Sesiones de Arte y Cultura

SESION 01 ELABORANDO UN MURAL DE NUESTROS ANTEPASADOS. ANTEPASADOS.

TÍTULO DE LA SESIÓN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Área/AF A.C.

Competencia/ Capacidad 1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticoculturales. 1.3. Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artísticoculturales.

Desempeños - Explica sus ideas y expresa sus

emociones y sentimientos cuando entra en contacto con la naturaleza o manifestaciones artístico-culturales de su entorno.

¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? Elabora un mural de nuestra historia con creatividad usando diversos materiales. Escala de valoración

Enfoques transversales

Actitudes o acciones observables

Enfoque INTERCULTURAL

- Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a

nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias

MOMENTOS DE LA SESIÓN Momentos

Motivación

Inicio

Estrategias - Visualizan el video de la canción. “QUE VIVA EL PERÚ SEÑORES” https://www.youtube.com/watch?v=9b6BA6cX0wQ - Luego se les presenta escrito en un papelote la letra canción y

los niños entonan la canción. - Responden a interrogantes: ¿Les gusto la canción? ¿De qué trata la canción? ¿Qué otras canciones saben? - Se rescata los saberes previos: Se les indica que en lluvia de ideas expresen que arte nos dejaron nuestros antepasados, se les presenta algunos ejemplos del arte de los peruanos antiguos.

Materiales y recursos - Video. - Letra de la

canción.

- Ejemplos de

arte de los antepasado.

Saberes previos

- ¿Qué observan en las imágenes? ¿A qué época pertenece?

Conflicto cognitivo

¿Cómo podemos difundir el arte? - Responden a preguntas ¿Para que servirá un mural? ¿Qué murales hay en el colegio? - Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje:

Propósito didáctico

HOY ELABORAREMOS UN MURAL DE NUESTRA HISTORIA. - Se establece junto con los niños los acuerdos de convivencia: * Trabajar en equipo. * Compartir los materiales.

- Normas del

aula.

Tiempo 10 min

Momentos

Desarrollo

Materiales y recursos

Estrategias

Tiempo

DESARROLLO: - Se les explica que elaboraran un mural tomando en cuenta las épocas aprendidas: * Época de los primeros pobladoras * Época Preinca * Época del imperio Inca * Época de la conquista * Época del Virreinato Nos organizamos: 1.Formen grupos y elijan personajes de un momento de la historia del Perú. 2.Consigan los siguientes materiales: * Pedazos de cartulina. * Tijera. * Colores. * Palitos de chupete o bajalengua. 3.Dibujen en cada pedazo de cartulina a uno de los personajes del momento elegido. Luego peguen un palito de chupete detrás de cada palito. 4.Representen un día en la vida de los personajes con los títeres elaborados. Recopilamos datos: - Dibujen un momento de la vida de los personajes elegidos por su grupo. Primeros pobladores del Perú

El Tahuantinsuyo

El Virreinato

La Independencia

- Los niños ubican en cada recuadro aspectos importantes de

Cierre Tarea o trabajo en casa Reflexión

cada época de nuestra historia, se presenta la línea de tiempo de nuestra historia: - Luego cada grupo presenta sus murales adornados con creatividad. - Reflexionan acerca de la actividad realizada y responden a preguntas ¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron? - Pinta con creatividad hechos importantes de nuestros

antepasados. - ¿Qué lograron los estudiantes? - ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

10 min

SESION 02 TÍTULO DE LA SESIÓN

Dramatizaremos acontecimientos importantes de nuestra independencia

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Área AyC

Competencia/ Capacidad 2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. 2.1. Explora y experimenta los lenguajes artísticos

Enfoques transversales Enfoque INTERCULTURAL

Desempeños - Experimenta con los medios, los

¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? Participa en la dramatización de la proclamación de nuestra independencia.

materiales y las técnicas artísticas para crear efectos visuales, sonoros, vocales o kinestésicos en respuesta a estímulos del docente o con base en sus Lista de cotejos propias exploraciones. Ejemplo: El estudiante realiza movimientos según los ritmos que toca el profesor en un tambor, y altera o exagera sus movimientos cuando hay cambios de ritmo.

Actitudes o acciones observables Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

MOMENTOS DE LA SESIÓN Momentos

Estrategias

Materiales y recursos

- Observan imágenes de la proclamación de la - Láminas de la

Independencia del Perú.

Motivación

Inicio

Saberes previos Conflicto cognitivo

proclamación de la independencia del Perú - Vestimentas para declamar - Responden a interrogantes: ¿Qué hay en las - Escenario imágenes? ¿Recuerdan alguna - Imagines para dramatización de la patria? pintar - Se rescata los saberes previos: ¿Qué acontecimiento de nuestra independencia podemos dramatizar? - ¿Qué personajes participarán? ¿Cómo

ambientaremos el escenario?

- HOY DRAMATIZAREMOS

Propósito didáctico

ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES DE NUESTRA INDEPENDENCIA. - Se establece las normas junto con los niños para el buen desarrollo de la sesión - Participar con respeto - Trabajar en equipo.

Tiempo - 10 min

Momentos

Estrategias - Se presenta imágenes de los hechos

importantes de nuestra historia.

- Se pregunta ¿Cuál de estos acontecimientos

-

-

-

Desarrollo -

-

-

-

-

dramatizaremos? Se indica que dramatizaremos la Proclamación de la independencia del Perú LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ Se prepara junto con los niños la dramatización de la Proclamación de la Independencia del Perú Antes de la dramatización: Arma un pequeño escenario o tabladillo con las mesas. Ordena sillas en la parte de abajo para ubicar a los niños y niñas, los mismos que se desempeñarán como la gente del pueblo. Elige al niño que hará de don José de San Martín, puede ser el niño que destacó en el aprendizaje de las palabras que proclamó don José de San Martín, también prepara su vestimenta y maquíllalo. Indícale que él agarrará la bandera. Elige a algunos niños o niñas para hacer el papel de las autoridades que acompañen a don José de San Martín en el escenario. Enseña al niño que hará el papel de don José de San Martín, cómo moverá los brazos, la bandera y la inflexión de voz al pronunciar las palabras aprendidas. Indica a los demás niños y niñas que deberán repetir la palabra ¡Viva! con mucha emoción, cada vez que don José de San Martín diga: "¡Viva la Patria!,... ¡Viva la libertad!,... ¡Viva la independencia!... Prepara una introducción para presentar el tema y motivar a los niños y niñas. Durante la dramatización: Inicia la presentación del tema. Da paso a los personajes para la presentación. Finalmente presenta a todos los que participaron indicando el papel que representaron y estimúlalos con aplausos. Después de la dramatización: Evalúa junto con los niños y niñas su participación indicando en qué debemos mejorar. Puedes preguntar: ¿les gustó la

Materiales y recursos

Tiempo - 70 min

Momentos

Estrategias

Materiales y recursos

Tiempo

presentación?, ¿qué les gustó más?, ¿por qué?

Cierre

Tarea o trabajo en casa Reflexión

- Se conversa acerca del proceso seguido en

- 10 min

- Colorea la imagen de la Proclamación de la

-

- ¿Qué lograron los estudiantes? - ¿Qué dificultades se observaron durante el

-

la dramatización y responden a interrogantes: ¿Qué dramatizaron? ¿Para qué dramatizaron? ¿Cómo lo dramatizaron que dificultades tuvieron? Independencia del Perú

aprendizaje y la enseñanza?