilla. Barcelona acoge los Juegos Olímpicos.     1996 Primer gobierno del PP.     2002 Se pone en circulación el euro.     2004 Segunda gobierno del PSOE, con José Luis Rodríguez Zapatero.     2008 Inicio de la crisis económica.     2011 Segundo gobierno del PP, con Mariano Rajoy.     2014 Felipe VI, nuevo rey.    

6

Define con tus palabras los siguientes términos. Crecimiento natural: Se halla calculando la diferencia entre el número de fallecidos en un lugar a lo largo de un periodo de tiempo y los nacidos en ese mismo lugar en el mismo periodo.

Saldo migratorio: Diferencia entre el número de personas que llegan a un lugar en un periodo de tiempo y el número de personas que emigran de ese mismo lugar en el mismo periodo.

Crecimiento real: Se halla añadiendo al crecimiento natural de una población en un periodo de tiempo el saldo migratorio que resulte en ese mismo periodo.

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 4

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25

unidad

4

REFUERZO

El proceso de Transición

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 Rodea cuál de estos conceptos están relacionados con la Constitución de 1978. Monarquía parlamentaria

Estado de las Autonomías

Estado centralista

Gobierno dictatorial

Separación de poderes

Sufragio universal

 2 Colorea las comunidades y ciudades autónomas españolas y escribe el nombre de cada una. 1 Galicia 

de Madrid Comunidad 13 

de Asturias 14 Castilla y León 2 Principado  3 Cantabria 

15 Extremadura 

Vasco 4 País 

16 Andalucía

Foral de Navarra 17 Canarias  5 Com.  6 La  Rioja

18 Ceuta

7 Aragón 

19 Melilla

8 Cataluña  Balears 9 Illes  10 Comunidad Valenciana de Murcia 11 Región  Mancha 12 Castilla-La 

3

Di qué provincias conforman las siguientes comunidades autónomas pluriprovinciales.

Galicia: A  Coruña, Lugo, Ourense, Pontevedra. Gipuzkoa, Araba/Álava País Vasco: Bizkaia,  Palencia, Burgos, Soria, Segovia, Ávila, Salamanca, Zamora, Valladolid Castilla y León: León,  Zaragoza, Teruel Aragón: Huesca,  Badajoz Extremadura: Cáceres,  Ciudad Real, Cuenca, Albacete, Guadalajara Castilla-La Mancha: Toledo,  Valencia, Alicante Comunidad Valenciana: Castellón,  Barcelona, Lleida, Tarragona Cataluña: Girona,  Sevilla, Córdoba, Málaga, Jaén, Granada, Almería, Cádiz Andalucía: Huelva,  Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 4

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26

unidad

4

REFUERZO

La España actual

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 Rodea las características de la Constitución de 1978.

Juan Carlos I ●

●

Rey desde 2014.



Adolfo Suárez ●

●

Segundo gobierno del PSOE.



Felipe González ●

●

Primer presidente democrático.



José María Aznar ●

●

Segundo gobierno del PP.



José Luís Rodríguez Zapatero ●

●

Primer gobierno del PP.



Mariano Rajoy ●

●

Primer gobierno del PSOE.



Felipe VI ●

●

Rey desde 1975.

 2 Escribe V si la afirmación es verdadera y F si es falsa. Corrige las falsas. a) Hoy en día, los jóvenes tienen más libertades y su educación es obligatoria hasta los 16 años. V. b) La población española es cada día más joven. F. La población española está envejeciendo desde hace varias décadas. c) Hasta la actualidad, se han alternado en el poder socialistas y populares. V. d) La sociedad es más abierta e intercultural gracias a la llegada de inmigrantes. V. e) El censo es el registro municipal de nacimientos y muertes que se hace cada año. F. Es el padrón municipal el que hace ese recuento anual. El censo lo hace el Estado cada diez años . f) La ciencia que analiza la población se llama censo. F. La ciencia que analiza la población se llama demografía.

 3 Lee y completa. a) Si eres de Murcia y te vas a vivir a Madrid eres un emigrante b) Cuando llegas a Madrid, te conviertes en un inmigrante. c) Cuando hablas del número de personas que vive en un determinado lugar (en km2) te refieres a su

densidad de población.

