Silabo Extensión Agraria

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA

VICERRECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE AGRONOMIA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CS.AGROPECUARIAS SÍLABO 2020 - B ASIGNATURA: EXTENSION AGRARIA 1. INFORMACIÓN ACADÉMICA Periodo académico: 2020 - B Escuela Profesional: AGRONOMÍA Código de la asignatura: 1704255 Nombre de la asignatura:

EXTENSION AGRARIA

Semestre: VIII (octavo) Duración: 17 semanas Teóricas: 2.0 Prácticas: 2.0 Número de horas (Semestral)

Seminarios: 0.0 Laboratorio: 0.0 Teórico-prácticas: 0.0

Número de créditos: 3 Prerrequisitos: 2. INFORMACIÓN DEL DOCENTE, INSTRUCTOR, COORDINADOR DOCENTE

GRADO ACADÉMICO

DPTO. ACADÉMICO

HORAS

HORARIO

0 0 0 0 0 0

Mar: 07:00-08:40

LIPA MAMANI, LUIS

CS.AGROPECUARIAS

MEDINA DAVILA, HECTOR

CS.AGROPECUARIAS

LIPA MAMANI, LUIS

CS.AGROPECUARIAS

MEDINA DAVILA, HECTOR

CS.AGROPECUARIAS

LIPA MAMANI, LUIS

CS.AGROPECUARIAS

MEDINA DAVILA, HECTOR

CS.AGROPECUARIAS

Mar: 07:00-08:40 Lun: 17:40-19:20 Lun: 17:40-19:20 Mié: 14:00-15:40 Mié: 14:00-15:40

3. INFORMACIÓN ESPECIFICA DEL CURSO (FUNDAMENTACIÓN, JUSTIFICACIÓN) La extensión agraria, entendida como la mejora de la gestión del conocimiento agrario o como el apoyo a la población rural y su contexto, es un elemento esencial en la planificación de un proceso de desarrollo

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prospectivo agrario. La asignatura de Extensión Agraria, comprende el desarrollo de competencias que permiten al estudiante ejecutar una eficiente comunicación para transferir la tecnología e investigación generada, utilizando los métodos de Extensión más adecuados a la realidad del agricultor y estar preparado para ser agente de cambio en el medio rural. Se imparte conocimientos conceptuales de la Extensión Agrícola y se entrena al estudiante en el desarrollo de habilidades, destrezas y capacidades de comunicación, análisis de la problemática rural, fomentando una actitud hacia el cambio, para su proyección hacia la comunidad y propio desarrollo personal y profesional. 4. COMPETENCIAS/OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS GENERAL Evalúa y aplica los proyectos de promoción y extensión agraria en el desarrollo socio económico agrario local, regional y nacional, con el fin de mejorar los niveles de empoderamiento, producción y rendimiento de los productores agropecuarios, con sentido crítico, perseverancia, responsabilidad y trabajo en equipo. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS POR UNIDAD Competencia unidad I Conoce y define problemas sobre la Extensión Agraria en base a la realidad del agro regional y nacional; factores socioeconómicos, identifica la problemática rural y participa con responsabilidad en la planificación de desarrollo. Competencia unidad II Describe, define y demuestra la importancia de la transferencia tecnológica en el contexto rural, participa en investigación agraria y diseña planes de desarrollo, demostrando responsabilidad y trabajo en equipo. Competencia unidad III Describe, define y conoce los métodos de capacitación, sus métodos dinámicos en base a las potencialidades del campo, demostrando eficiencia en aplicación de técnicas. 5. CONTENIDO TEMATICO PRIMERA UNIDAD Capítulo I: Introducción a la Extensión Agraria Tema 01: Lineamientos del curso. Conceptualización de la extensión agraria Tema 02: Diagnóstico de la problemática agraria nacional Tema 03: Diagnóstico de la problemática agraria regional Tema 04: Principales enfoques de trabajo en actividades de extensión: participativo, género, agroecológico, sistémico, sostenible, cuenca. Capítulo II: Comunicación y Método de Extensión. Tema 05: La comunicación: concepto y propósitos en actividades de extensión agrícola. Elemento y proceso de la comunicación. La comunicación retornada. Factores que influyen en el proceso de comunicación.

