Silabus Perbaikan Dan Perawatan Peralatan Elektronika

KURIKULUM 2013 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

TEKNOLOGII & REKAYASA TEKNOLOG Teknik Elektronika SILABUS

PERBAIKAN&PERAWATAN PERALATAN ELEKTRONIKA AUDIO VIDEO KELAS XII

SILABUS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester

: SMK/MAK : PERBAIKAN & PERAWATAN PERALATAN ELEKTRONIKA AUDIO-VIDEO : XII

Kompetensi Inti* KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajar inya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung Kompetensi Dasar 

3.1.

Indikator 

3.1.1. Memahami metode perbaikan   Menerap dan menerapkan keselamatan kan metode dan kesehatan kerja sesuai pencarian dengan jenis pekerjaan dan kerusakan, prosedur operasi standar. perbaikan 3.1.2. Memahami metode perbaikan &perawatan dan menerapkan beberapa macammetode tip dan trik pencarian macam kerusakan macam-macam pesawat penerima TV dan monitorpenerima Warna CRT (Cathode Ray Televisi Tube).

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar 

Inkuiri dengan pendekatan siklus belajar 5E

Silabus Rekayasa Sistem Audio1 *

Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, port ofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar 

Indikator 

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar 

3.1.3. Memahami metode perbaikan dan menerapkan beberapa metode tip dan trik pencarian kerusakan macam-macam TV dan Monitor Warna LCD (Liquid Crystal Display). 3.1.4. Memahami metode perbaikan dan menerapkan beberapa metode tip dan trik pencarian kerusakan macam-macam TV dan Monitor Warna LED (Light Emitting Diode). 3.1.5. Memahami metode perbaikan dan menerapkan beberapa metode tip dan trik pencarian kerusakan macam-macam TV Warna OLED (Organic Light Emitting Diode). 3.1.6. Memahami metode perbaikan dan menerapkan beberapa metode tip dan trik pencarian kerusakan macam-macam TV Warna Plasma. 3.1.7. Memahami metode perbaikan dan menerapkan beberapa metode tip dan trik pencarian kerusakan macam-macam peralatan video player/recorder. 3.1.8. Memahami metode perbaikan Silabus Rekayasa Sistem Audio2 *

Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, port ofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar 

Indikator 

3.1.9.

4.1.

4.1.1.   Memperb aiki macammacam pesawat penerima 4.1.2. Televisi

4.1.3.

4.1.4.

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar 

dan menerapkan beberapa metode tip dan trik pencarian kerusakan macam-macam peralatan permainan (game). Memahami metode perbaikan dan menerapkan beberapa metode tip dan trik pencarian kerusakan macam-macam peralatan mobile phone. Melakukan perbaikan dan menerapkan keselamatan dan kesehatan kerja sesuai dengan  jenis pekerjaan dan prosedur operasi standar. Melakukan perbaikan dan menerapkan beberapa metode tip dan trik pencarian kerusakan macam-macam penerima TV dan monitorWarna CRT (Cathode Ray Tube). Melakukan perbaikan dan menerapkan beberapa metode tip dan trik pencarian kerusakan macam-macam TV dan Monitor Warna LCD (Liquid Crystal Display). Melakukan perbaikan dan menerapkan beberapa metode tip dan trik pencarian Silabus Rekayasa Sistem Audio3

*

Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, port ofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar 

Indikator 

4.1.5.

4.1.6.

4.1.7.

4.1.8.

4.1.9.

