Silabus Dan RPP Kelas 3 Tema 7 Sub 3 Pb 3

Silabus Pembelajaran Tematik

Satuan Pendidikan

: Sekolah Dasar

Kelas

: III

Tema / Sub Tema

: 7 Energi dan Perubahannya/ 3 Energi Alternatif

Pembelajaran

:3

Alokasi Waktu

: 1 x pertemuan (5 x 35 menit)

Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar 3.1 Menggali informasi dari teks laporan informatif hasil observasi tentang  perubahan wujud

benda, sumber energi,  perubahan energi, energi alternatif,  perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan  perubahannya, serta alam semesta dengan  bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kata bahasa daerah untuk membantu  pemahaman. 4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang  perubahan wujud  benda, sumber energi,  perubahan energi, energi alternatif,  perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan  perubahannya, serta alam semesta secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator 3.1.1 Menemukan kata tersembunyi yang  berhubungan dengan energi pada tabel huruf.

3.1.2 Mengemukakan makna dari kata yang berhubungan dengan energi.

4.1.1 Membuat kalimat dari kata yang  berhubungan dengan energi (paling sedikit terdiri dari 4 kata)

Materi Pelajaran 

Kalimat dari kata yang  berhubungan dengan energi

Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mengamati video tentang energi alternatif. 2. Siswa dan guru bertanya  jawab tentang video yang diamati.

3. Siswa dibagikan tabel huruf acak untuk menemukan kata yang  berhubungan dengan dengan energi. 4. Beberapa orang siswa menunjukkan kata yang mereka temukan. 5. Siswa dibentuk kelompok, dengan masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang siswa. 6. Masing-masing kelompok  berbaris menghadap guru. guru. 7. Siswa menyimak  penjelasan guru bahwa mereka akan bermain dan  berlomba membuat kalimat dari kata yang  berhubungan dengan dengan energi. 8. Salah satu siswa mengambil secara acak kata yang akan dibuat kalimat pada kartu kata yang disediakan oleh guru. 9. Setiap kelompok siswa akan membuat kalimat dengan cara masingmasing anggota kelompok menyumbangkan satu kata dimulai dari siswa yang terdepan dan seterusnya ke  belakang. Antara siswa yang satu dengan lainnya

Penilaian 

Penilaian sikap : Santun, cermat, teliti, dan

 percaya diri (Jurnal)  Penilaian  pengetahua n: 1) LKPD 2) Tes tertulis  Penilaian keterampila n : Kinerja

Alokasi Waktu 1x  pertemuan (5 x 35 menit)

Sumber Belajar   Nurhasanah, Assagaf, Lubna., dan Muhibba, Iba.. 2015. Iba

 Buku Guru Tema 7  Energi dan  Perubahann  ya Buku Tematik Terpadu  Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 92-95   Nurhasanah, Assagaf, Lubna., dan Muhibba, Iba.. 2015. Iba  Buku Siswa Tema 7  Energi dan  Perubahann  ya Buku Tematik Terpadu  Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 105-109

benda, sumber energi,  perubahan energi, energi alternatif,  perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan  perubahannya, serta alam semesta dengan  bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kata bahasa daerah untuk membantu  pemahaman.

SBdP

Matematika

3.1.2 Mengemukakan makna dari kata yang berhubungan dengan energi.

4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang  perubahan wujud  benda, sumber energi,  perubahan energi, energi alternatif,  perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan  perubahannya, serta alam semesta secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

4.1.1 Membuat kalimat dari kata yang  berhubungan dengan energi (paling sedikit terdiri dari 4 kata)

3.3 Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik sebagai iringan.

3.3.1 Mengidentifikasi konsep gerakan lemah gemulai dalam berbagai tarian. 3.3.2 Mengidentifikasi konsep gerakan kuat dan lincah dalam berbagai tarian.

