Sesion Revolucion Francesa 2

 

SESION DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES Institución Educativa Área Grado

: : :

I.E.P. “RAZURI  Ciencias Sociales secundaria

Sección Profesor

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ÚNICA CHOQUENAIRA MEDINA HENRY

FUNDAMENTACIÓN   En el área de Ciencias Sociales, es muy importante desarrollar acerca d dee la

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Revolución Francesa, sus antecedentes, su proceso y sus consecuencias en el mundo, para que los alumnos tengan la capacidad de reflexión, análisis e interpretación de este hecho histórico que marcó un hito en las revoluciones posteriores.

CAPACIDAD ESPECIFICA -Formula -Analiza -Interpreta

TEMA

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1. Aprendizajes esperados 2. Duración

REVOLUCIÓN FRANCESA -Formula juicios personales referidos a la Revolución Francesa. 2 horas Conversación con los alumnos acerca de lo que es revolución. Preguntas acerca de:

3. Estrategias/ secuencia didáctica

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Toma de la Bastilla. ¿Qué es la monarquía? ¿Qué es la libertad? ¿Qué son los derechos de las personas? (5 minutos) Descripción de los antecedentes de la Revolución Francesa. (7 minutos). -Presentación en línea cronológica del proceso de la Revolución Francesa, a través de la presentación de una ficha. (15 minutos). -Lectura sobre las consecuencias de la Revolución Francesa. (13 minutos)  -Debate a partir de la lectura :

exposición (20 minutos)de argumentos. 1

 

-Presentación de un ensayo individual con opinión opinión personal sobre la Revolución Francesa.(10 minutos) -Elaboración de diagramas organizando un esquema general con toda la información trabajada en la sesión de clases. (10 minutos) 4. Evaluación:  -Capacidad -Indicadores -Instrumentos

Capacidad: Juicio crítico -Indicador: en forma escrita, formula  juicios personales referidos a la Revolución Francesa. -Instrumento: Informe escrito.

-Actitudes ante el Ärea -Comportamiento

Indicadores: Su participación-EmpeñoCumple con las tareas asignadas.

Cusco, 14 de enero del 2012

_________________________ Henry E. Choquenaira Medina

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