SESIÓN _TEMA E IDEAS

ÁREA DE COMUNICACIÓN

 Tem  Tema, Ide Ideas Prin P rincipa cipale les s y Secund Secunda arias rias (Sesión de aprendizaje)

I

DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

II

: COM COMUN UNIC ICA ACI N : Educación para el éxito la convivencia democrática y familia responsable. : 1° H-I-J-K-L-M-N : 4 horas : Segundo – tercera : Ronald rivera Arroyo

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: Contenidos 

Tema, ideas principales y secundarias : 

Comprensión lectora

Definición Diferencias



III

REA TEMATRANSVERSAL GRADO Y SECCIÓN DURACIÓN TRIMESTRE / UNIDAD DOCENTE

Aprendizajes esperados Identifica el tema, de cada texto propuesto, subraya las ideas principales (color rojo) y las ideas secundarias (color  azul).

actitudinal  

Perseverancia en las tareas Prácticas de norma de convivencia

SECUENCIA DIDÁCTICA: M

ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES 

   A    D    A    R    T    N    E

 



   O    L    L    O    R    R    A    S    E    D

  

La profesora aplica una dinámica para formar grupos de cuatro. Los alumnos reciben reciben información teórica en hoja impresa. La profesora de modo modo oral alcanza información teórica complementaria. complementaria. Los alumnos, alumnos, aplicando aplicando la técnica lluvia de ideas, con la ayuda de de la profesora sintetizan y organizan toda la información elaborando un organizador organizador visual en la pizarra.

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: 

Los alumnos sintetizan de modo individual y responden a las las siguientes preguntas: preguntas: 1. 2.



   A    D    I    L    A    S



25 minutos

¿Qué es el tema, la idea principal y las ideas secundarias? ¿Qué diferencias hay entre ellas?

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: 



¿Cuál creen que es el asunto asunto del cual nos quiere hablar el cantante cantante en su canción? ¿Qué idea más importante del asunto t ratado en su canción nos comunica el cantante? ¿Qué otras ideas sobre sobre el asunto tratado en su canción canción nos quiere decir el cantante? Justifica. Justifica.

CONFLICTO COGNITIVO: Los alumnos tratan de responder la siguiente pregunta: 



Los alumnos escuchan la canción: color esperanza de Diego Torres. (opcional: leer la letra).

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: Los alumnos responden las siguientes preguntas: 



TIEMPO

MOTIVACIÓN: 



RECURSOS

Palabra oral. Libro de Comunicación 2. Tiza de colores Pizarra Cuaderno Lapiceros Hojas impresas Puntero. Videos

75 minutos

¿Qué es el tema, idea principal e ideas ideas secundarias? ¿Qué diferencias hay entre ellos?

EVALUACIÓN: Los alumnos, de modo individual, individual, analizan analizan 4 textos diferentes identificando el tema tema y subrayando la idea principal e ideas secundarias secundarias (hoja N° 2)



METACOGNICIÓN



AUTOEVALUACIÓN

80 minutos

ÁREA DE COMUNICACIÓN

IV

EVALUACIÓN (tabla de especificaciones) :

Capacidad específica

Criterio

   N     Ó    I    S    S   O    T    N    E   X    E    R    P   T    E    M    D    O    C

Identifica el tema, de cada texto propuesto, subraya las ideas principales (color  rojo) y las ideas secundarias (color  azul).

indicadores

Identifica el tema, de cada texto propuesto, subraya las ideas principales (color rojo) y las ideas secundarias (color azul).

Nº Ítems

Puntaje

Peso %

Subraya la idea principal con lapicero azul en textos expositivos cortos.

4

2C/u

40 

Subraya las ideas secundarias con lapicero rojo en textos expositivos cortos.

4

2C/u

40 

Redacta textos cortos sobre temas de éxito personal subrayando las ideas principales y secundarias con lapiceros de distinto color.

2

2C/u

20 

9

20

100

1 1

4 3

20 15

1

3

15

1

4

20

1 1

3 3

15 15

5

20

100

Ítems

TOTAL

Valores

actitudes Perseverancia en las tareas



Presenta oportunamente sus tareas. Demuestra interés por el aprendizaje Corrige sus errores para mejorar sus aprendizajes. Respeta la propiedad intelectual y/o material de los demás. Asiste puntualmente a la I.E. (aulas, talleres)



Es tolerante con los demás.