4.9 Mengembangkan gerak berdasarkan hasil pengamatan alam sekitar ke dalam  bentuk tari bertema.

4.9.1 Mendemonstrasikan gerakan lemah gemulai serta kuat dan lincah dengan diiringi lagu.

3.6 Menentukan  perbandingan data menggunakan tabel, grafik batang, dan diagram lingkaran.

3.6.1 Mengemukakan data pada diagram lingkaran. 3.6.2 Membandingkan data pada diagram lingkaran.

4.6 Mengumpulkan, mencatat, menata, dan menampilkan data menggunakan tabel, grafik batang, dan diagram lingkaran.

4.6.1 Mengidentifikasikan data pada diagram lingkaran.

3. Siswa dibagikan tabel huruf acak untuk menemukan kata yang  berhubungan dengan dengan energi. 4. Beberapa orang siswa menunjukkan kata yang mereka temukan. 5. Siswa dibentuk kelompok, dengan masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang siswa. 6. Masing-masing kelompok  berbaris menghadap guru. guru. 7. Siswa menyimak  penjelasan guru bahwa mereka akan bermain dan  berlomba membuat kalimat dari kata yang  berhubungan dengan dengan energi. 8. Salah satu siswa mengambil secara acak kata yang akan dibuat kalimat pada kartu kata yang disediakan oleh guru. 9. Setiap kelompok siswa akan membuat kalimat dengan cara masingmasing anggota kelompok menyumbangkan satu kata dimulai dari siswa yang terdepan dan seterusnya ke  belakang. Antara siswa yang satu dengan lainnya





Gerak lemah gemulai dan gerak kuat dan lincah dalam tarian

Diagram lingkaran

tidak boleh saling  berkomunikasi. Siswa harus memikirkan sendiri kata yang akan mereka sebutkan. 10.Setiap siswa dalam kelompok bergiliran menuliskan kata pada LKPD yang tersedia. 11.Setelah satu kata selesai dimainkan, siswa yang  paling depan pindah ke  belakang. Permainan dimulai kembali dengan kata yang berbeda. 12.Pemainan diteruskan hingga setiap kelompok selesai membuat kalimat dari 5 kata. 13.Setelah permainan selesai, setiap kelompok menyampaikan kalimat yang telah dibuat. 14.Kelompok yang berhasil membuat kalimat paling  panjang dan benar maka kelompok itulah yang mendapat 1 poin dari setiap kata. 15.Kelompok yang mendapatkan poin paling  banyak itulah yang menjadi  pemenang perlombaan. 16.Siswa mengamati gambar tentang bermacam-macam

 percaya diri (Jurnal)  Penilaian  pengetahua n: 1) LKPD 2) Tes tertulis  Penilaian keterampila n : Kinerja

 Buku Guru Tema 7  Energi dan  Perubahann  ya Buku Tematik Terpadu  Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 92-95   Nurhasanah, Assagaf, Lubna., dan Muhibba, Iba.. 2015. Iba  Buku Siswa Tema 7  Energi dan  Perubahann  ya Buku Tematik Terpadu  Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 105-109

SBdP

Matematika

3.3 Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik sebagai iringan.

3.3.1 Mengidentifikasi konsep gerakan lemah gemulai dalam berbagai tarian. 3.3.2 Mengidentifikasi konsep gerakan kuat dan lincah dalam berbagai tarian.

4.9 Mengembangkan gerak berdasarkan hasil pengamatan alam sekitar ke dalam  bentuk tari bertema.

4.9.1 Mendemonstrasikan gerakan lemah gemulai serta kuat dan lincah dengan diiringi lagu.

3.6 Menentukan  perbandingan data menggunakan tabel, grafik batang, dan diagram lingkaran.

3.6.1 Mengemukakan data pada diagram lingkaran. 3.6.2 Membandingkan data pada diagram lingkaran.

4.6 Mengumpulkan, mencatat, menata, dan menampilkan data menggunakan tabel, grafik batang, dan diagram lingkaran.

4.6.1 Mengidentifikasikan data pada diagram lingkaran.





Gerak lemah gemulai dan gerak kuat dan lincah dalam tarian

Diagram lingkaran

tidak boleh saling  berkomunikasi. Siswa harus memikirkan sendiri kata yang akan mereka sebutkan. 10.Setiap siswa dalam kelompok bergiliran menuliskan kata pada LKPD yang tersedia. 11.Setelah satu kata selesai dimainkan, siswa yang  paling depan pindah ke  belakang. Permainan dimulai kembali dengan kata yang berbeda. 12.Pemainan diteruskan hingga setiap kelompok selesai membuat kalimat dari 5 kata. 13.Setelah permainan selesai, setiap kelompok menyampaikan kalimat yang telah dibuat. 14.Kelompok yang berhasil membuat kalimat paling  panjang dan benar maka kelompok itulah yang mendapat 1 poin dari setiap kata. 15.Kelompok yang mendapatkan poin paling  banyak itulah yang menjadi  pemenang perlombaan. 16.Siswa mengamati gambar tentang bermacam-macam

