Sesión Taller de Dramatización

NOMBRE DEL TALLER:

“DRAMATIZACIÓN”

MES : Julio FECHA:18 /07/15

Edad: 5 Años

SECCIÓN: …… Turno Tarde

Sesión n° 1: “JUGAMOS A DISFRAZARNOS ”

APRENDIZAJES ESPERADOS AREA

COMPETENCIA

COMUNICACI ÓN (Desarrollo de la expresión en diversos lenguajes)

se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos

CAPACIDAD Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas en los diversos lenguajes

INDICADOR Participa en juegos dramáticos grupales aportando ideas y representando escenarios, personajes en historias diversas…

INSTRUMENT O Guía de observación

SECUENCIA DIDÁCTICA: INICIO:En asamblea los niños y niñas recuerdan las normas establecidas en el aula sobre el cuidado que deben tener con los materialesLuego Se les presenta el baúl mágico para que observen y respondan las siguientes preguntas: ¿Qué es? ¿Qué habrá dentro del baúl? ¿Para qué sirve? ¿Qué podemos hacer con lo que hemos encontrado? les decimos a los niños que hoy jugaremos a disfrazarnos ¿Se organizan en grupos?, se organizan en equipos de trabajos y proponen de qué manera jugaran a disfrazarse. DESARROLLO: Los niños y niñas exploran libremente los materiales descubriendo su uso y representan espontáneamente situaciones creadas y aportando sus ideas para dramatizar libremente. CIERRE:Luego en asamblea los niños y niñas verbalizan las situaciones realizadas y/o dramatizan en grupos. Finalmente responden: ¿Les gustó jugar con los disfraces? ¿Qué disfraz les gustó más? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué personaje les gustó representar más? ¿Les gustaría dibujar el disfraz que usaron?. RECURSOS: MATERIALES: Baúl con ESPACIO: ORGANIZACIÓN: ESTRATEGIA: Juego de vestuarios, máscaras, Aula y sector Por grupos roles objetos, disfraces de dramatizació n

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

Nombre de la actividad :“CREAMOS ADIVINANZAS DE NUESTROS PERSONAJES FAVORITOS” 

 Edad : 5 años. Fecha: 17/07/15 

 APRENDIZAJES ESPERADOS: AREA

COMPETENCI A

CAPACIDAD

INDICADOR DE DESEMPEÑO

COMUNICACI ÓN

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

Dicta textos a su docente o escribe a su manera según su nivel de escritura.

INSTRUMENT O DE EVALUACIÓN Guía de evaluación

 Desarrollo de la sesión: ESTRATEGIA METODOLÓGICA

RECURSOS

INICIO:En asamblea los niños y niñas observan un sombrero mágico, eligen y manipulan libremente los materiales traídos anteriormente de cas respondiendo las siguientes preguntas: ¿Qué contiene el sobrero? ¿Qué es? ¿Qué creen que podemos hacer con estos personajes? ¿Qué otras cosas podemos crear? Se anotan sus respuestas en la pizarra y se les explica que hoy jugaremos a crear adivinanzas recordamos además los acuerdos propuestos en el aula DESARROLLO: -Planificación:En asamblea los niños y niñas observan el cuadro de planificación y responden las siguientes preguntas: ¿Qué vamos a escribir?

¿Para qué escribir?

vamos

a

¿Quién lo va a leer?

Una adivinanza ¿Qué sabemos de las adivinanzas? ¿Cómo son? ¿Ustedes conocen algunas adivinanzas? ¿Dónde podemos encontrar las adivinanzas? Dialogamos sobre las adivinanzas y se les presenta el formato para crear las adivinanzas.

-Textualización:Los niños y niñas forman grupos de trabajo según el personaje favorito que les gustá y dibujan libremente. Luego se entrega un papelote para crear sus adivinanzas, considerando las pautas para su producción a través de la estrategia los niños dictan y la docente escribe. ¿Cómo es?

¿Qué usa?

