Silabo Educacion Intercultural

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Es la estructura del silabo para educacion intercultural bilingue...

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Sílabo de Educación Intercultural I.

DATOS GENERALES

1.1. 1.2. 1.2. 1.3. 1.3. 1.. 1.!. 1.#. 1.#.

Área : Educación Intercultural Carre Carrera ra : Educ Educac ació ión n Inic Inicia iall / Educ Educac ació ión n Prim Primar aria ia / Educ Educac ació ión n se secu cund ndar aria ia Semest Semestre re Acadé Académic mico o : I - 2010 2010 Créditos : 2 "o "oras Semanales : 2 $om%r $om%re e del del Pro& Pro&es esor or : Enri'ue (e%a)a *illacorta IESP Indoamérica Elmer Adol&o (odri+o *,s'ue) IESP $uestra Seora de Cota $ilda (amire) am%rano IESP ctaio atta Contreras  eresa  eresa "erminia 4le+ado orres IESP Sa+rado Cora)ón de 5es6s (e+ina 7riones Criaco IESP "no. *ictorino Elor) 8oicoece ar+arita 9olanda orillo 4óe) IESP César A%raam *alle;o endo)a er< Soledad (osales amari) IESPP "uara) Ester Isa%el *el,s'ue) Can+ IESP Cim%ote (e. =eca de inicio 1.?. 1.?. =eca eca de térmi érmino no

II .

: A%ril del 2010 : 5uli 5ulio o de 2010 2010

FUNDAMENTACIN Educación Intercultural es un ,rea de =ormación 8eneral 'ue romuee la atención a las [email protected]ectatias < asiraciones de la o%lación o%lación eruana inmersa en una realidad realidad multicultur multicultural al < lurilin+ lurilin+eB eB en la cual se maniestan maniestan en encuentros encuentros < desencuentrosD coniencias < conictos de toda Fndole. Est, orientada al conocimiento crFtico < re[email protected]o de la diersidad lin+Fstica < socio cultural de nuestro aFs en el e;ercicio de la ciudadanFa ciudadanFa con en&o'ue en&o'ue umanistaB umanistaB ara desarroll desarrollar ar en los estudiantes estudiantes autonomFa autonomFa < cometencias cometencias intercultura interculturales les mediante la alicación de estrate+ias ertinentes ara el lo+ro de me;ores nieles de di,lo+o < e'uidadB construcción de sa%eresB lanteamiento de rouestas < alternatias ara el &ortalecimiento de su desarrollo ersonalB socio comunitaria < ro&esional. En la ersectia interculturalB romuee rocesos 'ue tienen como nalidad o&recer a los estudiantes oortunidades ara desle+ar acciones a &aor del reconocimiento del dereco a las di&erencias < la necesidad de entendimiento de las distintas distintas cosmoisionesB cosmoisionesB ensamientos ensamientos < &ormas &ormas de ida ara construir consensos consensos 'ue aunten aunten a la de&ensa de los derecos uniersales < nacionales a traés de contenidos teórico-r,cticos desde una ersectia interdiscilinar interdiscilinar 'ue les ermita ermita identicar < rooner rooner alternatias alternatias concretas concretas en la e;ecución del Proyecto … 'ue resonde a la ro%lem,tica institucionalB comunalB re+ional < nacional ...

III.

MATRI! ORGANI!ATI"A Organización de los aprendizajes Estrategias del Contenidos docente y estudiantes

Criterios de desempeño Dimensión Personal 1.1.1. Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto frente a la diversidad cultural u socio lingüístic a en que se desenvuelve.

Producto esperado

Indicadores

Instrumentos

I UNIDAD #Del $ Al $% •

Dimensión Pedagógico Profesional 2.2.1. Caracteriza la realidad educativa aplicando el enf oque intercultural. Dimensión Socio Comunitario 3.2.1. romueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valo raci!n de la diversidad lingüística y cultural de su regi!n y del país

Evaluación de los Aprendizajes







"ociones #$sicas so#re% - Cultura - &ociedad - Civilizaci!n - Diversidad Cultural - 'dentidad Cultural - er( ais )egadiverso% *eterogeneidad + Diversidad geogr$fica -corregiones. 'nterculturalidad + luricult uralidad y )ulticulturalidad. - Características, diferencias y seme/anzas. 'dentid ad y diversidad cultural desde los dif erentes enfoques sociol!gico, antropol!gico, linguistico y filos!fico. 'nterculturali dad y normatividad.