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Tema 06: Los métodos de trabajo en extensión agrícola, clasificación de los métodos de extensión: Métodos individuales, métodos grupales y métodos masivos Tema 07: Métodos grupales (giras o visitas guiadas, pasantías, días de campo, intercambio de experiencias, demostraciones prácticas, concursos). Tema 08: Métodos especiales: liderazgo, trabajo con mujeres, trabajo con juventudes, características SEGUNDA UNIDAD Capítulo III: Desarrollo y Transferencia de Tecnología Tema 09: La transferencia de tecnología: concepto e importancia. Modelo de generación y transferencia tecnológica aplicados en el Perú: modelo clásico, modelo de investigación y desarrollo, modelo de investigación participativa Tema 10: Principales teorías del cambio tecnológico: teoría de difusión de innovaciones, teoría de insumos de alta rentabilidad, teoría del cambio tecnológico inducido. Problemas que limitan la transferencia de tecnología en el Perú Tema 11: El desarrollo participativo de tecnologías: concepto, objetivos, ejes de trabajo. Importancia de la experimentación campesina. Características y metodología del desarrollo participativo de tecnologías. Capítulo IV: Aspectos Pedagógicos de la Capacitación Tema 12: La capacitación: concepto, modelos de capacitación (tradicional y participativa), Eventos de capacitación. Cualidades y rol de capacitador. Tema 13: Lineamientos y principios para la enseñanza. El aprendizaje, principios del aprendizaje. Características de un taller de capacitación. Tema 14: Técnicas, métodos y metodología: el método activo participativo de capacitación, características Tema 15: Técnicas de capacitación: expositivas, demostrativas, de discusión, individuales, de creatividad, de representación. Características TERCERA UNIDAD Capítulo V: Diseño de un Programa de Capacitación Tema 16: Programa

de capacitación:

concepto, importancia. Niveles de programación:

programación general, programación por días, programación detallada. Pasos para el diseño de un programa participativo de capacitación. Tema 17: Materiales didácticos: funciones, criterios y pautas para elaborar materiales didácticos. Principales materiales didácticos: Pizarra, portafolio, franelógrafo, láminas y

afiches, panel con tarjetas, juegos

didácticos, transparencias,

diapositivas, son aviso, video, material impreso. La evaluación en capacitación: que, quién, cuando, y como evaluar un evento de capacitación. 6. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE INVESTIG. FORMATIVA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL 6.1. Métodos Método expositivo en las clases teóricas, Método de elaboración conjunta en los seminarios-taller y en la elaboración del proyecto de investigación

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formativa. Método basado en problemas. Método basado en proyectos. 6.2. Medios - Herramientas google, Moodle - Aula virtual - Videoconferencias (meet) - Presentaciones Power Point y PDF - YouTube - Internet - Proyecto de investigación formativa - Proyecto de responsabilidad social 6.3. Formas de organización CLASES TEÓRICAS: En sesiones teóricas se emplearán diferentes métodos educativos (lección activa, estudio dirigido, dinámica de grupos, teoría de círculos concéntricos, técnica de organización colectiva de información y exposiciones); utilizando diversas estrategias de enseñanza - aprendizaje; priorizando la participación activa del estudiante. PRÁCTICAS: Las sesiones prácticas se desarrollarán en sub grupos de estudiantes, quienes pondrán en práctica los distintos métodos de extensión en casos locales. Así mismo, se invitará a profesionales responsables del servicio de extensión de instituciones estatales y privadas. 6.4. Programación de actividades de investigación formativa y responsabilidad social Se trabajará como Integrador del Proyecto Seguridad y Soberanía Alimentaria Pos COVID 19. Investigación formativa: Alineada al proyecto de investigación formativa de la Facultad de Agronomía, enmarcados en la actual coyuntura pandémica COVID 19. Responsabilidad social: Alineada al proyecto de responsabilidad social de la Facultad de Agronomía, enmarcados en la actual coyuntura pandémica COVID 19. 7. CRONOGRAMA ACADÉMICO SEMANA

TEMA

DOCENTE

%

ACUM.