¿De qué color es?

¿Dónde vive?

¿Qué hace?

¿Quién es?

-Revisión:Por grupos, los niños y niñas escuchan en las adivinanzas que lee la docente para reflexionar sobre lo escrito ¿Qué cree que debe ir?¿Creen que está bien escrito? -Publicación:Los niños y niñas en asamblea y por grupos presentan y expresan su adivinanza creada. Los demás estudiantes adivinande que

-Sombrero mágico -Peluches y/o muñecos de diferentes personajes, -Plumones -Pizarra. -Papelotes -Plumones

-Hoja bond -Colores -Témpera -Plumones

personaje se trata mostrando luego para contrastar lo adivinada el personaje que se encuentra en el sombrero mágico luego pegan el dibujo del personaje favorito. Finalmente eligen el lugar donde darán a conocer sus producciones. CIERRE:Responden las siguientes preguntas para consolidar lo aprendido. ¿Qué hicimos hoy? , ¿Les gustó crear adivinanzas de su personaje favorito? ¿Cómo se sintieron?

EVALUACIÓN DEL DÍA 17 /07 /2015 AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO

Nº 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18

NOMBRE DEL NIÑO(A)

COMUNICACIÓN PRODUCE TEXTOS ESCRITOS Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. Dicta textos a su docente o escribe a su manera según su nivel de escritura.

I

P

L

19 20 21 22 23 24 25 TOTAL %

PLAN ANUAL MES

SEMANA S. CONTEXTO Del 10 al14 de agosto

Del 17 al 31 de agosto

AGOSTO

SETIEMBR E

Del 01 al 18 de setiembre

S.SIGNIFICATIVA S.INTERÉS S.PROBLEMÁTIC A Niños y niñas que se sienten motivados al expresar a sus amigos y maestras lo que hicieron durante sus vacaciones

Niños y niñas que durante el juego libre en los sectores salen e investigan la tierra jugando con palas, lupa, estecas ,frascos recolectores y al escarbar la tierra y encuentran insectos (Chanchitos, lombrices, escarabajos)

DENOMINACIÓ N DE LA UNIDAD “NOS EXPRESAMOS CREANDO HISTORIAS SOBRE NUESTRAS VACACIONES”

los niños y niñas en el aula comentan sobre los insectos encontrados y se preocupan por echar agua a la tierra

En el aula los niños y niñas comentan que es su mamá les han encontrado bichitos en la cabeza y ellos chupan la sangre Así mismo la docente observa que la gran mayoría de los niños tienen bichitos en la cabeza informando

PRODUCTO

El álbum viajero de nuestras vacaciones

“CUIDANDO LA TIERRA FANTÁSTICA”

Sembramos semillas para que los insectos vivan felices en la tierra.

“ELABORAMOS CARTELES PARA PREVENIR LOS PIOJOS”

Campaña para prevenir e informar sobre la prevención de pediculosis ( Elaboración de afiches y dípticos)

alos padres reiteradas veces para tener en cuenta esta situación Así mismo se plantea en asamblea a los estudiantes quepodemoshacer para no tener estos bichitos. Del 21 de Setiembre al 10 de octubre

OCTUBRE

Del 13 al31 de octubre

INTEGRANTES:

         

Rocío can can Luisa Esther Marchán Norma Velarde María Teresa Quispe Amar Elizabeth V. Villegas Maritza Casapia Torres Teresa Vilca Villa. Liliana… Liliana Atanacio

Curiosidad de los niños y niñas por conocer como es su casita del caracol. Niños y niñas que durante el juego libre en los sectores juegan en el sector de hogar a preparar diversos alimentos como arroz chaufa, helados, jugos, arroz con pollo e invitar u ofrecer a sus amigos y profesoras.

“EL CARACOL”

Dramatización

“JUGANDO A SER CHEF NOS ALIMENTAMOS SALUDABLEMENTE”

Jugando en el Restaurant….”

  

Carmen Guadalupe Mariela.