SJHK3073 (1)

RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS 1.

Nama Kursus/Modul

Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah Resources in Teaching and Learning of History

2.

Kod Kursus

SJHK3073

3.

Nama Staf Akademik

 Amrien Hamila binti Ma’arop

4.

Rasional Kursus/Modul dalam Program

5.

Semester dan Tahun ditawarkan

6.

Jumlah Jam Pembelajaran

Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menguasai pengetahuan dan kemahiran mengenai sumber pengajaran dan pembelajaran Sejarah.

Semester 1 Tahun 2

Bersemuka

K = Kuliah T = Tutorial  A = Amali P = Pentaksiran

K

T

A

Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka dan Tidak Bersemuka

Tidak Bersemuka

P

K

T

A

P 132

30

15

-

3

30

37

-

17

7.

Nilai Kredit

8.

Prasyarat (jika ada) Tiada

9.

Hasil Pembelajaran Pada akhir kursus ini pelajar dapat: Kursus ( C o u r s e Learning 1. Menerangkan konsep dan kepentingan kepentingan sumber sumber pengajaran dan pembelajaran pembelajaran Sejarah Sejarah Outcom es, CLO)  selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan (C2, P1, A1, PLO1, PLO4, CS3)

3

2.

Membanding bezakan bezakan jenis sumber pengajaran pengajaran dan pembelajaran pembelajaran Sejarah bagi meningkatkan ciri-ciri profesionalisme (C5, A2, PLO1, PLO3, PLO8, CTPS2, EM3 )

3.

Mengenal pasti secara tepat institusi maklumat sumber pengajaran dan pembelajaran Sejarah sebagai tempat rujukan untuk menghasilkan sumber pengajaran dan pembelajaran yang yang sesuai secara secara berkumpulan untuk mata pelajaran Sejarah (C4, PLO5, PLO6, TS1, LL1)

4.

Menilai secara kritis keabsahan keabsahan sumber sumber pengajaran pengajaran dan pembelajaran Sejarah (C5, PLO3, CTPS2) ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN DOMAIN KOGNITIF

CLO

1

   t   a   g   n    i   g   n   e    M

   i   m   a    h   a   m   e    M

   i   s   a    k    i   p   a   g   n   e    M

  s    i   s    i    l   a   n   a   g   n   e    M

C 1

C 2

C 3

C 4

4

   i   a    l    i   n   e    M

  a    t   p    i   c   n   e    M

   i   s   p   e   s   r   e    P

   t   e    S

  u    d   n   a   p   r   e    b   s   n   o   p   s   e    R

C 5

C 6

P 1

P 2

P 3

X

X

2 3

DOMAIN PSIKOMOTOR

X

  e   m   s    i   n   a    k   e    M

  s    k   e    l   p   m   o    k   a   r   a    t   e    k   s   n   o   p   s   e    R

P 4

P 5

DOMAIN AFEKTIF

   i   s   a    t   p   a    d    A

  n   e    l   u    t   n   a   u    k   a    L

P 6

P 7

  a   m    i   r   e   n   e    M

  s   a    l   a    b   m   u    l    k   a   m    i   r   e    b   m   e    M

A 1

A 2

   i   a    l    i   n   e    M

   i   s   a   s    i   n   a   g   r   o   g   n   e    M

   i   a    l    i   n    i    t   a   y   a    h   g   n   e    M

A 3

A 4

A 5

X X

X X

Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016) 1

10. Kemahiran Boleh Pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah (CTPS2), kemahiran berkomunikasi Pindah (CS3), kemahiran berpasukan (TS1), pembelajaran berterusan dan pengurusan maklumat (Transferable Skills, (LL1), dan etika dan moral profesional (EM3) TS): 

11. Strategi Pengajaran Strategi pengajaran dan pembelajaran: dan Pembelajaran serta Pentaksiran 1. Kuliah 2. Tutorial 3. Kerja Kumpulan

Strategi Pentaksiran: Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja Kursus (50%) dan Peperiksaan  Akhir (50%). Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Jenis Pentaksiran

PLO1 – Pengetahuan

Kuliah Tutorial

Peperiksaan Akhir

PLO3 – Kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran saintifik, dan pemikiran kreatif

Kuliah Tutorial

Ulasan Kritis Peperiksaan Akhir

PLO4 – Kebolehan berkomunikasi

Kerja Kumpulan

Pembentangan

PLO5 – Kemahiran pasukan

Kerja Kumpulan

Projek (Pembinaan ABM) Pembentangan

Kuliah Tutorial

Projek (Pembinaan ABM)