kegiatan yang membutuhkan energi untuk melakukannya. 17.Siswa bertanya jawab mengenai gambar yang diamati. 18.Siswa mengamati video  beberapa tarian daerah dari Indonesia. 19.Siswa dan guru bertanya  jawab untuk mengidentifikasi gerakan lemah gemulai dan kuat dan lincah dalam tarian  berdasarkan video yang diamati. 20.Siswa bersama-sama  berlatih melakukan tarian gerak lemah dan kuat dengan diiringi lagu. 21.Siswa bersama-sama memperagakan gerak lemah dan kuat. 22.Siswa mengamati gambar contoh keragaman yang ada di Indonesia, seperti suku dan agama. 23.Siswa dan guru bertanya  jawab mengenai gambar yang diamati. 24.Siswa menyimak  penjelasan guru bahwa data keragaman suku di suatu tempat dapat diketahui dengan melihat diagram

kegiatan yang membutuhkan energi untuk melakukannya. 17.Siswa bertanya jawab mengenai gambar yang diamati. 18.Siswa mengamati video  beberapa tarian daerah dari Indonesia. 19.Siswa dan guru bertanya  jawab untuk mengidentifikasi gerakan lemah gemulai dan kuat dan lincah dalam tarian  berdasarkan video yang diamati. 20.Siswa bersama-sama  berlatih melakukan tarian gerak lemah dan kuat dengan diiringi lagu. 21.Siswa bersama-sama memperagakan gerak lemah dan kuat. 22.Siswa mengamati gambar contoh keragaman yang ada di Indonesia, seperti suku dan agama. 23.Siswa dan guru bertanya  jawab mengenai gambar yang diamati. 24.Siswa menyimak  penjelasan guru bahwa data keragaman suku di suatu tempat dapat diketahui dengan melihat diagram

lingkaran. 25.Siswa mengamati contoh gambar diagram lingkaran 26.Siswa dan guru bertanya  jawab mengenai diagram lingkaran. 27.Siswa dibentuk kelompok dengan teman sebangkunya. 28.Setiap kelompok siswa  berdiskusi untuk menjawab  pertanyaan-pertanyaan  berdasarkan diagram lingkaran pada LKPD. 29.Setiap kelompok siswa menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas. 30.Siswa dan guru bersamasama mengoreksi hasil  pekerjaan setiap kelompok 31.Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dilakukan. 32.Siswa mengerjakan soal latihan terkait dengan  pelajaran yang telah dilakukan.

lingkaran. 25.Siswa mengamati contoh gambar diagram lingkaran 26.Siswa dan guru bertanya  jawab mengenai diagram lingkaran. 27.Siswa dibentuk kelompok dengan teman sebangkunya. 28.Setiap kelompok siswa  berdiskusi untuk menjawab  pertanyaan-pertanyaan  berdasarkan diagram lingkaran pada LKPD. 29.Setiap kelompok siswa menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas. 30.Siswa dan guru bersamasama mengoreksi hasil  pekerjaan setiap kelompok 31.Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dilakukan. 32.Siswa mengerjakan soal latihan terkait dengan  pelajaran yang telah dilakukan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU Sekolah Kelas/Semester Tema Subtema Pembelajaran Materi Pokok

Alokasi Waktu

: SDN Kota Bengkulu : III/ II : 7 Energi dan Perubahannya : 3 Energi Alternatif :3 : Kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi, Gerak lemah gemulai dan gerak kuat dan lincah dalam tarian, Diagram Lingkaran : 5 x 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU Sekolah Kelas/Semester Tema Subtema Pembelajaran Materi Pokok

Alokasi Waktu

: SDN Kota Bengkulu : III/ II : 7 Energi dan Perubahannya : 3 Energi Alternatif :3 : Kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi, Gerak lemah gemulai dan gerak kuat dan lincah dalam tarian, Diagram Lingkaran : 5 x 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi NO

1

MUATAN PELAJARAN

KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi,  perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan  perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kata bahasa daerah untuk membantu  pemahaman. 4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi,  perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan  perubahannya, serta alam

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Menemukan kata tersembunyi yang  berhubungan dengan energi pada tabel huruf. 3.1.2 Mengemukakan makna dari kata yang  berhubungan dengan energi.