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 4

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27

unidad

4

REFUERZO

España y la Unión Europea

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 Completa cada frase con los países corretos y pinta el mapa de acuerdo a estas indicaciones. a) De color azul, los países que formaron la CEE en 1957 Alemania, Francia, Bélgica, Países Bajos,

Luxemburgo e Italia.

b) En rojo, los Estados que entraron en 1973 

Irlanda, Reino Unido, Dinamarca.

c) En marrón, la ampliación en 1981 Grecia. d) En verde, los países que ingresaron en 1986 España y Portugal. e) En naranja, los que se incorporaron en 1995 Suecia, Finlandia, Austria. f) En rosa, los nuevos países en 2004  Polonia, Hungría, República Checa, Eslovenia, Letonia,

Lituania, Estonia, Malta, Chipre, Eslovaquia.

g) En amarillo, las incorporaciones en 2007 Rumanía y Bulgaria. h) En morado, el país que sumó a la UE en 2013 Croacia.

 2 Responde estas preguntas. a) ¿Qué moneda común tienen gran parte de los países de la UE? El euro b) Con qué nombre se conoce la CEE a partir de 1992? Unión Europea (UE) c) ¿Cómo se llama el tratado con el que empezó la historia de la Unión Europea? Tratado de Roma d) ¿Cuántos países forman parte de la Unión Europea en la actualidad? 28 Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 4

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28

unidad

4

AMPLIACIÓN Nombre: 

La población española Fecha: 

Curso: 

 1 Lee y realiza las actividades.

La otra amenaza de España: la reducción y el envejecimiento de la población Si la progresión de la población se mantiene como hasta ahora, España perderá 1.022.852 habitantes en los próximos 15 años y más de 5,6 millones dentro de 50 años, según consta en la proyección de la población de España 2014-2064 elaborada por el Instituto Nacional de Estadística (INE). En concreto, la población en España se reduciría hasta los 45,8 millones en el año 2024 y los 40,9 millones en 2064.

La esperanza de vida al nacer alcanzaría los 84 años en los varones y los 88,7 en las mujeres en 2029. De mantenerse la tendencia actual, en 2064 la esperanza de vida de los hombres superaría los 91 años y la de las mujeres casi alcanzaría los 95. La reducción de la población se debe, principalmente, al progresivo aumento de las defunciones y a la disminución de los nacimientos, fenómeno que será especialmente acusado a partir de 2040.

De mantenerse la situación demográfica de la actualidad, la pérdida de población se concentraría en el tramo de edad entre 30 y 49 años, que se reduciría en 1,1 millones de personas en los próximos 15 años y en 6,8 millones menos en los próximos 50 años.

Además, el descenso de la natalidad provocaría que en 2029 hubiera unos 1.576.000 niños menores de 10 años menos que en la actualidad (un 32,8%) y 2,3 millones menos en 50 años (un 48,9% inferior). Por el contrario, todos los grupos de edad a partir de los 70 años experimentarían un crecimiento. El Economista, 28 de octubre de 2014

a) Marca con una cruz cuál crees que es el tema de la noticia.

España envejece y pierde población



España será más joven en 2064



Habrá más jubilados en 2024

b) Indica a qué fuente de información se refiere la noticia. Cita como fuente al estudio sobre la población de España para el periodo 2014-2064 elaborada por el Instituto Nacional de Estadística (INE). c) ¿Qué consecuencias puede tener que haya cada vez más ancianos y que cada vez sea menor el número de niños, jóvenes y adultos? Respuesta modelo. Que no hay recambio generacional y la población se hace cada vez más anciana, con lo que aumentan tanto los gastos en salud como la mortalidad. Además, si cada vez hay menos niños, se cerrarán escuelas en muchas zonas, y si hay menos adultos significa que existen menos trabajadores y, por tanto, menos dinero para pagar las jubilaciones de las personas mayores. Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 4

MATERIAL FOTOCOPIABLE

29

unidad

REPASO

5

Los sectores económicos

Nombre:

Fecha:

Curso:

