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SÍLABO DE DISEÑO DIGITAL

I. DATOS GENERALES Nombre de la unidad didáctica Semestre académico

: Diseño Digital : 2016-1

II. SUMILLA La unidad didáctica de Diseño Digital es de naturaleza técnico instrumental, tiene como propósito construir imágenes digitales seleccionando softwares para retoque fotográfico y gráfico vectorial. Las unidades temáticas están referidas a: conceptos de vector y píxel, integración de softwares para producción gráfica, tipos de resolución para medios impresos y digitales; creación de imágenes gráficas creativas/atractivas aplicando los fundamentos básicos de diseño gráfico. III. SISTEMAS DE COMPETENCIAS 3.1 Competencia general de la carrera Planifica y gestiona el proceso de conceptualización y elaboración de soluciones de comunicación visual a través de la producción de piezas gráficas, multimediales y audiovisuales para determinadas audiencias con pertinencia, autocrítica y creatividad utilizando metodologías de proyección, técnicas de investigación, manejo de recursos visuales y operatividad digital. 3.2 Competencia de certificación Ejecuta estrategias de investigación, planificación y producción de proyectos de Diseño Editorial según los estándares de calidad establecidos por el mercado y las tendencias globales considerando los índices de funcionalidad y sostenibilidad de las publicaciones. 3.3 Competencia específica de la unidad didáctica Elabora imágenes digitales haciendo uso de softwares de diseño gráfico a nivel básico para la producción gráfica en medios impresos y en plataformas digitales, evidenciando actitud de autoaprendizaje, curiosidad hacia las herramientas y procedimientos. proc edimientos. IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS 4.1 Primera unidad de aprendizaje: FUNDAMENTOS DE LA IMAGEN DIGITAL Duración: 3 semanas INDICADOR DE LOGRO Diferencia una imagen vectorial de una imagen fotográfica, creando imágenes básicas en Adobe illustrator y photoshop.

CONTENIDO CONCEPTUAL El proceso del diseño: Documentación, conceptualización y elaboración de bocetos. Introducción al sistema operativo, imágenes vectoriales vs. Mapa de bits. Color RGB y CMYK. Resolución de pantalla y resolución para impresión.

ACTITUD PROCEDIMENTAL Crea y guarda un documento nuevo en Photoshop e Illustrator considerando la resolución para plataforma digital o impresa. Utiliza las herramientas básicas de illustrator para elaborar formas básicas, cambiar color e insertar imágenes en un archivo.

Cumple con puntualidad, orden y calidad los ejercicios asignados. Introduce valores agregados como iniciativa propia a cada tarea

Adobe Illustrator. Nociones básicas, paletas, caja de herramientas, creación de documentos, modo de color, reglas y guías, vistas y ventanas. Herramientas básicas de illustrator: dibujar formas básicas, selección, modificación, color, trazado, inserción de fotos, etc. Trabajo con imágenes: colocar imágenes, panel de enlaces, máscara de recorte, calco interactivo, distorsión envolvente.

Modifica las características del documento y de las vistas de trabajo. Propone ideas y realiza bocetos para el desarrollo de un afiche en base a imágenes y texto brindados.

asignada. Fórmula preguntas que enriquecen su conocimiento

Compone en el programa de diseño vectorial el afiche final, creando un documento, modificando sus características y guardando el archivo de acuerdo a los parámetros establecidos.

Procedimientos para guardar un archivo JPG, PNG, PDF, PSD, AI

4.2 Segunda unidad de aprendizaje: ILUSTRACIÓN VECTORIAL Duración: 3 semanas INDICADOR LOGRO

DE

Produce imágenes con herramientas de dibujo del programa vectorial.

CONTENIDO CONCEPTUAL

ACTITUD PROCEDIMENTAL

Ilustración de personaje. Definición y aplicaciones en medios impresos. Estilos de ilustración.

Vectoriza y redibuja un elemento completo a partir de una imagen fotográfica.

Herramientas de dibujo de Illustrator: Pluma, trazado, nodos, editar trazados, pincel y lápiz.

Realiza una Ilustración vectorial de personaje que integre elementos de líneas, color y texto.

Herramientas de texto de illustrator: Carácter, párrafo, estilos, texto en trazado, texto de área Herramientas de apariencia y efectos de Illustrator: sombra, desenfoque, efectos 3D, malla, fusión de objetos

Cumple con puntualidad, orden y calidad los ejercicios asignados. Introduce valores agregados como iniciativa propia a cada tarea asignada. Fórmula preguntas que enriquecen su conocimiento

4.3 Tercera unidad de aprendizaje: IMÁGENES EN BITMATS Duración: 4 semanas INDICADOR LOGRO

DE

Elabora imágenes fotográficas de óptima calidad para diferentes tipos de resolución, de acuerdo al medio en el que serán utilizadas..

CONTENIDO CONCEPTUAL

Adobe Photoshop: Píxeles y resoluciones. Formatos TIF, GIFT, JPG, PNG. Aplicación de Color RGB y CMYK, tamaño de lienzo, resolución de imágenes. Herramientas de selección, capas y color: marco, lazo, varita mágica, detección de bordes, ventana de capas (orden, visibilidad, enlace, etc.), bote de pintura, degradado.