 



Practica normas de convivencia.

Respeto

TOTAL

V

Práctica calificada

Indicadores 

Responsabilidad

Instrumento

Escala valorativa

BIBLIOGRAFÍA:

Para el Profesor 

  

(2010)Estrategia de comprensión lectora y producción textual. Lima  – Perú. Editorial San Marcos. Primera Edición

MALDONADO ORIHURLA, Juan. (2009) Oratoria Moderna. Lima Perú. editorial san Marcos. Tercera Edición. MARÍN, Marta. (2008) Lingüística y Enseñanza de la Lengua. Buenos Aires – Argentina. Segunda edición. MIENEDU. (2007). Guía de estrategias Metacognitivas para desarrollar la comprensión lectora. Lima -Perú. Segunda Edición.



SANTLLANA. (2008) Comunicación 4 - Secundaria. Manual del Docente. Lima Perú. Editorial Santillana.

Para el alumno    

MINEDU (2005). Canal 4 comunicación. Lima Perú. Editorial Vicens Vives. SANTILLANA: (2001) VOCES 3, Lima- Perú. editorial Santillana. SANTILLANA: (2008) Comunicación: 1. Lima- Perú. Editorial Santillana. SANTILLANA: (2007) Razonamiento Verbal: 1,2, 3,4, y 5. Lima- Perú. 2003. Lima -Perú. Segunda Edición.

ÁREA DE COMUNICACIÓN

 TEMA, IDEA P RINCIPAL Y SECUNDARIAS (Parte Teórica)

Qué es

Cómo reconocerlos

TEMA

IDEA PRINCIPAL

IDEA SECUNDARIA

Es el asunto del cual se habla o se trata en todo el texto. Todo tema se representa generalmente por una frase nominal (sujeto) que sintetiza de manera general de todo lo expuesto en el texto.

Es la cosa más importante que se dice del tema del texto. Ella está siempre representada por una proposición (oración o predicado), ya sea en forma afirmativa o negativa.

Son las cosas secundarias que se dicen del tema del texto. Sirven para reforzar a la idea principal. Al igual que la anterior está representada por medio de una proposición.







   S    A    I    C    N    E    R    E    F    I    D



Aspectos qué debemos tener  en cuenta



Preguntando de qué trata el texto. El tema puede estar  explícito o implícito. Por lo general está concretizado en una sola palabra o frase nominal. En algunos textos hay otros temas a los cuales se les llama subtemas. El tema siempre está presente en la mayor  parte del texto, ya sea en forma explícita o implícita.















Qué se dice del tema del texto Puede ser explícito o implícito. Esta expresado en forma de predicado o proposición. Es importante y nunca debe faltar en un texto. Por lo general en un texto corto solo hay una idea principal. En un texto extenso es usual encontrar varias ideas principales que pueden coincidir con el número de párrafos. Las ideas principales de un texto se representan mediante una sola oración.













Preguntando que más se dice del tema del texto. Puede ser explícito o implícito. Esta expresado en forma de predicado o proposición. Pude manifestarse a modo de aclaración, ejemplificación o complementación de la idea principal. Por lo general en un texto siempre hay varias ideas secundarias. Las ideas secundarias de un texto se representan mediante varias oraciones.

ÁREA DE COMUNICACIÓN

 TEMA, IDEA PRINCIPAL Y SECUNDARIAS (Práctica calificada)

Hoja N° 1

I.

ESCUCHA la canción “color esperanza” y luego responden las siguientes preguntas:   

II.

¿Cuál creen que es el asunto del cual nos quiere hablar el cantante en su canción? ¿Qué idea más importante del asunto tratado en su canción nos comunica el cantante? ¿Qué otras ideas sobre el asunto tratado en su canción nos quiere decir el cantante? Justifica.

SINTETIZA aplicando la técnica lluvia de ideas, con la ayuda de

la profesora sintetizan y organiza toda la información organizador visual en la pizarra y luego responde las siguientes preguntas. 3. 4.

elaborando un

¿Qué es el tema, idea principal e ideas secundarias? ¿Qué diferencias hay entre ellos? Escríbelas en el cuadro.

DIFERENCIAS TEMA

III.

ANALIZA, de

IV.