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar 

kerusakan macam-macam TV dan Monitor Warna LED (Light Emitting Diode). Melakukan perbaikan dan menerapkan beberapa metode tip dan trik pencarian kerusakan macam-macam TV Warna OLED (Organic Light Emitting Diode). Melakukan perbaikan dan menerapkan beberapa metode tip dan trik pencarian kerusakan macam-macam TV Warna Plasma. Melakukan perbaikan dan menerapkan beberapa metode tip dan trik pencarian kerusakan macam-macam peralatan video player/recorder. Melakukan perbaikan dan menerapkan beberapa metode tip dan trik pencarian kerusakan macam-macam peralatan permainan (game). Melakukan perbaikan dan menerapkan beberapa metode tip dan trik pencarian kerusakan macam-macam peralatan mobile phone. Silabus Rekayasa Sistem Audio4

*

Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, port ofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar 

3.2.   Menerap kan pengujian & pengukuran peralatan ukur elektronika 4.2. Melakukan pengujian & pengukuran peralatan ukur elektronika

3.3.   Menerap kan pengujian dan pengukuran peralatan elektronika daya 4.3. Melakukan

Indikator 

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar 

3.2.1. Memahami metode pengujian dan pengukuran macammacam peralatan ukur elektronika. 3.2.2. Mendeskripsikan metode pengujian dan pengukuran macam-macam peralatan ukur elektronika 4.2.1. Melakukan pengujian dan pengukuran macam-macam peralatan ukur elektronika dan interprestasi data hasil pengujian. 4.2.2. Memberikan label standar pengujian sesuai dengan peraturan perlindungan kesehatan dan keselamatan pengguna (custumer). 3.3.1. Memahami metode pengujian dan pengukuran macammacam peralatan elektronika daya. 3.3.2. Mendeskripsikan metode pengujian dan pengukuran macam-macam peralatan elektronika daya.

4.3.1. Melakukan

pengujian

dan Silabus Rekayasa Sistem Audio5

*

Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, port ofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar 

pengujian dan pengukuran peralatan elektronika daya

3.4.   Menerap kan pengujian dan pengukuran peralatan elektronika konsumen 4.4. Melakukan pengujian dan pengukuran peralatan elektronika konsumen

Indikator 

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar 

pengukuran macam-macam peralatan elektronika daya dan interprestasi data hasil pengujian 4.3.2. Memberikan label standar pengujian sesuai dengan peraturan perlindungan kesehatan dan keselamatan pengguna (custumer). 3.4.1. Memahami metode pengujian dan pengukuran macammacam peralatan elektronika konsumen. 3.4.2. Mendeskripsikan metode pengujian dan pengukuran macam-macam peralatan elektronika konsumen.

4.4.1. Melakukan pengujian dan pengukuran macam-macam peralatan elektronika konsumen dan interprestasi data hasil pengujian. 4.4.2. Memberikan label standar pengujian sesuai dengan peraturan perlindungan kesehatan dan keselamatan pengguna (custumer). Silabus Rekayasa Sistem Audio6

*

Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, port ofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar 

Indikator 

3.5. 3.5.1.

3.5.2.

3.5.3.

3.5.4.

4.5. Merencana 4.5.1. dan menginstal CCTV untuk 4.5.2. sistem keamanan

4.5.3.

4.5.4.

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar 

Menerapkan sistem keamanan menggunakan CCTV Mentabulasikan kebutuhan bahan instalasi CCTV untuk sistem keamanan rumah secara off-line Menerapkaninstalasi CCTV untuk sistem keamanan rumah secara off-line. Mentabulasikan kebutuhan bahan instalasi CCTV untuk sistem keamanan berbasis  jaringan LAN. Menerapkan instalasi CCTV untuk sistem keamanan berbasis jaringan LAN. Melakukan instalasi CCTV untuk sistem keamanan rumah secara off-line Melakukanpengujian intalasi CCTV untuk sistem keamanan rumah secara off-line dan inter dan interprestasi data hasil pengujian. Melakukan instalasi CCTV untuk sistem keamanan berbasis jaringan LAN. Melakukan pengujian instalasi CCTV untuk sistem keamanan berbasis jaringan LAN dan Silabus Rekayasa Sistem Audio7

*

Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, port ofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar 

Indikator 

interprestasi pengujian.

Materi Pokok

data

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar 

hasil

Silabus Rekayasa Sistem Audio8 *

Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, port ofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.