4.1.1 Membuat kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi (paling sedikit terdiri dari 4 kata)

semesta secara mandiri dalam  bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kata bahasa daerah untuk membantu penyajian. 3.3 Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik sebagai iringan. 2

SBdP

3

Matematika

4.9 Mengembangkan gerak  berdasarkan hasil pengamatan alam sekitar ke dalam bentuk tari bertema. 3.6 Menentukan perbandingan data menggunakan tabel, grafik batang, dan diagram lingkaran. 4.6 Mengumpulkan, mencatat, menata, dan menampilkan data menggunakan tabel, grafik batang, dan diagram lingkaran.

3.3.1 Mengidentifikasi konsep gerakan lemah gemulai dalam berbagai tarian. 3.3.2 Mengidentifikasi konsep gerakan kuat dan lincah dalam berbagai tarian. 4.9.1 Mendemonstrasikan gerakan lemah gemulai serta kuat dan lincah dengan diiringi lagu. 3.6.1 Mengemukakan data  pada diagram lingkaran 3.6.2 Membandingkan data  pada diagram lingkaran. 4.6.1 Mengidentifikasikan data  pada diagram lingkaran.

C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penugasan mengidentifikasi tabel huruf acak, siswa dapat menemukan kata tersembunyi yang berhubungan dengan energi pada tabel huruf dengan cermat. 2. Melalui tanya jawab tentang energi, siswa dapat mengemukakan makna dari kata yang  berhubungan dengan energi dengan santun.

3. Melalui permainan membuat kalimat, siswa dapat membuat kalimat dari kata yang 4. 5. 6. 7. 8. 9.

 berhubungan dengan energi (paling sedikit terdiri dari 4 kata) dengan cermat. Melalui pengamatan video tarian dan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi konsep gerakan lemah gemulai dalam berbagai tarian dengan cermat. Melalui pengamatan video tarian dan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi konsep gerakan kuat dan lincah dalam berbagai tarian dengan cermat. Melalui penugasan, siswa dapat mendemonstrasikan gerakan lemah gemulai serta kuat dan lincah dengan diiringi lagu dengan percaya diri. Melalui pengamatan gambar diagram lingkaran, siswa dapat mengemukakan data  pada diagram lingkaran dengan teliti. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat membandingkan data pada diagram lingkaran dengan teliti. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasikan data pada diagram lingkaran dengan teliti.

D. Materi Ajar 1. Kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi. 2. Gerak lemah gemulai dan gerak kuat dan lincah dalam ta rian. 3. Diagram lingkaran. E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran : Scientific Model Pembelajaran : Discovery Learning (DL) Metode Pembelajaran : Pengamatan, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, dan Demonstrasi. F. Sumber Dan Media Pembelajaran 1. Media dan Alat:  Video tentang energi alternatif.  Media tabel huruf acak untuk menemukan kata yang berhubungan dengan energi.  Kartu kata tentang energi.  Video beberapa tarian daerah dari Indonesia.  Musik dan lagu Semulen Keme dan Sajojo  Gambar contoh keragaman yang ada di Indonesia seperti suku dan agama.  Gambar diagram lingkaran.  Media papan diagram lingkaran.   Power point 

2. Sumber :  Nurhasanah, Assagaf, Lubna., dan Muhibba, Iba. 2015. Buku Guru Tema 7 Energi dan Perubahannya Buku Tematik Terpadu Kurik ulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 92-95  Nurhasanah, Assagaf, Lubna., dan Muhibba, Iba. 2015. Buku Siswa Tema 7 Energi dan Perubahannya Buku Tematik Terpadu Kurik ulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 105-109 



G. Langkah-langkah Pembelajaran. LangkahAlokasi Kegiatan Langkah Deskripsi Waktu Dalam DL Membuka 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar 25 menit dan mengecek kehadiran siswa. 2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. 3. Menyanyikan Lagu Nasional  Satu Nusa Satu Bangsa . Guru memberikan penguatan tentang  pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. 4. Pembiasaan dengan membaca nyaring selama 15 menit (Catatan: siswa berlatih membacakan cerita secara bergantian) “ 