AUTOEVALUACIÓN

IDEA PRINCIPAL

modo individual, los 4 textos diferentes de la hoja N° 2 idea principal (con lapicero rojo) e ideas secundarias (con lapicero azul).

IDEA SECUNDARIA

identificando el tema (escribirlo en el recuadro) y subrayando la

INDICADORES

Sí

 A veces

No

¿Estuve atento durante la clase? ¿Leí cada instrucción antes de desarrollar las actividades? ¿Participe activamente en cada una de las actividades y el desarrollo de los ejercicios propuestos? ¿Corregí mis errores oportunamente? ¿Presente mis trabajos dentro del tiempo establecido?

TOTAL

V.

REFLEXIONA 1. 2. 3. 4. 5.

¿Cuánto sabía sobre la diferencia entre tema e ideas principales y secundarias antes de iniciar la clase? ¿Después de la clase, ahora sé más sobre el tema? ¿Qué dificultades se me presentaron para resolver las tareas de la clase de hoy? ¿Qué hice para resolver mis dificultades de aprendizaje? ¿Las actividades que hice para resolver las dificultades de mi aprendizaje me ayudarán a resolver otras tareas posteriores? Justifica.

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 TEMA, IDEA PRINCIPAL Y SECUNDARIAS (Práctica calificada)

Hoja N° 2

VI.

ANALIZA, de modo individual,

cada uno de los textos identificando el tema (escribirlo en el recuadro) y subrayando la idea principal (con lapicero rojo) e ideas secundarias (con lapicero azul).

TEXTO 1 La honestidad es una virtud que todos debemos rescatar y poner en práctica si queremos rescatar nuestra conducta social. La agitación del mundo actual el espíritu de competitividad, la superficialidad con que hacemos las cosas por falta de tiempo; son algunas de las razones por la cuales hemos perdido el verdadero sentido de ser honestos. Muchas veces caemos en estereotipos, asumimos conductas que no son nuestras o aplicamos la política del “más vivo”. TEMA:

TEXTO 2 Solemos pensar que todo lo hacemos o la forma en que pensamos sólo es importante para nosotros a lo más para personas que se encuentran cercanas. Sin embargo, olvidamos que el comportamiento social tiene implicancias sociales. Por esta razón, nos sentimos con la autoridad para criticar el comportamiento de los otros sin pensar en cómo influye nuestro actuar en la sociedad. Las características sociales de una comunidad determinada no son sino la sumatoria de los comportamientos individuales. TEMA:

TEXTO 3 El cambio de roles en nuestra sociedad es un fenómeno cada vez más frecuentes. En la actualidad es común observar cómo cambiamos y jugamos con los roles, cómo nos adelantamos y quemamos etapas, cómo no respetamos ritmos y momentos. También se ha visto a adultos que no asumen sus responsabilidades plenamente, adolescentes que juegan a ser adultos y niños que quieren dejar de ser niños. Estos ejemplos son situaciones que confirman este fenómeno. TEMA:

TEXTO 4 Entre los depredadores del mar hay animales muy agresivos, como las barracudas y las morenas (ambos carnívoros de tamaño considerable y poseedores de fuertes dientes). Pero las fieras del océano, los grandes depredadores son, sin duda, los tiburones. Estos en su mayoría se alimentan de otros peces. Para ello cazan sus presas con su mandíbula y mediante movimientos de su cabeza los desgarran y trocean. TEMA:

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 TEMA, IDEA P RINCIPAL Y SECUNDARIAS (Práctica calificada)

COLOR ESPERANZA

Sé que hay en tus ojos con solo mirar  que estás cansado de andar y de andar  y caminar girando siempre en un lugar  Sé que las ventanas se pueden abrir  cambiar el aire depende de ti  te ayudara vale la pena una vez más Saber que se puede querer que se pueda quitarse los miedos sacarlos afuera  pintarse la cara color esperanza tentar al futuro con el corazón Es mejor perderse que nunca embarcar  mejor tentarse a dejar de intentar  aunque ya ves que no es tan fácil empezar  Sé que lo imposible se puede lograr  que la tristeza algún día se irá y así será la vida cambia y cambiará Sentirás que el alma vuela  por cantar una vez más Vale más poder brillar  que solo buscar ver el sol  Fuente: musica.com

Diego Torres