 1 Define estos conceptos y da un ejemplo de cada uno de ellos. a) Actividad económica. Actividad que se realiza para satisfacer las necesidades humanas. Ejemplo: respuesta libre (comprar en el supermercado). b) Recursos naturales. Elementos que se obtienen de la naturaleza y que tienen una utilidad económica. Ejemplo: respuesta libre (el agua). c) Trabajo. Esfuerzo físico y mental que realizan los seres humanos para obtener bienes y servicios. Ejemplo: respuesta libre (ingeniero). d) Capital. Conjunto de dinero y bienes que sirve para producir otros bienes. Ejemplo: respuesta libre (dinero)

2

Observa las fotografías y escribe estas palabras sobre actividades en el lugar que corresponda.



pesca

ganadería

agricultura de regadío

minería

silvicultura

agricultura de secano

Minería

 Agricultura de regadío Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 5

 Agricultura de secano



Pesca





Ganadería

Silvicultura

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30

unidad

5

REPASO Nombre:

Los sectores económicos Fecha:

Curso:

 3 Relaciona cada explicación con la zona agrícola de Europa a la que se refiere. Se combinan las plantas forrajeras con la ganadería. También hay grandes zonas de explotación forestal.

Zona mediterránea

Se alterna el cultivo de secano (cereal, vid y olivo) con el regadío. El regadío se centra en los frutales (naranjo, limón, peral) y las hortalizas.

Zona continental

Destacan los cultivos dedicados a un solo cereal (trigo, centeno o maíz) en los que se trabaja de forma muy mecanizada y se producen grandes cantidades.

Zona oceánica

 4 Indica algún tipo de industria según su nivel de desarrollo tecnológico. a) Desarrollo tecnológico alto Farmacéutica, electrónica, aeroespacial, científica. b) Desarrollo tecnológico medio Química, mecánica, eléctrica, automóvil. c) Desarrollo tecnológico bajo Alimentación, textil, madera, artes gráficas. 5

Marca con una V las oraciones que sean verdadera y con una F las que sean falsas. Escribe de manera correcta las falsas. a) En el sector terciario los trabajadores ofrecen servicios a cambio de dinero. V.

b) En España es el sector que menos trabajadores emplea, apenas un 10%. F. En España es el sector que más empleo y dinero produce. En él trabajan el 65% de la población activa. c) El pequeño comercio se sitúa en la periferia de las grandes ciudades. F. El pequeño comercio se sitúa en centros urbanos o áreas residenciales.

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 5

MATERIAL FOTOCOPIABLE

31

unidad

5

REFUERZO

El sector primario en España y Europa

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 Responde a las siguientes preguntas. a) ¿Qué es el sector primario? Son aquellas actividades que obtienen alimentos, materiales y materias primas directamente de los recursos naturales. b) ¿Por qué es importante la mecanización en la agricultura? Resulta importante porque aumenta la producción. c) ¿Qué tipos de pesca existen? De bajura, que se realiza en aguas costeras poco profundas. Y de altura, que se realiza en aguas profundas. d) ¿Qué tipos de ganadería existen? Bovina, porcina, ovina y aviar. e) ¿Qué porcentaje de la población activa de España trabaja en el sector primario? Solo un 5 %. de la población activa española trabaja en el sector primario f) ¿Por qué razón podemos conseguir los mismos productos en algunas zonas de España y en otras zonas de Europa? Debido a que compartimos zonas climáticas y al nivle de mecanización de la agricultura.  2 Clasifica estos productos de acuerdo a la zona agrícola en la que se cultivan. Hortalizas