” 



Pada saat membaca, siswa menunjukkan

Kegiatan

Inti

LangkahLangkah Dalam DL

Stimulasi

Deskripsi

ekspresi dan intonasi yang sesuai. Siswa yang lain menyimak dengan seksama. 5. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hobi siswa dan dikaitkan dengan materi  pembelajaran yang akan dilaksanakan (apersepsi) 6. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan  pembelajaran yang akan dicapai dengan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami. 1. Siswa mengamati video tentang energi 135 alternatif (Mengamati) menit

Identifikasi Masalah

2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang video yang diamati (Menanya)

Mengumpulkan data

3. Siswa dibagikan tabel huruf acak untuk menemukan kata yang berhubungan dengan energi (Mengumpulkan Data) 4. Beberapa orang siswa menunjukkan kata yang mereka temukan pada media yang dibawa oleh guru (Mengumpulkan Data) 5. Siswa dibentuk kelompok, dengan masingmasing kelompok terdiri dari 4 orang siswa. 6. Masing-masing kelompok berbaris menghadap guru. (Jika kondisi memungkinkan sebaiknya siswa duduk bersila di lantai membentuk  barisan) 7. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa mereka akan bermain dan berlomba membuat kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi (Mengumpulkan Data) 8. Salah satu siswa mengambil secara acak kata yang akan dibuat kalimat pada kartu kata yang disediakan oleh guru (Mengumpulkan Data) 9. Setiap kelompok siswa akan membuat kalimat dengan cara masing-masing anggota kelompok menyumbangkan satu kata dimulai dari siswa yang terdepan dan seterusnya ke belakang. Antara siswa yang satu dengan lainnya tidak  boleh saling berkomunikasi. Siswa harus memikirkan sendiri kata yang akan mereka

Mengolah data

Alokasi Waktu

Kegiatan

LangkahLangkah Dalam DL

Deskripsi

sebutkan (Menalar) 10. Setiap siswa dalam kelompok bergiliran menuliskan kata pada LKPD yang tersedia (Menalar) 11. Setelah satu kata selesai dimainkan, siswa yang  paling depan pindah ke belakang. Permainan dimulai kembali dengan kata yang berbeda (Menalar) 12. Pemainan diteruskan hingga setiap kelompok selesai membuat kalimat dari 5 kata (Menalar) 13. Setelah permainan selesai, setiap kelompok menyampaikan kalimat yang telah dibuat (Mengkomunikasikan) 14. Kelompok yang berhasil membuat kalimat  paling panjang dan benar maka kelompok itulah yang mendapat 1 poin dari setiap kata (Mengkomunikasikan) 15. Kelompok yang mendapatkan poin paling  banyak itulah yang menjadi pemenang  perlombaan (Mengkomunikasikan) 16. Siswa mengamati gambar tentang bermacammacam kegiatan yang membutuhkan energi untuk melakukannya (Mengamati) 17. Siswa bertanya jawab mengenai gambar yang diamati, dengan dibimbing guru bahwa salah satu kegiatan yang membutuhkan energi yaitu menari (Menanya) 18. Siswa mengamati video beberapa tarian daerah dari Indonesia (Mengamati, Mengumpulkan Data) 19. Siswa dan guru bertanya jawab untuk mengidentifikasi gerakan lemah gemulai dan kuat dan lincah dalam tarian berdasarkan video yang diamati (Menanya, Mengumpulkan Data) 20. Siswa bersama-sama berlatih melakukan tarian gerak lemah dan kuat dengan diiringi lagu. Untuk latihan gerak lemah bisa digunakan lagu Semulen Keme, dan untuk gerak kuat bisa digunakan lagu Sajojo. (Mengolah Data) 21. Siswa bersama-sama memperagakan gerak