1

Lineamientos del curso. Conceptualización de la extensión agraria

H. Medina

5.90

5.90

2

Diagnóstico de la problemática agraria nacional

H. Medina

5.85

11.75

3

Diagnóstico de la problemática agraria regional

H. Medina

5.85

17.60

H. Medina

5.85

23.45

Principales enfoques de trabajo en actividades de extensión: 4

participativo, género, agroecológico, sistémico, sostenible, cuenca.

Página 4 / 8

La comunicación: concepto y propósitos en actividades de extensión agrícola.

Elemento y proceso de la comunicación. La comunicación

5

H. Medina

5.85

29.30

H. Medina

5.85

35.15

H. medina

5.85

41.00

H. Medina

5.85

46.85

H. Medina

5.85

52.70

H. Medina

5.85

58.55

H. Medina

5.85

64.40

H. Medina

5.85

70.25

H. Medina

5.85

76.10

H. Medina

5.85

81.95

H. Medina

5.85

87.80

H. Medina

6.10

93.90

retornada. Factores que influyen en el proceso de comunicación.

Los métodos de trabajo en extensión agrícola, clasificación de los 6

métodos de extensión: Métodos individuales, métodos grupales y métodos masivos Métodos grupales (giras o visitas guiadas, pasantías, días de campo,

7

intercambio de experiencias, demostraciones prácticas, concursos).

Métodos especiales: liderazgo, trabajo con mujeres, trabajo con 8 juventudes, características La transferencia de tecnología: concepto e importancia. Modelo de generación y transferencia tecnológica aplicados en el Perú: modelo 9 clásico, modelo de investigación y desarrollo, modelo de investigación participativa Principales teorías del cambio tecnológico: teoría de difusión de innovaciones, teoría de insumos de alta rentabilidad, teoría del 10 cambio tecnológico inducido. Problemas que limitan la transferencia de tecnología en el Perú El desarrollo participativo de tecnologías: concepto, objetivos, ejes de trabajo.

Importancia

de

la

experimentación

campesina.

11 Características

y

metodología

del

desarrollo

participativo

de

tecnologías. La capacitación: concepto, modelos de capacitación (tradicional y 12

participativa), Eventos de capacitación. Cualidades y rol de capacitador. Lineamientos y principios para la enseñanza. El aprendizaje,

13

principios

del

aprendizaje.

Características

de

un

taller

de

capacitación. Técnicas, métodos y metodología: el método activo participativo de 14 capacitación, características Técnicas de capacitación: expositivas, demostrativas, de discusión, 15

individuales, de creatividad, de representación. Características

Programa

de capacitación:

programación:

programación

concepto, importancia. Niveles de general,

programación

por

días,

16 programación detallada. Pasos para el diseño de un programa participativo de capacitación.

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Materiales didácticos: funciones, criterios y pautas para elaborar materiales didácticos. Principales materiales didácticos: Pizarra, portafolio, franelógrafo, láminas y afiches, panel con tarjetas, juegos 17

H. Medina

6.10

100.00

didácticos, transparencias, diapositivas, son aviso, video, material impreso. La evaluación en capacitación: que, quién, cuando, y como evaluar un evento de capacitación.

8. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 8.1. Evaluación del aprendizaje CONCEPCIÓN DE LA EVALUACIÓN: Diagnóstica: Sin calificación, se evaluará los conocimientos y capacidades previas necesarias para lograr la competencia del curso, el momento de evaluación es al inicio del curso, mediante una prueba escrita. Formativa: Se evaluará durante el proceso de curso de acuerdo a criterios de evaluación e indicadores establecidos para el cumplimiento de la competencia del curso. La evaluación formativa se considera como una actividad integrada en la secuencia de actividades del curso, que permite ajustar las acciones de acuerdo con un objetivo establecido. Sumativa: Al final del proceso, promocionará al estudiante certificando el cumplimiento de la competencia del curso. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN: Heteroevaluación: EL docente evaluará el proceso según criterios de evaluación e indicadores establecidos. Coevaluación: Los alumnos emitirán juicio de valor acerca de otros en los trabajos prácticos, en un ambiente de libertad, compromiso y responsabilidad, valores que se necesita para la competencia según criterios de evaluación e indicadores establecidos INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Examen escrito: Instrumento cuestionario - Evaluación continua: Asistencia, participaciones, pruebas orales, informes y tareas. - Exposición: Instrumento Rúbrica y Observación RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES (Acreditación, con el uso de las rubricas) - Conocimiento de ingeniería (CI) - Trabajo individual y en equipo (TIE) - Ética (E) - Comunicación (C) - Gestión de Proyectos (GP) PESOS DE LA EVALUACIÓN 1.- Evaluación Continua 40 % (10%, 14%, 16%) 2.- Examen Teoría 60 % (15%, 21, 24%) 3.- Examen Subsanación o Recuperación (Sustitutorio):