Naranja

Vid

Explotación forestal

Cereal

Algodón

Ganadería

Plantas forrajeras

Plátano

Centeno

Maíz

Pera

Caña de azúcar

Limón

Olivo

Trigo

Costa mediterránea

Zona continental

Zona oceánica

Plantas forrajeras Ganadería Explotación forestal

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 5

Cereal, vid, olivo, naranja, limón, pera, hortalizas

Trigo Centeno Maíz

Subtropical y zona montañosa de canarias

Plátano Caña de azúcar Algodón Vid

MATERIAL FOTOCOPIABLE

32

unidad

REFUERZO

5

El sector secundario

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 Escribe V si es verdadero y F si es falso. Corrige las falsas. a) El sector secundario ocupa al 10% de la población en España. F. El sector secundario ocupa al 30% de la población activa española. b) En España, el interior del país acumula la mayoría de industrias. F. La costa y las grandes ciudades son las áreas que concentran la mayoría de las industrias. c) Parte del sector secundario se ha deslocalizado en busca de costes más bajos y menos controles. V. d) La construcción está en pleno auge en la Unión Europea. F. Tras la crisis que se inicio en 2008, el sector de la construcción ha perdido fuerza. e) En general, las empresas de desarrollo tecnológico no se han deslocalizado de la Unión Europea. V.  2 Piensa que eres un empresario que quiere abrir una fábrica en la Unión Europea. De todos los términos que aparecen, rodea los que son ventajas con las que contarías. Mano de obra especializada

Seguridad

Red de transportes

Bajo coste en la mano de obra

Pocos controles

Amplio mercado

Baja demanda

Inversores

Poca competencia

 3 Colorea en este mapa político mudo de España aquellas comunidades autónomas con un mayor porcentaje de población activa empleada en el sector industrial. Escribe sus nombres.

Cataluña, Comunidad Valenciana, País Vasco y Comunidad de Madrid, así como a lo largo del valle del Ebro.

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 5

MATERIAL FOTOCOPIABLE

33

unidad

5

REFUERZO

El sector terciario

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 Completa las afirmaciones. a) En el sector terciario los trabajadores ofrecen servicios a cambio de dinero. b) El comercio es el  intercambio de productos de dinero. c) La distribución es el traslado de productos de un lugar a otro. que se consideran necesarios para vivir con dignidad. d) La administración pública ofrece servicios 



 2 Busca en esta sopa de letras los tipos de comercios que existen.



X

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R

R

E

Da un ejemplo de pequeño comercio al que suelas ir y de una gran superficie.

 3 Marca los profesionales que trabajan en el sector terciario. Campesino

Carnicero

Barrendero

Jardinero

Agricultor

Enfermera

Librero

Bombero

Pastor

Alfarero

Cartero

Minero

Médico

Tornero

Veterinario

Payaso

Maestro

Camionero

Tendero

Peluquero

Cantante

Periodista

Policía

Banquero

Sastre

Herrero

Músico

Pescador

Carpintero

Camarero

Cestero

Juez

Electricista

Ganadero

Granjero

Albañil

Obrero

Abogado

Fontanero

Piloto

Clasifica las demás profesiones en sector primario y secundario. Primario: Campesino, agricultor, pastor, ganadero, granjero, minero, pescador. obrero, alfarero, tornero, herrero, cestero, albañil. Secundario: Carpintero,  Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 5

MATERIAL FOTOCOPIABLE

34

unidad

5

AMPLIACIÓN

El turismo, un pilar del sector terciario en España

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 Lee el texto y responde las preguntas.

España registra un nuevo récord de turistas extranjeros hasta febrero España recibió 6,5 millones de turistas extranjeros hasta febrero, cifra que marca un nuevo récord histórico y que supone un aumento del 4,5% con respecto al mismo mes en 2014, según la Encuesta de Movimientos Turísticos en Frontera (Frontur), difundida este lunes por el Ministerio de Industria, Energía y Turismo. De enero a febrero, Reino Unido, el principal mercado emisor de turistas hacia España, registró un repunte del 2,7%, hasta 1,2 millones de visitantes. Le siguió Francia, que experimentó un crecimiento del 2,1%, hasta superar el millón de visitantes. Alemania, ocupó la tercera posición por emisión de viajeros. Del resto de mercados, Italia elevó un 20,4% el número de turistas que visitaron España. El uso de la vivienda alquilada sigue creciendo entre los turistas extranjeros, al registrar un repunte del 24,5 % hasta febrero […] No obstante, 4,1 millones de turistas extranjeros (el 64,1 %) se decantó por alojarse en un hotel durante su estancia en España… Según vía de acceso, aumentó tanto el número de turistas que llegaron a España en avión, opción que eligió el 82,5 % de viajeros, como por carretera, con una subida del 4,3 %. El Mundo, 23 de febrero de 2015

a) ¿Cuál es el tema del que habla el texto?