Alokasi Waktu

Kegiatan

LangkahLangkah Dalam DL

Pembuktian

Menarik Kesimpulan

Penutup

Deskripsi

Alokasi Waktu

lemah dan kuat (Mengkomunikasikan) 22. Siswa mengamati gambar contoh keragaman yang ada di Indonesia, seperti suku dan agama (Mengamati) 23. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai gambar yang diamati (Menanya) 24. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa data keragaman suku di suatu tempat dapat diketahui dengan melihat diagram lingkaran (Mengumpulkan Data) 25. Siswa mengamati contoh gambar diagram lingkaran (Mengamati, Mengumpulkan Data) 26. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai diagram lingkaran (Menanya, Mengumpulkan Data) 27. Siswa dibentuk kelompok dengan teman sebangkunya. 28. Setiap kelompok siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan diagram lingkaran pada LKPD (Mengolah Data) 29. Setiap kelompok siswa menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas dengan menggunakan media yang telah disediakan guru (Mengkomunikasikan) 30. Siswa dan guru bersama-sama mengoreksi hasil pekerjaan setiap kelompok (Mengkomunikasikan) 31. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dilakukan (Mengkomunikasikan) 32. Siswa mengerjakan soal latihan terkait dengan  pelajaran yang telah dilakukan (Menalar) 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15  pembelajaran yang telah berlangsung ; Menit 

Apa saja yang telah dipahami siswa?



Apa yang belum dipahami siswa?

Bagaimana perasaan selama pembelajaran? 2. Siswa dengan bimbingan guru menindaklanjuti  pembelajaran yang telah dilakukan. 

Kegiatan

LangkahLangkah Dalam DL

Deskripsi

Alokasi Waktu

3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan  bersama orangtua. 4. Siswa melakukan operasi semut  untuk menjaga kebersihan kelas. 5. Kelas ditutup dengan doa bersama  dipimpin salah seorang siswa. H. Lembar Kerja Peserta Didik LKPD 1 Tujuan Kegiatan : 1. Siswa dapat menemukan kata tersembunyi yang berhubungan dengan energi pada tabel huruf. Petunjuk :

Kerjakan tugas ini secara individu. Tugas Carilah kata tersembunyi yang berhubungan dengan energi pada tabel huruf berikut ini. 

Kunci Jawaban LKPD 1

LKPD 2 Tujuan Kegiatan :

1.

Siswa dapat membuat kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi.

Petunjuk : 

Kerjakan tugas ini secara berkelompok.



Tulislah kata secara bergantian hingga membentuk kalimat.

Tugas : 

Buatlah kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi.

1.

Kata :

Kalimat :

2.

Kata :

Kalimat :

3.

Kata :

Kalimat :

4.

Kata :

Kalimat :

5.

Kata :

Kalimat :

Kunci Jawaban LKPD 1

Contoh jawaban untuk LKPD 1 1.

Misalnya mendapatkan kata “Matahari”, maka kalimatnya : - Matahari adalah sumber kehidupan - Matahari sangat dibutuhkan manusia

2.

Misalnya mendapatkan kata “Kincir air ”, maka kalimatnya : - Kincir Angin bisa menghasilkan listrik Catatan : siswa bebas membuat kalimat dengan menggunakan kata yang berhubungan dengan energi, asalkan benar dan sesuai.

LKPD 3 Tujuan Kegiatan : 1. Siswa dapat membandingkan data pada diagram lingkaran. 2. Siswa dapat mengidentifikasikan data pada diagram lingkaran. Petunjuk :

Kerjakan tugas ini secara berkelompok dengan teman sebangkumu. Tugas : 1. Amati diagram lingkaran di bawah ini. 

Jawablah pertanyaan berikut dengan teliti. a. Ada berapa jenis suku bangsa yang ada di SD Nusantara?  ________________________________________________________________  b. Suku manakah yang paling banyak ada di SD Nusantara?  ________________________________________________________________ c. Suku manakah yang paling sedikit ada di SD Nusantara?  ________________________________________________________________ d. Ada di urutan ke berapakah jumlah murid yang berasal dari Suku Sunda?  ________________________________________________________________ e. Suku manakah yang berada di urutan ketiga terbanyak?  ________________________________________________________________ 2.

Berikut ini adalah data agama siswa di SD Nusantara. a. Agama Islam = 120 orang  b. Agama Kristen = 40 orang c. Agama Buddha = 25 orang d. Agama Hindu = 10 orang e. Agama Konghucu = 5 orang Buatlah keterangan data agama siswa di SD Nusantara  pada diagram lingkaran di samping. : Agama …

: Agama …

: Agama …

: Agama …

: Agama …

Kunci Jawaban LKPD 2

1.