Kuliah Tutorial

Peperiksaan Akhir

Programm e Learning O u t c o m e   (PLO)

PLO6 – Mengurus maklumat dan pembelajaran sepanjang hayat PLO8 – Nilai profesionalisme, sikap dan etika 12. Sinopsis

Kursus ini mendedahkan pelajar kepada pengenalan sumber, bahan bercetak, bahan arkeologi dan monumen, sumber elektronik, Internet, institusi maklumat dan keabsahan sumber pengajaran dan pembelajaran Sejarah. This course exposes teacher trainee to the introduction to resources, printed materials and monuments, electronics sources, Internet, information institutions and the validity of the History teaching and learning resources.

13. Mod Penyampaian

Kuliah dan tutorial

14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran

Kerja Kursus : 50% Peperiksaan Akhir : 50% Jenis Pentaksiran

Kaedah Pentaksiran

Peratusan

Ujian bertulis

Peperiksaan Akhir

50

Ulasan Kritis

15

Pembentangan

10

Projek (Pembinaan ABM)

25

Tugasan

Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016) 2

15. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus ( C o u r s e

PEO1

Learning Outcomes, CLO) dengan

CLO1

X

Objektif Pendidikan Program (P r o g r a m m e

CLO2

X

Educational Objectiv es, PEO) 

PEO2

PEO4

PEO5

PEO6

X X

CLO3 CLO4

PEO3

X X

X

X

Objektif Pendidikan Program (PEO)

PEO1

PEO2

PEO3

PEO4

PEO5

PEO6

Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran praktikal (LO2) dalam bidang keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif, kreatif dan beretika (LO8) Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber (LO6) Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk pembangunan kerjaya Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8), ciri-ciri kepimpinan (LO9), berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja berpasukan (LO5)

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

CLO1

CLO2

CLO3

CLO4

Menerangkan konsep dan kepentingan sumber pengajaran dan pembelajaran Sejarah selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan (C2, P1, A1, PLO1, PLO4, CS3) Membanding bezakan jenis sumber pengajaran dan pembelajaran Sejarah bagi meningkatkan ciri-ciri p rofesionalisme(C5, A2, PLO1, PLO3, PLO8, CTPS2, EM3 ) Mengenal pasti secara tepat institusi maklumat sumber pengajaran dan pembelajaran Sejarah sebagai tempat rujukan untuk menghasilkan sumber pengajaran dan pembelajaran yang sesuai secara berkumpulan untuk mata pelajaran Sejarah (C4, PLO5, PLO6, TS1, LL1) Menilai secara kritis keabsahan sumber pembelajaran Sejarah (C5, PLO3, CTPS2)

pengajaran

dan

Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016) 3

16. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus ( C o u r s e

PLO 1

Learning Outcomes, CLO)

CLO1

X

dengan Hasil Pembelajaran Program (P r o g r a m m e

CLO2

X

Learning Outcomes, PLO)

PLO 2

PLO 3

PLO 5

PLO 6

PLO 7

PLO 8

PLO 9

X X

CLO3 CLO4

PLO 4

X X

X

X

Hasil Pembelajaran Program (PLO)

PLO1

PLO2

Menggunakan pengetahuan dan kefahaman yang berkaitan dengan teori dan prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Sejarah Mempamerkan kemahiran praktik untuk menyelesaikan masalah dalam bidang Sejarah bagi membina pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar

PLO3

Mengaplikasikan refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran saintifik, dan pemikiran kreatif dalam bidang keguruan

PLO4

Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti

PLO5

Mempunyai keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan tanggungjawab sebagai satu pasukan

PLO6

Mempunyai kebolehan mengurus maklumat  jangkaan tentang keperluan dan kapasiti pembelajaran sepanjang hayat

PLO7

Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas kepada keperluan perubahan semasa

