sesiones ejemplos 2023
April 13, 2023 | Author: Anonymous | Category: N/A
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EXPERIENCIA VISUALES
DE
APRENDIZAJE
N°1:
SEMANA: ÁREA: ARTE Y CULTURA 4
ARTES
5° “ ” Secundaria
TIEMPO: 01 SEMANA
FECHA: DEL 20/03 AL 24/03 DEL 2023
ACTIVIDAD N° 04: Movimientos arscos. Impresionismo, Post impresionismo, Fauvismo, Surrealismo.
DRE: UGEL CICLO
I.E. DIRECTOR DOCENTE
1. ¿Q ¿Qué ué ne nece cesi sittam amos os??
2. Recodemos:
Revistas y papeles de colores diversos Lápiz Pinceles Paleta Envase plásco Trapo Pliego de cartulina blanca Goma
En esta acvidad, aprenderemos sobre la evolución del arte.
Envase para agua Mesas grandes. Tijeras Regla o compás Lápiz Borrador
Competencia: Competencia:
Aprecia de manera manifestaciones arsco – culturales
GRADO SECCIÓN
críca
Reexiona Reexi ona creav creava a y crí críca camen mente te sobre sobre manifestaciones arsco – culturales.
Propósit Propós ito: o: Uliza y combina de diferentes maneras elementos, medios, herramientas y técnicas convencionales y no convencionales para potenciar sus intenciones comunicavas o expresivas y para enriquecer sus formas de representación.
Reto: Aprecia de manera críca manifestaciones arsco – culturales cuando reconoce en estas las función comunicava de los elementos y códigos de los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares; comprende que generan diferentes reacciones en las personas y que existen diferentes maneras de interpretarlas según los referentes socioculturales de las personas que las aprecian.
3. Momentos de la sesión
INICIO
Acvidad de movación:
Saludamos a los estudiantes.
Preguntamos cómo les fue su n de semana
Recordamos la clase anterior
Preguntamos:
¿Qué movimientos hemos visto?
¿Algún movimiento movimiento les ha gustado más? más?
DESARROLL O
El docente presenta un video: hps://www.youtube.com/watch?v=5Q_VcArimsQ
El docente desarrollo el tema la teoría del color he indica a los estudiantes que integren este tema en su trabajo para su presentación.
Se indica al estudiante que connúen su trabajo prácco.
El docente supervisa el desarrollo del trabajo y resuelve las dudas de los alumnos. CIERRE
Pegar su trabajo en la pared y pedir que expliquen e que movimiento del arte están recreando.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE APRENDIZAJE ●
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
●
¿Qué dicultades tuvieron mis estudiantes?
●
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
●
¿Qué acvidades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
5. Evaluación: LISTA DE COTEJO Escala de valoración (uso del docente) Competencia : “Aprecia de manera críca manifestaciones arsco – culturales” Capac Cap acida idad d: Reexiona creava y crícamente sobre manifestaciones arsco – culturales. Desempeños de la competencia
Nombres y apellidos de los estudiantes
Uliza y combina de diferentes maneras elementos, medios, herramientas y técnicas convencionales y no convencionales para potenciar sus intenciones comunicavas o expresivas y para enriquecer sus formas de representación. Comentarios e o e r p m e i S
s e c e v A
c a h o l o N
d a o v r N e s b o
EXPERIMENTANDO CON LA LUZ Newton realizó el conocido experimento de doble refracción mediante prismas de vidrio transparente con caras no paralelas. En una primera etapa, el experimento se realiza con tan solo un prisma. Un haz de luz blanca que entra a un cuarto oscuro atraviesa un trozo de cristal con caras planas no paralelas y sufre una doble refracción al entrar y salir del mismo. La luz se recoge con una pantalla. El resultado que se obtiene es un haz que contiene todos los colores naturales separados: el rojo, naranja, amarillo, verde, azul, añil y violeta. Newton Newto n no cr creí eía a en la las s af afir irma maci cion ones es de su sus s co coet etán áneos eos so sobr bre e este este fe fenó nóme meno no,, qu que e interpretaban que el color se formaba en el prisma, sino que supuso que la luz blanca era una mezcla de haces de los siete colores puros. Cada uno de estos haces posee un grado propio y diferente de refracción en el vidrio. Esta hipótesis también explica la formación del propio arco iris, ya que la luz que se refracta en las gotas de lluvia puede separarse. Para intentar demostrar esta hipótesis, Newton realizó dos experimentos e xperimentos más.