ACTITUD PROCEDIMENTAL

Crear el formato y características adecuadas para cada imagen de acuerdo a su utilización en medios digitales o impresos A partir de una imagen fotográfica calar y separar distintos elementos de la imagen. Realizar un collage de imágenes digitales utilizando las principales herramientas de máscara y dibujo.

Cumple con puntualidad, orden y calidad los ejercicios asignados. Introduce valores agregados como iniciativa propia a cada tarea asignada.

Herramientas de máscara, texto y dibujo: Máscara de capa, ventana de carácter y párrafo, texto deformado y rasterizado, Pluma y trazado, Pincel y lápiz.

Elaborar un fotomontaje de imágenes sobre piezas gráficas utilizando las herramientas de retoque

Fórmula preguntas que enriquecen su conocimiento

Herramientas de retoque: fusión de capas, degradado, sustitución de color, tampón clonar, estilos de capa, pincel corrector, herramientas de ojos rojos, menú filtro, herramienta parche, mezclar fotografías.

4.4 Cuarta unidad de aprendizaje: INTEGRACIÓN DE FORMATOS Duración: 4 semanas INDICADOR LOGRO

DE

Elabora piezas básicas de comunicación editorial a partir de la integración de softwares.

CONTENIDO CONCEPTUAL

Photoshop. Galería de filtros. Photoshop. Ajuste de iluminación, tono y color. Brillo, contraste, sombras, balance de color, edición de capas de ajuste, etc. Adobe InDesign. Nociones básicas, documento y área de trabajo. Herramientas básicas, concepto de caja, trabajo con texto, imágenes, formas y líneas. Texto y tipografía. Cajas de texto, vincular cajas, creación de estilos tipográficos, sangría, tabulado y filetes.

ACTITUD PROCEDIMENTAL

Elabora una línea de portadas de revista haciendo uso de las herramientas aprendidas e integrando distintos programas de edición digital.

Cumple con puntualidad, orden y calidad los ejercicios asignados. Introduce valores agregados como iniciativa propia a cada tarea asignada. Fórmula preguntas que enriquecen su conocimiento

Maquetación y trabajo con imágenes. Maqueta y páginas maestras, cajas de imágenes, creación de documentos, configuración de colores, importación de imágenes, trabajo con librerías y portapapeles, líneas, formas y marcos, configuración de colores planos, etc.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Los lineamientos metodológicos para el desarrollo de la unidad didáctica (denominación), permiten el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje a partir de la intervención activa de los estudiantes. Esto implica, que el estudiante pueda establecer la relación de los saberes previos con la nueva información, lo que posibilita la integración y posterior construcción del nuevo conocimiento. Asimismo, se evidencia el rol del docente como facilitador – mediador, fuente de recursos y motivador,

en un clima de aprendizaje positivo en el que ambos sujetos (docente- estudiante) comprenden y aceptan sus roles aportando lo mejor de sí. En la presente unidad didáctica se aplican estrategias metodológicas como: aprendizaje adaptativo, “Flipped Classroom o aula invertida”, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en problemas, método de casos, aprendizaje basado en proyectos y simulación. El propósito es favorecer la autorregulación del aprendizaje, la comprensión y reflexión sobre el desempeño profesional, y articular los conocimientos propios de la disciplina con las demandas del contexto real. VI.- SISTEMA DE EVALUACIÓN En la unidad didáctica (denominación) se aplica un sistema de evaluación que responde al enfoque por competencias. En tal sentido, la evaluación se asume como un proceso transversal al aprendizaje y enseñanza, cuyo principal propósito es retroalimentar ambos procesos para optimizarlos. En la presente unidad didáctica se aplican procedimientos evaluativos sustentados en criterios e indicadores de evaluación que determinan qué y cómo evaluar. Se emplean las técnicas e instrumentos pertinentes, según la naturaleza de los aprendizajes, para el recojo de información, formulación de  juicios y toma de decisiones en el contexto de la propuesta del Proyecto ISIL 3.0. VII.- REFERENCIAS AMBROSE, Gavin y Harris, Paul (2007). “Manual de producción. Guía para diseñadores gráficos”. Barcelona: Parramón. APOLONIO, Laura (2013). Illustrator CC. Madrid: Anaya Multimedia. DABNER, David (2008). Diseño Gráfico. Fundamentos y prácticas. Barcelona: Blume. DELGADO, José María (2013). Photoshop CC. Madrid: Anaya Multimedia. DONDIS, D.A. (2006). La sintaxis de la imagen. Introducción al alfabeto visual. Barcelona: Gustavo Gili. HEMBREE, Ryan (2008). El diseñador gráfico. Entender el diseño gráfico y la comunicación visual. Barcelona: Blume. JOHANSSON, Kaf (2004). “Manual de producción gráfica”. Barcelona: Gustavo Gili. KNIGHT, Carolyn y GLASER, Jessica (2001). Ejercicios de Diseño Gráfico. Barcelona: Gustavo Gili. LEWANDOWSKY, Pina y Zeischegg, Francis (2007). “Guía práctica de diseño digital. Método fácil para aprender a diseñar”. Barcelona: Parramón. LÓPEZ LÓPEZ, Anna María (2013). Curso Diseño Gráfico. Fundamentos y técnicas. Madrid: Anaya Multimedia. NICKEL, Kristina (2011). Ready to print. Handbook for media designers. Berlín: Gestalten. SIMMONS, Jason (2009). “Manual del diseñador”. Barcelona: Index Book.