PLO8

Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan

PLO9

Mempamerkan ciri-ciri kepimpinan dan keterampilan sebagai agen perubahan dalam bidang keguruan

dan mempunyai untuk menjalani

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

CLO1

CLO2

CLO3

CLO4

Menerangkan konsep dan kepentingan sumber pengajaran dan pembelajaran Sejarah selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan (C2, P1, A1, PLO1, PLO4, CS3) Membanding bezakan jenis sumber pengajaran dan pembelajaran Sejarah bagi meningkatkan ciri-ciri p rofesionalisme(C5, A2, PLO1, PLO3, PLO8, CTPS2, EM3 ) Mengenal pasti secara tepat institusi maklumat sumber pengajaran dan pembelajaran Sejarah sebagai tempat rujukan untuk menghasilkan sumber pengajaran dan pembelajaran yang sesuai secara berkumpulan untuk mata pelajaran Sejarah (C4, PLO5, PLO6, TS1, LL1) Menilai secara kritis keabsahan sumber pembelajaran Sejarah (C5, PLO3, CTPS2)

pengajaran

dan

Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016) 4

  a    i    k   s   n   u    k   a   m   a   r   k   u   e   e    t    B  s   r   n   e    I    B

  a    i    k   s   u    k   a   r   m   e   e   s    t   n   r   e    I    B

17.

Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (S t u d e n t L e a r n i n g T i m e , S L T ) setiap tajuk

   h   a    i    l   u    K

   l   a    i   r   o    t   u    T

2

  n   a   r    i   s    k   a    t   n   e    P

  n   a   r    i   s    k   a    t   n   e    P

   T    L    S    h   a    l   m   u    J

   h   a    i    l   u    K

   l   a    i   r   o    t   u    T

1

2

1

6

4

2

4

2

12

2

1

2

1

6

6

3

6

3

18

   i    l   a   m    A

   i    l   a   m    A

1.0 Pengenalan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah  

Konsep sumber pengajaran dan pembelajaran Kepentingan Menggunakan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah

2.0 Bahan Bercetak Sebagai Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah 

 

      

Majalah dan Akhbar Jurnal Rekod Kolonial (CO) Surat-surat persendirian (SP) Dokumen rasmi kerajaan Buku sejarah Kajian Akademik Peta / Gambar Sejarah

3.0 Bahan Arkeologi dan monumen Sebagai Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah

 

 

     

  

Artifak Rekod fosil Tugu Kubu Eskavasi

4.0 Sumber Elektronik sebagai Sumber P engajaran dan Pembelajaran Sejarah 

       

     

Perisian Multimedia Sejarah Audio Animasi Filem Video Interactive WhiteBoard  Perisian Permainan Sejarah (History Games)

Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016) 5

5.0 Internet sebagai Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah

 



Internet Google Maps Geogle Earth Web Based Geographic Information System (GIS) Laman Web Direktori Sumber Sejarah Portal Pendidikan Buku Elektronik Jurnal Elektronik E- Pembelajaran Diskusi/Forum Pangkalan Data Sejarah Pameran Elektronik Pusat Sumber Elektronik/Digital Web 2.0  -

6

3

6

3

18

6

3

6

3

18

4

2

4

2

12

6.0. Institusi maklumat Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah

     

   

   

     

Arkib Muzium Memorial Tapak Warisan Sejarah Galeri Perpustakaan Persatuan Sejarah Pusat Sumber Bahagian Teknologi Pendidikan (BTP) Kementerian/Jabatan/Agensi Kerajaan

7.0 Keabsahan Sumber Pengajaran dan P embelajaran Sejarah 

 

  

 



Kritikan dalam dan luaran Program Turnitin Ujian karbon Hak cipta (copy right ) Paten

Pengalaman Berasaskan Sekolah

22

Kerja Kursus

0.5

3

25

6.5

7

7.5

7.5

Amali Ulang kaji Peperiksaan Peperiksaan Jumlah

2.5 30

15

3

2.5 30

37

17

132

Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016) 6

JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN TIDAK BERSEMUKA

18.

Rujukan Asas

Bersemuka

Tidak Bersemuka

Kuliah

30

30

Tutorial

15

15

Pengalaman Berasaskan Sekolah

-

22

Ulasan Kritis (500 perkataan)

-

3

Projek (Pembinaan ABM)

-

5

Pembentangan (30 minit)

0.5

1.5

Peperiksaan Akhir (2 jam 30 minit)

2.5

7.5

Jumlah

48

84

Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (SLT)

132

Jam Kredit

3

Manning, S. & Johnson, K.E. (2011). Technology toolbelt for teaching.   Chicester: John & Wiley Sons Ltd. Shakila Yacob. & Rosilawati Zainol. (2015). Sejarah dan media baharu . Kuala Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka. Jabatan Teknologi Pendidikan. (2014). ICT pemangkin pendidikan bestari . Kangar: Jabatan Teknologi Pendidikan, IPG Kampus Perlis.