El primer primer experim experiment ento o consis consiste te en añadir añadir un segund segundo o prisma prisma,, invert invertido ido respec respecto to al primero, de forma que el haz de luz se vuelve a reunir para formar de nuevo un haz blanco. La luz descompuesta en el primer prisma se vuelve a reunir para formar un nuevo haz blanco.
El segundo experimento es el disco de Newton, una ruleta que esta dividida en siete sectores, cada cual pintado con uno de los colores del arco iris. Al hacerlo girar a gran velocidad, la apariencia del disco es blanca.
EL COLOR.Es la im impre presi sión ón prod produc ucid ida a al inci incidi dirr en la re reti tina na los los ra rayo yos s lumi lumino noso sos s di difu fund ndido idos s o reflejados por los cuerpos. Algunos colores toman nombre de los objetos o sustancias que los representan naturalmente. Orientado al espectro solar o espectral puro, cada uno de los siete colores en que se descompone la luz blanca del sol: rojo, naranja, amarillo, verde, verd e, azul azul turque turquesa sa y violet violeta. a. Del color se despre desprende nde una división división que seria serian n los prima pri mari rios os,, to tomá mánd ndol olos os co como mo ba base se co colo lores res na natu tura rale les, s, amar amaril illo lo,, ro rojo jo y azul azul y los los secundarios que serian los que surgen como mezcla de estos que son el naranja, el verde y el violeta.
El color es una sensación que es percibida por los órganos visuales; está producida por los rayos luminosos y depende de su longitud de onda y de las características del órgano receptor. Es un fenómeno físico-químico asociado a las innumerables combinaciones de la luz, relacionado con las diferentes longitudes de onda en la zona visible del espectro electromagnético, que perciben las personas y animales a través de los órganos de la visión, como una sensación que nos permite diferenciar los objetos con mayor precisión.
1.1. .1. CLASIFI FIC CACIÓN 1.1.1.
COLORES PRIMARIOS:
Son aquellos colores que no pueden obtenerse mediante la mezcla de ningún otro por lo que qu e se co cons nsid idera eran n abso absolu luto tos, s, únic únicos os.. Tres Tres so son n los los co colo lore res s qu que e cu cump mple len n co con n esta esta característica: amarillo, el rojo y el azul. Mezclando pigmentos de éstos colores pueden obtenerse todos los demás colores. Luego está el negro, que es la mezcla de los tres colores primarios y después por otro lado esta el blanco que es la falta de color. Pinta el gráfico con los colores primarios
1.1.2. COLO COLORES RES SECUNDAR SECUNDARIOS: IOS: Los colores secundarios son los que se obtienen mezclando a partes iguales los colores primarios, de dos en dos: Azul más Rojo
= Morado.
Rojo más Amarillo = Anaranjado. ROJO
Amarillo más Azul = Verde.
Pinta el gráfico con los colores secundarios
AZUL AMARILLO
1.1.3.
COLORES INTERMEDIOS:
Mezclando un primario y un secundario se obtienen los llamados colores intermedios (I), que como su nombre indica están "entre medio" de un color primario (P) y un secundario (S) o viceversa. Otra característica de estos colore es que se denominan con los colores que intervienen en su composición, primero citando el color primario y a continuación el secundario: AMARILLO-VERDOSO
ROJO-ANARANJADO
ROJO-VIOLETA
AZUL-VIOLETA
AZUL-VERDOSO
AMARILLO-ANARANJADO
1.1.4.
COLORES T TE ERCIARIOS:
Los tonos terciarios se consiguen al mezclar partes iguales de un primario (P) y de un secundario (S) adyacente: AMARILLO TERCIARIO
ROJO TERCIARIO
AZUL TERCIARIO
(VERDE+NARANJA)
(NARANJA+VIOLETA)
(VERDE+VIOLETA)
Los colores terciarios son los más abundantes en la naturaleza y por lo tanto los más usados en la pintura, ya que por ellos brillan los más exaltados y cobran vida los de intensidad media.
1.1.5. COLORES FRÍOS Y CÁLIDOS: Se denominan colores fríos a todos los que participan o en su composición interviene el azul y cálidos, a todos aquellos que "part rtiicipan" an" del rojo o del amari rilllo. Los colores cálidos (rojo, amarillo y anaranjado), los asociamos a la luz solar, al fuego, de ahí su calificación de "calientes". Los colores fríos son aquellos que asociamos con el agua, el hielo, la luz de la luna (el azul y los que con el participan. Es Esta tas s cu cual alid idad ades es que que se les les atri atribu buye yen n a lo los s co colo lores res es lo qu que e se ha de deno nomi mina nado do "Temperatura del color".