Jawaban bagian: a. 7 jenis suku bangsa  b. Suku Betawi c. Suku Ambon d. Urutan ke-2 e. Suku Jawa Tengah

2.

Keterangan data agama siswa SD Nusantara pada diagram lingkaran: : Agama Kristen

: Agama Islam

: Agama Konghucu

: Agama Budhha

: Agama Hindu

I. a.

Penilaian Sikap Format Penilaian Sikap (Jurnal)

No.

Tanggal

Nama Siswa

Catatan Perilaku

Butir Sikap

Tindak Lanjut

1. 2. 3. 4. 5. b.

Pengetahuan Muatan

Indikator 

Bahasa Indonesia 



SBdP





Matematika



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Menemukan kata tersembunyi yang  berhubungan dengan energi pada tabel huruf.

Tes tertulis

LKPD berupa tabel huruf acak

Mengemukakan makna dari kata yang  berhubungan dengan energi. Mengidentifikasi konsep gerakan lemah gemulai dalam berbagai tarian. Mengidentifikasi konsep gerakan kuat dan lincah dalam berbagai tarian. Mengemukakan data pada diagram lingkaran Membandingkan data pada diagram lingkaran.

Tes tertulis

Soal menjodohkan

Tes tertulis

Soal uraian

Tes tertulis

Soal uraian

c. Keterampilan : Kinerja 1) Bahasa Indonesia : Membuat kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi (paling sedikit terdiri dari 4 kata) Rubrik Sangat Baik (4) Sesuai dengan ide  pokok, alur  penyampaiannya runtut, kalimatnya lengkap

Kriteria Membuat kalimat dari kata yang ditentukan

Baik (3)

Hanya memenuhi 2 kriteria

Cukup (2)

Hanya memenuhi 1 kriteria

Kurang (1)

Belum mampu

Penilaian kinerja membuat kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi (paling sedikit terdiri dari 4 kata)

No

2)

Nama Siswa

Aspek yang Dinilai Kemampuan Membuat kalimat 1 2 3 4

Keterangan

SBdP : Mendemonstrasikan gerakan lemah gemulai serta kuat dan lincah dengan diiringi lagu Rubrik Kriteria

Mendemonstrasikan gerakan lemah gemulai dengan diiringi lagu

Mendemonstrasikan gerakan kuat dan lincah dengan diiringi lagu

Sangat Baik (4)

Melakukan gerakan dengan tepat tanpa intervensi guru Melakukan gerakan dengan tepat tanpa intervensi guru

Baik (3)

Melakukan gerakan dengan tepat namun dengan intervensi minimal Melakukan gerakan dengan tepat namun dengan intervensi minimal

Cukup (2)

Kurang (1)

Gerakan kurang tepat dan perlu intervensi yang cukup Gerakan kurang tepat dan perlu intervensi yang cukup

Belum mampu melakukan gerakan dengan tepat Belum mampu melakukan gerakan dengan tepat

Penilaian Kinerja Mendemonstrasikan gerakan lemah gemulai serta kuat dan lincah dengan diiringi lagu No

3)

Nama Siswa

Aspek yang Dinilai Gerak lemah gemulai Gerak kuat dan lincah 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan

Matematika : Mengidentifikasikan data pada diagram lingkaran. Rubrik Sangat Baik (4)

Kriteria Mengidentifikasi kan data pada diagram lingkaran

Siswa mampu mengidentifikasi kan data pada digram lingkaran dengan tepat tanpa intervensi guru

Baik Cukup (3) (2) Siswa mampu Siswa mampu mengidentifikasi mengidentifikasi kan data pada kan data pada digram digram lingkaran lingkaran dengan tepat dengan tepat namun dengan namun dengan intervensi intervensi minimal  penuh

Kurang (1)

Siswa belum mampu mengidentifikasi kan data pada digram lingkaran dengan tepat

Penilaian kinerja mengidentifikasikan data pada diagram lingkaran.

No

Nama Siswa

Aspek yang Dinilai Kemampuan mengidentifikasikan data pada diagram lingkaran 1 2 3 4

Keterangan

I. Instrumen penilaian Soal Latihan

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan cermat. Bahasa Indonesia

1.

