SESSION El Ambiente y El Territorio.

 

Unidad N° 3 Sesión N°  Hora : 2 horas 1.  DATOS GENERALES

TÍTULO DE LA SESIÓN: El ambiente y el territorio.  territorio.  AREA GRADO UNIDAD CUARTO 3 CIENCIAS SOCIALES “B” “C” 

SESIÓN

DURACIÓN 90 minutos

 2. P R OP Ó S I TO  

ÁREA

. S S. C C

COMPETENCIA

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente 

CAPACIDADES Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

Genera acciones  para conservar el ambiente local y  global.

DESEMPEÑOS

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

naliza un conflicto ambiental Cartel de  Rúbrica, para la territorial, y ropuestas para el verificación evaluar reconoce la cuidado del medio el cartel de importancia de la ambiente. ropuestas. normatividad para reservarlo.

ENFOQUE TRANSVERSAL

Demostraciones

Búsqueda de la excelencia 

Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

Enfoque medio ambiente 

Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas

2. SECUENCIA SECUENCI A DIDÁCTICA MOMENTOS INICIO

ACTIVIDADES

MOTIVACIÓN: El docente se presenta en el aula y saluda a los estudiantes, seguidamente les presenta el video “YANAMA - Un jardín escondido”   https://www.youtube.com/watch?v=gT0ZJFIVZnQ S  Luego de observar el video se le pide a los estudiantes que contesten a las siguientes preguntas: ¿qué percepción tuvieron acerca del video?

RECUPERACION DE SABERES PREVIOS: utilizando la técnica de lluvia de ideas, y se formulan las siguientes preguntas: ¿Con que nombre es conocida esa cordillera? ¿En qué departamento del territorio peruano se encuentra? El docente presenta en la pizarra una imagen (Ver  Anexos, documento nº 1)

CONFLICTO COGNITIVO: ¿qué factores o que motivos determinaron estos cambios en la cordillera blanca?  

Luego la docente menciona el propósito de la sesión: “Propone “Propone acciones concretas para el aprovechamiento sostenible del ambiente am biente y para la adaptación y mitigación del cambio climático. a través de carteles de propuestas para el cuidado del medio ambiente.   Luego les presenta el título de la sesión: EL AMBIENTE Y EL TERRITORIO 

TIEMPO 15 15’’ MIN.  MIN. 

 

DESARROLLO DEL TEMA: El docente comienza a explicar utilizando la técnica expositiva ex positiva sobre el ambiente y el territorio. Leen el texto DE HGYE 4º página 238 Y 239; en forma individual y en silencio, utilizando la técnica del subrayado extraen información relevante. En el desarrollo de la sesión, los estudiantes irán plasmando información transcribiendo en su cuaderno los temas que el estudiante internaliza su conocimiento. El docente aplica la técnica exegética o de lectura comentada para el documento de trabajo de la la pág. 240 de su su texto escolar de 4º (De Tumbes O

30’ MIN  MIN 

35´MIN

a Tacna, 300 mil objetos de plástico contaminan el mar y las p playa) laya) y los temas (Huancavelica: Familias en riesgo de envenenamiento por mercurio) (Extensión de la minería aurífera en Madre de Dios aumentó un 400% en 13 años) ( Pág. 241) L O R R A S E D

El docente después de explicar organiza a los estudiantes en “Equipos de trabajo” utilizando la dinámica: “ensalada de frutas”. Y trabajan un cartel con propuestas para disminuir el impacto ambiental.

Proponer alternativas de solución frente a las amenazas que existen en el deterioro del medio ambiente.  Socializan en plenaria las alternativas de solución propuestos por cada grupo; arribando a las conclusiones. CIERRE

 

METACOGNICION: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿para qué me sirve?, ¿Qué aplicación le doy?   REFLEXION DE LO APRENDIDO: El docente hace aclaración a inquietudes de los estudiantes y resalta ideas fuerza.

10’MIN   10’MIN

4. RECURSOS Y MATERIA M ATERIALES LES  Recursos y materiales

1.  Texto Escolar de Historia, Historia, Geografía y E Economía conomía 4°. 2015. Lima: Santillana. 2.  Guía docente de Historia, Geografía y Economía, para 4to de secundaria. 3.  “YANAMA - Un jardín escondido” https://www.youtube.com/watch?v=gT0ZJFIVZnQS  https://www.youtube.com/watch?v=gT0ZJFIVZnQS  3. Información extraída de la red: • Chinchay, M.(18 de enero del 2015).De Tumbes a Tacna, 300 mil objetos de plástico contaminan el mar y las playas. La república. Recuperado de http://goo.gl/LmUr8u. • Talledo, J., y Garcia, F. (26 de Junio del  2015) Huancavelica: Familias en riesgo de envenenamiento por mercurio. El comercio. Recuperado de http://elcomercio.pe/peru/envenamiento, por mercurio. http://elcomercio.pe/peru/envenamiento, •  Ministerio del ambiente (2013). Extensión de la minería aurífera en Madre de Dios aumento en 400% en 13 años. Recuperado de  de http://goo.gl/7ku8Mxhuancavelica/huancavelica-familias-riesgo. http://goo.gl/7ku8Mxhuancavelica/huancavelica-familias-riesgo. 

 _____________________________  ______________________ _______ Prof. Juana R. Fuentes Coronel CC.SS.

 

 

 

Rúbrica para evaluar un cartel.

Nivel de desempeño 

Excelente  (5 pts.) 

Correcto  (4-2pts) 

Aceptable  (1-0pts) 

Abordó un tema y se manifiesta con un discurso persuasivo mediante un mensaje claro logrando sensibilizar a sus representantes.

Aborda un tema, aunque utiliza un lenguaje persuasivo en el mensaje pero no logra sensibilizar a sus representantes.

Aborda un tema pero no hay ninguna  propuesta persuasiva clara en el mensaje y no logra sensibilizar a sus representantes.

Lenguaje iconográfico

Las imágenes apoyan y representan totalmente el mensaje y tienen las dimensiones necesarias de acuerdo al cartel.

Las imágenes son claras y bien  proporcionadas pero no sirven de apoyo al mensaje.

Las imágenes no tienen las dimensiones necesarias, son desproporcionadas,  poco claras y no sustentan apoyo con el mensaje.

Originalidad

Hay una propuesta original, el texto es

Hay una propuesta original, pero el texto

 No hay originalidad, el texto es muy

Mensaje

 breve, no hay errores ortográficos ni de acentuación.

es extenso, no hay errores ortográficos ni de acentuación.

extenso, hay algunos errores ortográficos y de acentuación.

Formato

El formato es visiblemente atractivo, de acuerdo a las dimensiones necesarias.

El formato no es adecuado a las dimensiones indicadas, aunque es llamativo.

El formato no se adecua a las dimensiones indicadas, carece de colores adecuados y no es atractivo visualmente.

Actitud y Organización

El equipo no presentó El equipo presentó su El equipo presentó su su información de información de información de  borrador del cartel a  borrador del cartel  borrador del cartel a tiempo y no tuvo una oportunamente, sin tiempo y mostró una embargo no mostró actitud colaborativa y actitud respetuosa y una actitud de respeto  participativa durante colaborativa en todo y colaboración la actividad. momento. durante la elaboración del mismo.

Información

La información tiene un orden detallado y fácil de leer.

La información tiene un orden pero no es fácil la lectura del cartel.

La información está en desorden y su lectura no es fácil.