2.
CÍRCULO CR CROMÁTICO
El círculo cromático es una clasificación de los colores. Se denomina círculo cromático al resulta resu ltante nte de distri distribui buirr al alrede rededor dor de un círcul círculo o los col colore ores s que conforman el segmento de la luz La mezcla de estos colores puede ser representada en un círculo de 12 colores, haciendo una mezcla de un color con el siguiente y así sucesivamente se puede crear un círculo cromático con millones de colores.
2.1. CONTRASTE
El contraste, actúa a través de la atracción o excitación del públ pú blic ico o ob obse serv rvad ador or,, me medi dian ante te la combi ombina naci ción ón de di dife fere rent ntes es inte intens nsid idad ades es o ni nive vele les s de co cont ntra rast ste, e, en el co colo lor, r, el ta tama maño ño,, la te text xtur ura, a, etc. etc. Pued Pueden en pr prop opor orci cion onar ar mayo mayorr si sign gnif ific icad ado o a una una composición.
2.1.1. EL CONTRASTE DE TONO:
Se basa en la utilización de tonos muy contrastados, la combinación de claro-oscuro, el mayo ma yorr peso peso lo te tend ndrá rá el elem elemen ento to co con n mayo mayorr oscu oscuri rida dad. d. Para Para que que este este perdi perdiera era pr prot otag agon onis ismo mo en el dise diseño ño,, te tend ndrí ríam amos os que que di dism smin inui uirr la inte intens nsid idad ad de dell to tono no y redimensionarlo, después, para que no perdiese equilibrio en la composición. Este tipo de contraste es uno de los más utilizados en composiciones gráficas.
2.1.2. EL CONTRASTE DE COLORES:
El tono es una de las dimensiones del color más importante. El contraste más efectivo se obtiene combinando los diferentes tonos. El contraste creado entre dos colores será mayor cuanto más alejados se encuentren del círculo cromático. Los colores opuestos co cont ntra rast stan an much mucho o más, más, mi mien entr tras as que que lo los s anál análog ogos os ap apen enas as lo ha hace cen, n, pe perdi rdien endo do importancia visual ambos.
2.2. PSICOLOGÍA DEL COLOR
La expresión de los colores desde el punto de vista psicológico. A todos nos sensaciona el color y cada uno tiene sus propias ideas sobre antipatías o simpatías, gusto o desagrado sobre aquel o este color, pero de manera general, todos percibimos una reacción física ante la sensación que produce un color, como la de frío en una habitación pintada de azul o la de calor en otra pintada de rojo. En la psicología de los colores están basadas ciertas relaciones de estos con formas geométricas y símbolos, y también la representación Heráldica. Los colores cálidos se consideran como estimulantes, alegres y hasta excitantes y los fríos como tranquilos, sedantes y en algunos casos deprimentes. Aunque estas determinaciones son puramente subjetivas y debidas a la interpretación personal, todas las investigaciones han demostrado que son corrientes en la mayoría de los individuos, y están determinadas por reacciones inconscientes de estos, y también por diversas asociaciones que tienen relación con la naturaleza: El amarillo es el color que se relaciona con el sol y significa luz radiante, alegría y estimulo. El rojo esta relacionado con el fuego y sugiere calor y excitación. El azul, color del cielo y el agua es serenidad, infinito y frialdad. El naranja, mezcla de amarillo y rojo, tiene las cualidades de estos, aunque en menor grado.
El violeta verde, color de los prados húmedos, es fresco, y rreconfortante. econfortante. El es madurez, y en un matiz claro expresatranquilo delicadeza. En estos seis colores básicos se comprenden toda la enorme variedad de matices que pueden ser obtenidos por las mezclas entre ellos y también por la de cada uno con blanco y negro; cada una de estas variaciones participa del carácter los colores de que proceden, aunque con predominio de aquel que intervenga en mayor proporción. El blanco es pureza y candor; el negro, tristeza y duelo; el gris, resignación; el pardo; madurez; el oro, riqueza y opulencia; y la plata, nobleza y distinción.
"El color fabrica todo un universo imaginario. Nos hace viajar a las islas, nos sumerge en el mar o nos sostiene en pleno cielo" (Grafismo Fundamental
Grafica y Pinta el
círculo cromático
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