0(squeda y selecci!n de informaci!n.

rganizaci!n% ela#oraci!n esquemas.

de

4ra#a/o 'ndividual para la ela #oraci!n de organizadores cognitivos en el que demuestra capacidad de an$lisis.

-la#ora organizadores gr$ficos visuales siguiendo criterios est5tico gramaticales.

7icha de an$lisis de contenido.

rganiza un cuadro resumen, esta#leciendo analogías.

7icha de autoevaluaci!n.

Di$logo + eposici!n + socializaci!n.

rue#a escrita

7icha de coevaluaci!n 7icha de heteroevaluaci!n

rgumentaci!n de#ate.

y

4ra#a/o cola#orativo.

ro#lematizaci!n.

&istematizaci!n de ideas relevantes en un informe so#re 'nterculturalidad compar$ndolo con su realidad..

naliz a en forma crítica6 refleiv a los diversos enfoques que sustentan la identidad y diversidad cultural.

-scala de puntuaci!n

nali za y socia li za la normativid ad intercultural promoviendo el respeto por la diversidad lingüístic a y cultural de los dem$s.

7icha de an$lisis de contenido

rue#a escrita

II UNIDAD

Dimensión Personal

Profesor:

1.1.2. Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto frente a la diversidad cultural u socio lingüístic a en que se desenvuelve. Dimensión Pedagógico Profesional



'nterculturalidad en la -ducaci!n. - -n el -'% propuesta edag!gica - -n el ula% Criterios pedag!gicos y 8inguisticos - -l rol del maestro en

De 0(squeda, rganizaci!n y selecci!n de informaci!n.  Alumno:

De rganizaci!n



4ra#a/o monogr$fico que promueva un clima de equidad a partir del reconocimiento de la diversidad lingüística del país.



naliz a la propuesta pedag!gica en el -' del '-& en un cuadro comparativo.

7icha de o#servaci!n

Caracteriza al realidad intercult ural en el

7icha de Cote/o

2.2.1. Caracteriza la realidad educativa aplicando el enf oque intercultural. Dimensión Socio Comunitario 3.2.1. romueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valo raci!n de la diversidad lingüística y cultural de su regi!n y del país

I".





la -ducaci!n 'ntercultural. 8a interculturalidad en el sistema educativo peruano% '.-. )onolingues y 0ilingues. 8a -ducaci!n 'ntercultural en m5ric a 8atina. anorama y &it uaci!n 8ingüística y Cultural.

Profesor:

De pro#lematizaci!n.  Alumno:



De Control de Comprensi!n.

la

-la #ora un monogr$fico.

tra#a/o

7icha de -squema de monografía

BIBLIOGRAFÍA

APAA A. Clara 1G?> 7(AC E88B Antonio 200 7(AC E88B Antonio 200 CA$JAHB *era aria 200! 8A(CKA A(I$EB A. < otros 1GG? "EISEB arFa < otros 1GG P(CA((E(B 8on)alo 1GG0 ZÚÑIGA, Madeleine y ANSION, Juan 1997

El &eriódico 'ural. Cim%ote: Co%as-ProdeseaB H$ICE= 7ruo. Ecolo(ía del )er* . 4ima: 7ruo. Enciclo&edia te'+tica del )er*, Ecología 5. 4ima: El Comercio. Se'inario Internacional, For'ación docente - Contrucción Interculturalidad - Ciudadanía reto &ara la 0or'ación de educadore . Del Raci'o a la Interculturalidad.  adrid: $arcea. El dea1ó de la Interculturalidad.

Lima-: Perú CAAAP

"iolencia etructural en el )er*, Sociolo(ía . Lima: APEP. Interculturalidad y Educación en el Perú. Lima. Foro educai!o.

2E3GRAF4A •

sis tema educativo peruano, sistematizando conclusiones generales.

tt://unesco.or+/lima+es/001?/001?>/1?>!!s.d& 

de

Ciudadanía/

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