Hubungkanlah kata pada tabel (a) dengan makna yang sesuai pada tabel (b) menggunakan garis Tabel a

1) Kincir air

Tabel b 

Sumber energi cahaya dan panas terbesar di Bumi.

2) Matahari



Sumber energi yang dapat menggantikan bahan bakar minyak

3) Kincir angin

(BBM). 

4) Waduk

Alat yang memanfaatkan tenaga air agar dapat menghasilkan listrik.



5) Energi alternatif

Danau buatan atau kolam penyimpanan yang ukurannya sangat besar, air yang ditampung di dalamnya dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari, salah satunya untuk pembangkit listrik.



Alat yang memanfaatkan tenaga angin agar dapat menghasilkan listrik.

SBdP

2.

Gerakan lemah gemulai dalam tarian adalah gerakan yang …

3.

Sebutkan 2 tarian dengan gerakan lemah gemulai yang kamu ketahui!

4.

Gerak kuat dan lincah dalam tarian adalah gerakan yang …

5.

Sebutkan 2 tarian dengan gerakan kuat dan lincah yang kamu ketahui!

Matematika

6.

Perhatikan diagram lingkaran berikut!

Data Keragaman Warna Kesukaan di Kelas 3 SD Nusantara

Kuning Merah Biru Hijau Pink Hitam

Jawablah pertanyaan berikut dengan teliti! a. Ada berapa jenis warna kesukaan yang ada di Kelas 3 SD Nusantara?  ________________________________________________________________  b. Warna apakah yang paling banyak disukai di Kelas 3 SD Nusantara?  ________________________________________________________________ c. Warna apakah yang paling sedikit disukai di Kelas 3 SD Nusantara?  ________________________________________________________________ d. Ada di urutan ke berapakah warna biru disukai oleh kelas 3 SD Nusantara?  ________________________________________________________________ e. Warna apakah yang berada di urutan keempat terbanyak disukai oleh kelas 3 SD  Nusantara?  ________________________________________________________________

Pedoman Penskoran Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

SBdP

Matematika

Nomor Soal

Skor

1 (a) 1 (b) 1 (c) 1 (d) 1 (e) 2 3 4 5 6 (a) 6 (b) 6 (c) 6 (d) 6 (e)

20 20 20 20 20 25 25 25 25 20 20 20 20 20

Jumlah Skor

100

100

100

Kunci Jawaban Bahasa Indonesia

1. Tabel a

1) Kincir air

Tabel b 

Sumber energi cahaya dan panas terbesar di Bumi.

2) Matahari



Sumber energi yang dapat menggantikan bahan bakar minyak

3) Kincir angin

(BBM). 

4) Waduk

Alat yang memanfaatkan tenaga air agar dapat menghasilkan listrik.



5) Energi alternatif

Danau buatan atau kolam penyimpanan yang ukurannya sangat besar, air yang ditampung di dalamnya dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari, salah satunya untuk pembangkit listrik.



Alat yang memanfaatkan tenaga angin agar dapat menghasilkan listrik.

SBdP

2.

Gerakan lemah gemulai adalah gerakan yang membutuhkan sedikit energi.

3.

Contoh tarian dengan gerakan lemah gemulai yaitu tari bedoyo dan tari serimpi dari Jawa Tengah.

4.

Gerakan kuat dan lincah adalah gerakan yang membutuhkan banyak energi.

5.

Contoh tarian dengan gerakan kuat dan lincah adah tari saman dari Aceh dan tari piring dari Sumatera Barat.

Matematika

6.

Jawaban: a. Enam (6)  b. Merah c. Hitam d. Kedua e. Pink

J. Remedial Siswa yang belum memahami materi tentang membuat kalimat dari kata yang  berhubungan dengan energi, gerak lemah gemulai dan kuat dan lincah dalam tari, dan diagram lingkaran maka dapat diberikan latihan soal kembali. K. Pengayaan Apabila memiliki waktu, siswa dapat membaca materi dan berlati h soal-soal tentang membuat kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi, gerak lemah gemulai dan kuat dan lincah dalam tari, dan diagram lingkaran dengan tingkat yang sedikit lebih tinggi.

Mengetahui, Guru Kelas

 ____________________

Bengkulu, Peserta PPG

2017

Vonny Febbyanty