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Se aplica sobre la nota más baja de la primera y/o segunda evaluación periódica de los alumnos del curso. 8.2. Cronograma de evaluación EVALUACIÓN

FECHA DE EVALUACIÓN

EXAMEN TEORÍA

EVAL. CONTINUA

TOTAL (%)

Primera Evaluación Parcial

12-10-2020

15%

10%

25%

Segunda Evaluación Parcial

16-11-2020

21%

14%

35%

Tercera Evaluación Parcial

21-12-2020

24%

16%

40%

TOTAL

100%

9. REQUISITOS DE APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA La calificación es vigesimal, los requisitos para aprobar el curso son: a. Haber rendido las evaluaciones periódicas y continuas. b. Haber asistido al 80% de las clases teóricas y evaluación continua. c. Obtener nota promedio final de 10.5 como mínimo Presentación de Informe final de prácticas (Diagnóstico de la problemática agraria de una región) Presentación de informe final de Investigación Formativa y Proyección Social Los resultados de los estudiantes para el proceso de Acreditación que se consideran son: conocimiento de ingeniería, trabajo individual y en equipo, comunicación y gestión de proyectos (uso de la Rúbrica y observación). 10. BIBLIOGRAFIA: AUTOR, TÍTULO, AÑO, EDITORIAL 10.1. Bibliografía básica obligatoria ? Ardila, J. (2010). Extensión rural para el desarrollo de la agricultura y la seguridad alimentaria: aspectos conceptuales, situación y una visión de futuro (No. IICA C20-31). IICA. ? Corporación PBA, (2011). Manual de facilitador rural: Métodos y herramientas para ayudar a grupos campesinos a conseguir sus metas. Segunda edición, Bogotá - Colombia. ? INTA (2012) Manual del extensionista "Proyecto de fortalecimiento de la pscicultura rural". Bolivia. ? Solórzano, N. y Zeledón, J. (2008). Manual de extensión agropecuaria enfoque de agro-cadenas 10.2. Bibliografía de consulta ? Abarca A. Jaime. (2003), Transferencia de tecnología agraria. Facultad de Agronomía y Zootecnia, UNSAAC. Cusco-Perú. ? Burton E.S. (2001) La extensión agrícola. Manual de consulta. 4da. edición. ONU - FAO, Roma, Italia, 284 p. ? Benor D. (1997). Agricultural extention. Wasinton DC., Bco.Mundial, USA. Corporación PBA, (2011). Manual de facilitador rural: Métodos y herramientas para ayudar a grupos campesinos a conseguir sus metas. Segunda edición, Bogotá Colombia.

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? Díaz B. (1998). Comunicación y desarrollo. Barquisimeto, Venezuela. ? FAO, Polan Lacki. (1995). Desarrollo Agropecuario: De la dependencia al protagonismo del agricultor. Serie desarrollo rural N° 9, cuarta edición. Santiago - Chile. ? Ransay, J. y Beltran, L. (1997). Extensión Agraria Estrategia para el desarrollo Rural. Venezuela. Solórzano, N. y Zeledón, J. (2008). Manual de extensión agropecuaria enfoque de agro-cadenas.

? INTA, UNA, (2012). Manual del extensionista: Proyecto de fortalecimiento de la piscicultura rural. Argentina. ? Villavicencio, Lorini, R. Chávez Vásquez, S. (2000). Aplicando desarrollo participativo de tecnologías DP. Centro Ideas. Lima-Perú

Arequipa, 13 de Setiembre del 2020

LIPA MAMANI, LUIS

MEDINA DAVILA, HECTOR

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