Sobre el nuevo récord de turistas que vinieron a España entre febrero de 2014 y febrero de 2015.

b) ¿Cuántos turistas llegaron hasta febrero de 2015?



6,5 millones de turistas.

c) ¿De qué zona del mundo son principalmente los turistas que llegan a España?



De la Unión Europea. d) ¿En qué transporte llegan mayoritariamente los turistas a España?



En avión.

e) ¿Cuál es la opción de alojamiento preferida de estos turistas?

 2

El hotel.

Ordena los países de mayor a menor en función de la cantidad de turistas que llegan a España. 1.º Reino Unido 2.º Francia

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 5

4.º Alemania

3.º Italia MATERIAL FOTOCOPIABLE

35

unidad

6

REPASO

El dinero y el consumo

Nombre:

Fecha:

Curso:

 1 Completa esta línea de tiempo con la evolución del dinero. conchas, sal, grano trueque 1.º  trueque

monedas de oro y plata

dinero fiduciario

billetes

3.º monedas de oro y plata

2.º  conchas, sal, grano

5.º 

dinero fiduciario

4.º  billetes

 2 Resuelve el crucigrama. a) Personas que compran acciones de una empresa. Inversores  b) Medio de intercambio aceptado por las sociedades para comprar bienes y pagar servicios. Dinero  c) Intercambio de bienes entre las personas para cubrir sus necesidades. Trueque  d) Función del dinero en la que se cambia dinero por un producto. Compra  e) Es una de las funciones del dinero y empieza con la letra a. Ahorro  f) Espacio donde las empresas se ponen a la venta para recaudar dinero para ampliar

su negocio. 

Bolsa de valores X

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Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 6

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REPASO

El dinero y el consumo

Nombre:

Fecha:

Curso:

 3 Une con flechas. Alquiler  ● Ropa  ● Luz  ● Reparaciones  ● Cine  ● Agua  ● Hospitalización  ● Teatro  ● Transporte  ● Vacaciones  ● Gasolina  ● Supermercado  ●

  Gastos fijos

●

  Gastos variables

●

  Gastos inesperados

●

 4 Lee estas definiciones y di a qué tipo de empresa se refieren. ●●

Somos una empresa familiar. Fabricamos alpargatas que vendemos por toda España. Tenemos 100 trabajadores. PYME.

●●

Trabajo para una empresa española que vende ropa y que tiene sedes en más de 60 países del mundo. Somos alrededor de 7000 empleados. Multinacional.

●●

Somos una cooperativa de productores de leche que nos juntamos para abrir una fábrica de yogures y quesos. PYME.

●●

Somos una empresa de servicios de publicidad y marketing. Tenemos sedes en Londres, Madrid, París y empresa. Roma. Tenemos aproximadamente 300 empleados. Gran 

 5 Observa la imagen e indica quién representa la oferta y la demanda.

La mujer representa la oferta porque es la vendedora, mientras que el hombre representa la demanda, porque es el comprador. Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 6

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REFUERZO

¿Qué es el dinero?

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 Relaciona cada una de las funciones del dinero con los siguientes usos: VALOR DE CAMBIO

Calculo cuánto vale una bicicleta antigua.

MÉTODO DE AHORRO

Pago un refresco en el bar.

INDICADOR DE VALOR

Guardo mi dinero en una hucha para comprar algo más adelante.

 2 Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Corrige las falsas para que tengan sentido. a) El dinero es el medio de intercambio de bienes y servicios.

V

b) El interés es la cantidad que tenemos que pagar al banco por tener el dinero guardado allí.

F

c) El consumo excesivo provoca el agotamiento de muchos recursos.

V

d) Las PYMEs son empresas con más de 250 trabajadores.