Rujukan Tambahan Doyle, C. & Robson, K. (2002).  Accessible curriculum: Good practice for all.  Cardiff: UWIC Press.

Robert, H., Molenda, M., & Russell, J.D. (1995). Instructional media and the new technologies of instruction. 4th ed. New York: Macmillan Publishing Company. Leftrancois, G.R. (1995). Theories of human learning . (Kros’s Report). (3rd ed). CA: Brooks/Cole. Michael, J.A. (1998). Principles of abilities and human learning.   Hove, East Sussex: Psychology Press. Portin, R.L. (2003). Son. 19.

Maklumat Tambahan

The social studies teacher’s book of l ists.

San Francisco: John Wiley &

Tiada

Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016) 7

MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS  – HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM SJHK3073 SUMBER PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAH (3 KREDIT)

HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS

1.

2.

3.

4.

Kaedah Pengajaran dan PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO Pembelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Menerangkan konsep dan kepentingan sumber pengajaran dan pembelajaran Sejarah selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan (C2, P1, A1, PLO1, PLO4, CS3)

X

Membanding bezakan jenis sumber pengajaran dan pembelajaran Sejarah bag meningkatkan ciri-ciri profesionalisme (C5, A2, PLO1, PLO3, PLO8, CTPS2, EM3 )

X

X

X

Mengenal pasti secara tepat institusi maklumat sumber pengajaran dan pembelajaran Sejarah sebagai tempat rujukan untuk menghasilkan sumber pengajaran dan pembelajaran yang sesuai secara berkumpulan untuk mata pelajaran Sejarah (C4, PLO5, PLO6, LL1, TS1)

X

Menilai secara kritis keabsahan sumber pengajaran dan pembelajaran Sejarah (C5, PLO3, CTPS2)

KESELURUHAN

X

Kuliah Tutorial

Peperiksaan Akhir

Kuliah Tutorial

Peperiksaan Akhir

Kuliah Projek Tutorial (Pembinaan ABM) Kerja Kumpulan Pembentangan

X

Kuliah Tutorial

X

X

X

X

X

Pentaksiran

X

Ulasan Kritis Peperiksaan Akhir

Projek Kuliah (Pembinaan ABM) Tutorial Pembentangan Kerja Kumpulan Ulasan Kritis Peperiksaan Akhir

Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016) 8

Nama Panel Penggubal:

Bil. 1

Nama Penggubal Mohamad Munir bin Ismail IPG Kampus Perlis

2

Dr.Hj.Ismail bin Said IPG Kampus Perlis

3

Hj.Mohd Fadzil bin Mohd Salleh IPG Kampus Perlis

4

Insyirah Irawati binti Jailani IPGM

Kelayakan dan Pengalaman Mengajar Ijazah Sarjana Muda Ekonomi, UKM Sarjana Pendidikan (Pengurusan Pendidikan), UM PhD (Sejarah), USM M.A (Sejarah), UKM B.A (Hons) Sejarah dan Geografi, UM Diploma Pendidikan (Sejarah dan Geografi), UM M.A (Pendidikan) B.A (Hons) Sejarah dan Komunikasi Sijil Asas Perguruan (Pengajian Melayu) B.Ed. (Psikologi dan Komunikasi) Universiti Kebangsaan Malaysia M.Ed (Psikologi) Universiti Malaya

Nama Pakar Rujuk:

Bil.

Nama

Jawatan

Universiti/Bahagian

1

Prof. Madya Datin Dr. Mahani binti Musa

Pensyarah

Pusat Ilmu Kemanusiaan USM

2

Dr. Sah Hadiyatan bin Ismail

Pengerusi Rancangan Sejarah PJJ

Pusat Pengajian Pendidikan Jarak Jauh, USM

3

Cik Umi Salamah binti A.Manaf

Ketua Unit Sejarah dan Kewarganegaraan

Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM

4

En. Azman bin Sharif

Pen. Peng Kanan Unit Kajian Kemasyarakatan JPN Selangor

Pen. Peng Kanan Unit Kajian Kemasyarakatan JPN Selangor

5

Pn. Norhatini binti Abd. Hamid

Setiausaha Panitia Sejarah PPD Kubang Pasu

PPD Kubang Pasu

6

Pn. Zanariah binti Yoep Ahmad

Pen. Setiausaha Panitia Sejarah PPD Kubang Pasu

PPD Kubang Pasu

Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016) 9