Slide Pl Tajuk 3

PJMS3113: Kemahiran Insaniah dan Kemahiran Meta (Soft Skills & Meta Skills) 1 Mohamad Amir Akimi bin Ghazali Nur Aliah binti Juhari Sufian bin Hashim

Learning by doing

Learning by telling

   n    a     d     h   a    t    a    i    e    n   M    a    s    n    n    I    a    r    i    n    h    a    a    r    i    m     h   e    a   K    m    e    K

Kemahiran Membimbing (Facilitation) 6 Generasi (Priest & Gass, 2005)

Learning through reflection

Direction through reflection

Kemahiran membuat refleksi dan debriefing

Reinforcement in reflection

Redirection before reflection

•

 perbuatan membimbing, memberi petunjuk atau memimpin seseorang dan orang yang terlibat dalam perbuatan membimbing dikenali sebagai pembimbing.

Kamus Dewan Edisi Ketiga (1997:159)

•

 sebahagian daripada proses menolong. Proses ini meliputi bagaimana sesuatu arahan diberikan secara teratur dan tersusun serta mengandungi maklumat yang sesuai untuk menentukan pencapaian matlamat oleh orang yang menerima. Biasanya ia merujuk kepada menentukan kebajikan dan perkembangan dirinya.

Othman Mohamed (2000)

Learning by Doing Proses

dan tindakan dalam pengajaran dan pembelajaran

Keberkesanan

kaedah bergantung kepada latar belakang kumpulan pelajar

Guru/ fasilitator perlu

kreatif dan pandai memilih kombinasi kaedah serta merancang secara sistematik

Learning by Telling Peserta mendapat pengalaman baru melalui bantuan guru/ fasilitator. Selepas menjalankan sesuatu aktiviti, fasilitator menceritakan semula manfaat aktiviti kepada peserta (Learning by Telling) dengan: Selepas aktiviti, fasilitator Peserta Peserta bercerita menjalankan mendapat semula aktiviti yang pengalaman mengenai sesuai mengikut baru yang aktiviti yang standard seronok telah prosedur yang daripada aktiviti diperhatikan ditetapkan yang dijalankan dengan teliti (recall memory)

Fasilitator membuat kesimpulan pembelajaran

Pengalaman pserta bertambah dan boleh diaplikasi pada keadaan sebenar masa akan datang

Pelbagai kaedah dalam melaksana proses pembelajaran seperti: Perbincangan •

3 kemahiran yang perlu dikuasai guru/ fasilitator:  Menyoal/ mencetus isu perbincangan  Mengurus aliran maklumat Memberi reaksi terhadap soalan murid

• • •

Tunjuk cara •

Beri peluang kepada pelajar melihat secara langsung tugasan dilaksanakan

Pembelajaran koperatif  •

Sesuai dalam keadaan yang ada pelajar berbeza keupayaan fizikal

Eksplorasi penemuan •

Melalui proses celik akal bertujuan meningkatkan pengetahuan dan kemahiran

Projek •

Boleh percepatkan kefahaman dalam proses pembelajaran

Learning Through Reflection Melihat semula pengalaman/ aktiviti

Analisa pengalaman dengan menggunakan soalan  BAGAIMANAKAH HAL TERSEBUT BOLEH TERJADI?

Guna pengajaran daripada pengalaman tersebut pada pengalaman yang sama pada masa akan datang

Belajar melalui pengalaman tersebut

Adakan masa untuk individu melihat semula pengalaman lalu dan memahaminya

Bagaimankah untuk gunakan refleksi? Rekodkan refeksi dalam gambar, video dan gunakannya untuk pembelajaran akan datang

Kaitakan dengan apa yang anda lihat orang lain telah buat

Direction Through Reflection

Be natural

Dengar mesej asas seperti kandungan, perasaan dan maksud penyampai

Jangan berikan soalan yang tidak diperlukan

Menyatakan semula apa yg telah anda nyatakan dalam terma yang mudah

Jangan menambah maksud penyampai

Reinforcement in Reflection Mengenalpasti kekuatan dan kelemahan aktiviti yang dijalankan

Mengambil tindakan susulan untuk meningkatkan mutu aktiviti

Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran guru/ fasilitator

Menjadikan refleksi sebagai budaya kerja dan asas kepada penulisan  jurnal/ laporan