F

B.  El interés es la cantidad que recibimos por tener depositado nuestro dinero en el banco. D.  Las PYMEs son empresas con menos de 250 trabajadores.   3 Imagina un mundo en el que no hubiera dinero. ¿Cómo se producirían los intercambios? Los  intercambios se harían mediante trueque de unos productos o servicios por otros, para así poder sus necesidades básicas.. cubrir   ¿Qué problemas podrían surgir? complicado establecer un valor para los intercambios de bienes o servicios que son muy diferentes Sería  sí. entre   Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 6

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REFUERZO

La organización de las empresas

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

 1 Sitúa junto a cada fotografía los siguientes departamentos que forman parte de una empresa: I+D

Fabricación

Marketing

I+D

Fabricación

Financiación

Financiación

Marketing

 2 Contesta a las siguientes preguntas: ¿Por qué es tan importante el departamento de I+D en una empresa? es el departamento encargado de la innovación y crea nuevos productos que son atractivos para Porque  el  mercado.  ¿Qué objetivo principal tiene el departamento de marketing de una empresa? El principal objetivo de un departamento de marketing es dar a conocer un producto y buscar en los posi bles consumidores la necesidad de adquirirlo.  Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 6

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REFUERZO

El consumo

Nombre: 

Fecha: 

Curso: 

Explica, con tus propias palabras, qué es la oferta y la demanda y cómo afecta al precio de las cosas. Respuesta modelo. La oferta es la cantidad de bienes que hay en el mercado, con un precio establecido y en un momento determinado. La demanda hace referencia al número de consumidores que quieren adquirir esos bienes. Si la demanda es muy alta y la oferta es escasa, el precio de esos bienes sube. Por el contrario, si la demanda es muy baja y la oferta es elevada, el precio de esos bienes tenderá a bajar.

2

Observa la siguiente tabla, que muestra cómo ha subido el precio de algunos productos desde el año 2000 hasta ahora. Subida de precios 2000

Producto

0,5 euros

2015 0,75 euros

¿Cómo se llama el proceso por el que los precios suben? Inflación. ¿Qué productos de la tabla han subido más su precio durante este período? ¿En qué porcentaje? La barra de pan y el paquete de azúcar.

1 euro

1,5 euros

El incremento ha sido del 50% en ambos casos. Explica por qué ha podido bajar el precio de los ordenadores. Porque cada vez hay más oferta de

120 euros

150 euros

ordenadores en el mercado.

Si los salarios se han mantenido estables durante este período. ¿Cómo afecta la subida de precios al ahorro de las personas? 1200 euros

800 euros

El ahorro baja, puesto que las personas dedican más dinero a adquirir estos bienes.

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AMPLIACIÓN Nombre: 

El gasto y el ahorro Fecha: 

Curso: 

 1 Imagina que eres dueño de un restaurante. Los clientes te proporcionan unos ingresos mensuales de 12.000 euros. El local no es tuyo y tienes que pagar un alquiler de 1.500 euros. Además, tienes empleados a dos cocineros y a un camarero, y has de pagar su sueldo de 1.200 euros todos los meses. Has decidido elaborar un presupuesto para gestionar mejor tu negocio. a) ¿Qué gastos fijos tiene el restaurante? El gasto del alquiler, 1.500 euros, y el sueldo de los tres trabajadores, que suponen 3.600 euros. Eso hace un total 5.100 euros.

b) ¿Cuáles son los gastos variables? Los gastos variables son los derivados de la compra que se haga cada día, tanto de la comida como de la bebida y también productos de limpieza, electricidad, gas, etc.

c) ¿Qué otro tipo de gastos pueden surgir? ¿Cómo podrías afrontarlos? Podría romperse alguno de los electrodomésticos, por ejemplo. La forma de afrontar los gastos sería mediante un ahorro previo. O mediante el pago a plazos del electrodoméstico estropeado.

d) ¿Qué beneficio quedaría para ti una vez descontados los gastos? Depende de los gastos variables. El alumno debería calcular una cantidad para los gastos variables. También es interesante comentar que los ingresos mensuales pueden sufrir variaciones, y que unos meses se puede ingresar más dinero y otros meses menos. e) Quieres que el dinero ahorrado te genere unos intereses. ¿Qué podrías hacer para que fuera así? Podría ingresar los ahorros en el banco, de forma que generaran unos intereses.

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